|
|
Скачати 438.96 Kb.
|
|
Четвертий абзац — Основна заповідь — почувати себе людиною. Що це, на вашу думку, означає? — Чи почуваєтеся людьми ви в такому розумінні слова? П'ятий абзац — Як зрозуміти словосполучення «класова свідомість», яку формував у людині, на думку автора, большевизм? — Чи погоджуєтеся ви з тим, що «не важно, до якого класу належить порядна творча, свідома людина» Шостий абзац — Доберіть синонім до слова «туманна», перефор-мулюйте друге речення. — Поясніть, як ви розумієте смисл останнього речення абзацу. Що таке «національна протоплазма»? Сьомий абзац — У попередньому абзаці автор пише про ідеал національно несвідомого осібняка. Що являє собою цей ідеал? (Зовсім не торкатися навіть питання про національну свідомість. Цього питання не існує взагалі). — У наступній підтемі письменник дає власну оцінку такому ідеалу. Яку? («Поганий, фальшивий, розрахований на самознищення ідеал»). — Чи погоджуєтеся ви з такою оцінкою? Чи маєте іншу думку? Чому той, хто не буде національно свідомим, вестиме свою націю до знищення, а отже, і до самознищення? — Зачитайте фразу, яка є, на ваш погляд, тут ключовою? («Денаціоналізація — це те саме, що коли б хтось порядну з моральними основами жінку силою зводив до ролі повії. Денаціоналізована людина не може бути сильною, не може мати міцного морального хребта, не може бути повним характером»). Восьмий абзац — Перманентне намагання — безперервне, постійне намагання. Доведіть доречність повтору слова «втручалися» в трьох наступних реченнях. Наведіть приклади подібних втручань влади в нашу мову, побут, господарство. — Обґрунтуйте використання повтору «наших» у реченні «І тоді ніде інде, лише у наших містах, наших селах, наших школах, наших родинах, нам залазили в саму душу, плювали там на все, що є для нас святого, не давали змоги боронитися». Дев'ятий абзац — На поставлене в заголовку статті питання «Нарід чи чернь?» автор дає відповідь саме в цій частині тексту. Яка ця відповідь. Зачитайте. («Це — чернь, це безлика, без'язика юрба. Особливо це стосується до нашої молоді, яка з національного погляду — саме велике порожнє місце»). — Про який час писав Самчук? (Про 1941 рік). — А якби під статтею не було вказано дати, як би ви визначили час її написання? Чи не вважали б ви, що ці рядки (дев'ятий абзац) написані кілька днів тому? Чому ви можете зробити такий висновок? Десятий абзац — Яку фігуру мови ви бачите в трьох перших реченнях? (Анафора). — Є кілька видів анафор. З якою ви зустрічаєтеся саме тут? (Це анафора стилістична. Повтор одних і тих самих синтаксичних конструкцій). — З якого метою письменник застосовує цю фігуру? — У шостому і сьомому реченнях також є анафори. Які саме? (Це лексичні анафори — повтор одних і тих же слів: не все одно). — Чи є надія на те, що ми можемо стати народом? (Так. Якщо нам не все одно, тобто не байдуже, якщо ми не є національними нігілістами). — Останні слова статті — «невиразна, сіра маса, вічно принижена, без всяких ідеалів чернь». Цей художній засіб називається літотою — образний вираз, який містить у собі непомірне применшення розміру, сили, значення і т. д. якого-небудь предмета. Чому ж письменник так боляче знущається над нами — невже ми й справді такі — сірі й принижені, без права голосу й ідеалів? (Він чинить як лікар: треба зробити пацієнтові боляче, дати неприємні на смак ліки, щоб хворий одужав. Так і ми: ми повинні розізлитися на себе, щоб щось змінити в своїй національній свідомості). Вважаємо за необхідне розробити словник до уроку. Оскільки пропонується філологічний вид аналізу, то робота з визначенням понять і тлумачень окремих слів і словосполучень є обов'язковою. Подаємо слова не в алфавітному порядку, а в тій послідовності, у якій вони опрацьовуються.
