|
|
Скачати 310.78 Kb.
|
|
У якому рядку фразеологізм має значення „зненацька, недоречно”? А Як з гуски вода. Б Як Пилип з конопель. В Як води в рот набрав. Г Комар носа не підточить. Д Вусом не моргнути. 4. Виберіть рядок, у якому подано лексичне значення слова „леміш”. А Страва з густо запареного борошна, звичайно гречаного. Б Тварина, що займає проміжне місце між мавпами і нижчими ссавцями. В Частина плуга або іншого землерийного знаряддя, що підрізає шар землі знизу. Г Предки сучасних лезгинів. Д Великий перелітний птах із довгим прямим дзьобом та довгими ногами. 5. У якому рядку допущено помилку в написанні складних слів (сполук)? А бюджетно-фінансовий, червоногарячий, повік-віки, всесвітньо відомий, кисло-солодкий. Б суспільно необхідний, легкоатлет, міськрада, північно кримський, натроє. В без кінця-краю, верхньопалубний, зерноочисний, націонал-демократичний, послідовно миролюбний. Г хлібопекарний, товстолистий, тістоподібний, прес-пап’є, швидкохід. Д важковимовний, джаз-фестиваль, язиково-піднебінний, щоднини, тризубий. 6. У якому рядку допущено помилку в закінченні кличного відмінка іменника? А Майстре, шевче, Настусю, Дмитре Павловичу, президенте. Б Краю, сторононько, Валеріє Іванівно, Тане, Петре. В Олексію, Анастасіє, доле, квітко, зимонько. Г Валентино, вчителько, Ганно, Володимире, Павле. Д Оленочко, Маріє, подруго, чоловіче, слухачу. 7. У якому рядку пунктуаційне оформлення складносурядного речення відповідає нормам української мови? А Відберіть у людини мову і вона здичавіє (І. Цюпа). Б Усміхайтесь – і майте друзів; хмуртеся – і майте зморшки (Д. Еліот). В Заберіть дату: й ви не відрізните сьогоднішню газету від учорашньої (М. Маклюен). Г Неможливо увесь час бути героєм але завжди можна залишатися людиною (Й. Ґете). Д У всіх рядках допущено помилку. 8. У якому варіанті всі односкладні речення належать до одного різновиду? А 1. Не проміняйте незабутнє на сто ерзаців у собі! (Л. Костенко) 2. Поставили АЕС в верхів’ї трьох річок (Л. Костенко). 3. Іду назустріч долі (Л. Костенко). 4. Лежачого не б’ють (Народна творчість). Б 1. І серцю в грудях тісно, тісно, тісно! (Л. Костенко) 2. Нічого не снилось (Л. Костенко). 3. Нема рятунку ворогам (Леся Українка). 4. Не повернуть минулого ніколи (М. Рильський). В 1. Де дітися поету?! (Л. Костенко) 2. І просто вечоріє (Л. Костенко). 3. Тут треба увійти без перешкод (Л. Костенко). 4. Боюсь наполохати слово... (П. Перебийніс) Г 1. Ось камінь той (Л. Костенко). 2. І без кохання годі, і з коханням важко (Б. Лепкий). 3. Селом запахло (Г. Тютюнник). 4. І просто сум (Л. Костенко). Д 1. Мудре дівчатко в очі цілують (С. Йовенко). 2. Зупиніться, поети! (Б. Олійник) 3. Нам одрізано путі (Б. Олійник). 4. Отак пройду крізь твій великий подив (Л. Костенко). 8 балів Усього 34 бали 29.01.2008р. 9 клас Українська література 1. Напишіть твір на одну з тем:
12 балів 2. Розкрийте питання. Елементи яких двох напрямів (мистецьких стилів) поєднало в собі бароко? Назвіть особливості українського бароко. 5 балів 3. Виконайте тестові завдання. Завдання 1 – 6 мають по шість варіантів відповідей, із яких лише три правильні. Запишіть правильні відповіді. 1. Особливостями композиції «Слова про похід Ігорів» є: А недотримання в розповіді хронологічної послідовності; Б наявність художнього обрамлення; В чергування звернень оповідача до читача з подіями; Г наявність полілогів; Д наявність вступу, основної частини й закінчення; Е твір містить пролог та епілог. 2. Ідея байки Г. Сковороди «Бджола і Шершень» виражена словами: А лише в праці людина щаслива; Б не кожному дано відчувати задоволення від праці; В чесна людина не може жити без праці; Г кожен має працювати за покликанням; Д слід обирати ту працю, яка приносить задоволення; Е інтелектуальний труд цінується вище, ніж фізичний.
