параметр
|
вага
|
показники
|
вага
|
ступінь прояву
|
початковий
(0 б.)
|
задовільний
(0,25 б.)
|
достатній
(0,5 б.)
|
оптимальний
(0,75 б.)
|
конструктивний
(1 б.)
|
1. Управлінське забезпечення профільного навчання
|
0,10
|
1.1 Організаційне забезпечення внутрішньо шкільного профільного навчання за характером взаємодії
|
0,20
|
Профільні класи у однопрофільному навчальному закладі
|
профільні класи у багатопрофільному навчальному закладі за наявності необхідної (нормативної) кількості учнів
|
Профільні групи в класах у багатопрофільному навчальному закладі за наявності необхідної (нормативної) кількості учнів
|
Різнопрофільні ліцеї, колегіуми, гімназії, НВК
|
Спеціалізовані школи, школи з поглибленим вивченням предметів
(1-12 кл.)
|
1.2 Нормативно – правове забезпечення
(вхідне)
|
0,05
|
Відсутні нормативно-правові документи щодо питань організації профільного навчання
|
Наявні не усі вхідні нормативно-правові документи щодо питань організації профільного навчання
|
Усі нормативно-правові документи чітко систематизовані, є можливість для ознайомлення членів
|
Педагогічний колектив чітко володіє основними нормативними документами з питань профільного навчання
|
Педагогічний колектив володіє основними нормативними документами та впроваджує їх у роботу
|
1.3 Нормативно – правове забезпечення
(вихідне)
|
0,07
|
Наявність рішення педагогічної ради відповідно до пропозицій ради загальноосвітнього навчального закладу
|
Наявність наказу про зарахування учнів до профільних класів на підставі рекомендацій конкурсної комісії
|
Наявність наказу про розподіл функціональних обов’язків адміністрації, де зазначається контроль за профільним навчанням
|
Внесені відповідні зміни до статуту навчального закладу та до функціональних обов’язків членів педагогічного колективу
|
Наявність чіткої системи роботи щодо питань профільного навчання у річному плані
|
1.4 Обґрунтування доцільності впровадження обраних профілів навчання
|
0,21
|
Вивчення та аналіз освітніх запитів учнів та батьків
|
Діагностика профільних інтересів та здібностей учнів
|
Наявність аналізу кадрового забезпечення
|
Наявність аналізу матеріально – технічного та навчально – методичного забезпечення
|
Наявність аналізу соціокультурної та виробничої інфраструктур регіону
|
1.5 Аргументований вибір робочого навчального плану
|
0,23
|
Збільшення обсягу годин інваріантів та варіативна складової нераціональне
|
Раціональне збільшення обсягу годин відповідно до Типового плану, план погоджено з радою навчального закладу та затверджено УО
|
Максимальне використання навчальна годин на вивчення профільних та допрофільних предметів
|
Використання індивідуальних навчальних планів при роботі з обдарованими учнями
|
Робота за експериментальними навчальними планами, затвердженими МОН України
|
1.6 Визначення ступеня оптимальності обраного змісту профільного навчання
|
0,12
|
Співвідношення між базовими, профільними та елективними компонентами складає: 85:10:5
|
Співвідношення між базовими, профільними та елективними компонентами складає: 75:20:10
|
Співвідношення між базовими, профільними та елективними компонентами складає: 70:20:10
|
Співвідношення між базовими, профільними та елективними компонентами складає: 60:30:10
|
Співвідношення між базовими, профільними та елективними компонентами складає: 50:30:20
|
1.7 Стан керівництва та контролю з питань профільного навчання
|
0,12
|
Безсистемний розгляд питань з профільного навчання. Безсистемний індивідуальний контроль з профільного навчання.
|
Розгляд тематичних питань з профільного навчання на засіданнях педрад протягом періоду існування профілю.
|
Розгляд тематичне питань з профільного навчання на нарадах при директорі протягом періоду існування профілю. Системний контроль за відповідні документацією.