Референт — 1. Особа, яка складає або читає де-небудь реферат. 2. Службова особа, яка є доповідачем або консультантом із певних питань. Нарід — заст. Те саме, що народ. Народ — 1. Форма національної та етнічної єдності (нація, народність, іноді плем'я). 2. Певна кількість людей, які мають що-небудь спільне. Чернь — 1. Простий народ, низи суспільства. 2. Духовно обмежене середовище, маса, верства і т. ін., позбавлена високих помислів і бажань. Гідність — 1. Сукупність рис, що характеризують позитивні моральні якості. 2. Усвідомлення людиною своєї громадянської ваги, громадянського обов'язку. Людський — 1. Прикм. до люди. Належний людям. Притаманний людині. Свідомість — 1. Псих. Процес відображення дійсності мозком людини, який схоплює всі форми психічної діяльності людини й зумовлює цілеспрямовану діяльність людини. 2. Сприйняття, розуміння навколишнього, властиві людині; розум. Здатність осмислено сприймати навколишнє. 3. Ясне розуміння, усвідомлення чого-небудь. Думка про що-небудь, відчуття чогось. Нація — 1. Конкретно-історична форма спільності людей, об'єднаних єдиною мовою і територією, глибокими внутрішніми економічними зв'язками, певними рисами культури і характеру. 2. Держава, країна. 3. перен., ірон. Про яку-небудь групу людей. Національний. — 1. Стос, до нації, національності, пов'язаний з їхньою суспільно-політичною діяльністю. 2. Власт. певній нації, національності; який відображає їхній характер, особливості. Те, що виражає характерні особливості якої-небудь нації. Протоплазма — вміст клітини живого організму, жива речовина, в якій здійснюються всі життєві процеси. Денаціоналізація — втрата національних особливостей (мови, культури і т. ін.) Перманентний — який триває безперервно; постійний. Отже, Улас Самчук дав відповідь на питання: «нарід чи чернь?» А як ви самі вважаєте? Хто ви особисто — нарід чи чернь? Ким хотілося б бути? V. Застосування вивченого У одній із статей Улас Самчук написав рядки, які ми взяли епіграфом нашого уроку: «Надходить час, коли ми мусимо стати громадянами, членами суспільства, членами нації, повірити в себе як живу дійсність». Чи можна вважати їх темою щойно вивченої статті? Чому? VI. Підбиття підсумків. Оцінювання Упродовж уроку враховувалися дані участі кожного учня на уроці в спеціальну відомість за такою системою оцінювання: — анкетування — 2 бали; — індивідуальні повідомлення учнів про діяльність Уласа Самчука як публіциста — до 7 балів; — літературний диктант — до 6 балів; — повідомлення про самостійно прочитані статті — до 7 балів; — робота з текстом аналізованої статті — до 9 балів; — перевірка літературних диктантів, підбиття підсумків анкетування — 1 бал. VII. Домашнє завдання
За бажанням — уявне інтерв'ю з Уласом Самчуком «З чим я погоджуюсь і проти чого виступаю» (за публіцистичними творами письменника). |
|
Тема: Література українського романтизму. Поети-романтики Тема: Література українського романтизму. Поети-романтики. Є. Глібов «Українська мелодія», М. Костомаров, „Соловейко”, М. Петренко,... |
Василь Королів-Старий Дячиха Євпраксія поралася біля печі. Вона гнівалася. Вже давно перестояла вечеря, час би й спати лягати, а дяка Оверка нема та й... |
|
Урок №1-2 Тема. Від етносу до нації ТЕМА І. ФОРМУВАННЯ МОДЕРНОЇ УКРАЇНСЬКОЇ НАЦІЇ. ТЕОРІЯ ТА СУСПІЛЬНІ ВИКЛИКИ ПЕРШОЇ ПОЛОВИНИ XIX СТ |
Конкурс з добору кандидатів до Президентського кадрового резерву «Нова еліта нації» З метою створення механізму добору до Президентського кадрового резерву «Нова еліта нації» найбільш обдарованих громадян України,... |
|
Олімпіада школярів з програмування Автобус може проїхати під мостом тоді і тільки тоді, коли висота моста перевершує висоту автобуса. Допоможіть організаторам дізнатися,... |
Тема. Здоров’я потрібно цінити Мета. Виховувати у дітей почуття національної самовідданості, патріотизму, відповідальності за майбутнє нашої нації. Дати розуміння... |
|
До Програмових засад ВГОРУ, прийнятих ІІ З’їздом в процесі розробки Програми ВГОРУ України, лояльних до Української ідеї та нації, а також для іноземців українського походження. Іншим же громадянам України всебічно... |
Книга перша. Фарисеї за роботою Наводиться чимало маловідомих або і зовсім невідомих фактів щодо майже половини народних депутатів України від БЮТ та вождів цієї... |
|
Урок української літератури в 11 класі Тема: «ЛІТЕРАТУРА РІДНОГО... Бердичівська спеціалізована загальноосвітня школа з поглибленим вивченням інформатики І – ІІІ ступенів №17 |
Конспект уроку з української літератури Тема: На Україну повернусь… Мета: підвищити рівень знань учнів з теми "Поети "Празької поетичної школи"; розвивати загальну ерудицію десятикласників; виховувати... |