Учень оцінює дії та вчинки власні та своїх товаришів, інших людей;
визначає зміст державних та релігійних свят, їхнє значення у житті родини, шкільному житті;
порівнює власні роздуми про етичні норми із позицією однолітків;
усвідомлює зв’язок між красою оточуючого світу та красою вчинків, що основані на етичних переконаннях.
3 КЛАС
(34 години)
І. Етика взаємин (8 годин)
Краса людських взаємин. Сприймайте людину такою, яка вона є. Честь і чесність - слова одного кореня. Милосердя – відгук на чужу біль. Поради хлопчикам і дівчаткам. Про закони дружби. Як ми ходимо в гості. Урок мистецтва спілкування. Чого в інших не любиш, того й сам не роби.
ІІ. Світ, наповнений любов’ю (10 годин)
Нерукотворна краса світу. Мудрість оточуючого світу: загадковість, незбагненність, досконалість, краса. Загадкове і дивовижне. Милуйся створеною красою. Гармонія й дисгармонія. Красиве і корисне. Покликання людини у світі. Культурна спадщина.
ІІІ. У творчій майстерні художника ( 7 годин)
„Художество” як творчість. Від задуму – до втілення. Мрія, втілена в життя. Вернісаж, галерея, музей. П’ять функцій музею. Історія одного шедевру. Пошук досконалості. Сяяння прекрасного.
ІV. Пізнаю і виховую себе
(9 годин)
Світ моїх захоплень. Нумо гратись любо! Гра за правилами. Ігри й розваги в народній традиції. Наше дозвілля. Мій реальний й уявний світ. Обережно, небезпека! Правила на кожен день. Найдорожче – справжня радість спілкування.
|
Основні поняття: Цінність життя. Краса душі. Пам'ятки духовності. Милосердя. Жертовність. Честь родини. Уміння прощати, просити вибачення. Свобода вибору людини. Уміння чути інших. Відповідальність.
Основні вміння:
Сприймати людину такою, яка вона є.
Цінувати людське життя.
Вміти захистити красу своєї душі.
Осмислити добрі і погані звички.
Допомагати ближньому.
Компетентності:
Учень орієнтується у визначенні етичних понять „любов”, „милосердя”, „совість”, „відповідальність”, „добро”;
усвідомлює потребу не випадкового, а постійного наслідування етичних, християнських цінностей в індивідуальній та колективній творчій діяльності;
наводить приклади вчинків, дій, що мотивовані моральною чи аморальною спрямованістю, визначає зміст та наслідки названих вчинків;
демонструє впевненість у формуванні запитань та у відповідях, використовуючи різні джерела: Біблію, літературні, історичні твори.
|
4 КЛАС
(34 години )
І. Світ потребує твоєї любові
(9 годин)
Людина у світі. Гармонія в душі і природі. Покликання і служіння людини. Людська гідність. Любов до ближнього. Відповідальність за збереження Добра, Краси і Любові. Творче відношення до вивчення та збереження традицій. Обов'язок людини – зберегти прекрасний світ.
ІІ. Рід, родина, народ (8 годин)
Честь мого роду. Батьківські радощі й турботи. Календар сімейних свят. Моя земля - земля моїх батьків. Світочі і святині мого народу. Захисники рідної Вітчизни. Духовне багатство нашого народу. Історичні повісті про рідну землю.
ІІІ. Етика людських взаємин
(7 годин)
Колектив починається з мене.
Мій клас – мої друзі. Самолюби нікому не любі. Чи вміємо ми допомагати. Добрий вчинок “по секрету”. Про дружбу
хлопчиків і дівчат. Вмій поважати іншого.
ІV. Пізнаю і виховую себе
( 10 годин)
Бережімо вогник бажання вчитися. Радість розумової праці. Натхнення, окриленість, творчість. Творець, творіння, творчість. Важливість розуміння творчості. Творчість + Я = ? Фізики, лірики і творчість. Незримий труд душі. Творення і руйнування. Творчість як дар, який я бережу.
|
Основні поняття: Краса людини. Краса світу. Призначення людини. Творчість. Обов'язок. Історичні оповіді. Народні герої. Колективні цінності. Духовність. Вихованість. Краса праці. Розумова праця. Потреби. Воля.
Основні вміння:
Розуміти призначення людини.
Цінувати духовне багатство нашого народу.
Відповідати за свої вчинки.
Бути вдячними.
Виконувати доручення.
Компетентності:
Учень пояснює зв’язок між цінностями особистісними та колективними;
знає основні риси традицій українського народу;
орієнтується у визначенні понять „любов до ближнього”, чесність, справедливість, поміркованість;
використовує етичні знання у спілкуванні з батьками, шкільному житті;
дотримується норм моральної поведінки і дії.
|
5 КЛАС
(35 години )
І. Слово про рідну землю (8 годин )
Мандрівка стародавнім містом. Духовна культура Київської Русі. Прийняття християнства князем Володимиром Великим; хрещення Русі. Школа Ярослава Мудрого. Мужність і мудрість в історичній минувшині. Володимир Мономах: “Повчання”. Нестор-Літописець: "Повість минулих літ". Митрополит Іларіон : “Слово про Закон і Благодать”. Києво-Печерська лавра – світоч духовної культури Київської Русі.
