Програма психологічного моніторингу стану навчально-виховного процесу в Ольшаницькій ЗОШ І-ІІІ ступенів

Скачати 492.59 Kb.

Назва	Програма психологічного моніторингу стану навчально-виховного процесу в Ольшаницькій ЗОШ І-ІІІ ступенів
Сторінка	3/3
Дата	07.04.2013
Розмір	492.59 Kb.
Тип	Документи

bibl.com.ua > Психологія > Документи

1 2 3

Протокол

анкетування „Класний керівник очима учнів”

Дата проведення: _______________

Форма проведення: _________________

Кількість респондентів: ________

Час проведення: __________

Мета: визначити успішність комунікативної взаємодії з позиції для учня та ступінь довіри учнів до класного керівника
Результати дослідження

№	Запитання	В. відповідь
№	Запитання	так	ні
1	Чи вважаєте ви, що у вашому класі досягнуто взаєморозуміння між учнями та класним керівником?
2	Чи ведете ви відверті розмови з класним керівником, радитись з особистих питань?
3	Чи маєте ви спільне захоплення з класним керівником?
4	Чи звертаєтесь ви до класного керівника з проханням допомогти розв’язати конфлікт із вчителями, батьками, іншими дорослими?
5	Чи прагнете ви чимось порадувати класного керівника?
6	Чи доводилось вам обманювати класного керівника?
7	Чи берете ви участь у проведенні класних справ разом із класним керівником?
8	Чи одержуєте ви задоволення від спілкування з класним керівником?
9	У чому на вашу думку, причини труднощів у стосунках вчителів та учнів?
10	Якою вам бачиться школа майбутнього за характером стосунків вчителів і учнів?

Анкета для експрес-опитування старшокласників

„Дослідження цінності молоді”
Шановний друже, пропонуємо тобі відповісти на запитання стосовно того, що для тебе є важливим у житі. Підписувати анкету не треба. Твої відповіді будуть використані для аналізу із відповідями твоїх товаришів.

Уважно прочитай запитання та запропоновані відповіді. Відповіді, які, на твій погляд, відповідають твоєму ставленню, позначити „Х”.
1. Яка культура тебе приваблює? Познач лише одну відповідь.

1) Західноєвропейська. 2) Американська. 3) Східна. 4) Слов’янська

2. Як вважаєш, що на тебе впливає дуже сильно, формує твою особливість? Відміть усі слушні відповіді.

1) Театр 2) Кіно 3) Література 4) Живопис 5) Релігія 6) Музика 7) Інше (напиши, що саме)

3. Чи вважаєш ти, що сьогодні існує мода на (відміть усі слушні відповіді)

1) Уміння працювати на комп’ютері 2) Ролики 3) Читання художньої літератури

4) Паління сигарет

5) Татуювання 6) Відвідування дискотек, нічних клубів 7) Сексуальний досвід

8) „Крутий” одяг

9) досвід уживання наркотиків. 10) Заняття спортом 11) Вживання алкоголю

4. Як ти вважаєш, що саме викликає заздрощі у твоїх однолітків? Напиши.

5. Наскільки важливими є для тебе наступні принципи? Відміть усі слушні відповіді.

1) Бути здоровим 2) Отримати достойну освіту, професію 3) Створити сім’ю

4) Зробити кар’єру 5) Кохання 6) Знайти своє місце в суспільстві 7) Стосунки з друзями 8) Досягти в житті якомога більше 9) Зробити життя для всіх кращим 10) Дістати від життя більше задоволення 11) Стосунки із сім’ю 12) Ніколи не нудьгувати 13) Можливість реалізувати свій талант 14) Бути прийнятим, як особистість 15) Віра в Бога 16) стати багатим 17) Мати владу, щоб досягти в житті всього, чого хочу 18) Стати відомим 19) Розважатися якомога більше

6. Які риси особистості ти вважаєш найбільш цінними для сучасної людини? Напиши.

Анкета „Класний керівник очима учнів”

Чи вважаєте ви, що у вашому класі досягнуто взаєморозуміння між учнями та класним керівником?
Чи ведете ви відверті розмови з класним керівником, радитеся з особистих питань?
Чи маєте ви спільне захоплення з класним керівником?
Чи звертаєтеся ви до класного керівника з проханням допомогти розв’язати конфлікт з вчителями, батьками, іншими дорослими?
Чи прагнете ви чимось порадувати класного керівника?
Чи доводилось вам обманювати класного керівника? В яких випадках?
Чи берете ви участь у проведенні класних справ разом із класним керівником?
Чи одержуєте ви задоволення від спілкування з класним керівником?
У чому, на вашу думку, причини труднощів у стосунках вчителів та учнів?
Якою вам бачиться школа майбутнього за характером стосунків вчителів і учнів?

