ПЛАН роботи Одеського обласного інституту удосконалення вчителів

ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ

ОДЕСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ

«Затверджую»

Директор Одеського обласного

інституту удосконалення вчителів

Кавалеров В.А

26 грудня 2014 р.

• 
  очна форма ( 24 дні) – 3354 вчителя;
  
• 
  двотижневі курси (14 днів) - 1583 вчителя;
  
• 
  виїзні курси – 407 вчителів;
  
• 
  стажування -255 вчителів;
  
• 
  постійно діючі курси – 27 вчителів;
  
• 
  дистанційні – 496 вчителів;
  
• 
  очно - заочні – 372 вчителя;
  
• 
  «Сходинки до інформатики» - 204 вчителя;
  
• 
  модульні курси «Природознавства» - 18 вчителів.
  

• 
  предмети не за фахом – 334 вчителя;
  
• 
  «INTEL@Навчання для майбутнього» - 148 вчителів;
  
• 
  ВІЛ – інфекція – 40 вчителів;
  

• 
  Про стан соціально-психологічного супроводу навчально-виховного процесу в закладах освіти, що впроваджують інклюзивне навчання, та спільну роботу центру практичної психології, НМЛ соціального захисту дітей та корекційної освіти з науково-методичного супроводу навчання дітей з особливими потребами
  
• 
  Про хід виконання завдань, визначених колегією Департаменту освіти і науки (серпень 2013р.), щодо науково-методичного супроводу впровадження нових державних стандартів початкової та базової середньої освіти
  
• 
  Про хід виконання рішення Вченої ради (лютий 2013 р.) щодо впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в роботу методичних служб області та науково-методичних підрозділів інституту (в порядку контролю)
  
• 
  Про виконання рішення Вченої ради (вересень 2011 р.) з питання «Формування екологічного мислення суб’єктів навчання через розвиток надпредметних компетенцій» (в порядку контролю)
  
• 
  Про стан науково-методичного супроводу атестації педагогічних кадрів області
  
• 
  Про організаційно-методичний супровід виконання завдань Програми патріотичного виховання учнівської молоді та заходів з проведення Естафети Перемоги на 2013-2015 роки
  
• 
  Про стан та перспективи розвитку науково-дослідної роботи кафедри викладання природничо-математичних наук
  
• 
  Про стан впровадження курсу «Сходинки до інформатики» в навчальних закладах області (в порядку контролю виконання рішення Вченої ради (лютий 2013 р.)
  
• 
  Розбудова обласної мережі шкіл сприяння здоров’я в контексті взаємодії кафедри психолого-педагогічної та суспільно-гуманітарної освіти та районних і міських методичних служб (з досвіду роботи Котовського РМК).
  
• 
  Про хід впровадження ІІ етапу автоматизованої інформаційної системи реєстрації дітей дошкільного віку та концепцію розбудови автоматизованої системи «Шкільна бібліотека»
  
• 
  Про стан роботи з організації підвищення кваліфікації педагогічних кадрів за дистанційною формою навчання та дотримання вимог, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 30.10.2013 р., № 1518.
  
• 
  Про підсумки моніторингу якості загальної середньої освіти в Одеській області
  
• 
  Про результати проведення ЗНО в Одеській області в 2014 році та подальше вдосконалення змісту і форм взаємодії методичних служб з регіональним центром оцінювання якості освіти
  
• 
  Про хід впровадження Національного проекту «Відкритий світ» в загальноосвітніх навчальних закладах області.
  
• 
  Про виконання завдань комплексної програми розвитку освіти Одещини на 2011-2014 роки
  
• 
  Про підсумки діяльності колективу інституту в 2014 році та головні завдання на 2015 рік
  
• 
  Про затвердження плану роботи інституту та навчального навантаження викладачів на 2015 рік
  

• 
  Про стан впровадження курсу «Сходинки до інформатики» в навчальних закладах області
  
• 
  Впровадження в загальноосвітніх навчальних закладах області програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів: досвід та виклики»
  
• 
  Про науково – методичний супровід та роль районних, міських МК,ООІУВ в організації і проведенні І та ІІ туру конкурсу «Учитель року – 2015»
  
• 
  Про діяльність експериментального майданчика на базі Одеської спеціалізованої школи І-ІІІ ступеня № 94 "Освітні ресурси та технологічний тренінг"
  
• 
  Про результати вивчення стану та результативності методичної роботи рай (міськ) МК (центру) Комінтернівського та Болградського районів
  
