|
|
Скачати 364.33 Kb.
|
|
Тема: Справа майстра величає . Урок-змагання. Мета : переконати учнів у необхідності набуття трудових умінь та навичок для повсякденного життя; формувати вміння самостійно приймати рішення, надавати взаємодопомогу; розвивати творчу уяву, мислення. Тип уроку: гра -змагання. Хід уроку: Вчитель. Добрий день усім присутнім . Сьогодні у нас незвичайний урок а урок-змагання. Під час проведення цього уроку ми зможемо перевірити якість ваших знань а якщо ви чогось не знали то сьогодні дізнаєтесь. Вправа « Посмішка». Покажіть виразом свого обличчя ваш настрій. Тепер посміхніться до свого сусіда, посміхніться всі до мене. Вчитель. Добре. За виразом вашого обличчя я побачили що ви всі готові до уроку і маєте гарний настрій, отже розпочинаємо нашу гру. «Майстри своєї справи»- так буде називатися наша гра. Всі учасники повинні показати свої знання та вміння. Судити наше змагання буде компетентне журі.: І. Конкурс «Візитка». Кожній з команд потрібно презентувати назву команди та девіз. Оцінюється конкурс в 1 бал . за креативність +1 бал. ІІ. Конкурс « Народ скаже як зв’яже ». Потрібно з поданих слів скласти прислів’я про працю. Оцінюється 1 бал. 1.Посієш – пожнеш. ( Що посієш , те й пожнеш.) 2.Нехай. ( Нехай поганий чоловік.) 3.Не залишай,завтра, сьогодні. ( Не залишай ту справу на завтра, яку можеш зробити сьогодні.) 4.Бджола – працює. ( Бджола мала, а й та працює.) 5. Косо – криво. ( Косо, криво аби живо.) 1.Умілому – легко. (Умілому всяка робота легка.) 2.Сталь - в труді. ( Сталь гартується в вогні, а людина – у труді.) 3.Земля -праця.( Землю сонце прикрашає, а людину праця.) 4.Праця- лінь. ( Праця людину годує, а лінь- марнує.) 5.Одяг –діла. (Не одяг людину прикрашає, а добрі діла.) ІІІ. Конкурс «Знайди відповідність». Потрібно визначити , представники яких професій використовують вказаний інструмент або матеріал. 1.Голка – швачка. 2. Швабра – Скальпель – лікар.прибилальниця. 3.Шприц – лікар. 4. Коса – косар. 5.Сковорідка – повар. 1. фарба – маляр. 2. Ножиці – швачка. 3.Лопата – копач. 4. Комп’ютер – програміст. 5.Скальпель – лікар. 4 конкурс. « Шифрувальник». Потрібно розшифрувати закодоване слово. Правильна відповідь 1 бал. ДСП – деревоволокниста плита. ДВП – деревоволокниста плита. 5 конкурс. « Бліц -турнір». Кожному учаснику команди дається запитання кожен відповідає сам за себе. Якщо хтось не знає відповіді, відповідає інша команда. Кожна правильна відповідь 1 бал. Запитання.
6 конкурс. « Експерт». Кожному учню роздаються картки з різними швами потрібно за лицьовим та виворітнім боком вказати назву шва. Максимальна кількість балів 2 бала. 7.конкурс «Зробив діло гуляй сміло.» Потрібно забити цвях по і цвяху в колоду, щоб вийшли дві паралельні лінії. З кожної команди по черзі виходять по 1 учаснику і забивають по цвях. Журі оцінюють якість забиття цвяха, та наявність паралельної лінії. Максимально-2 бали. Вчитель. Настав час надати слово нашому журі яке підіб’є підсумок і назве команду переможців. Журі оголошують результати. Вчитель . Даний урок дам можливість оцінити вашу ерудованість з вивченої теми. Ви мали змогу показати свою кмітливість , талановитість та вихованість. Незалежно від того який результат цього змагання я хочу вам сказати що головне в житті не тескільки разів ти перемагаєш, а те як ти реагуєш на ці перемогои. Я хочу вам побажати щоб ви впевнено йшли по життю і якщо на вас спіткає невдача то не засмучуйтесь, а спробуйте ще раз і ви помітите що вам все вдасться . Отже нехай жодна невдача не зупинить вас на шляху до поставленої мрії. Тема : По роботі впізнають майстра.. Тип уроку: інтелектуальне - шоу. Мета: перевірити знання учнів з вивченої теми; розвивати практичні вміння і навички роботи з столярними інструментами; виховувати працелюбність, охайність, навики організації робочого місця. Обладнання: Лінійка, ножівка,картки з літерами, цвяхи, секундомір, голка з нитками, ніж. Хід шоу:
Вчитель. Добрий день, сьогодні у нас незвичайний урок, ми проведемо закріпленя навчального матеріалу за допомогою інтелектуального – шоу «По роботі впізнають майстра.». Правила нашого шоу такі: змагатися будуть дві команди між собою, конкурсів буде 7, під час конкурсів вам потрібно буде проявити кмітливість та знання з даного предмета. Після кожного конкурсу результати оголошуватимуть наше журі. Оцінювати вас буде наше справедливе журі, оголошую членів журі. Отож розташовуйтесь зручніше, і розпочинаємо наші змагання і нехай переможе сильніший.
