Упізнайте героя казки С. Маршака «Дванадцять Місяців» за реплікою:
• Всі мене слухають, навіть мій учитель.
• Ні, цілком круглим його назвати не можна. Певніш, воно овальне, або ще правильніше, еліпсоподібне.
• У присутності моєї королеви я нічого не бачу.
• Це чудовий новорічний жарт її величності.
• …які ж проліски у королівській теплиці?.. пролісок — квітка дика, можна сказати, бур’ян.
 
Порівняйте Пасербицю з народної казки «Пані Метелиця» з Пасербицею С. Маршака «Дванадцять Місяців». Що спільного в долі цих персонажів?
Що об’єднує п’єсу С. Маршака «Дванадцять Місяців» з народними казками?
Запам’ятайте, що
Розмова кількох персонажів, під час якої вони розкривають свої думки та почуття, називається діалогом.
Розлога «промова»героя, яка не переривається іншими героями називається монологом.
Біографія Р.Кіплінга. Вікторина.
1.Країна, яку представляє письменник? (Англія)
2.Якою премією нагороджено Кіплінга? (Нобелівською)
3.Де народився і провів дитинство казкар? (Індія)
4.Чому Кіплінга з сестричкою відправили на виховання в англійську сім’ю?
(індійський клімат шкідливий дітям, отримати освіту)
5.Чому Кіплінг став втрачати зір? ( нервові перевантаження)
6.Де навчався майбутній письменник? (У спеціальній школі – пансіоні)
7. Ким працював Кіплінг після повернення в Індію? (помічником редактора газети)
8. Як називалася збірка оповідань Кіплінга? ( «Прості оповідання з гір»)
9. Яким жанром захоплювався автор? (Казками)
10. Про що казки Кіплінга? (Про тварин)
11. У якій збірці розповідається про Манглі? («Книга джунглів»)
12. Яким ще талантом, крім письменницького, був наділений письменник? (малював ілюстрації)
Картка –інформатор для допитливих
Афоризми Р. Кіплінга
Освіта – найвизначніше з усіх земних благ, але тільки тоді, коли вона найкращої якості. Інакше вона абсолютно марна.
Ганьбити свою вітчизну – значить зраджувати її.
Ти жив, не мавши ворогів? Не вірю я в подібні речі! Бо той, хто честю дорожив, не міг не знати ворожнечі!
Купіть щеня і Ви придбаєте найвідданішу любов у світі.
Найблагородніший із відомих людям страхів – це страх за долю іншого.
Закон подібний хваткій ліані: він хватає всякого і нікому від нього не відійти.
Літературний диктант. Р.Кіплінг «Мауглі»
1.Ліс, у якому діють герої казки «Мауглі»? (Джунглі)
2.Що означає в перекладі з «вовчої» мови слово «Мауглі»? (Жабеня)
3.Збори, на яких вирішувалися важливі питання? (Рада)
4.Ім’я сірого самотнього вовка? (Акела)
5.Вчитель – ведмідь (Балу)
6. Чорна пантера (Багіра)
7. Так звали тигра (Шер – Хан)
8. Місце, у якому жили вовчиця з вовченятами (Печера)
9.Слово, яким називав Мауглі вогонь (Квітка)
Скласти сенкани до образів Мауглі, Шер-Хана, Багіри,Табакі, Балу.
М ауглі
Розумний, спритний
Вчиться, полює, перемагає
Кладу на Скелю Шер-Ханову шкуру
Переможець
Шер-Хан
Сильний, підступний
Переслідує, вбиває,полює
Ненавиджу людину всією істотою
Вбивця
 Багіра
Кмітлива, невловима
Полює, допомагає, підказує
Звірі її боялися, поважали
Мисливиця
Табакі
Підлий, хитрий
Обдурює, викручується, нишпорить
Робить капості, розносить плітки
Нікчема
Б алу
Великий, добрий
Вчить, допомагає, любить
Люблячи наставлю йому синців
Вчитель
З єднайте стрілками відповідно імена персонажів і риси характеру людини , властиві їм.