• 
  Про реалізацію обласного проекту «Школа лідерства»
  
• 
  Особливості викладання курсів «Математика», «Біологія» та «Географія» у 6 класі відповідно до нового Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти
  
• 
  Науково-методичний супровід викладання предмета «Основи здоров'я»
  
• 
  Про напрями та шляхи модернізації системи підвищення кваліфікації керівників шкіл
  

• 
  удосконалення змісту та методики підвищення кваліфікації вчителів природознавства, біології, екології, фізики, астрономії, хімії відповідно до основного напрямку роботи ООІУВ та наукової проблеми кафедри;
  
• 
  науково-методичний супровід викладання пропедевтичного курсу «Природознавство» у 5 класі, курсу «Біологія» у 6 класі відповідно до нового Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти;
  

• 
  науково-методичний супровід впровадження профільного навчання для старшої школи з біології, фізики, хімії;
  
• 
  впровадження та удосконалення змісту та методики підвищення кваліфікації вчителів, які додатково до основного фаху викладають природничі дисципліни;
  
• 
  вивчення перспективного педагогічного досвіду, впровадження у педагогічну практику діяльнісного підходу щодо формування компетентностей суб’єктів навчально-виховного процесу;
  
• 
  реалізація принципу наступності у формуванні природничо-наукової компетентності учнів початкової та середньої школи;
  

• 
  варіативний підхід до вибору методів впровадження стандартів географічної та економічної освіти в практику викладання в ЗНЗ та їх науково-методичний супровід;
  
• 
  науково-методичний супровід викладання пропедевтичного курсу «Природознавство» у 5 класі, курсу «Географія» у 6 класі відповідно до нового Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти;
  

• 
  форми спільної діяльності з методичними службами районів щодо формування особистості свідомого громадянина у загальноосвітніх навчальних закладах засобами географічної та економічної освіти;
  
• 
  система роботи з обдарованими дітьми через різні види інтелектуальних змагань з географії та економіки;
  
• 
  впровадження передового педагогічного досвіду вчителів області в ході КПК;
  
• 
  моніторинг впливу соціокультурної складової краєзнавчого принципу навчання географії на розвиток компетенцій школярів.
  

• 
  шляхи формування та розвитку спеціально-професійних компетенцій вчителів математики у курсовий та міжкурсовий період;
  
• 
  науково-методичний супровід викладання математики у 5-6 класах відповідно до нового Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти;
  

• 
  форми організації навчання у старшій школі та системи контролю знань;
  
• 
  впровадження профільних програм та розробка методичних рекомендацій щодо роботи в класах з різними профілями;
  
• 
  забезпечення наступності у навчанні математики на різних ланках середньої загальної освіти та вищих навчальних закладах; організація та проведення науково-практичної конференції спільно з кафедрою математики та методики її навчання ПУНПУ ім. К.Д. Ушинського;
  
• 
  моніторинг якості викладання математики в середній та старшій школі.
  

• 
  впровадження навчання на засадах розвитку життєвих навичок у навчально-виховний процес освітніх закладів області;
  
• 
  забезпечення науково-методичного супроводу педагогічних працівників області щодо викладання курсу «Основи здоров’я»;
  
• 
  забезпечення методичної допомоги при створенні кабінетів з предмету «Основи здоров’я» у кожному навчальному закладі області.
  
• 
  науково-методичний супровід діяльності опорних шкіл області.
  

• 
  підвищення кваліфікації вчителів-філологів загальноосвітніх навчальних закладів на рівні, що відповідає кваліфікаційним характеристикам та світовим стандартам;
  
• 
  оновлення освітньо-професійних програм та розроблення навчально-методичного забезпечення курсів підвищення кваліфікації вчителів-словесників відповідно до діючих рекомендацій, досягнень педагогічної та психологічної науки і практики, враховуючи зміни у системі освіти;
  
• 
  здійснення науково-дослідної діяльності з розвитку філологічної освіти, розроблення освітніх моделей та систем, експериментальна робота щодо їх апробації;
  
• 
  поширення інновацій у сфері педагогічних досліджень та їх впровадження у навчання іноземних мов, мов та літератур національних меншин, викладання літератур;
  
• 
  забезпечення науково-методичного та координаційного супроводу проектно-дослідної роботи вчителів іноземних мов, мов та літератур національних меншин, світової літератури;
  
• 
  вивчення, узагальнення і розповсюдження перспективного педагогічного досвіду вчителів іноземних мов, мов і літератур національних меншин;
  