Вона баба Марусина була малесенька й така прудка, і очі мала такі видющі, що сховатись од неї не могло ніщо в світі. Їй можна було по три дні не давати їсти. Але без прокльонів вона не могла прожити й дня. Вони були її духовною їжею. Вони лились з її вуст потоком, як вірші з натхненного поета, з найменшого приводу. У неї тоді блищали очі й червоніли щоки. Це була творчість її палкої, темної, престарілої душі. Засобом творення комічного в цих рядках є використання: А слів у невластивому для них значенні; Б логічно й змістовно не сумісних понять у порівняннях; В термінів у тексті художнього стилю; Г старослав’янізмів і термінологічної лексики в одному реченні; Д епітетів як із позитивним, так і з негативним значенням; Е слів високого стилю для зображення негативних рис героїні. 4. Композиційно поема Т. Шевченка «Кавказ » – це розгорнутий ліричний монолог, звернений до: А Бога; Б Прометея; В народів Кавказу; Г панівної верхівки; Д молдованина і фіна; Е засланих у Сибір. 5. У повісті «Зачарована Десна» О. Довженко відкриває джерела формування творчості особистості. Ними є: А народна мораль; Б твори літератури; В історична пам'ять народу; Г народна творчість; Д твори радянського кіномистецтва; Е українська ментальність. 6. І. Котляревський у поемі «Енеїда» порушує проблеми: А соціальної нерівності; Б нещасливого кохання через соціальну нерівність; В захисту рідної землі від ворогів; Г громадянського обов’язку кожного члена суспільства; Д творчої праці на вільній землі; Е нерозуміння народом свого вождя. 9 балів 4. Зробіть аналіз поезії. В. Симоненко «Десь на горизонті хмара-хустка…» Десь на горизонті хмара-хустка Манить в даль, мов дівчина у сад, І весни такі пахучі згустки Розплескалися об голубий фасад. Дні стоять погожі і привітні – Розтопилося б і серце кам’яне; Всі на вулицях – немов знайомі, рідні, Лиш чомусь не впізнають мене… 8 балів Усього 34 бали Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників 29.01.2008р 10 клас Українська мова 1. Змоделюйте одну із запропонованих мовленнєвих ситуацій: а) Уявіть себе Прем’єр-міністром України. Викладіть основні положення культурно-освітнього блоку концепції розвитку України „Український прорив: для людей, а не для політиків”. б) Уявіть себе Міністром освіти України. Напишіть виступ на першому засіданні Кабінету Міністрів, висвітливши свою програму дій в освітній сфері. 12 балів 2. Прочитайте початок і кінець тексту. За поданою схемою побудуйте складне речення, яке б підтверджувало основну тезу: [...], (адже.., (що...),..), (...), (коли...). Добробут нації залежить від багатьох чинників. Та найголовнішою передумовою є все-таки воля й незалежність держави. Може, нинішні випробовування послані українцям Богом? Щоб перевірити, чи здатні вони вижити, не втративши людської гідності, не ставши на коліна перед іноземцями? Переконатися, що не зречуться вони того, за що змагалися їхні славні предки, чи не зганьблять себе перед нащадками? ... Наша генетична пам’ять жива у гронах калини, у колядках, у кожнім слові рідної мови (За Г. Печерною). Визначте тип і стиль мовлення поданого тексту, дайте заголовок. Виконайте повний синтаксичний розбір змодельованого речення (підкресліть члени речення, побудуйте структурну схему, дайте загальну характеристику всій конструкції і компонентам як простим реченням), надпишіть частини мови. 8 балів 3. Історія становлення сучасної правописної системи була досить складною і тривалою. Напишіть, що вам відомо про правописи ХІХ – ХХ ст. Етапи становлення правописної системи ХХ ст. представте із зазначенням основних дат. Числівники запишіть словами у різних (можливих) відмінках. 