У роботі розповідається про шляхи створення моделі освітньо-розвиваючого середовища на уроках історії та правознавства для навчання і виховання креативної

Скачати 332.81 Kb.

Назва	У роботі розповідається про шляхи створення моделі освітньо-розвиваючого середовища на уроках історії та правознавства для навчання і виховання креативної
Сторінка	2/3
Дата	28.10.2013
Розмір	332.81 Kb.
Тип	Урок

bibl.com.ua > Історія > Урок

1 2 3

Тема: Україна в період загострення кризи радянської системи

(сер. 60 – х - поч. 80 – х рр.)

Урок Розвиток економіки

Мета:

навчальна – розкрити способи реформування економіки в 2 пол. 60 – х рр.

економічне становище УРСР у 70 – ті рр. поч. 80 – х рр. ХХ

ст.; матеріальне становище;

розвивальна – продовжувати розвивати ЗУН: спів ставляти, аналізувати,

робити висновки;

виховна – свідоме, критичне ставлення до вивчення історії, виховувати

громадянина – патріота.

Тип уроку: комбінований урок.

Вид уроку: розвиваючий урок.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань:

робота з дошкою: історична канва;
робота з основними поняттями;
бесіда з учнями.

Питання на повторення

Визначте причини і поясніть, чому українське партійно – радянське керівництво було причетне до підготовки змови й усунення М. Хрущова? Біле і Чорне.
Утвердження при владі Л. І. Брежнєва, заходи Брежнєва.
Порівняйте державно – політичну діяльність П. Шелеста та В. Щербицького.
Охарактеризуйте ідеологічні орієнтири брежнєвсько – сусловського керівництва, («розвинутий соціалізм»).
Основні положення Конституції УРСР 1978р.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

План

Причини, що зумовили реформування економіки в 2- й пол. 60 – х рр.
Спроби реформування економіки в 2- й пол. 60 – х рр.
Економічне становище УРСР у 1970 – х на поч. 1980 – х рр. Промисловість.
Окремі здобутки української економіки 2- ї пол. 60 – х на поч. 80 – х рр.
Аграрна політика. Становище с/г в УРСР в 2- й пол. 60 – х поч. 80 – х рр.

1962 р. г – та «Правда» стаття професора О. Лібермана, Харківського інженерно – економічного інституту «План, прибуток і премія» с. 158

Станація – застій у виробництві, торгівлі.

Л. І. Брежнєв – «Застій» 1964 – 1982 рр.

- партійна верхівка вважала головне завдання утриматися при владі;

- загартовані сталінською владою вони не розуміли економічного реформування, самостійності підприємств, лібералізації суспільних відносин, що призвело до критики і опозиційності;

- звинувачували в усьому Хрущова (ХХІІ з'їзд КПРС);

- номенклатура організувала змову (сприяла Карибська криза 1962 р.);

- жовтневий пленум КПРС – до влади приходить Брежнєв;

- «Термідор» Брежнєва:

1. встановлення консервативного режиму;

2. відмова від оновлення суспільства;

3. припинено пошуки альтернатив.

- засідання вченої ради Інституту економіки АН УРСР, які приїхали до Києва з провідних академ. та промислових центрів СРСР.

2. с. 159. Суть «косигінської» реформи. Порівняння із сучасністю (управління економікою).

Л. Брежнєв – компромісна постать. Заклав принцип стабільності.

1966р. – відновлено посаду генерального секретаря ЦК КПРС

1977 р. обрано головою Президії ВР СРСР в руках однієї особи сконцентровано як партійну, так і державну владу.

3. УРСР с. 162 – історичний факт.

4. Історичний ланцюжок: здобутки української економіки (середній рівень), с. 162 на думку вченого.

5. Аграрна політика – с/г займало другорядне значення.

Причини

колгоспно – радгоспна система;
постійне визискування села шляхом зниження цін на с/г продукцію та цін на промислові товари (у 20 разів); зберігався той самий рівень оплати праці, не вистачало техніки, побутові умови селян були незадовільними.