• 
  сприяння збереженню мережі шкіл з навчанням та вивченням мов і літератур національних меншин відповідно до Комплексної програми «Освіта Одещини»;
  
• 
  науково-методичний супровід впровадження нових Державних стандартів початкової, базової і повної середньої освіти (галузь «Мови і літератури»);
  
• 
  навчально-методичне забезпечення навчально-виховного процесу з мов і літератур національних меншин відповідно до Комплексної програми «Освіта Одещини», вимог МОН України;
  
• 
  сприяння розвитку філологічно обдарованих учнів;
  
• 
  координація діяльності методичних служб щодо забезпечення підвищення кваліфікації вчителів у міжкурсовий період, розв’язання актуальних завдань мовної і літературної освіти;
  
• 
  налагодження співпраці з міжнародними організаціями, громадськими установами та культурними закладами з підвищення професійної культури вчителя, розвитку і популяризації іноземних мов, мов, літератур та культур національних меншин.
  

• 
  наступність у розвитку дітей дошкільного та молодшого шкільного віку;
  
• 
  ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій вчителями та учнями початкової школи;
  
• 
  особистісно зорієнтований та компетентнісний підхід до вивчення навчальних предметів інваріантної складової Базового навчального плану початкової школи та Базового компонента розвитку дитини дошкільного віку;
  
• 
  розвиток інноваційно-творчої діяльності початкової школи та дошкільних навчальних закладів щодо організації роботи, спрямованої на розвиток здібностей дітей дошкільного віку та молодшого шкільного віку;
  
• 
  фізичний та духовний розвиток дитини;
  
• 
  варіативність методичних технологій, організація навчання на різних рівнях складності, збереження та розвиток фізичного, морального і духовного здоров’я молодших школярів та дошкільників;
  
• 
  формування зв’язного мовлення у дітей дошкільного віку та мовленнєвої культури у молодших школярів;
  

• 
  рецензування навчально-методичних посібників, науково-методичних рекомендацій, програм факультативів, спецкурсів;
  
• 
  дослідження ефективності курсової перепідготовки;
  
• 
  організація науково-методичних досліджень з проблем вивчення і викладання світової, вітчизняної та регіональної історії, етики, правознавства, громадянської освіти;
  
• 
  подальше вдосконалення курсової та міжкурсової підготовки вчителів, які викладають суспільствознавчі дисципліни, на основі демократизації, гуманізації, індивідуалізації навчання;
  
• 
  здійснення експертної оцінки та апробації підручників, авторських програм, навчально-методичних посібників;
  
• 
  науково-методичний супровід викладання дисциплін суспільствознавчого циклу;
  
• 
  впровадження прогресивних педагогічних ідей, підходів, технологій, набутків науки, перспективного досвіду;
  
• 
  формування та розвиток менеджерських компетенцій та лідерських якостей методиста та вчителя суспільствознавчих дисциплін;
  
• 
  підвищення педагогічної майстерності слухачів курсів підвищення кваліфікації;
  
• 
  координація методичної роботи та вдосконалення фахової компетентності педагогічних працівників з освітніх галузей «Естетична культура», «Мистецтво», «Здоров’я і фізична культура», «Технології», педагогів позашкільних закладів освіти у відповідності до освітніх завдань;
  
• 
  розробка, апробація та впровадження модулів, інноваційних психолого-педагогічних технологій в навчальний процес під час підвищення кваліфікації кадрів (інтерактивні форми роботи, метод проектів, творчі майстерні, тренінги, тощо);
  
• 
  формування вмінь у слухачів курсів використовувати та впроваджувати новітні освітні педагогічні технології в практичній діяльності;
  
• 
  методичне забезпечення курсів «Художня культура» та «Технології» для загальноосвітніх навчальних закладів;
  
• 
  надання організаційно-консультативної та методичної допомоги методичним службам області, загальноосвітнім навчальним закладам, позашкільним навчальним закладам ( за їх запитами та необхідністю);
  
• 
  впровадження сучасних освітніх систем та технологій, технологій педагогічної взаємодії в системі гуманітарної освіти;
  
• 
  втілення в життя положень Концепції художньо – естетичного виховання учнів у загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладах ;
  
• 
  профілізації загальноосвітніх закладів;
  
• 
  вивчення, узагальнення та впровадження перспективного педагогічного досвіду;
  
• 
  науково-методичний супровід вивчення та викладання предметів «Захист Вітчизни», музики, фізкультури, трудового навчання та технології, образотворчого мистецтва, роботи позашкільних закладів освіти;
  