6 балів 4. Виконайте тестові завдання: 1. У якому рядку є конструкції, що засвідчують порушення норм літературної мови? А Науковий ступінь, смачною кашею, даси книжку, колють очі, купуйте українське. Б Ускладнення після кору, Ілле Миколайовичу, відділ із питань працевлаштування, найбільш зрозумілий, справляти враження. В Будинки стоять поряд, моя власна мрія, в голову не прийшло, на слабкому вогні, вакансія на підприємстві. Г Зустрівся з Машею, Віталію Васильовичу, модні пальта, із шістдесятьма абітурієнтами, обіймати посаду. Д Міцні підвалини, отримав хабара, дорогий шампунь, заступник із навчальної роботи, вибачте мені. 2. Виберіть рядок, у якому фразеологізми є антонімами. А Нестися високо – ні в тин ні в ворота. Б Ляпати язиком – дати ляпаса. В Піймати облизня – кидати слова на вітер. Г Жити на широку ногу – перебиватися з хліба на квас. Д Бути під каблуком – приший кобилі хвіст. 3. У якому рядку всі іменники в давальному відмінку пишуться без знака м’якшення? А сторін...ці, долон...ці, нен...ці, бал...ці, кізон...ці. Б сопіл...ці, стеблин...ці, хатин...ці, оболон...ці, циган...ці. В жін...ці, жмен...ці, авос...ці, Марин...ці, скрин...ці. Г зозул...ці, лял...ці, нян...ці, зірон...ці, кофтин...ці. Д долен...ці, тополен...ці, стежин...ці, Ірин...ці, дон...ці. 4. У якому рядку в усіх словах відбувається спрощення на письмі? А швидкіс...ний, пропус...ний, хвас...ливий, шіс...надцять, чес...ний. Б рідкіс...ний, корис...ливий, проїз...ний, перехрес...ний, вартіс...ний. В щас...ливий, ненавис...ний, контрас...ний, облас...ний, свис...нути. Г почес...ний, якіс...ний, пес...ливий, ціліс...ний, сер...це. Д компос...ний, захис...ний, доблес...ний, гіган...ський, хвас...ливий. 5. У якому рядку всі іменники належать до однієї групи? А Сокіл, дощ, Івась, школяр, жовч. Б Меч, обличчя, хабар, заграва, винце. В Каша, газетяр, плече, площа, лівша. Г Слівце, пристрій, вартовий, фарш, бароко. Д Повістяр, відчай, Костя, дворище, пустир. 6. Зазначте рядок, у якому подано правильні форми вищого й найвищого ступенів порівняння прикметників. А Найгучніший, найтемніший, більш довгий, нижчий, найбілявіший. Б Найвищий, найбільш рідний, більш вужчий, найтонший, бідніший. В Наймолодший, більш красивий, ліпший, якнайближчий, дальший. Г Дешевший, щонайприємніший, русявіший, найгуманніший, легший. Д Чорніший, більш близький, якнайсмачніший, найбільш талановитий, самий розумний. 7. Зазначте рядок, у якому допущено помилку в правописі відмінкових закінчень числівників. А Двомастами, шістдесяти, п’ятнадцятьма, дев’яноста дев’ятьма, тисячею. Б Чотирьомстам, шістнадцятьох, одинадцятьома, вісьмомастами, семистах. В Дванадцятьма, сорока, сьома, одинадцятьох, тридцятьом трьом. Г Чотирмастами, двома тисячами, п’ятьмадесятьма, п’ятьма другими, двома цілими сорока сотими. Д Двадцятьом сімом, п’ятистам сорока двом, дев’яноста вісьма, нулем, вісімдесятьох вісьмох. 8. У яких варіантах усі складні речення є складнопідрядними? А 1. Чим більше цінуються речі, тим менше цінуються люди (Авторство не встановлено). 2. Пригадай собі голос матері, якщо хочеш почути совість (Д. Павличко). 3. Мова вмирає, коли наступне покоління втрачає розуміння значення слів (В. Голобородько).4. Консерватор – це людина, яка з надією дивиться у минуле і жалкує про майбутнє (Л. Левінсон). Б 1. Відтоді, відколи винайшли мову, люди не можуть між собою домовитися (Х. Ягодзінський). 