Перехід до форсованої індустріалізації
|
|
Скачати 0.67 Mb.
|
|
Яку мету переслідував цей закон? 3-я група Постанова Раднаркому УРСР і ЦК КП(б)У про занесення на чорну дошку сіл, які злісно саботували хлібозаготівлю «Зважаючи на надзвичайно ганебний провал хлібозаготівлі в окремих районах України, РНК і ЦК ставлять перед облвиконкомами та обкомами, райвиконкомами і райкомами завдання зламати саботаж хлібозаготівлі, організований куркулями та контрреволюційними елементами, зламати опір частини сільських комуністів, що стали фактичними провідниками саботажу, і ліквідувати несумісну із званням члена партії пасивність до саботажників, забезпечити швидке зростання темпів, повне і безумовне виконання плану хлібозаготівлі. РНК і ЦК постановляють: За очевидний зрив плану хлібозаготівлі і злісний саботаж, організований куркулями і контрреволюційними елементами, занести села на чорну дошку. Щодо цих сіл здійснити такі заходи: 1. Негайно припинити підвезення товарів, повністю припинити кооперативну і державну торгівлю на місці і вивезення з відповідних кооперативних та державних крамниць всіх наявних товарів. 2. Повністю заборонити колгоспну торгівлю як для колгоспів, колгоспників, так і одноосібників. 3. Припинити будь-яке кредитування, провести дострокове стягнення кредитів та інших фінансових зобов'язань». 1. Чим можна реально пояснити появу цієї постанови? 2. Якими були наслідки реалізації цієї постанови для селян? 4-та група Довідка ДПУ УСРР про голодування колгоспників (1933) «Найбільша кількість фактів голоду зареєстровано наприкінці лютого і на початку березня. В окремих місцях це явище набуло масового характеру. Переважна кількість голодуючих — колгоспники. До них належать, головним чином, багатосімейні господарства, що виробили незначну кількість трудоднів. Зареєстровано також факти голоду серед колгоспників, які виробили велику кількість трудоднів, але не одержали в колгоспі продуктів харчування в результаті розбазарювання й розкрадання хліба в момент збирання. Голодуючі сім'ї вживають в їжу різні сурогати (кукурудзяні качани і стебла, просіяне лушпиння, сушену солому, гнилі кавуни і буряки, картопляне лушпиння, стручки акації тощо). Зареєстровано факти вживання в їжу м'яса кішок, собак і дохлих коней. Випадків людоїдства зареєстровано 28. Більша частина сталася у третій декаді лютого і на початку березня... У лютому також мали місце 13 випадків трупоїдства». Чи погоджуєтесь ви із причинами голоду, які наводить ДПУ?
Учні самостійно знайомляться з текстом Закону України «Про Голодомор 1932-1933 років в Україні» прийнятим Верховною Радою України 28 листопада 2006 року та дають відповіді на такі запитання: 1.Чому Закону України «Про Голодомор 1932-1933 років в Україні» прийнятим Верховною Радою України тільки через 15 років з часу проголошення незалежності України? 2. Чи правомірним є визнання голодомору 1932-1933 рр. геноцидом українського народу? 3. Який зміст ви вкладаєте в поняття «геноцид»? 4. Які дії пов’язані з голодомором визнаються законом як протиправні? ІV. Закріплення вивченого матеріалу Запитання та завдання. 1. Які причини голоду 1932-1933 рр. в Україні? 2. Якими були його масштаби? 3. Чи можна події 1932-1933 рр. вважати геноцидом українського народу? 4. Який вплив мав голодомор 1932-1933 рр. на політичну ситуацію в Україні? 5. Визначте наслідки голодомору для майбутнього України. V. Домашнє завдання Опрацюйте відповідний параграф підручника. Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Управління освіти і науки Рівненської облдержадміністрації ВПУ-24 м. Корець Рівненської області Зміни в соціальному складі населення (Історія України, І курс) Іванчук Василь Іванович, викладач історії ВПУ-24 м. Корець Рівненської області Корець – 2012 Тема : Зміни в соціальному складі населення. Мета: розкрити процес утвердження влади Й.