1 конкурс. Візитка. Вчитель.З давніх часів повелося , як назвеш корабель, так він і попливе. Кожній команді потрібно за 1 хвилину представити свою команду, назву та девіз. Капітани команд вийдіть до мене, зараз за допомогою чарівної торбинки визначимося хто буде виступати першим. Максимальна кількість балів – 3 бала. Учні витягують номерки і визначаються хто перший виступає. Вчитель. Журі оголосіть результати першого конкурсу. 2 конкурс. Вчитель. Потрібно з літер скласти слово, це є столярний інструмент. Максимум -2бала. 1 команда - Шерхебель. 2 команда – Стамеска. Вчитель. А зараз дізнаємося, як визнаєте столярні інструменти. Яке призначення цих інструментів? Журі оголошують результати двох конкурсів. 3 конкурс. Пантоміма. Вчитель, Запрошую до себе по 1 учаснику від кожної команди. Виберіть собі по картці. Там написано різні столярні операції та інструменти. Вам потрібно за допомогою міміки та жестів показати своїй команді, і щоб команда назвала ці інструменти то процеси. Максимальна кількість балів – 3 бали. 1 команда. Рубанок, стругання, наждачний папір. 2 команда. Ножівка, різання, рашпіль. Журі оголошують результати. 4 конкурс. Справжній майстер. Вчитель. Потрібно за 5 хвилин розмітити і відрізати палицю довжиною 190 мм. , потім розрізати її на 3 рівні частини. Оцінюєть : швидкість, якість, дотримання безпечних прийомів робити . максимальна кількість балів – 3 бала. Команди виконують завдання і віддають журі для оцінювання. 5 конкурс . Конкурс - капітанів. Вчитель. Капітани підійдіть до мене. А чи знаєте ви правила техніки безпеки? За раз ми це перевіримо. На карточках що лежать перед вами написане спутане правило, вам потрібно швидко встановити відповідність між словами. Перемагає той капітан хто перший складе правильне речення. 1 команда. Вчитель, дозвіл, заборона, без,робота, не.( Без дозволу вчителя, забороняється розпочинати роботу.) 2 команда. Кінець,своє, прибери, старанно, місце. ( Після завершення роботи старанно прибери своє робоче місце.) Журі оголошують результати за два конкурси. 6 конкурс. Загадки. Вчитель. Кожній команді задаю загадки. Якщо команда не знає можуть відповідати суперники. Правильна відповідь 1 бал, відповідь команди – суперника 0,5 бала. 1. По полю бродить, зерно молотить, жне, косить — хліба не просить. ( комбайн) 2. Швидко гризе, дрібно жує, саме не ковтає, хто відгадає?( пилка) 3. Усіх обшиваю, сама одягу не маю.(голка) 4. Хоча і гостра, не зубата! Копає землю нам... ( лопата) 5. З гострим лезом, не задира, Нарубає дров...(сокира) 1. Ні сіялка, ні віялка, Ні станок, ні млинок — Молотить, сортує, Хліб усім дарує. ( комбайн) 2. Їла-їла дуб-дуб та зламала зуб-зуб.( пилка) 3. Куди мишка, туди й хвостик.( голка) 4. В стіну у жене гвіздок, Не цеглина – ( молоток) 5. Пострибає наче жабка По рядочках в полі...(сапка) Журі оголошують результати. 7 конкурс. Майстер своєї справи. Вчитель. А зараз я запрошую до себе по 2 учасники від кожної команди. 1. Потрібно правильно і швидко пришити ґудзика. 2. Обчистити картоплину. Максимальна кількість балів за 1 завдання – 2 бали.
Наші конкурси закінчилися, зараз наше шановне журі оголосить переможця. Журі оголошує переможців і вітають їх. Вчитель. Ось і все наш урок добіг кінця. Я хочу вам побажати щоб ви були завжди майстрами своєї справи і щоб все вам вжитті вдалося. До побачення. 6 клас Тема: Квартирна освітлювальна мережа. Побутові Електроприлади. Мета: Розширити знання учнів про квартирну освітлювальну мережу та автоматичний захист від перенавантаження; Ознайомити з будовою та призначенням електроприладів; Дати початкові відомості про розрахунок вартості споживчої енергії; Виховувати обережність при користуванні побутовими електроприладами. Наочність: стенд « Умовні позначення на електросхемах», паспорти побутових приладів, електрична лампа. Тип уроку: вивчення нового матеріалу. Хід уроку: І.Організаційна частина.. 2. Актуалізація опорних знань та життєвого досвіду учнів. Вправа « Мозковий штурм». 1. Яка мета використання електричної енергії? 2. Які споживачі електричної енергії ви знаєте? 3. Де отримують електричну енергію, яка потім надходить до освітлювальної мережі? ІІ. Оголошення теми і мети уроку. Вправа « Склади слово.» З перших літер складіть слово. Енергія, лампочка, енергетик, колектор, телефон, розетка, обруч, підручник, ручка, ложка, акварель, діод. (Електроприлад) ІІІ. Вивчення навчального матеріалу. Щоб побутові прилади працювали,їх потрібно правильно приєднати до електромережі. З цією метою використовують електропроводку. Робота з підручником (рис. 101,102 . Трудове 6 клас Мадзігон.) Розглянте уважно рисунок і скажіть :
Отже, побутові прилади складаються з квартирної електропроводки, електроарматури. Давайте розглянемо будову електричної лампи розжарення.Розповідь супроводженням показом слайдів.
