|
|
Скачати 140.17 Kb.
|
|
РОЗРОБКИ уроків з теми «Споріднені слова. Корінь слова.» 2 клас ТЕМА. Споріднені слова. МЕТА: дати поняття про споріднені слова; вчити добирати споріднені слова – різні частини мови; закріплювати вміння розрізняти частини мови, правильно вживати їх у мовленні; розвивати уміння аналізувати і систематизувати мовні явища; виховувати любов і бережне ставлення до природи. ОБЛАДНАННЯ: малюнки із зображенням Лісовичка, сови, дуба, ясена, клена; фотографії лісових пейзажів; наочність до ігор «Збираємо шишки», «Зрости деревце». Хід уроку І. Орг. момент. Сьогодні до нас в гості завітав Лісовичок і Запрошує нас у подорож до Лісового царства. ІІ. Каліграфічна хвилинка. На узліссі ростуть подружки Лісовичка – ялинки. На яку букву схожі гілочки ялинки? Давайте повторимо правильне написання букви Лл. ІІІ. Актуалізація опорних знань. 1. Підбір прикметників до слова ліс. Подивіться на фотографії із зображенням лісу восени, влітку, взимку і навесні. Підберіть прикметники до слова ліс. 2. Складання речень. Лісовичок дуже любить свої володіння і пропонує, щоб ви висловили своє став-лення до лісу, склавши речення. 1 ряд – розповідне речення; 2 ряд – питальне речення; 3 ряд – спонукальне речення. ІV. Вивчення нового матеріалу. 1. Гра «Збираємо шишки». Ось ми підійшли до величезної сосни. А під нею багато шишок. Але не прос-тих, а з цікавими завданнями, які придумав Лісовичок. а) Місце, де живе Лісовичок. (ліс) б) Як називається маленький ліс? (лісок) в) Як називається царство Лісовичка? (лісове) г) Хто доглядає ліс? (лісник) Чим схожі ці слова? Що в них спільного? 2. Повідомлення теми і мети уроку. Сьогодні ми дізнаємось про те, що є слова-родичі, споріднені слова. І ми навчи-мося збирати такі родини слів. 3. Сприймання нового матеріалу. У Лісовичка є три улюблених дерева: ясен, клен і дуб. Давайте зберемо родини цих слів. Запис на дошці: дубовий, кленок, ясеновий, дубок, кленовий, ясеновий. Діти складають родини слів. А тепер знайдіть в словах кожної родини спільну частину і позначте її дужкою. 4. Ознайомлення з правилом. 5. Фізкультхвилинка. Лісовичок помітив, що ви трохи втомилися в дорозі і пропонує пограти у гру «Як ходять звірі?». 6. Закріплення нового матеріалу. Ось ми непомітно підійшли до старого кремезного дуба. Тут у дуплі живе муд-ра сова. Вона хоче перевірити, як ви навчились складати родини споріднених слів і пропонує таке завдання: доберіть до іменників споріднені прикметники і дієслова. Запис на дошці: Що? Який? Що робить? радість мороз холод грім 7. Робота з підручником. А тепер Лісовичок хоче познайомити нас із своїм другом, який допомагає виро-щувати, доглядати і оберігати лісове царство. Лісовичок підготував віршик про нього. Прочитайте його. А тепер знайдіть у цьому вірші споріднені слова, запишіть їх і виділіть спільну частину. 8. Гра «Зрости деревце». І Лісовичок, і лісник люблять і доглядають ліс. Давайте допоможемо їм і поса-димо в лісовому царстві свої дерева. Але на кожному дереві можуть бути тільки слова-родичі – споріднені слова. На дошці малюнки трьох дерев без листочків. Листочки із записаними на них словами прикріплені окремо. Слова, записані на листочках: гриб, грибний, грибники, грибок; береза, березовий, березняк, березень; вода, водичка, водний, підводник. V. Підсумок уроку. Як називаються слова-родичі? Що об’єднує споріднені слова? ТЕМА. Корінь слова. МЕТА: дати поняття про корінь слова; формувати вміння добирати споріднені слова і виділяти в них спільну частину; розвивати увагу, спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати і узагальнювати; виховувати любов до природи. ОБЛАДНАННЯ: малюнок дерева; картини із зображенням весни; пам’ятка «Як визначити корінь». Хід уроку І. Орг. момент. ІІ. Актуалізація опорних знань. Знаходження споріднених слів. Послухайте вірш. Гув на вулиці вітрище, Що у вербах так і свище. Вранці стихло… випав сніг… Вітер стих. Сонечко сяє, вітерець колише віти… Як же вітерцеві й сонцю не радіти? У вірші є слова-родичі. Знайдіть їх і запишіть. Як називаються слова-родичі? Які слова називаються спорідненими? ІІІ. Робота над новою темою. 1. Повідомлення теми і мети уроку. Подивіться на дерево. Корінь – один, спільний, а гілочок багато, всі вони схо-жі, хоч і не зовсім однакові. Отак і у споріднених слів є спільна частина. Вона теж називається коренем. Сьогодні на уроці ми будемо вчитися знаходити коре-ні у споріднених словах. 