|
Розгляд тематичних питань з профільного навчання на засідання методичної ради протягом періоду існування профілю. Системний контроль на підставі моніторингу
|
Розгляд тематичних питань з профільного навчання на методичних об’єднаннях протягом періоду існування профілю. Наявний перспективний план роботи з даного напрямку досконало використовується
|
2. Забезпечення перспектив
здобуття подальшої освіти
|
0,07
|
2.1 Забезпечення перспективних зв’язків між середньою і професійною освітою відповідно до обраного профілю
|
1
|
Відсутні зв’язки з професійними установами
|
Наявна співпраця з підприємствами згідно з профілем у межах профільних предметів та у позакласній діяльності (екскурсії, лекції тощо)
|
Наявні угоди про співпрацю з ВНЗ, але не достатньо простежується спільна робота
|
Наявна спільна робота згідно з договором та планом роботи (курси, науково-практичні конференції, залучення викладачів ВНЗ тощо)
|
Наявний інтегрований зворотній зв’язок «школа – ВНЗ – підприємство»
|
3. Психолого – педагогічне супроводження
|
0,08
|
3.1 Діагностика профільних інтересів та здібностей
|
0,65
|
Відсутні матеріали діагностики
|
Наявні матеріали діагностики за одним напрямком, при комплектуванні класів не враховані
|
Наявні матеріали діагностиці за рядом напрямків та співбесіди, при комплектуванні класів ураховані не повністю
|
Наявні узагальнені матеріали психодіагностики за рядом напрямків та співбесіди, комплектація класів згідно з рішенням конкурсної комісії
|
Наявні електронні діагностичні програми, електронний банк психодіагностичної інформації, рішення конкурсної комісії
|
3.2 Забезпечення оптимального освітнього середовища
|
0,35
|
Психолого – педагогічне супроводження відсутнє
|
Робота щодо визначення пріоритетів учнів та вчителів у організації профільного навчання
|
Робота щодо попередження дезадаптації в умовах виникнення стресів учнів при спілкуванні у новому колективі
|
Корекція пізнавальних психічних процесів учнів
|
Робота щодо усунення труднощів при організації профільного навчання
|
4. Кадрове забезпечення
|
0,11
|
4.1 Рівень компетентності спеціалістів профільної школи
|
0,65
|
Викладання профільних предметів ведеться вчителями другої категорії або спеціалістами
|
Викладання профільних предметів вчителями першої категорії
|
Викладання профільних предметів вчителями вищої категорії
|
За сумісництвом працюють кращі вчителі міста
|
За сумісництвом працюють викладачі вищих навчальних закладів
|
4.2 Підвищення кваліфікації педагогічних кадрів з орієнтацією на профільне навчання
|
0,35
|
Відсутня перепідготовка педагогічних кадрів з даного напрямку
|
Наявна перепідготовка окремих вчителів профільних предметів
|
Перепідготовка більшості вчителів з орієнтацією на допрофільне та профільне навчання
|
Перепідготовка керівних кадрів, які забезпечують функціонування профільної школи
|
Широкомасштабна система перепідготовки кадрів
|
5. Матеріально – технічне забезпечення профільного навчання
|
0,10
|
5.1 Наявність кабінетної системи з профільних предметів
|
0,74
|
Кабінети з профільних предметів та сучасне обладнання відсутні
|
Кабінет частково забезпечено необхідним обладнанням, деяка наочність потребує модернізації
|
Кабінет відповідає переважне частині вимог
|
Кабінет відповідає усім вимогам згідно з положенням та базовим переліком засобів навчання та обладнання навчального призначення
|
Кабінет реконструйовано у навчальну лабораторію, орієнтовану на індивідуальну навчальну діяльність (ресурсний центр у межах округу)
|
5.2 Забезпечення навчального закладу засобами навчання з профільних предметів
|
0,26
|
Засоби навчання з профільних предметів відсутні
|
Наявні окремі засоби навчання, але використовуються рідко і малоефективно
|
Наявні засоби навчання використовуються постійно, але не завжди ефективно