Мати Вовчиця підлабузництво
Батько Вовк справедливість
Багіра честь
Балу розуміння
Акела підступність
Шер-Хан мудрість
Табакі любов.
Літературна вікторина «Впізнай героя».
А) « Всі знали її і ніхто не наважувався стати їй на дорозі»
Б «Віддайте мені людське поріддя , інакше я полюватиму тут довіку і ви не дістанете від мене навіть кісточки. Він - людина , і я ненавиджу його всією своєю істотою.»
В) «Він тільки й знає, що нишпорить скрізь, робить різні капості, розноси плітки.»
Г) «12 років я водив вас на лови і з ловів , і за цей час ніхто з вас не потрапив у пастку , нікого з вас не покалічено.»
Д) «Краще нехай люблячи , наставлю йому синців, аніж він постраждає коли-небудь через своє неуцтво.»
Ж) «… людське дитинча моє! І його не вб’ють. Воно житиме й бігатиме в нашій Зграї, полюватиме разом з нами!»
З) « … останні 10 днів він провів на самоті, міняючи шкіру, і тепер мав справді розкішний вигляд.»
И) « … ранкова роса виблискувала на її шкурі, немов алмаз
І) «… для такої нікчемної особи , як я, всяка обгризена кістка – вже справжній бенкет.»
Ї) «… вовки – вільне плем я! Людське дитинча належить нам; його вб ють лише тоді, коли ми самі того захочемо.!
Й) «Коли я прийду , то покладу на Скелю Ради Шер-Ханову шкуру.»
 
 ПЕРЕВІР СЕБЕ
Я переказую близько до тексту зміст вивчених казок
Я наводжу конкретні приклади виховного значення казок.
Я називаю головних персонажів казок, даю їм характеристику
Я визначаю і пояснюю будову казки.
Я аналізую роль антитези в казках.
Я висловлюю особисте ставлення до проблем, що орушені в казках.
Відмінний результат!
______________________________________
Запам’ятай, що
чимало авторів літературних казок спочатку захоплювалися фольклорними казками й використовували їх як будівельний матеріал для своїх творів
Конкурс «Уважний читач»
Дай відповіді на запитання, назви героя, казку, автора.
1.Про кого розповідає автор: «Бідна дівчина щодня сиділа при дорозі край криниці й пряла доти, доки їй нитка не порізала пальці до крові».
2. У долі якого героя казки відіграла вирішальну роль стріла, що впала в болото?
3. Скільки «витязів чудових із хвиль виходять
смарагдових»?
4.Над чим «цар Кощій чахне»?
5.Як ще звали Попелюшку?
6.Кого обернула в коней хрещена мати Попелюшки?
7.Чий це портрет? «Жінка була така прекрасна та ніжна! Очі блищали, як дві ясні зірки, але не було в них ні спокою, ні тепла».
8. Що подарувала Герда річці, щоб дізнатися про долю Кая?
Кому належать слова: «Сила – у її серці?»
9.Яке слово складав Кай у палаці Снігової королеви?
10Що розтопило крижане серце Кая?
11.За якими квітами відіслала мачуха пасербицю до лісу в лютий мороз?
12.Який місяць подарував пасербиці каблучку?
13.На кого перетворив мачуху та її доньку один з братів – місяців?
14. Хто з героїв говорить: «… людське дитинча моє! І його не вб’ють. Воно житиме й бігатиме в нашій Зграї, полюватиме разом з нами!»
15.Чий це портрет? ) « … останні 10 днів він провів на самоті, міняючи шкіру, і тепер мав справді розкішний вигляд.»
16. Цей герой впевнений, що «Коли я прийду , то покладу на Скелю Ради Шер-Ханову шкуру.»