З 9600 колгоспів – 4000 не прибуткові

Висновок: 1965 р. спроба підвищити рівень с/г виробництва шляхом матеріального стимулювання:

збільшити закупівельні ціни на с/г продукцію;
1966 р.- гарантована мінімальна грошова оплата;
Технічне оснащення с/г;
Підвищення родючості грунтів;
1982 р. – змінюється система управління: створюються агропромислові об'єднання

Чергова управлінська реформа нічого не змогла змінити за суттю.

ІV. Закріплення.

Самоконтроль – історичний диктант.

Історичний диктант

Продовжте ланцюжок постатей: О. Кириченко, М. Підгорний…

(П. Шелест, В. Щербицький).

2. В жовтні 1964 р. здійснився державний переворот. Який увійшов в історію..(тих. пер.).

3. Режим, який встановлює консервативний режим, не передбачає оновлення…(режим «Термідора»).

4. Коли було відновлено посаду головного секретаря ЦК КПРС? (1966).

5. В якому році Л. І. Брежнєв сконцентрував в своїх руках і державну і партійну владу? (1977).

6. Секретар ідеології 1973 р. на Україні призначено…(В. Маланюк).

7. Пріоритети розвитку сус – ва за часів «застою» …(розвинутий соціалізм).

8. Яка ст. Конституції УРСР «закріплювала керівну і спрямовуючу роль КПРС»? (№ 6).

9. Застій у виробництві, торгівлі? (стагнація).

10. Як називалася економічна реформа 1965р.? (косигінська).

11. За темпами зростання основних виробничих фондів Україна в СРСР займала яке місце? (15).

12. Особа, яка не погоджується з панівною ідеологією?

(дисидент).

V. Домашнє завдання.

Пар. 17- 18, перевірте свої знання с. 167 – 168.

2.1. Історична гра «Біле-чорне»
Історична гра „Біле - чорне”

Клас ділиться на 2 великі групи або невеликі підгрупи (5-6 учнів) – „біла група” – „чорна група” в шаховому порядку.

Мета гри: узагальнити знання з теми; співставляти, аналізувати, робити висновки.

Передмова: в 1971 р. помирає С. М. Хрущов, скульптор Ернест Неізвєстний спорудив надгробок з біло – чорного мармуру. Як символ „Відлиги”, яка мала як позитивні так і негативні сторони.

Хід уроку

І. Біле

1. Десталінізація – процес засудження й відмова від найбільш брутальних сталінських методів управління державою.

2. ХХ з'їзд КПРС, лютий 1956., закрите засідання, на якому виступив М. Хрущов „Про культ особи” та його наслідки.

3. Засудження „культу особи Й. Сталіна”.

4. Викриття злочинів Й. Сталіна та його оточення (репресії, депортації народу).

5. 1956 – 1959 – реабілітація 250 тис. осіб (більша частина Посмертно.

1957 – звільнення з таборів та спец. Поселень, близько 65 тис. осіб.

Ліквідація системи ГУЛАГУ (звільнення десятків тисяч в'язнів).

6. 1953 – ліквідація військових трибуналів МВС, та Особливої наради МВС, яка мала право застосовували в адміністративному порядку висилку, заслання та ув'язнення.

7. 1955 – створення в УРСР органів прокурорського нагляду зо дотриманням законності.

8. Розвиток УКР культури.

9. Поява „Шістдесятників”.

10. Повернення імен письменників, художників, учених.

11. Розвиток НТР.

12. Поява нових галузей: автомобілебудування, ЕОМ, штучних матеріалів.

13. Новобудови:

- заводи важких пресів та бурякозбиральних комб. м. Дніпропетровськ;

- завод важких автомобілів м. Кременчук;

- завод с/г машин м. Херсон.

14. Діяти стали ТЕС: Ворошиловградська, Миронівська, Придніпровська.

15. Нові вугільні райони: Львівсько – Волинський , Дніпровський.

16. Соціальна політиа:

- пенсійний вік – ч. – 60 р., ж. – 55 р.