ІІ. Людина як таїна (10 годин )
Видиме і невидиме в людині. Духовно-душевна сфера людини. Взаємодія розуму, почуттів, волі. Світ почуттів. Як і від чого берегти почуття. Творчі сили душі. Світобачення і світосприйняття. Світогляд. Осмислення світогляду людини.
ІІІ. Добротолюбіє (8 годин)
Мудрість у визначенні Добра і Зла. Перлини духовної мудрості. Чи легко бути чесним? Правдивість, справедливість, праведність. Дорога до щастя: чистота думок і вчинків, розсудливість, стриманість, вміння долати пристрасті. Уроки мужності. “Підвівсь трубач в диму і в пломені…” Приклади святості.
ІV. Дар слова (8 годин)
Народження слова. Слово в служінні Добру і Злу. Усвідомлення відповідальності за думку, слово, вчинок. Вміння слухати і чути. Традиції чесного слова у вітчизняній культурі. Книга у духовному житті людини. Слов'янська писемність. Солунські брати Кирило і Мефодій: “Я букви звідавши, глаголю: добро є”.
|
Основні поняття: Культура. Християнство. Світогляд. Духовність. Святість. Мораль. Почуття. Честь. Мудрість. Краса. Дар слова. Відповідальність. Кирилиця, старослов’янська мова, буквиця.
Основні вміння:
Засвоїти етичні поняття, вміти відповідати на запитання: “Що таке етика, мораль, моральна культура, моральні цінності?”
Розуміти, чому князь Володимир Великий обрав саме християнську віру.
Переказувати найсуттєвіші положення заповіту Ярослава Мудрого та “Повчання” Володимира Мономаха, “Слова про Закон і Благодать” Іларіона Київського.
Усвідомлювати роль слова в служінні Добру і Злу.
Знати роль перших учителів словесності Кирила і Мефодія у створенні першослов’янської абетки.
Компетентності:
Учень орієнтується у визначенні понять „етика”, „християнська етика”, „моральні цінності”;
розкриває значення культури Київської Русі у формуванні, утвердженні етичних цінностей українського народу;
усвідомлює неповторність людини та необхідність постійного морального удосконалення.
|
6 КЛАС
(35 годин)
І. Пізнаю і виховую себе ( 6 годин )
Людина: час і простір; відповідальність за кожну хвилину; плекання краси душі. Пошук Істини, Добра і Краси. Добро і Зло: відповідальність за вибір. Совість. “У добрі справи ти вклади прекрасні прояви душі”. ІІ. Дар учнівства (8 годин )
Осмислена діяльність людини. Свідомість. Сутність і природа пізнання. Коли людина стає учнем. Школа, ліцей, гімназія, університет. Відповідальність за бажання вчитися. Співтворчість учителя й учнів. Етика у шкільному просторі.
ІІІ. Цінності в людському житті (10 годин)
Світ людини - світ цінностей. Ціна і цінність. Вищі цінності. Багатство духовне й матеріальне: прагнення і вчинки. Прагнення досконалості. Ідеал. Кумири та ідеали. Святині. Традиційні цінності мого народу.
ІV. Про що сповіщає календар (10 годин)
Історичні відомості про календарі. Будні і свята; важливість розуміння подій, що святкуються. День народження; день Ангела, іменини. Православний календар. Поняття про агіографію. Свт. Димитрій Ростовський (Туптало) - упорядник описів житія святих. Річне коло свят. Моя зустріч із церковною історією. Православна духовна традиція - тисячолітня традиція нашого народу.
|
Основні поняття: Істина, Добро і Краса. Чесноти. Совість. Пізнання й осмислення. Школа. Ліцей. Гімназія. Університет. Свідомість. Відповідальність. Співтворчість. Ціна і цінність. Прагнення і вчинки. Ідеал. Кумир. Юліанський і григоріанський календарі.
Основні вміння:
Розкривати сутність понять, використовуючи біблійні, історичні і літературні приклади.
Свідомо ставитися до витрат часу на догляд за тілом та душею.
Усвідомлювати відповідальність за власні слова, бажання, вчинки.
Знати, до чого призводить захоплення кумирами.
Зіставляти євангельське ставлення до багатства із сучасним досвідом.
Компетентності:
Учень обґрунтовує взаємозв’язки між духовністю та патріотизмом;
орієнтується у визначенні понять „свобода”, „творча свобода”, „талант”, „ідеал”;
визначає цінності освітні, пояснює зв’язок з цінностями етичними;
знає зміст основних заповідей християнства.
|
7 КЛАС
(35 години)
І. Фундамент життя (6 годин )
Твоє життя – неповторне. Людина: дух, душа, тіло. Внутрішній світ людини. Шлях мудреців, шлях праведників. Вибір власного шляху.