• 
  здійснення експертної оцінки та рецензування підручників, авторських програм, методичних розробок;
  

• 
  сприяння розвитку інноваційного потенціалу творчих педагогів Одещини, їх творчої діяльності;
  
• 
  здійснення науково-методичної роботи з методистами РМК (ММК) з виховної роботи, заступниками директорів з виховної роботи, класними керівниками, педагогами – організаторами, вихователями ГПД, районними (міськими) координаторами Шкіл сприяння здоров’ю, відповідальними за впровадження здоров’язбережних технологій у навчальних закладах, районними (міським) координаторами виховних програм.
  

• 
  удосконалення змісту та методики підвищення кваліфікації вчителів інформатики та вчителів початкової школи, які викладатимуть інформатику відповідно до основного напрямку роботи ООІУВ та наукової проблеми кафедри та лабораторії;
  

• 
  методичний супровід впровадження нових держстандартів освіти, удосконалення змісту та методики підвищення кваліфікації вчителів, які додатково до основного фаху викладають інформатику;
  
• 
  вивчення перспективного педагогічного досвіду, впровадження у педагогічну практику технологій творчої продуктивної діяльності суб’єктів навчання;
  
• 
  вивчення та аналіз навчально-виховного процесу на основі моніторингового підходу у досягненні якості викладання інформатики;
  

• 
  система методичного супроводу та впровадження державних, національних та міжнародних проектів в ЗНЗ області;
  

• 
  надання методичної допомоги РМК області щодо впровадження системи неперервної освіти та ознайомлення з сучасними вимогами щодо рівнів компетентності вчителя –предметника;
  
• 
  навчально-методичне забезпечення дистанційного підвищення кваліфікації вчителів області з використанням мережі Інтернет;
  
• 
  моніторинг стану комп’ютеризації ЗНЗ Одеської області (постійне оновлення бази даних за 53 позиціями);
  
• 
  систематичний моніторинг навчально-виховного процесу, рівня знань, умінь і навичок учнів у навчальних закладах, їх навчальних досягнень і вихованості, а також професійного рівня педагогічних працівників.
  

• 
  координація діяльності та надання науково-методичних консультацій районним (міським) методичним службам області;
  
• 
  координація діяльності керівників загальноосвітніх навчальних закладів щодо впровадження Державних стандартів нового покоління;
  
• 
  упровадження сучасних форм взаємодії НМЛ кафедри з рай (міськ) МК (центрами) та ЗНЗ в організації науково-методичної, дослідно-експериментальної роботи та вивчення, узагальнення і розповсюдження передового педагогічного досвіду;
  
• 
  забезпечення неперервної управлінської, педагогічної освіти у міжкурсовий період для керівників освітніх закладів, шкіл-інтернатів; проведення науково-практичних конференцій, семінарів, тренінгів та інших форм методичної роботи;
  
• 
  запровадження інноваційних підходів для підвищення ефективності курсової перепідготовки педагогічних працівників, які працюють з дітьми з особливими освітніми потребами;
  
• 
  співробітництво з державними установами, громадськими організаціями, товариствами, видавництвами у реалізації регіональних та міжнародних освітніх програм і проектів, спрямованих на впровадження в освітній процес інновацій вітчизняного та міжнародного рівня;
  

• 
  науково - методичний супровід моніторингу методичної та управлінської діяльності в закладах освіти та методичних установах;
  

• 
  удосконалення науково-методичної роботи з керівниками загальноосвітніх навчальних закладів відповідно до регіональних освітніх потреб, планів та програм;
  
• 
  організація науково-методичних досліджень з проблем змісту освіти та управління ними;
  
• 
  пропагування набутків педагогічної науки та управлінського досвіду через курси, семінари, консультації та інші форми;
  
• 
  активізація та розвиток творчої, науково-дослідної, експериментально-пошукової, інноваційної діяльності керівників закладів освіти області;
  
• 
  забезпечення належного методичного супроводу впровадження змін у навчально-виховний процес загальноосвітнього навчального закладу;
  
• 
  створення і забезпечення можливостей для реалізації різноманітних освітніх моделей навчальних закладів різних типів і форм власності, різноманітних форм та засобів отримання освіти;
  
• 
  удосконалення науково-методичної роботи з керівниками загальноосвітніх навчальних закладів, методистами відповідно до регіональних освітніх потреб;
  
• 
  організація науково-методичних досліджень з проблем змісту освіти, управління та методичної роботи;
  