- у 2 р. збільшились пенсії, зменшився робочий день (8 – 7 – 6-год)

- житлове будівництво – „Хрущовки”

- грошова реформа (10:1)

- 5 денний робочий день

Життя громадян змінилось на краще

ІІ Чорне

1963 р. – припинення процесу реабілітації (під час проведення якої відбулися нові політичні репресії).
Не були реабілітовані жертви політичних репресій 20 – 30 рр.; селяни були реабілітовані під час колективізації; діячі ОУН – УПА.
Половинчастий, незавершений характер десталінізації, оскільки в органах безпеки та прокуратури працювало чимало, тих хто був приречений до масових репресій.
Прийняття ВР СРСР Закону „Про кримінальну відповідальність за державні злочини”, введення в кримінальному кодексі статті „Антирадянська агітація і пропаганда”, що давала радянській владі можливість проводити нові політичні репресії.
„Русифікація”.
„Злиття націй” – немає українців, росіян, білорусів, вірмен, прибалтів та інш. – є радянський народ.
50 – 60 ті рр. антирелігійна кампанія: закриття храмів, церков, ліквідація релігійних общин.
1962 – 1964 рр. – повільний розвиток легкої промисловості, наслідок нестача товарів народного споживання.

(1962 р. м. Новочеркаськ - розвиток мирної демонстрації)

9. Освоєння цілини (90 тис. спеціалістів виїхали з села, молодь виїхала на цілину, нова техніка).

10. Наздогнати і перегнати США (за 20 р.)

- 1963 р. виникнення продовольчої програми в ЦРСР (загроза голодомору, закупала зерно в США.

11. „Кукурудзяна кампанія”.

12. 1963 р. – перетворення с/г на найсильнішу ланку радянської економіки.

13. Непродуманість реформаційного експериментування:

- дефіцит товарів;

- підвищення цін на молочні та м'ясні продукти, заморожування З/П, відмова від прибуткового податку.

2.2. Правовий брейн-ринг

Однією із нових нетрадиційних форм проведення позакласних заходів у середньому навчальному закладі є різноманітні інтелектуальні ігри, а саме „Брейн - ринг". Цей позакласний захід ставить перед собою такі завдання, як: виховання інтелектуальної активності учнів, намагання бути першим, а також відповідальності за долю колективу; розвиток пам'яті, переключення уваги, розвитку процесів мислення; створення оптимальних умов для відтворення та узагальнення знань навчального матеріалу з правознавства, розвиток зацікавленості учнів щодо предмету, до вивчення суспільно-гуманітарних дисциплін.

Правила проведення гри:

Конкурс складається з трьох турів, у кожному з яких визначається чотири тематичні групи, що містять у своєму складі п'ять запитань, диференційованих за ступенем ускладнення.

У конкурсі беруть участь кілька команд 10-11 класів із 4 учасниками. Для відповідей на окрему групу запитань у кожному турі запрошується один учасник команди. Тематичні групи завдань І туру повідомляються безпосередньо перед початком гри (записуються на дошці, вивішуються на плакаті, тощо). Таким чином, учасники команд заздалегідь визначаються між собою, у якій тематичній групі І туру вони братимуть участь.
У II турі кожна з тематичних груп повідомляється окремо перед залученням учасників до гри.
У III турі підвищується складність: гравці виходять відповідати на запитання, не знаючи тематичних груп. Безпосередньо перед запитанням ведучий називає тематичну групу завдань.
У кожній тематичній групі визначено 5 запитань - від найпростішого до найскладнішого. За правильну відповідь на перше запитання учасник приносить команді 10 балів, за друге - 20, третє - ЗО, четверте - 40 і п'яте - 50. За неправильну відповідь на поставлене запитання знімається відповідна кількість балів.
При проведенні гри ведучий зачитує запитання, а той представник кожної з команд, який має слушну відповідь, плескає в долоні (чи піднімає прапорець абощо).
Журі, до складу якого входять учителі-історики, допомагають ведучому при визначенні правильності / неправильності відповідей на можливі проблематичні запитання. Секунданти — помічники ведучого - фіксують кількість отриманих командою балів (записами на дошці, підняттям табличок із відповідними цифрами у вигляді табло тощо).
Для уникнення можливих підказок із залу болільників доцільно визначити експертну комісію, сформовану з класних керівників, кураторів, вихователів.