ІІ. Перехідний вік та його особливості (8 годин )
На порозі зрілості. Три умовні складові частини душі. Хвороби душі. Про слово, мову, ... Відповідальність за власні думки і вчинки в перехідному віці. Складність і неповторність взаємин у перехідному віці. Тактика духовної безпеки.
ІІІ. Дари юності (8 годин )
Дар пізнання. Дар учнівства. “Docendo discimus” – “Навчаючи - навчаюсь” (Сенека). Дар творчості. Естетичний аспект творчості. Чистота почуттів. Бережи честь з молодих років. Цнотливість. Потреба в дружбі.
ІV. Проблеми становлення особистості (12 годин )
Гармонія-дисгармонія в житті людини. Добротворення. Шлях до себе: допомога і перешкоди.
Згубні звички: потреби, причини, наслідки. Інформаційна забрудненість. Віртуальна агресія. Телевізійна антропофагія, комп’ютерна залежність. Наркоманія, алкоголізм: шляхи подолання.
Вплив мистецтва на формування характеру. Вплив засобів масової інформації на формування ціннісних орієнтацій. ЗМІ + Я = ? Піклування про чистоту інформаційного простору.
|
Основні поняття: Духовність. Пристрасті. Духовна безпека. Гармонія. Творчість. Цнотливість. Цілісність. Мудрість. Праведність. Залежність. ЗМІ. Інформаційний простір.
Основні вміння:
Осмислення та аналіз набутого досвіду спілкування в перехідному віці (з рідними, однолітками, іншими людьми, які оточують).
Усвідомлювати відповідальність за бажання й пристрасті.
Контролювати простір “думка-бажання-вчинок”.
Обґрунтовувати власний вибір у прагненнях як один із формотворчих факторів особистості, спираючись на християнський етичний досвід.
Компетентності:
Учень обґрунтовує взаємозв’язок між етичними та естетичними цінностями;
орієнтується у визначенні понять „гармонія”, „честь”, „дисгармонія”, „дружба”, „духовна безпека”;
визначає вплив сучасних ЗМІ (телебачення, сотовий зв’язок, Інтернет) на формування ціннісних орієнтацій особистості;
обґрунтовує особистісний вибір цінностей;
дотримується норм моральної поведінки у своїй діяльності.
|
8 КЛАС
(35 години)
І. Предмет етики (7 годин)
Етика як філософська наука. Генезис поняття "етика". Предмет етики – мораль. Етика в античному світі. Етичні погляди в історичному аспекті. Подив – начало філософії (Платон).
ІІ. Пошук досконалості (5 годин)
Знайомство з етичними вченнями давньогрецьких філософів. Школи Сократа, Платона, Аристотеля. “Філософія серця” Г.Сковороди і П.Юркевича. Етично-моральний потенціал "Школи Радості" В.О.Сухомлинського. Прагнення моральної досконалості.
ІІІ. Культура спілкування у родині (12 годин)
Шануй батька й матір. Любов, повага, вдячність. Батьки й діти. Незамінність сім’ї як осередку любові. Збереження довіри в родині. Розподіл обов’язків у сім’ї. Обов’язки дітей. Труд як обов’язок і благословення. Гостинність як ментальна риса українського народу. Святкування й відпочинок. Запобігання конфліктів. Як не стати маніпулятором. Зцілення образи – уміння вибачити й примиритись.
.
ІV. Мужність (10 годин)
Про мужність, доблесть, славу. Мужність як здатність захистити любов. Військовий обов’язок у служінні Вітчизні. “Військова наука – наука перемагати” (О.В. Суворов). Слава військових стягів. Коли сурми засурмлять. Золоті імена на скрижалях історії. Приклади дитячого героїзму військового і мирного часу.
Чи є у сьогоденні місце для подвигу? Як виховувати вміння захистити Батьківщину.
|
Основні поняття: Філософія. Моральні орієнтири. Аксіологія. Доброчинність. Ідеал. Світочі. Святині. Мужність. Служіння. Добро. Свобода. Щастя. Сенс життя.
Основні вміння:
Досліджувати, зіставляти відомості про різні етичні вчення.
Розкривати можливості міжособистісного діалогу в спілкуванні, вміння дискутувати, обговорювати, робити висновки.
Прослідкувати дію “Золотого правила” етики в різних етичних ученнях.
Замислюватися над поняттям етичного ідеалу.
Самостійно працювати, збирати матеріал, використовуючи різні джерела інформації, формувати особисті світоглядні засади та життєву позицію.
Компетентності:
Учень розкриває значення етики як філософської науки, знає основні етапи її розвитку;
висловлює особисте ставлення до етичних вчень античного світу, окремих вчень видатних українців (Г.Сковорода, П.Юркевич, В.Сухомлинський та ін.);
обґрунтовує значення родинних цінностей у процесі становлення особистості.
|
|