 
Контрольний тест з теми:
«Літературна казка»
(Г.К.Андерсен. «Снігова королева», С.Я.Маршак «Дванадцять місяців»)
1. Батьківщина Г.К.Андерсена – це:
а) Франція; б) Німеччина; в) Данія.
2. Укажіть, автором якої казки є Андерсен:
а) «Дикі лебеді»;
б) «Червона шапочка»;
в) «Спляча красуня».
3. Потворне дзеркало, в якому все прекрасне ставало бридким, створено:
а) Сніговою королевою;
б) старою чаклункою;
в) тролем.
4. До будинку бабусі, що вміла чаклувати, Герда потрапила:
а) припливши на човні;
б) пройшовши через ліс;
в) верхи на олені.
5. На якій рибині писала листа лапландка:
а) трісці; б) коропі; в) щуці?
6. Антитеза – це:
а) художнє порівняння;
б) художнє перебільшення;
в) різке протиставлення понять, образів.
7. Що є джерелом казки С.Я.Маршака «Дванадцять місяців»:
а) літературні казки Ш.Перро;
б) російські народні казки;
в) словацькі народні казки у переробці чеської письменниці Б.Нємцової?
8. «Як її жаль! Нема кому повчити її, довести до пуття, до розуму».
Ці слова про:
а) королеву;
б) пасербицю;
в) бабину дочку.
9. Хто з місяців найстарший:
а ) Квітень;
б) Серпень;
в) Грудень?
10. Королева пообіцяла за проліски:
а) дороге вбрання; б) коштовності; в) кошик золота.
11. Брати-місяці перетворили бабу з дочкою на:
а) мишей; б) собак; в) коней.
12. Коментар автора у тексті драматичного твору називається:
а) репліка; б) ремарка; в) монолог.
Конкурс «Знайди відповідність»
Поєднайте казкаря і країну, у якій він жив.
Ш . Перро Росія
О.Пушкін Франція
С.Маршак Данія
Г.Андерсен Німеччина
Я.та В.Грім
ПЕРЕВІР СЕБЕ
Я переказую близько до тексту багато літературних
казок
Я пояснюю, чим різняться народна та літературна казка
Я доводжу на конкретних прикладах, що я знаю як будується казка
Я називаю негативних та позитивних героїв казок.
Я називаю головні елементи будови казки.
Я визначаю виховне значення казки.
Я даю визначення понять казка, народна казка, літературна казка «мандрівний» сюжет, переклад, оригінал
П рокоментуйте вислови.
Чому люди різних національностей так високо цінували книгу?
Одна мудра книга краща від найбільших багатств.
(Перське прислів’я)
Людина стає мудрою не завдяки силі, а багато читаючи.
(Дж. Бруно, італійський філософ, учений)
Увесь світ, за винятком лише диких націй, керується книгами.
(Вольтер, французький письменник)
Людину можна пізнати за тими книгами, які вона читає.
(С.Смайлс, англійський письменник)
Обирай письменника, як обираєш друга.
(Англійське прислів’я)
Література
Казки про тварин. 5 кл.: Міні-хрестоматія // Всесвітня література у СНЗУ. – 1998. - №8. – С. 7-11
2.Крутенко О.В. Навчати п'ятикласників розрізняти поняття “літературна казка” і “народна казка” – перший крок до їхньої літературної освіти. // Всесвітня література у середніх навчальних закладах України. – 2003. - №10. – С. 15-18.
3.Мещерякова М.І. Зарубіжна література у схемах і таблицях. 5-11 кл. – Х., – 2005.
4.У світі зарубіжної літератури: Посібник-хрестоматія для позакласного читання у 5 класі середніх шкіл / Автори-упорядники Л.Ф. Мірошниченко, О.О. Ісаєва, Ж.В. Клименко. - К.: Просвіта, 1998. – 480 с.
5.Богдан Л.С. Джерело народної мудрості // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2002. - №9. – С.12-15.
6..Дишлюк Ю.М. Залучаючи чуттєвий досвід учнів
// Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2000. - №9. – С. 14-16.
|