• 
  сприяння використанню ІКТ в управлінській діяльності керівників загальноосвітніх навчальних закладів;
  
• 
  розповсюдження досягнень передового досвіду в управлінській практиці та методичній роботі через консультації, курси, семінари, друковану продукцію;
  
• 
  модернізація структури, змісту і організації курсів підвищення кваліфікації керівників ЗНЗ на засадах компетентнісного підходу;
  
• 
  продовження науково-методичного супроводу організації профільного навчання учнів та створення і розвитку освітніх округів;
  

• 
  реалізація інноваційного компоненту в освіті регіону: стимулювання , пропаганда, науково - методичний супровід та координація інноваційної діяльності;
  
• 
  експериментальна та науково-дослідна робота у загальноосвітньому навчальному закладі: організація, супровід та координація;
  
• 
  формування інноваційного педагогічного середовища та забезпечення випереджального характеру підвищення кваліфікації педагогічних працівників відповідно до вимог сучасної школи;
  
• 
  підвищення інноваційної культури педагогічних працівників, їх готовності до інноваційної діяльності;
  
• 
  сприяння використанню інноваційних форм та методів навчання на основі інформаційно – комунікаційних технологій;
  
• 
  координування впровадження інноваційних педагогічних технологій у роботу ЗНЗ для якісного забезпечення навчально-виховного процесу;
  
• 
  експертиза, апробація, пропаганда, впровадження інноваційних педагогічних технологій та перспективного новаторського досвіду;
  
• 
  створення та постійне оновлення банку даних інноваційної діяльності навчальних закладів області;
  
• 
  сприяння реалізації науково-педагогічного потенціалу освітнього закладу за допомогою включення педагогів у науково-дослідницьку, дослідно-експериментальну діяльність з актуальних проблем освітнього закладу як цілісної, інтегрованої освітньої системи;
  
• 
  координація діяльності експериментальних навчальних закладів області, контроль за дотриманням ними вимог Положення про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності та Положення про експериментальний загальноосвітній навчальний заклад;
  
• 
  організація вивчення, узагальнення, розповсюдження та впровадження передового педагогічного досвіду;
  
• 
  вивчення стану та надання методичної допомоги, рекомендацій, консультацій з питань інноваційної діяльності та роботи експериментальних навчальних закладів;
  
• 
  створення системи взаємодії методичних служб області щодо обміну інноваційними ідеями та перспективним педагогічним досвідом;
  
• 
  інтегрування регіональної системи освіти у європейський та міжнародний простір;
  
• 
  удосконалення науково-методичної роботи з керівниками та педагогічними працівниками інтернатних закладів відповідно до регіональних освітніх потреб, планів та програм;
  
• 
  організація науково-методичних досліджень з проблем соціального захисту вихованців інтернатних закладів та впровадження інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами у загальноосвітніх навчальних закладах;
  
• 
  активізація та розвиток творчої науково-дослідної, експериментально-пошукової інноваційної діяльності керівників закладів освіти області з питань запровадження інтегрованого та інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах;
  
• 
  методичний супровід моніторингу, експертизи спроможності інтернатних закладів здійснювати освітню діяльність та забезпечувати захист прав та інтересів вихованців;
  
• 
  запровадження інноваційних підходів для підвищення ефективності курсової перепідготовки педагогічних працівників, які працюють з дітьми з особливими освітніми потребами;
  

• 
  використання апробованих матеріалів «Індексу інклюзії» як інструменту самооцінки закладів освіти для подальшого розвитку інклюзивної практики;
  
• 
  сприяння розширенню практики інклюзивного навчання;
  
• 
  постійна співпраця з консультативними центрами супроводу інклюзивного навчання;
  
• 
  забезпечення підвищення професійності педагогічних працівників закладів соціальної реабілітації;
  
• 
  сприяння розвитку наукової організації праці адміністрації інтернатного закладу;
  
• 
  забезпечення методичного супроводу професійної соціалізації дітей з розумовою відсталістю;
  
• 
  забезпечення науково-методичного супроводу інклюзивного навчання та спеціальної освіти;
  
• 
  сприяння процесу координації, контролю та керівництва правової освіти в інтернатному закладі.
  

• 
  координація роботи психологічних служб системи освіти на обласному рівні;
  
• 
  організація міжвідомчої та міжсекторальної взаємодії психологічної служби з іншими суб’єктами, які діють в інтересах дитини;
  
• 
  спрямування організаційної та методичної діяльності центрів (кабінетів) практичної психології і соціальної роботи на виконання державних, регіональних програм;
  
• 
  методичний супровід професійної діяльності фахівців психологічної служби;
  
• 
  моніторинг ефективності діяльності психологічної служби області;
  
• 
  формування професійної компетентності та організація підвищення кваліфікації спеціалістів психологічної служби;
  
• 
  організаційна та інформаційно-методична підтримка молодих фахівців психологічної служби;
  
• 
  управління якістю психологічних послуг в системі освіти.
  

• 
  забезпечення умов для формування й розвитку фізично й психічно здорової та психологічно благополучної особистості;
  
• 
  забезпечення соціально-психологічного супроводу адаптації першокласників в умовах введення нового Державного стандарту початкової освіти;
  
• 
  забезпечення соціально-психологічного супроводу дітей з особливими потребами в умовах введення інклюзивного навчання;
  
• 
  забезпечення соціального захисту дітей та молоді;
  
• 
  профілактика агресивних, насильницьких форм поведінки;
  
• 
  профілактика суїцидальних настроїв дітей та молоді;
  
• 
  профілактика ВІЛ/СНІДу;
  
• 
  формування знань та навичок щодо здорового способу життя;
  
• 
  розвиток психологічної компетентності батьків та педагогів.
  

• 
  вивчення перспективного педагогічного досвіду та впровадження сучасних форм організації навчання української мови та літератури у педагогічну практику діяльнісного підходу щодо формування компетентностей суб’єктів навчально-виховного процесу;
  
• 
  сприяння піднесенню творчого потенціалу вчителів та учнів Одеської області, розвитку обдарованості, самостійної, творчої діяльності;
  
• 
  створення електронної бази програмного забезпечення курсу української мови і літератури в системі компетентнісно орієнтованого навчання;
  
• 
  форми спільної діяльності з методичними службами районів;
  
• 
  реалізація принципу наступності у формуванні мовної компетентності учнів початкової та середньої школи;
  
• 
  вивчення та аналіз навчально-виховного процесу на основі моніторингового підходу у досягненні якості мовно-літературної освіти.
  

• 
  надання допомоги районним (міським) методичним кабінетам області у підготовці до шкільних, районних олімпіад;
  
• 
  забезпечення системності у роботі з обдарованою молоддю;
  
• 
  удосконалення змісту роботи з обдарованими учнями;
  
• 
  здійснення координації діяльності, організації методичного забезпечення, а також узагальнення досвіду роботи загальноосвітніх навчальних закладів з обдарованими дітьми;
  
• 
  організація підготовки обдарованих учнів до участі в олімпіадах, конкурсах, у тому числі міжнародних;
  
• 
  організація масових форм роботи з педагогічними працівниками і учнями: конференцій, семінарів, олімпіад, турнірів тощо.
  

• 
  інформування про результати наукових досліджень і перспективний педагогічний досвід в галузі менеджменту, педагогіки, психології;
  
• 
  ознайомлення керівників освітніх закладів, педагогічних працівників із практичним застосуванням інноваційних форм і методів управління, методичної та навчально-виховної роботи;
  
• 
  надання дієвої допомоги керівникам, педагогам загальноосвітніх навчальних закладів в удосконаленні їх управлінської, методичної і професійної підготовки та опануванні перспективним педагогічним досвідом;
  
• 
  координація діяльності експериментальних навчальних закладів області, контроль за дотриманням ними вимог Положення про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності та Положення про експериментальний загальноосвітній навчальний заклад;
  
• 
  сприяння реалізації науково-педагогічного потенціалу освітнього закладу за допомогою залучення педагогів до науково-дослідної, дослідно-експериментальної діяльності з актуальних проблем освітнього закладу як цілісної, інтегрованої освітньої системи.
  

• 
  методичні рекомендації щодо вивчення української мови та літератури в загальноосвітніх навчальних закладах у 2014/2015 навчальному році, варіанти календарно-тематичних планів з української мови та літератури для 10 класу (профіль – українська філологія);
  
• 
  завдання для проведення районних (міських) та обласних учнівських олімпіад, інтелектуальних змагань для учнів сільських шкіл (8-10 класи); Міжнародних конкурсів з української мови імені Петра Яцика для учнів 3-11 класів; мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка (учні 5-11 класів);
  
• 
  пропозиції до плану заходів щодо відзначення річниць з дня народження видатних постатей України, ювілейних дат українських письменників.