2. Висока посада так впливає на нас, що відмовитися від неї нам не вистачає сил (Д. С. Галіфакс). 3. Свої кордони потрібні, мабуть, будь-якій істоті, та все одно вона не може з ними змиритися (Ж. Батай). 4. Молодість – великий недолік для того, хто вже немолодий (О. Дюма-батько). В 1. Якщо вже мріяти, то бодай ні в чому собі не відмовляти (Д. Рудий). 2. Мріяти можна навіть про те, про що думати неможливо (Г. Малкін). 3. Є на планеті помічені Богом місця, де у людей прискорено б’ються серця (С. Пушик). 4. Кажуть, мовчання не позбавляє людину внутрішнього кипіння її мови (Ф. Бацевич). Г 1. Історія змушена повторюватися, бо ніхто її не слухає (Л. Пітер). 2. Тим, чим ми були вчора і є сьогодні, завтра вже не будемо (П. Назон). 3. Невже я з’їм те яблуко-гібрид, що навіть дух мені його набрид (Л. Костенко). 4. Кохання – найсильніша з усіх пристрастей, тому воно одночасно оволодіває головою, серцем і тілом (Ф. Вольтер). Д 1. Читати старі листи приємно хоча б тому, що на них не потрібно відповідати (Дж. Байрон). 2. І знов через якийсь час втратив упевненість, чи не збився з дороги (М. Стельмах). 3. Замало бути лікарем, треба ще й вміти лікувати (Б. Брехт). 4. Чим ледачіша людина, тим більше її праця схожа на подвиг (В. Голобородько). 8 балів Усього 34 бали 29.01.2008р. 10 клас Українська література
12 балів
Основні ознаки імпресіонізму. 5 балів 3. Виконайте тестові завдання. Завдання 1 – 6 мають по шість варіантів відповідей, із яких лише три правильні. Запишіть правильні відповіді. |
| Уроку. Речення з відокремленими членами. Систематизація вивченого Відокремлені обставини", пам'ятки "Основні принципи роботи в групах", "Схема синтаксичного розбору речення з відокремленими членами... |
Речення з відокремленими членами. Систематизація вивченого (на краєзнавчому матеріалі). Мета Речення з відокремленими членами. Систематизація вивченого (на краєзнавчому матеріалі) |
| «Складносурядне речення, його будова й засоби зв’язку в ньому» Навчальна – з`ясувати, яке речення називається складносурядним, пояснити, які сполучники служать засобами зв’язку між його частинами;... |
Уявіть ситуацію: вам запропонували взяти участь в обговоренні теми... «Робіть людям добро». Напишіть твір-мініатюру,скориставшись поданим висловом: «Навчися спочатку доброти, а потім мудрості, бо без... |
| Узагальнення і систематизація вивченого про відокремлені члени речення Мета: узагальнити і систематизувати знання про відокремлені члени речення; формувати вміння визначати їх у реченнях, розставляти... |
Напишіть творчу роботу на одну з тем: Чому плакала книжка? Гр чаний, щ тина, в чоріє, хв лина, ч рнетка, тр мтить, пш ниця, ч р да, ц буля, в рбовий, т пло, ч рвивий, оз ро, квіт нь, кр вавий,... |
| Порівняйте характери Венові діаграми, закінчіть порівняння. З допомогою діаграм напишіть порівняльне есе з 5 частин. В першому розділі представте вашу... |
ПОЧАЇВСЬКА ДУХОВНА СЕМІНАРІЯ Розклад екзаменів 2 класу СЗН на 2012... Студенти Заочного сектору навчання пишуть один твір на одну із вищевказаних тем в об’ємі 5-6 сторінок. При написанні обов’язково... |
| ПОЧАЇВСЬКА ДУХОВНА СЕМІНАРІЯ Розклад екзаменів 2 класу СЗН на 2012... Студенти Заочного сектору навчання пишуть один твір на одну із вищевказаних тем в об’ємі 5-6 сторінок. При написанні обов’язково... |
Лекція № 8 Операції банків з пластиковими картками На сьогодні на території України застосовуються платіжні картки, емітовані членами внутрішньодержавних і міжнародних платіжних систем... |