2. Знаходження кореня у споріднених словах. Знайдіть спільну частину у словах, які ви виписали із віршика. Як називається спільна частина споріднених слів? 3. Ознайомлення з правилом. 4. Каліграфічна хвилинка. Кк Корінь 5. Робота з підручником. Випишіть споріднені слова і визначте в них корінь. 6. Диктант. Завдання: знайти споріднені слова, визначити в них корінь. Настає весна. Зима вже нікому не потрібна. Весняні вітри женуть зимку на північ. Зимно тільки вночі. Удень хазяйнує веснонька. 7. Розвиток мовлення. Звучить музика. Розгляньте картини із зображенням весни. Які почуття вони у вас викликають? Складіть і запишіть речення про весну. 8. Фізкультхвилинка. Скоро-скоро прийде весна, але зима ще не здається і погрожує нам морозами. Пісня-танець «Морозець». 9. Тренувальні вправи. Давайте знайдемо, де заховався мороз. Запис на дошці: морозець, морозний, заморозки, підморозило, морозиво. 10. Робота з підручником. Прочитайте вірш. На яке питання відповідають виділені слова? До якої частини мови вони належать? Давайте виділимо корінь у цих словах. Але спершу познайомимось із пам’яткою.
11. Гра «Слова-родичі». Діти діляться на три команди. Вчитель називає слово. Гравці добирають спорід-нені слова і називають корінь. Матеріал до гри: пролісок (лісок, ліс, лісник, лісовий…); садок (садовий, садівник, сад, садочок…); казка (казати , казочка, переказ…); промовець (мова, розмовляти, мовний…); водиця (вода, водний, підводний…); блискучий (блискавка, блиск, блискітка…). ІV. Підсумок уроку. Як називається спільна частина споріднених слів? Що потрібно зробити, щоб виділити у слові корінь? ТЕМА. Знаходження кореня слова шляхом добирання споріднених слів. МЕТА: поглиблювати знання про істотні ознаки спорінених слів; удосконавлювати вміння добирати споріднені слова та виділяти в них корінь; закріпити знання про частини мови; удосконалювати навичку свідомого та виразного читання; збагачувати мовлення учнів; розвивати фонематичний слух, зв’язне мовлення; виховувати шанобливе ставлення до хліба. ОБЛАДНАННЯ: картки з уривками оповідання Т.Коломієць «Хліб»; таблиця «Завдання уроку»;матеріли до ігор «Колосок», «Хто в будиночку живе?»; картки з ін- дивідуальними завданнями; запис пісень про руш- ник, хліб. Хід уроку І. Орг.момент. ІІ. Каліграфічна хвилинка. Розпочати урок я пропоную відгадуванням загадки-акровірша. Хата мною багата. Людям брат я і друг. І коли вже я в хаті, Буде й щастя навкруг. Яка перша буква в слові хліб? Сьогодні ми повторимо написання букви Хх. Хх Хліб Звуко-буквенний аналіз слова хліб. ІІІ. Робота над темою уроку. 1. Повідомлення теми і мети уроку. На кроці ми продовжимо роботу над темою «Споріднені слова. Корінь слова.» Ознайомтесь із завданнями нашого уроку.
Весь наш урок буде присвячений найціннішому скарбу – хлібові. 2. Бесіда про хліб. Яке щастя, яке добро, що є на світі хліб! Спочатку він у землі, потім – у борош-ні й, нарешті, ми бачимо його на столі. Подивіться на нього і скажіть, який він, хліб? (Відповіді дітей) Рум’яний запашний хліб на вишитому рушнику завжди був символом добра і достатку, миру і радості. Споконвіку хліб називали святим і вчили його шанува-ти. Як ви думаєте, що значить шанувати хліб? (Відповіді дітей) З давніх-давен люди складали на честь хліба пісні, в яких з любов’ю і шаною оспівували його. Послухайте одну з таких пісень. Звучить пісня про хліб. 3. Складання і запис речень про хліб. 1 ряд – розповідне речення; 2 ряд – питальне речення; 3 ряд – спонукальне речення. 4. Письменниця Тамара Коломієць написала чудове оповідання про хліб. Прочитайте першу частину оповідання. Від чого позолота у хліба? (від вогню) Знайдіть у цьому уривку споріднені слова, запишіть їх і виділіть корінь. 5.Читання другої частини оповідання. Від чого позолота у хліба? (від сонця) 6. Гра «Збери колосок» Колосок увібрав у себе частинку яскравого золотого сонечка. Давайте зберемо в колосок зернятка – споріднені слова. Матеріал до гри: колос, зерно, колосисте, колосок, борошно, хлібина, колоситься, заколосилось. Один учень виконує завдання біля дошки, решта працюють в парах. 7. Гра «Хто в якому будиночку живе?» Серед зерняток- слів є іменники, прикметники і дієслова. Поселіть кожне з них до свого будиночка.