Крім ламп розжарення є ще деякі різновиди, до яких відносять люмінсцентні та ртутні. Термін дії цих ламп більший у 6 разів довше ніж звичайних. Отже, ви помітили що ртутні та люмінесцентні лампи мають переваги над звичайними. Які ви знаєте види побутових приладів? Вправа « Знайди відповідність». Учням роздаю картки на яких зображені в 1 колонці побутові приладі, а в іншій колонці назва приладів. Потрібно з’єднати стрілкою зображення приладів з назвою. Вправа « Мозковий штурм ». 1.Що може статися якщо одночасно в електромережу ввімкнути богато електроприладів? 2.Який прилад називають електрозапобіжником? 3.З якою метою встановляють електролячильник? Аналізую відповідь учнів. Отже, електрозапобіжник встановлюють для захисту електромережі від перевантажень. За допомогою електролічильника здійснюють облік витрат електроенергії та контроль електроструму в квартирі. Отже, ми повинні вміти знімати покази лічильника та розраховувати кількість витраченої електроенергії за показами лічильника. ІV. Практична робота. Розв’язування задач. 1.Розрахунок вартості електроенергії. Скільки коштує використана за місяць електрична енергія за тарифу 22,5 коп. за 1 Квт \ год., якщо на початку місяця електролічильник показував 2440Квт\ год , а наприкінці 2570 Квт \год? Розв’язання: 2570-2440=130 Квт \год 22,5 коп * 130 Квт \год = 2925 коп = 29 грн. 25 коп. 2. Скільки коштує використана за місяць електрична енергія за тарифу 22,5 коп. за 1 Квт \ год., якщо на початку місяця електролічильник показував 6 640 Квт \ год , а наприкінці місяця 7780 Квт \ год.? Розв’язання: С = 7780-6640=240 Квт \год. 22,5 коп * 240 Квт \год = 5400 коп = 54 грн. V.Підсумок. Підвожу підсумок уроку. Мотивую виставлені оцінки. Вправа « Закінчи речення» На сьогоднішньому я дізнався… Найбільше на уроці мені сподобалось … З сьогоднішнього уроку я йду з … VІ.Домашне завдання. Зняти покази лічильника за місяць і розрахувати вартість спожитої електроенергії. Список використаних джерел.
|
|
План роботи Мета: показати шляхи застосування інтерактивних технологій на уроках іноземної мови, навчити різноманітних прийомів вербального та... |
Використання інтерактивних та мультимедійних технологій на уроках... Хочу звернути увагу на використання інноваційних технологій на уроках світової літератури |
|
Використання інтерактивних та мультимедійних технологій на уроках... Хочу звернути увагу на використання інноваційних технологій на уроках світової літератури |
План проведення тижня трудового навчання Виставка найкращих робіт, виготовлених на уроках трудового навчання й у позакласний час учнями 5-11 кл |
|
«ЗАСТОСУВАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ЗАСОБІВ НА УРОКАХ ВИРОБНИЧОГО НАВЧАННЯ В ПТНЗ» РОЗДІЛ ОРГАНІЗАЦІ ТА ЗДІЙСНЕННЯ ВИРОБНИЧОГО НАВЧАННЯ У ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОМУ НАВЧАЛЬНОМУ |
«Впровадження проектних технологій у викладанні трудового навчання в школі.» Учителю надається роль організатора процесу навчання консультанта й фасилитатора. Ефективними є уроки із застосуванням комп'ютерних... |
|
І. М. Кушнір ІНФОРМАЦІЙНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ НА УРОКАХ... Постановка проблеми. Застосування інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у навчальному процесі дозволяє реалізувати інформатизацію... |
ДИПЛОМНА РОБОТА Професійна підготовка учнів старших класів засобами інноваційних технологій на уроках трудового навчання 1 |
|
Класифікація проектів з трудового навчання Навчальні проекти, що виконуються школярами на уроках трудового навчання, можна класифікувати за такими ознаками |
ШЛЯХИ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ ТА ТРУДОВОГО ВИХОВАННЯ... |