КОС – 1

Чи багато у вас друзів з якими ви постійно спілкуєтесь?
Чи часто вам вдається схилити більшість своїх товаришів до прийняття ними вашої думки?
Чи довго турбує вас почуття образи заподіяне кимось із ваших друзів?
Чи завжди вам важко орієнтуватися у критичній ситуації, що склалася?
Чи прагнете ви до встановлення нових знайомств із різними людьми?
Чи подобається знайомитися з громадською думкою?
Чи правильно, що вам приємніше читати книжки чи займатися будь-якими іншими справами, ні проводити час із людьми?
Якщо виникли певні перешкоди у здійсненні ваших намірів, то чи легко ви відмовляєтесь від намірів?
Чи легко ви встановлюєте контакт із людьми, які значно старші від вас за віком?
Чи любите ви вигадувати чи організовувати зі своїми друзями різноманітні ігри та розваги?
Чи важко для вас входити в нові компанії?
Чи часто ви відкладаєте на інші дні справи, які потрібно було б виконати сьогодні?
Чи легко ви встановлюєте контакт з незнайомими людьми?
Чи прагнете домогтися, щоб ваші друзі діяли відповідно до вашої думки?
Чи важко освоюєтесь у новому колективі?
Чи правильним є твердження, що у вас не буває конфліктів з друзями через не виконання ними своїх обов’язків та зобов’язань?
Чи прагнете ви при нагоді познайомитись з новою людиною?
Чи часто при вирішуванні важливих справ ви берете ініціативу на себе?
Чи дратують вас оточуючі і чи хочеться вам побути наодинці?
Чи правда, що звичайно ви погано орієнтуєтесь в незнайомій ситуації?
Чи подобається вам постійно бути серед людей?
Чи виникає у вас роздратування, якщо не вдається закінчити розпочату справу?
Чи відчуваєте ви труднощі, незручність або ніяковієте, якщо доводиться проявити ініціативу, щоб познайомитися з новою людиною?
Чи правда, що ви втомлюєтеся від частого спілкування з товаришами?
Чи любите ви брати участь у колективних іграх?
Чи часто проявляєте ініціативу при вирішенні питань, що торкаються інтересів ваших товаришів?
Чи правда, що ви почуваєтесь невпевнено серед малознайомих людей?
Чи правильним твердження, що ви рідко прагнете довести свою правоту?
Чи вважаєте ви, що без особливих зусиль можете внести пожвавлення в малознайому для вас компанію?
Чи брали ви участь у громадській роботі школи?
Чи прагнете ви обмежити коло своїх знайомих невеликою кількістю людей?
Чи правильно, що ви не прагнете відстоювати свою думку чи рішення, якщо воно не було зразу прийняте вашими товаришами?
Чи почуваєтеся ви невимушено, потрапивши в незнайому для вас компанію?
Чи з бажанням ви приступаєте до організації різних заходів для своїх товаришів?
Чи правда, що ви не почуваєтеся впевнено і спокійно, коли доводиться що-небудь говорити великій групі людей?
Чи часто ви спізнюєтесь на ділові зустрічі чи побачення?
Чи правда, що у вас багато друзів?
Чи часто ви опиняєтеся в центрі уваги своїх товаришів?
Чи часто ви ніяковієте при спілкуванні з малознайомими людьми?
Чи правда, що ви не дуже впевнено почуваєте себе в оточенні великої групи своїх товаришів?

Бланк відповідей

1	11	21	31
2	12	22	32
3	13	23	33
4	14	24	34
5	15	25	35
6	16	26	36
7	17	27	37
8	18	28	38
9	19	29	39
10	20	30	40

Бланк відповідей

1	11	21	31
2	12	22	32
3	13	23	33
4	14	24	34
5	15	25	35
6	16	26	36
7	17	27	37
8	18	28	38
9	19	29	39
10	20	30	40

Бланк відповідей

1	11	21	31
2	12	22	32
3	13	23	33
4	14	24	34
5	15	25	35
6	16	26	36
7	17	27	37
8	18	28	38
9	19	29	39
10	20	30	40

1 2 3

Схожі:

Перспективний план роботи практичного психолога Ольшаницької ЗОШ І-ІІІ ступенів Колегії МОН України та Президії АПН України 22. 11. 2001 року визначено, що особистісно-орієнтована система шкільної освіти вимагає...	У КРАЇНА БОГОРОДЧАНСЬКА РАЙОННА ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯ ІВАНО-ФРАНКІВСЬКОЇ... Старунський НВК, Богородчанська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 та Порогівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, серед команд загальноосвітніх шкіл І-ІІ...
У КРАЇНА БОГОРОДЧАНСЬКА РАЙОННА ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯ ІВАНО-ФРАНКІВСЬКОЇ... Саджавська, Росільнянська, Порогівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Манявський НВК, Луквицька, Гринівська, Підгірська, Жураківська ЗОШ І-ІІ...	План роботи Дибинецького навчально-виховного комплексу «ЗОШ І-ІІІ ступенів дитячий садок» Саме в школі учням необхідно дати знання, що надалі дозволять їм орієнтуватися в суспільстві й робити правильний вибір
ЗРАЗОК Моніторинг навчально-виховного процесу ПОЛОЖЕННЯ про моніторинг... Сутність моніторингу полягає в його функціональному зв’язку з усіма етапами управління, разом з якими він утворює замкнений цикл...	Верхняцький навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ... Схвалено методичною радою Верхняцького навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1-ліцей», протокол №3...
Верхняцький навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ... Схвалено методичною радою Верхняцького навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1-ліцей», протокол №3...	Програми варіативної складової навчального плану в Ольшаницькій ЗОШ... О. М. Дроздовський „Біблійна історія та християнська етика”. Навч посібник. Інформаційно вид відділ Білоцерківської єпархії УПУ,...
Здоров’язбережна діяльність здійснюється за напрямами ...	Вчитель трудового навчання Насташської ЗОШ І-ІІІ ступенів Рокитнянського... Укладач: Корженко Валентина Анатоліївна, вчитель трудового навчання Насташської ЗОШ І-ІІІ ступенів Рокитнянського району

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання