Зв’язне мовлення Вибірковий письмовий переказ тексту розповідного характеру з елементами опису тварини Мета уроку

Зв’язне мовлення Вибірковий письмовий переказ тексту розповідного характеру з елементами опису тварини Мета уроку: Формувати у п’ятикласників уміння складати план тексту та переказувати зміст почутого, дотримуючись відповідних вимог що до мовлення; Розвивати уяву, логічне й образне мислення в учнів, сприяти розвитку емпатії (співчуття, переживання); Виховувати любов до навколишнього світу: до птахів, тварин, бережливе ставлення до природи. На основі здобутих текстологічних знань формувати в учнів такі текстотворчі уміння, як визначення теми та головної думки тексту, колективне складання плану, самостійний добір адекватних змісту виражальних засобів мови, реалізація задуму (відтворення вихідного тексту – зразка) з урахуванням поєднання різних типів мовлення; уточнювати й збагачувати словниковий запас учнів Обладнання: Мультимедійна дошка, фотографії опосума. Міжпредметні зв’язки: світова література, природознавство, екологія. Тип уроку: урок розвитку комунікативних умінь. Людство може і повинно зберегти природу. Земля людей немислима без тварин і рослин. Хід уроку Повідомлення мети і завдань уроку. Підготовка до роботи над переказом. ♦Вступна бесіда «Тварини в нашому житті» Ми, люди, живущі на Землі, повинні відповідально ставитися до неї. Адже кожен на нашій планеті займає місце, відведене саме йому. Кожен з нас особистість. Ми повинні поважати погляди інших людей,як сказав Антуан Сент – Екзюпері, автор твору «Маленький принц»: «Ми відповідальні за тих, кого приручили!» За кого відповідаєте ви? По-перше, за свої справи і вчинки. По-друге, за батьків і своїх близьких, по-третє, за братів молодших – за звірів і пташок. Як ви несете цю відповідальність? Взимку підкормлюєте пташок, маєте домашніх улюбленців, за якими в доглядаєте. (Кожен називає свого улюбленця) Так, ви молодці, що любите, піклуєтеся, захищаєте домашніх улюбленців. Діти, а як же представники дикої природи? Хто буде піклуватися про них? ♦Коментар вчителя: Червона книга, книга совісті, книга нації. Червона книга – це зібрання фактів про унікальних мешканців нашої планети, над якими нависла серйозна загроза зникнення. Книга є основним державним документом, що захищає тваринний, рослинний світ від знищення. Існує також Міжнародна Червона Книга. Відомий англійський письменник – анімаліст Джеральд Даррел сказав: «Пам’ятайте, що у рослин і тварин немає депутатів, їм нікому писати і скаржитись, за них нікому заступитись, крім нас, людей, які разом з ними заселяють цю планету». Хіба не так? ♦ Читання тексту вчителем. Текст для переказу Живе на світі така тваринка – північноамериканський опосум. Привабливим його не назвеш. Зовні він схожий на щура, але розмірами з кішку. У нього короткі п’ятибальні лапи, голі вуха та довгий хвіст. От саме ця частинка тіла і привертає увагу. Загнутим кінчиком хвоста, опосум носить в гніздо травичку та листя. Любить ця тваринка після смачного обіду погойдатися на хвості. Зачепиться ним за гілку, зависне донизу головою і гойдається. Унікальний хвіст, нічого не скажеш! Опосум – непоганий актор. У випадку небезпеки, він миттєво прикидається мертвим. Ані ворухнеться, ані зашарудить, ані лапкою не дригне! Все! Вмер! Але щойно небезпека мине, як опосум оживає і швиденько втікає. У зоопарках опосуми живуть до семи років, а на волі рідко доживають і до двох. Занадто смачне їх м'ясо та гарна шкірка. Тому люди й винищують цю незвичайну тваринку. А чи варто? (134 слова) (З журналу «Юний натураліст») ♦ Визначення теми і головної думки тексту. ♦ Визначення стилю тексту (науковий). ♦ З’ясування покладеного в його основу типу мовлення(розповідь) та допоміжного типу мовлення (опис). ♦ Словниково – лексична робота. З’ясувати значення вжитих у тексті переказу слів, які перебувають у пасивному словнику учнів. 1. Підібрати синоніми до слова: Унікальний – неповторний, винятковий, рідкісний. 2. Пояснити значення слів: Актор – професія (людина, що грає в кіно або театрі) Анімаліст – художник, що зображає тварин Депутат – особа, обрана народом ♦ Колективне визначення мікротем (складання плану – простого). Назва тексту. Допоміжні питання Живе на світі така тваринка… Як вона виглядає? Привабливим його не назвеш… Яка частина тіла привертає увагу? Чому? Які здібності має опосум? Чому такий короткий вік опосума на волі? ♦ Колективне складання плану тексту. Орієнтовний план Північноамериканський мешканець. Привабливим його не назвеш. Унікальний хвіст. Опосум – актор. Чи варто заради власного задоволення винищувати тварин? ♦ Повторне читання тексту(вчителем). ♦ Підготовка чорнового варіанту переказу. Словосполучення, які необхідно використати: (Записані на дошці вчителем) Північноамериканський мешканець, схожий на щура, п’ятипальні лапи, унікальний хвіст, любить гойдатися, зависне донизу головою, непоганий актор, миттєво прикидається мертвим, швиденько втікає, незвичайна тварина. III. Самостійна робота учнів над переказом на чернетках. IV. Підведення підсумків уроку. V. Домашнє завдання. Завершити роботу над чорновим варіантом переказу.

Схожі: