Старша школа
Основна навчальна і виховна мета освітньої галузі «Суспільствознавство» на цьому етапі полягає у створенні умов для свідомої орієнтації учнів у сучасному світі, суспільстві, формування у них відповідної активної соціальної та громадянської позиції, підвищенні рівня духовної культури школярів, культури спілкування і діяльності, для сприяння їх соціалізації, активному включенню в соціально-політичне та економічне життя суспільства, свідомому вибору та підготовці до майбутньої рофесійної діяльності.
Новітня історія.
Причини та наслідки світових війн XX ст. Світ у роки Першої та Другої світових війн
|
Уявлення про світові війни, життя людей в умовах тоталітаризму, в умовах демократії; розвиток людства на межі XX і XXI століть; напрями розвитку культури
|
Протистояння демократії і тоталітаризму
Українська революція початку XX століття. Здобуття Україною державної незалежності. Україна за тоталітарного режиму.
Україна у Другій світовій війні. Велика Вітчизняна війна. Втрати та героїзм українського народу в Другій світовій війні. Післявоєнна відбудова і розвиток України. Соціальний, політичний та економічний розвиток країн світу в другій половині XX та на початку XXI століть. Утворення Європейського союзу та Ради Європи. Розвиток культури.
Ліквідація колоніалізму, створення і розвиток незалежних держав. Відношіені та нові незалежні держави
|
Знання причин, основних подій та наслідків світових війн для держав та їх громадян, основних подій боротьби України за державну незалежність у XX столітті; основних тенденцій та проблем розвитку людства в індустріальну та постіндустріальну епоху.
Уміння аналізувати причини поразки визвольних змагань початку XX століття; давати оцінку вкладу українського народу у
перемогу над фашизмом; характеризувати історичний процес відновлення в 1991 році державної незалежності України;
державотворчі процеси в Україні; основні досягнення в розвитку науки, мистецтва
|
Сучасність.
Україна в умовах незалежності. Науково-технічний прогрес. Постіндустріальне суспільство. Зростання ролі освіти і знань. Культура.
Єдність і зростання взаємозалежності
сучасного людства. Глобалізаційні процеси.
Інформаційне суспільство
|
Уявлення про глобальні суперечностей сучасності, розв'язання яких є необхідною умовою виживання і розвитку людства, можливі альтернативи його розвитку і майбутнього.
Знання облаштування та суперечностей сучасного світу.
Уміння пояснювати основні загрози для людства XXI століття: проблеми війни і миру, гуманітарні та екологічні проблеми, давати оцінку міжнародному тероризму
|
Громадянське суспільство
Механізми функціонування політичної
системи та влади в Україні. Участь громадян у соціально-політичному житті.
Цінності та якості, притаманні громадянинові демократичного суспіль-ства.
Україна та інтеграційні процеси в Європі; місце і перспективи України в глобалізо-ваному світі. Стереотипи. Дискримінація
|
Уявлення про сутність громадянського суспільства, громадянський мир і співро-бітництво, наступність та відповідальність поколінь; приналежність до українського суспільства та європейської спільноти.
Знання основних ознак інститутів громадянського суспільства, його функці-онування та умов існування, сфер суспільного життя: принципів і цінностей демократичного громадянського суспільства, абсолютної цінності прав та свобод людини, особистісних рис громадянина України.
Уміння взаємодіяти із суспільством та його окремими інститутами в повсякденному житті; орієнтуватись у суспільних явищах і процесах сучасного світу та давати їм власну оцінку; конструктивно-критично мислити і критично ставитися до проявів стереотипного мислення, боротися з дискримінацією
|
Людина і політика.
Політичне життя суспільства. Політика. Політичне життя громадянського суспільства. Людина-політика-влада. Політична система. Політика та ідеологія. Політика і мораль. Етика політичної діяльності
|
Уявлення про політичну сферу та її роль у житті суспільства, необхідність збереження громадянської злагоди та миру в суспільстві, необхідність плюралізму та роль засобів масової інформації, вплив ідеології на політичну культуру.
Знання структури, ролі органів та інститутів державної влади і їх співвідношення з діяльністю політичних рухів, партій та громадських (неурядових) об'єднань і організацій, основні процедури, за якими можуть взаємодіяти громадянин і держава, структурних елементів та механізмів функціонування політичної системи України, процедури участі у виборах.
Уміння працювати з матеріалами засобів масової інформації, характеризувати особливості політичного життя у громадянському суспільстві, особливості виборчої системи України, пояснювати значення виборчої системи як показника рівня демократії в суспільстві
|
Соціальна сфера суспільства.
Етнічна структура суспільства.
Соціальні групи. Соціальні ролі. Соціальні конфлікти. Міжнаціональні відносини.
Сім'я в соціальній структурі суспільства. Етика сімейних відносин.
Прогрес у суспільному житті
|
Уявлення про суспільство як складну самоорганізовану систему, місце людини в
суспільстві, соціальне партнерство, соціальну захищеність, соціальну відповідальність, суть прогресу в суспільному житті.
Знання соціальної структури українського суспільства, способів взаємодії і соціального партнерства різних соціальних груп, національного складу населення України, сутності і наслідків геноциду і ксенофобії, шкідливості міжнаціональних упереджень, ролі сім'ї в соціальній структурі суспільства.
Уміння застосовувати знання для орієнтації в соціальних відносинах, обирати конструкт-тивні форми взаємодії та власної поведінки, характеризувати міжнаціональні відносини в Україні, толерантно поводитися, позитивно і відповідально ставитися до створення сім'ї і життя в ній
|
Основи теорії держави і права
Суспільні відносини і засоби їх організації.
Держава як засіб впорядкування суспільних відносин. Органи держави. Особливості організації державної влади. Історичні типи держав. Соціальні норми. Поняття права та правової системи.
Правовідносини. Правомірна і неправо-мірна поведінка. Правопорушення і юридична відповідальність
|
Уявлення про суспільні відносини, засоби та механізми їх врегулювання; державу і право; органи державної влади, джерела та форми права, правомірну і неправомірну поведінку, правопорушення і юридичну відпові-дальність.
Знання про суспільні відносини та засоби їх впорядкування; державні органи, особливості організації державної влади, місце правових норм в їх системі; джерела права, структуру та елементи правової системи.
Вміння розпізнавати різні засоби впорядкування суспільних відносин; порівнювати особливості здійснення державної влади та правового регулювання суспільних відносин у різні історичні періоди, окремі види правопорушень та юридичної відповідальності; розв'язувати життєві ситуації з використанням законодавства.
|
Людина, суспільство і держава
Поняття публічних прав і відносин та основних інститутів публічного права.
Загальна характеристика констіпуційного права та його джерел. Державний лад України. Громадянство України. Основні права, свободи і обов'язки громадян.
Загальна характеристика фінансового, адміністративного, екологічного, кримі-налльного права
|
Уявлення про основні етапи розвитку української державності; особливості організації здійснення державної влади та місцевого самоврядування, правовий статус громадян України.
Знання предмета та основних інститутів галузей права публічно-правового циклу, основних прав, свобод, обов'язків громадян та засобів їх захисту.
Вміння розпізнавати окремі види правопорушень та юридичної відпові-дальності; характеризувати органи державної влади, правовий статус громадян, особливості здійснення державної влади в Україні; по рівнювати правовий статус громадян з міжнародними стандартами у сфері прав людини; розв'язувати практичні життєві ситуації з використанням законодавства
|
Основи приватного права України
Поняття приватних правовідносин та основні інститути приватного права. Характеристика цивільного права, його джерел та інших галузей права
|
Уявлення про приватно-правові відносини та галузі права, що їх врегульовують.
Знання основних понять, особливостей предмета цивільного, господарського, сімейного, житлового, трудового, земельного права; змісту та видів права власності, способів захисту цивільних прав, видів договорів, особливостей цивільно-правової відповідальності.
Вміння розпізнавати окремі види приватно-правових відносин та джерела, що їх врегульовують; характеризувати підстави їх виникнення, зміни і припинення; складати та аналізувати найпростіші
документи (заяви, договори)
|
|
Філософія
Філософські течії
|
Уявлення про загальний процес розвитку філософії та роль філософії в житті людства.
Знання найвідоміших представників світової філософської думки та найпоширеніших філософських течій, філософських поглядів на сутність людини, її буття і духовність, суспільство, природу і світ.
Уміння застосовувати філософські знання для пояснення подій і явищ у суспільстві
|
|
Людина як суб'єкт економічних відносин
Економічні потреби та інтереси. Сутність
економічних рішень. Основні питання
економіки. Домашнє господарство як
економічний суб'єкт
|
Уявлення про господарську діяльність
людини, суб'єкт господарювання.
Знання потреб споживача та закономірностей його економічної поведінки; видів ринку, попиту, пропозиції, ціни; домашнього господарства та його роль і місце в економічній системі.
Вміння характеризувати потреби і споживчі блага; пояснювати механізми задоволення потреб; пояснювати необхідність господарської діяльності і фактори, що її визначають
|
|
Господарювання і виробництво
Підприємництво. Підприємницька діяльність та її основні види.
Власність. Види ринків. Ринкова інфраструктура
|
Уявлення про структуру виробництва в
національній економіці, відмінності виробництва у різні епохи існування людства; функції підприємств.
Знання видів підприємств, об'єднань, господарських товариств згідно із законодавством; сутності підприємницької діяльності.
Вміння оцінювати власні можливості;
розкривати економічні процеси і закономірності, безпосередньо пов'язані з повсякденним життям окремої сім'ї чи людини; визначати зміст, форми і фактори виробництва, структуру витрат виробництва і визначати його прибутковість
|
|
Моделі економічних систем
Національне виробництво.
Економічний цикл.
Зайнятість і безробіття.
Грошово-кредитна політика, податкова система.
Економічний потенціал України та її місце у світовій економіці
|
Уявлення про місце людини і домашнього господарства в економічних процесах, які відбуваються у державі.
Знання грошово-кредитної політики та податкової системи.
Уміння користуватися інформацією про
ринок праці для визначення майбутньої
сфери працевлаштування, послугами ринкових установ, давати оцінку економічного потенціалу
|
|
Світове господарство
Міжнародна Торгівля — міжнародні валютні відносини. Глобалізація світової
економіки. Міжнародна економічна інтеграція. Зовнішньоекономічні зв'язки України
|
Уявлення про основні тенденції і проблеми розвитку сучасної світової економіки та економіки України. Знання законів міжнародних економічних відносин, основних відмінностей сучасних моделей
ринкової економіки; процесів глобалізації та інтеграції світової економіки.
Уміння користуватися інформацією про спеціалізацію країн у світовому господарстві, пояснювати - роль міжнародної торгівлі для розвитку світового господарства, господарства України
|
|
3. Освітня галузь «Естетична культура»
Основна мета освітньої галузі «Естетична культура» полягає в тому, щоб у процесі сприймання та інтерпретації творів мистецтва і практичної діяльності сформувати в учнів систему естетичних цінностей як інтегральну основу світогляду, розвивати мистецькі уміння та компетентності, здатність до художньо* творчої самореалізації. виховувати потребу в духовному самовдосконаленні.
Освітня галузь ґрунтується на взаємозв'язку художньої культури суспільства (художньо-пізнавальна площина) і внутрішнього духовного світу особистості (художньо-творча площина), що реалізує ідею «людина в культурі — культура в людині»; на принципах цілісності, неперервності та наступності, інтегральності та варіативності змісту мистецької освіти.
Концептуальною ідеєю розроблення змісту освітньої галузі є цілісний художньо-естетичний розвиток особистості на основі взаємодії різних видів мистецтва і координації знань, умінь та уявлень, набуття яких необхідне для формування у свідомості учнів поліхудожнього та полікультурного образу світу.
Освітня галузь «Естетична культура» містить універсальні складові, що визначають основні результати навчання і виховання учнів, зокрема:
аксіологічна (сприймання» інтерпретація мистецьких явищ); результат - ціннісна художня орієнтація учнів, емоційно-естетичний досвід;
праксеологічна (практична художня діяльність); результат: мистецькі вміння, навички;
гностична (пізнання мистецтва, його особливостей як складової культури); результат - художні знання та уявлення учнів;
креативна (творче самовираження у сфері мистецтва); результат - досвід художньо-творчої діяльності; • -
комунікативна (спілкування з приводу мистецтва, діалог культур); результат — комунікативні вміння, культура художнього спілкування.
Змістовими лініями освітньої галузі «Естетична культура» є: музична, візуальна (образотворча), мистецько-синтетична (хореографія, театр, екранні мистецтва), культурологічна.
|