|
Доцільне системне використання засобів навчання
|
Апробація та створення авторських засобів дистанційного навчання
|
6. Навчально – методичне забезпечення профільного навчання
|
0,10
|
6.1 Використання програмного забезпечення інваріантної та варіативної складових
|
0,27
|
Використовуються програми, не рекомендовані МОНУ в умовах даного профілю
|
Інваріантна складова викладається згідно з рекомендованими програмами, але відбір програм до елективних курсів нераціональний
|
Раціональний відбір програмного забезпечення
|
Досконале програмне забезпечення з наявністю авторських програм вчителів навчального закладу
|
Апробація навчальних програм з профільного навчання на підставі перспективне планів апробації
|
6.2 Комплектування закладу освіти необхідною навчально – методичною літературою
|
0,37
|
Відсутня необхідна навчально – методична література з профільних предметів як у вчителя, так і в учнів
|
Вчителі з окремих профільних предметів мають навчально – методичні комплекси
|
Учителі та учні з ряду предметів мають профільні навчально – методичні комплекси
|
Учителі та учні мають повні навчально – методичні комплекси з усіх профільних предметів
|
Повне комплектування та постійне поповнення закладу навчально – методичною літературою згідно з перспективне планом комплектування НМК з профільних предметів
|
6.3 Розробка дидактичних матеріалів з профільних курсів
|
0,36
|
Наявні дидактичні матеріали застарілого складу
|
Наявна мала кількість сучасних дидактичних матеріалів
|
Наявні дидактичні матеріали до окремих етапів уроку
|
Вчитель разом з учнями постійно займається розробкою методичного забезпечення до різних етапів уроку
|
Наявний цілісний комплекс дидактичних матеріалів, які доцільно використовуються на уроках
|
7. Забезпечення якісної організації НВП
|
0,10
|
7.1 Якість навчальної діяльності
|
0,37
|
Пасивна участь учнів у навчально – пізнавальній діяльності
|
Формування мети спільної діяльності з учнями на підставі рефлексії
|
Розвиток пізнавальних інтересів учнів
|
Залучення учнів до активної навчально – пізнавальної діяльності
|
Чітка диференційована система контролю та корекції рівня учнівської компетентності
|
7.2 Застосування новітніх педагогічних технологій
|
0,29
|
Не впроваджуються
|
Часткове впровадження елементів різних новітніх технологій
|
Часткове впровадження новітніх технологій
|
Модульне впровадження новітніх технологій
|
Системне впровадження новітніх технологій
|
7.3 Використання методів в умовах профільного навчання
|
0,34
|
Переважають репродуктивні методи роботи
|
Використовуються репродуктивні, але перевага віддається частково-пошуковим методам
|
Дослідницькі методи є основними на уроці
|
Більшість учнів працюють на конструктивному рівні, але постійно використовуються й творчі методи
|
Методи обираються за індивідуальними учнівськими траєкторіями
|
8. Забезпечення наступності на різних ступенях навчання
|
0,06
|
8.1 Організація позакласної роботи у межах профільної освіти
|
1
|
Відсутність позакласної роботи згідно з профілем
|
Епізодичне планування позакласної роботи у межах профілю провідними фахівцями та класними керівниками
|
Планування та організація позакласної роботи у рамках предметних тижнів, декад, місячників
|
Планування організації позакласної роботи на рік
|
Формування дитячої організації профільної спрямованості, яка має свій статут, положення, перспективний робочий план роботи тощо
|
9. забезпечення профорієнтаційної роботи
|
0,07
|
9.1 Готовність старшокласників до професійного самовизначення
|
1
|
Профорієнтаційна робота не проводиться, відсутність професіографічних знань
|
Переважання мотивів, пов’язаних із зовнішньою привабливі при професії, питання вибору професії особистісно не актуалізоване