Один учень виконує завдання біля дошки, решта – записують у зошит у три стовпчики і виділяють корінь. 8. Читаємо третю частину оповідання. Від чого позолота у хліба? (від роботящих рук) Випишіть слова, які розповідають, що зробили людські руки, щоб хліб з’явився на нашому столі. Якою частиною мови є ці слова? 9. Самостійна робота. Підберіть споріднені слова до слова хліб, виділіть в них корінь. 10. Читаємо четверту частину оповідання. Знайдіть, як хліб звертається до людей. Яке це речення за метою висловлювання? Запишіть його. ІV. Підсумок уроку. Давайте перевіримо, чи виконали ми завдання уроку. Робота з таблицею «Завдання уроку». ТЕМА. Добір споріднених слів та складання з ними речень. МЕТА: закріпити вміння споріднені слова, виділяти в них корінь; розвивати мовленнєві навички дітей, мислення, спостережливість; виховувати любов до Батьківщини. ОБЛАДНАННЯ: портрет Т.Шевченка, картки з уривками віршів, вишиті рушники, запис пісні «Заповіт» на слова Т.Шевченка. Хід уроку І. Орг.момент. ІІ. Повідомлення теми та мети уроку. Сьогодні на уроці ми узагальнимо знання по темі «Споріднені слова. Корінь слова.» . Будемо тренуватися у добиранні споріднених слів і виділенні в них кореня. ІІІ. Закріплення та узагальнення вивченого матеріалу.
Виразно прочитайте уривки з віршів. У кого віра в правду є, Той завжди переможе. (С.Воскрекасенко) Як же його у неволі Жити без надії. (Т.Шевченко) Як ви розумієте прочитане? До слів віра і надія доберіть споріднені прикметники і дієслова, виділіть в них корінь. Віра і Надія – це давні слов’янські імена, які походять від слів вірити і надія-тись. Яке ім’я можна поставити поруч? (Любов) До слова любов доберіть споріднені прикметник і дієслово. Т.Г.Шевченко – славний Кобзар українського народу любив прекрасну нашу землю, вірив і надіявся, що його нащадки будуть вільними та щасливими. Він заповідав берегти і любити свою Батьківщину. 2. Добір споріднених слів. Прослухайте «Заповіт» Т.Г.Шевченка. Підберіть споріднені слова до слова заповіт. 3.Складання речень із спорідненими словами. Прочитайте вірш. Що таке Батьківщина? За віконцем долина Тиха казка бабусі, Ніжна пісня матусі, Дужі руки у тата, Під тополями хата, Під вербою криниця, В чистім полі пшениця. (П.Бондарчук) Підберіть споріднені слова до слова Батьківщина і запишіть їх. Складіть і запишіть речення з одним з цих слів. 4. Фізкультхвилинка. 5. Добір споріднених слів та складання з ними речень. Символом нашої Батьківщини споконвіку був вишиваний рушник. На білім полотні І біль, і туга, й радість, І вибита сльоза, і виткані пісні, Любов, любов, любов… На білім полотні, на білім полотні. Підберіть споріднені слова до слова вишиті. Складіть речення про рушник, запишіть його. 6. Диктант. Завдання: знайти споріднені слова , виділити в них корінь. Колись у кожній хаті на рушниках квітли багряні маки, співуча калина, ду-бове листя. Дуб був священним деревом словян. Червона калинонька симво-лізувала дівчину. Калинові кетяги є символом України. 7. Письмо по пам’яті. Прочитайте вірш і запишіть його по пам’яті. Виростай, дитино, Й пам’ятай: Батьківщина – То найкращий край. (Д.Павличко) Самостійно доберіть споріднені слова до слова дитина і виділіть корінь. ІV. Підсумок уроку. ТЕМА. Підсумковий урок по темі «Споріднені слова. Корінь слова.» МЕТА: узагальнити знання учнів про споріднені слова та корінь слова; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати зв’язне мовлення; виховувати любов до рідної мови і держави. ОБЛАДНАННЯ: ребуси, кросворди, малюнки. Хід уроку Увага! Увага! Сьогодні відбудеться захоплююча гра мовознавчого клубу веселих і кмітливих. Під час гри ми узагальнимо і закріпимо матеріал з теми «Споріднені слова. Корінь слова.». Сьогодні у грі бере участь команда «Знавці» із своїм капітаном … І команда «Ерудити» - капітан команди … І. «Гейм усних відповідей» Завдання для команди «Знавці». 