Сталіна шляхом масових репресій та охарактеризувати соціальні зміни, що сталися в українському суспільстві наслідок репресивних заходів сталінського режиму; розвивати в учнів уміння логічно мислити, зіставляти факти, робити висновки та узагальнення;продовжити формувати в учнів навички критичного мислення; формувати в учнів історичну свідомість. Тип уроку: вивчення нового матеріалу. Обладнання: підручник, хрестоматія, стінна карта, атлас, діапроектор. Основні терміни та поняття: терор, масові репресії, сталінська конституція, позасудові процеси, трійки. Основні дати: 1929 р. – установлення одноосібної влади Й.Сталіна; 1934 р. – початок масових репресій; 1936 (1937) р. – Сталінська конституція. ___________________________Хід уроку_________________________________ І. Організація навчальної діяльності. Учитель оголошує учням тему й основні завдання уроку. ІІ. Актуалізація опорних знань учнів Бесіда 1. Які зміни відбулися в соціальній структурі суспільства в період непу? 2. Що таке терор? ІІІ. Вивчення нового матеріалу План. 1. Зміни в соціальному складі населення. 2. Соціальні деформації. 3. «Великий терор». 1. Зміни в соціальному складі населення. Розповідь вчителя з елементами бесіди В 1932 році в ССР було запроваджено паспорти. ( в Україні цей процес відбувався з 1933 р.). Усі громадяни віком з 16 років повинні були мати паспорти з обов’язковою пропискою. З 1937 року в паспорти стали вклеювати фото власника. Паспорти видавались органами НКВС. Військовослужбовцям та селянам паспорти не видавались. Права голосу позбавлялись засуджені, непрацюючі, священики, розкуркулені, утікачі з села. Запитання З якою метою запроваджувались паспорти? Наприкінці 1930 року було ліквідоване безробіття. З’явилися нові категорії населення – робітники МТС, радгоспів та колгоспники. Робота з діаграмами 1-ша група  З чим пов’язане різке зростання кількості робітників у зазначені роки? 2-га група Співвідношення сільських і міських жителів в %  Чим пояснити стрімке зростання міського населення в цей період? 3-тя група Кількість працюючих жінок на підприємствах с організаціях та установах (тис. осіб)  Я  кі наслідки мало активне залучення жінок у виробництво?
Було репресовано сотні тисяч людей. Тільки 1937 року в Україні було заарештовано 160 тис. осіб. Від голоду померло понад 4 млн. осіб. Залучення жінок у виробничу діяльність. Ліквідовано дрібні промислові і торговельні підприємства. Запитання Як вплинули ці зміни на розвиток країни Учитель. Термін «репресії» використовується для визначення методу покарання людей, які вважались контрреволюційними елементами й ворогами народу. Робота з термінами Політичні репресії – це примусові заходи, що застосовувались через політичні мотиви, такі як позбавлення життя і волі, примусове лікування в психіатричних установах, виселення, позбавлення громадянства, залучення до примусової праці, позбавлення або обмеження прав і свобод осіб, що були визнані соціально небезпечними або неблагонадійними за класовими, соціальними, національними, релігійними або іншими ознаками. Робот в групах Опрацюйте документ і дайте відповіді на запитання. 1-ша група Зі спогадів Т. Солоневич про відвідування делегацією англійських шахтарів шахти в Донбасі. — Oh, camrade Tamara, одне запитання. Чи застосовується на радянських шахтах жіноча праця? Я переклала запитання директору шахти. У його очах на хвилину промайнула зніяковілість, але він одразу ж відповів: - Ні, у нас жінки ніколи не допускаються до роботи під землею. - Oh, well, але там щойно пройшла жінка з конем. Я подивилася на директора. Як же він тепер викрутиться? - А це так, випадково... Вона принесла чоловікові сніданок, і він попросив її повести коня на водопій. - Дивно, дуже дивно. Адже в Англії жінки ніколи не допускаються під землю. Цього разу пощастило... Пізніше я довідалася, що у цій шахті і на сусідніх, і взагалі в усьому Донбасі жінки працюють під землею нарівні з чоловіками. Про що свідчить цей документ? 