|
Диференціація професій про діяльності за ступенем привабливості. Володіння неповною та несистемне системне інформацією про світ професій та кон’юктуру ринку праці
|
Чітко виражені професійні інтереси, майбутня професія обрана
|
Визначення ближньої професійної перспективи (навчальний заклад тощо), реалізація конкретних заходів щодо оволодіння майбутньою професією
|
10. Науково-методичне забезпечення
|
0,09
|
10.1 Система планування діяльності закладу в умовах профільного навчання
|
0,22
|
Організація роботи має безплановий характер
|
Наявний робочий план щодо організації профільного навчання, який затверджено радою школи
|
Наявні робочі плани щодо організації профільного навчання на кожен рік на підставі усунення проблем минулого періоду
|
Наявна шкільна комплексно-цільова програма профільного навчання, узгоджена з УО та затверджена радою школи
|
Наявна шкільна концепція профільного навчання, узгоджена з УО та затверджена радою школи
|
10.2 Дослідницька діяльність
|
0,18
|
Відсутні дослідження
|
Моніторинг рівня розвитку пізнавальних процесів в умовах профільного навчання, якості знань учнів з профільних дисциплін
|
Моніторинг удосконалення викладання профільних предметів, професійного зростання вчителів профільних класів
|
Моніторинг прийнятих управлінських рішень стосовно профільного навчання
|
Моніторинг ефективності впровадження профільного навчання з різних напрямків
|
10.3 Участь у науково-методичних заходах з проблем профільного навчання
|
0,30
|
На базі навчального заходу не проводяться науково-методичні заходи
|
Науково-методичні заходи проводяться на шкільному рівні
|
Активна участь учителів та учнів у науково-методичних заходах з проблем профільного навчання на міському рівні
|
Активна участь учителів та учнів у науково-методичних заходах з проблем профільного навчання на регіональному рівні
|
Активна участь учителів та учнів у науково-методичних заходах з проблем профільного навчання на Всеукраїнському рівні
|
10.4 Результативність діяльності вчителів
|
0,30
|
Відсутні авторські наробки вчителів згідно з профілем
|
Вчителі мають відповідно до профілю авторські методичні рекомендації, досвід школи або вчителів розповсюджується на рівні міста
|
Вчителі мають відповідно до профілю авторські програми, особистісні публікації
|
Вчителі мають відповідно до профілю особистісні методичні посібники
|
Досвід школи або вчителів розповсюджується на рівні області, держави
|
11. Результативність профільного навчання
|
0,12
|
11.1 Набуття учнями спеціальних умінь і навичок
|
0,16
|
Спеціальні уміння і навички розвинені недостатньо
|
Наявність рефлексиних навичок учнів
|
Наявність проектувальних умінь учнів
|
Наявність навчально-дослідницьких вмінь учнів.
|
Наявність творчих вмінь учнів
|
11.2 Участь учнів в олімпіадах, конкурсах, турнірах
|
0,28
|
Шкільний рівень
|
Участь на районному рівні
|
Призери на районному рівні
|
Участь на регіональному рівні
|
Участь на всеукраїнському та Міжнародному рівні
|
11.3 Участь у незалежному зовнішньому тестуванні
|
0,28
|
Учні складають іспити не відповідно до профілю навчання
|
Невелика кількість учнів складає іспити відповідно до профілю, низька якість знань
|
Середній рівень якості знань учнів
|
Достатній рівень якості знань учнів
|
Активна участь учнів у іспитах відповідно до профілю навчання, високий рівень якості знань
|
11.4 Вступ до ВНЗ згідно з профілем
|
0,28
|
Учні не вступають до ВНЗ згідно з профілем
|
Невелика кількість учнів вступають до середніх навчальних закладів згідно з профілем
|
До профільних навчальна закладів вступає мала кількість учнів
|
Переважна частина учнів вступають до вищих навчальних закладів згідно з профілем
|
Більша частина учнів вступають до вищих навчальних закладів згідно з профілем
|