1. Які слова називаються спорідненими? 2. Поміркуйте, яке слово зашифроване в ребусі. 100лиця Завдання для команди «Ерудити». 1. Що називається коренем слова? 2. Поміркуйте, яке слово зашифроване в ребусі. Мі100 ІІ. «Гейм письмової мови» Запишіть слова під диктовку. У словах кожного рядка виділіть корінь. Дуб, дубок, дубовий. Клен, кленок, кленовий. ІІІ. «Гейм творчих здібностей» Домашнє завдання: казка про калину ІV. «Музичний гейм» Учасники команд виконують пісні про рідну мову. V. « Гейм вболівальників» Команда «Ерудити» 1. Що ви знаєте про корінь слова? 2. Виділити корінь у словах мова, слово. Команда «Знавці» 1. Що ви знаєте споріднені слова? 2. Знайти серед слів споріднені. Літо, літечко, літати, літній. VІ. «Гейм – бліц» За 1 хвилину кожна команда повинна відповісти на максимальну кількість питань. Завдання для команди «Ерудити» 1. Як називається спільна частина споріднених слів? 2. До слова зима доберіть споріднені слова. 3. Виділіть корінь у словах лісок, вітерець, морозний. 4. Що потрібно зробити, щоб виділити корінь у слові? 5. Знайдіть серед слів споріднені: водій, водити, заводити, вода, виводити. Завдання для команди «Знавці» 1. Які слова називаються спорідненими? 2. Закінчіть речення. «Щоб виділити у слові корінь, потрібно …» 3. До слова ялина доберіть споріднені слова. 4. Виділіть корінь у словах садок, дощик, зимовий. 5. Знайдіть серед слів споріднені : вода, водичка, водій, підводник, водяний. Підсумки гри. Нагородження переможців. |
|
Тема. Слова ввічливості За 1 хвилину учні кожної групи добирають слова, у яких: звуків більше, ніж букв. Потім спікер кожної групи зачитує дібрані слова |
Уроку комбінований Тема. Розпізнавання іменників (без уживання терміна) за питаннями хто? що? Мета: розширити й поглибити знання учнів про слова — назви предметів; вчити розпізнавати ці слова у мовленні, складати з ними речення;... |
|
Урок засвоєння нових знань. Ім’ я уроку. «Андрій Малишко поет-пісняр» Тема. ПОНЯТТЯ ПРО БАГАТОЗНАЧНІ Й ОДНОЗНАЧНІ СЛОВА. ПРЯМЕ Й ПЕРЕНОСНЕ ЗНАЧЕННЯ СЛОВА. ОСНОВНІ ТИПИ ПЕРЕНОСНИХ ЗНАЧЕНЬ: МЕТАФОРА, МЕТОНІМІЯ,... |
Конспект ПНД з елементами ТРВЗ, ейдетики та мнемотехніки Продовжувати вчити дітей чітко вимовляти голосні та приголосні звуки, робити звуковий аналіз, підбирати слова на заданий звук, ділити... |
|
Тема: Узагальнення знань і вмінь учнів за темою “Слова що означають назви Виписати з пам`яті слова, що означають один предмет, утворити від них слово, що означає багато предметів, з вірша Л. Костенко “Синички... |
Тема. Художній етюд про природу. Підготовка до твору-опису природи за власними спостереженнями Уяві за допомогою слова певні образи; проаналізувати образи й картини, створені митцями слова та інших жанрів; розвивати увагу, спостережливість,... |
|
10 клас Стилістика тексту. Лексичні норми. Морфологічні норми. Картка №1 Замінити подані слова, вирази одним словом, яке б означало спільний рід іменників (слова для довідок у дужках). Наскільки легко визначити... |
Година спілкування Святково прибраний клас. На дошці слова: «Із слова починається людина, із мови починається мій рід» (Н. Рій) |
|
Слово. Значення слова Прочитай. В одну колонку запиши словосполучення, в яких слова мають пряме значення, а в другу – переносне значення |
ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНЦІЙ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ Ключові слова ... |