(ПРИКЛАД-ФОТОЗВІТ)

Проведення правового брейн – рингу

2.3. Екскурсії – колективні дослідницькі проекти

Велику роль відіграє позакласна робота, зокрема пошукова й краєзнавча.

Перевагою при вивченні місцевої, регіональної історії є можливість побачити в реальній, а не у відтвореній формі факти, що її ілюструють. Можливість проведення дослідницької роботи на місцевому матеріалі допоможе навчити учнів навичкам та методиці ідентифікації залишків минулого, аналізу, тлумачення та визначення їхнього місця у більш широкому історичному контексті. Краєзнавство сприяє вихованню в учнів інтересу до вивчення і збереження навколишнього середовища, любові та поваги до «малої Батьківщини», що є важливою основою патріотизму.

Активізації інтересу учнівської молоді до історії, в першу чергу до минувшини рідного краю, формуванню навичок критичного погляду на історичні події, уміння робити висновки сприяє дослідницька діяльність. Ця робота є цікавою і захоплюючою, стимулює інтерес учнів до історії рідного краю.

Історико-краєзнавча екскурсія на острів Хортиця

Хо́ртиця — найбільший острів на Дніпрі, розташований у районі міста Запоріжжя, нижче Дніпрогесу. Унікальний природний та історичний комплекс. Хортиця є одним із Семи чудес України.

Хортиця є найбільшим островом на Дніпрі. На північній стороні острова був останній дніпровський поріг. Хортиця витягнута із північого-заходу на південний-схід, має довжину 12,5 км, ширину в середньому 2,5 км і площу приблизно З 000 га.
Острів до останнього часу зберігав ліси в прибережних балках, а в післявоєнні часи був залісений лісовим господарством в північній частині, де ґрунти є піщаними. В південній частині зберігається степ з багатьма реліктовими видами рослин, які збереглися тільки на острові, але в давнину зростали на всій території півдня України. На крайньому півдні острова існують плавні.

(ПРИКЛАД)

1 2 3

Схожі:

Моделювання області знань в системі безперервного навчання на основі... Ання і визначення області знань в інтелектуальній системі безперервного навчання на базі моделі Web-контенту Tree-Net і понятійно-тезисної...	ШЛЯХИ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ ТА ТРУДОВОГО ВИХОВАННЯ...
Навчальна програма з правознавства для 10-12 профільних класів навчальних... Ратушняк Святослав Петрович заступник директора Технологічного багатопрофільного ліцею м. Хмельницького, вчитель історії та правознавства,...	Александрова О. А., учитель історії та правознавства НВК «колегіум-школа»№28... Профільне вивчення предмету в 10-11-х класах дає молоді не тільки правові знання, а й формує вміння, навички, життєву позицію, компетентності,...
На уроках історії як метод формування творчого учня України процесу виховання патріотів з активною громадянською позицією, я обрала проблему, над якою працюю в ході своєї роботи. Це...	Досвіду: «Навчально-дослідницька робота учнів на уроках біології... Громова Тетяна Василівна, вчитель біології Черкаської спеціалізованої школи №33 ім. Василя Симоненка Черкаської міської ради
Уроках історії Педагогічна довідка Тестові технології оцінювання рівня освітньої компетентності учнів на уроках історії	Методичні аспекти створення програми виховання класу Анотація. В... Завдання сучасної школи щодо формування творчої, соціальне активної, всебічно розвиненої особистості вимагають від педагогів нових...
«ШЛЯХИ ВИКОРИСТАННЯ РЕЛЯЦІЙНИХ БАЗ ДАНИХ НА УРОКАХ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ У СЗШ ІІІ-ГО СТУПЕНЯ»	ЕКОЛОГІЧНЕ ВИХОВАННЯ УЧНІВ Любов людини до навколишнього середовища виховується з перших років навчання в школі. Від того, як здійснюється процес екологічного...

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання