|
|
Скачати 269.15 Kb.
|
|
Висновки. Виокремлення різних рівнів оволодіння навчальними предметами у старшій профільній школі зумовлене потребою урахування індивідуальних особливостей учнів та їхніх профорієнтаційних намірів. За таких умов державною освітньою стратегією передбачається обов’язкове оволодіння кожним випускником щонайменше однією іноземною мовою на рівні функціональної грамотності, який визначається відповідно до пріоритету комунікативно-діяльнісного підходу. З урахуванням обраного напряму підготовки учні можуть вивчати іноземну як загальноосвітній предмет (рівень стандарту та академічний рівень) або поглиблено (профільний рівень). Якість іншомовної підготовки на загальноосвітньому рівні (рівень стандарту) відповідає показникам В1-В1+ у термінах Ради Європи та передбачає оволодіння іншомовним матеріалом загальнокультурної спрямованості, який є достатнім для здійснення спілкування у типових ситуаціях побутової і професійної сфер. Профільний рівень зорієнтований на поглиблене вивчення предмета і передбачає оволодіння таким обсягом мовного матеріалу, який забезпечить здійснення іншомовного спілкування у різних контекстах. Оволодіння мовою на профільному рівні зорієнтоване на продовження навчання за філологічними напрямами, передбачає більшу самостійність учнів і поглиблення їхньої підготовки за рахунок курсів за вибором. Література
У статті відображено основні віхи вітчизняного досвіду диференціювання змісту шкільної іншомовної освіти, починаючи з середини ХХ ст., та визначено передумови переходу до рівневого навчання іноземних мов у сучасній старшій профільній школі. Автори визначають особливості конструювання змісту підручників з іноземних мов відповідно до трьох рівнів підготовки: стандарту, академічного та профільного. ДОДАЙТЕ КЛЮЧОВІ СЛОВА В статье отражены основные вехи в сфере дифференцирования школьного иноязычного образования, начиная со средины ХХ века, а также определены предпосылки перехода к уровневому обучению иностранных языков в старшей профильной школе в Украине. Авторы определяют особенности конструирования содержания учебников по иностранным языкам в соответствии с тремя уровнями подготовки: стандарта, академического, профильного. ДОДАЙТЕ КЛЮЧОВІ СЛОВА The article outlines the milestones in the sphere of foreign languages curriculum differentiation beginning from the mid XX century and defines the main preconditions of introducing level education of foreign languages in the secondary schools of Ukraine. The authors describe didactic peculiarities of constructing foreign language textbooks according to the following levels: standard, academic, profile. ДОДАЙТЕ КЛЮЧОВІ СЛОВА |
|
МЕТОДИКА НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ У ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ЗАКЛАДАХ Підручник... Значення письма у навчанні іноземних мов. Цілі навчання письма в середній школі 186 |
Критерії відбору змісту вищої професійної освіти вчителів профільної школи Закони України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Концепції профільного навчання у старшій школі, Національної системи... |
|
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ щодо підготовки до І-ІІ етапів Всеукраїнських... України до активної допомоги навчальним закладам у справі поліпшення стану викладання іноземних мов і підвищення рівня знань, умінь... |
Всеукраїнський науково-практичний семінар методистів іноземних мов Учасниками семінару були методисти іноземних мов інститутів післядипломної освіти з усіх областей України, а також методисти міських... |
|
Інструктивно-методичні рекомендації щодо вивчення шкільних дисциплін... Значно зросли їх освітня і самоосвітня функції у школі та ВНЗ, професійна значущість на ринку праці в цілому, що спричинило за собою... |
«Впровадження проектної технології на уроках інформатики в старшій школі.» Мета: познайомити учасників «круглого столу» з особливостями впровадження проектних технологій в старшій школі, перспективами їх... |
|
Звісно, не останню роль грають тематичні уроки. Проектна методика... Ласкаво просимо до України!”. Пізнавальним аспектом таких уроків є збільшення обсягу знань про особливості культури своєї країни,... |
Дипломної освіти педагогічних працівників Тема : «Шляхи реалізації профільної освіти» Нові підходи до організації освіти в старшій школі закладено в Національній доктрині розвитку освіти (2002 р.), Законі України «Про... |
|
ІНОЗЕМНІ МОВИ: ПРОБЛЕМИ І ПЕРСПЕКТИВИ ВИВЧЕННЯ Це накладає певні вимоги щодо викладання іноземних мов у загальноосвітній школі, і, зокрема, до особистості вчителя |
РОБОЧА ПРОГРАМА З дисципліни “Англійська мова” для спеціальності:... Робоча програма затверджена на засіданні кафедри іноземних мов та перекладу “ 1 ” липня 2004р. Протокол №22 |