2-га група Зі спогадів американського журналіста Карла Кінчена. « Хто ще добре і навіть розкішно живе в СРСР, то це провідні комуністи. Сановники їздять у 8-циліндрових автомобілях, живуть в чудових квартирах, прикрашених картинами, «взятими в борг» у музеїв і приватних квартир колишніх власників, мають вишукані вина і першокласну кухню. Але їх меншість. Більшість комуністів живе скромно, і це можна сказати навіть про лідерів, що намагаються засвідчити приклад скромності своїм підлеглим...» Про що свідчить цей документ? 3-тя група Зі спогадів посла США в СРСР у 1937-1938 pp. «Сам уряд — бюрократія зі всіма ознаками класу: особливі привілеї, кращі умови життя тощо. Усюди — від гори до низу — бачимо ознаки класів. У промисловості класи розвиваються на основі принципу вищої оплати за продуктивнішу працю. Мабуть, комуністи-теоретики зіткнулися з реальністю й були змушені враховувати особливості людської психології: особистий інтерес і нагорода за працю. «Безкорислива» система виробництва, як з'ясувалося, веде до застою». Чи погоджуєтесь ви із думкою Дж. Девіса? Учитель. Протягом 1928—1932 pp. зарплата робітників та службовців зросла на 66 % і становила у 1932 р. — 114,5 крб., а 1937 р. — 238 крб. на місяць. Проте матеріальний рівень життя робітників наприкінці 1930-х років був нижчим, ніж 1913 року. Робота з діаграмою Зростання зарплати і цін на товари порівняно з 1928 роком (%)  Чому зростання цін відбувалося швидше за рівень зарплати? Учитель. Протягом 1928—1935 pp. У країні діяла карткова система. За цими картками лише 25% населення отримували хліб, 4% - м'ясо, 2% - вершкове масло. Але не безкоштовно, за гроші. Наприклад, хліб коштував 9 копійок за кілограм. У 1930 р середня зарплата шахтаря становила в Донбасі 250 крб. (це були найбільші зарплати в Україні), середня ж зарплата робітника становила 125 крб., службовця — 70-90 крб. Зарплата колгоспника залежала від трудоднів, на які видавали по 100—200 грамів зерна і по 3-4 копійки. Запитання Чому, на вашу думку, було запроваджено картки? Учитель. Місячні норми забезпечення відповідальних працівників наприкінці 1931 року становили: 2 кг. м'яса, 3 кг. риби, 0,5 кг. ікри, 5 банок консервів, 1,5 кг. цукру, 3 кг. ковбаси, 1 кг. жирів, 1 кг. сиру, 2 кг. оселедців, 10 яєць, 1,5 кг. сухофруктів, 1 л. молока на день. Після скасування 1935 року карток РНК СРСР встановив «норми відпускання товарів в одні руки» : покупець не міг купити бід 2 кг. м'яса, ковбаси, хліба, макаронів, круп, цукру, 3 кг. риби, 5 кг. картоплі, 500 г масла та маргарину, 100 г чаю, 200 штук цигарок, 2 бруски господарського мила, півлітра керосину. Запитання Чому існувала «норма відпускання товарів в одні руки»? 3. Масові репресії. «Великий терор». Робота в групах Після опрацювання інформаційних матеріалів учні мають ві вісти на запитання. 1-шa група «Шахтинська справа» Шахтинська справа — процес над «шкідниками» у вугільній промисловості у Шахтинському районі Донбасу. Тривав з 18 травня до 6 липня 1928 p. у Москві. Підсудні — 53 інженерно-технічних працівники вугільної промисловості (керівники «Донвугілля», Управління нового будівництва Донбасу, 5 директорів шахт та рудоуправлінь, 5 головних інженерів шахт, чотири німецьких спеціалісти) були звинувачені у приналежності до «контрреволюційної організації», що діяла в1922-1928 у Шахтинському та інших районах Донбасу, у Харкові та Москві. Під час судового слідства «визнали» свою провину повністю 20 обвинувачених, частково — 11, не визнали — 22. Одинадцять з обвинувачених засуджено до розстрілу (шістьом підсудним вищу міру покарання замінили); трьох було засуджено до 10 років позбавлення волі з обмеженням у правах на 5 років та конфіскацією майна.
2-га група «Спілка визволення України» Процес у справі Спілки Визволення України (СВУ), яка була «створена за вказівками закордонного центру петлюрівщини...», відбувався у Харкові з 9 березня до 19 квітня 1930 р. До вищої міри покарання було засуджено 15, ув'язнено в концтабори — 192, вислано за межі України — 87, умовно засуджено — 3, звільнено від покарання — 124 особи. З числа підсудних 15 були співробітниками ВУАН, 1 — директор середньої школи, 10 — учителів, 1 — теолог, 1 — священик УАПЦ, З — письменники, 5 — редакторів, 2 — кооператори, 2 — правники, 1 — бібліотекар. Проаналізуйте соціальний склад звинувачених. Чи можна назвати цей процес початком згортання українізації? Учитель. Масові репресії розгорнулися після вбивства Кірова у грудні 1934 року. Із лав КП(б)У протягом січня 1934 р. — травня 1937 р. було виключено 92 482 особи, або 23 % членів і кандидатів партії. У троцкізмі і націоналізмі були обвинувачені 7515 осіб, у шпигунстві і диверсіях — 883 осіб, у правому опортунізмі — 115 осіб. Особливої масштабності репресії набули після лютнево-березневого Пленуму ЦК ВКП(б) 1937 р. Головну увагу зосередили на «уроках шкідництва, диверсій і шпигунства японо-німецько-троцькістських агентів». Зі 102 членів і кандидатів ЦК та 9 членів Ревізійної комісії, обраних на XIII з'їзді КП(б)У (27 травня — 3 червня 1937 р.) були репресовані 100 осіб. Наймасовіша «чистка» лав комуністів від «ворогів народу» розпочалась 5 серпня 1937 р. Підлягали викриттю і репресіям 269 тис. «ворогів народу», із них 76 тис. належали до першої категорії (розстріл), 193 тис. — до другої: ув'язнення в тюрмі або таборі. Запитання
— Органами НКВС на території України в зазначений період було заарештовано 279 тис. осіб (1937 року — 160 тисяч, більшість з яких — українці за національністю (85 тисяч осіб, або 53 % від загальної кількості репресованих), поляки — 18,8 %, німці — 10,2 % , росіяни — 8 % , євреї — 2,5 %). З-поміж понад 40 тис. репресованих військових в СРСР до Другої світової війни 15 тис. осіб були командирами й політпрацівниками Київського й Харківського військових округів. 1. На які національні верстви населення України найбільше поширювалися репресії? 2. Якою була подальша доля виключених з лав КП(б)У? |
Схожі:
|
Сталінська індустріалізація України (1 урок) Мета: Розкрити причини згортання НЕПу і переходу до форсованої індустріалізації; виявити труднощі, джерела, особливості індустріалізації,... |
Щодо державної реєстрації прав на підставі документів, за якими перехід... Йно та їх обтяжень (далі – державна реєстрація прав) на підставі документів, за якими перехід права власності на нерухоме майно розпочався,... |
|
Поява навчальних закладiв нового типу та перехід загальноосвітніх... «Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру і 12-річний термін навчання» [4], Наказу Міністерства... |
У 2011/12 навчальному році завершується перехід загальноосвітніх... У 2011/12 навчальному році завершується перехід загальноосвітніх навчальних закладів на вивчення предметів за новими різнорівневими... |
|
НАКАЗ Кабінету Міністрів України від 16. 11. 2000 р. N 1717 Про перехід загальноосвітніх навчальних |
В від привласнюючого до відтворюючого В умовах «неолітичної революції» у способі господарювання людини відбувся перехід |
|
Пам’ятка з правил дорожнього руху Перед тим, як починати перехід через дорогу, вулицю треба зупинитись і приготуватися до переходу |
*Що таке напівпровідниковий діод?$Електронно-дірковий перехід$Напівпровідниковий... Що таке напівпровідниковий діод?$Електронно-дірковий перехід$Напівпровідниковий прилад'що має два виводи$напівпровідниковий прилад... |
|
ЗАТВЕРДЖУЮ Реформування економіки України, перехід її до динамічного, прогресивного розвитку пов'язаний зі становленням високоефективного соціально... |
П рофільне навчання: глосарій Одним із напрямів реформування освіти в Україні є перехід до профільного навчання, створення можливості кожному учневі реалізувати... |
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua