ІІ. Теоретичне обґрунтування проблеми

Скачати 345.04 Kb.

Назва	ІІ. Теоретичне обґрунтування проблеми
Сторінка	4/4
Дата	08.02.2014
Розмір	345.04 Kb.
Тип	Документи

bibl.com.ua > Інформатика > Документи

1 2 3 4

Кожне словосполучення замініть незмінюваним іменником, використовуючи слова з довідки

Столиця Грузії, столиця Японії, підземна міська залізниця, поїздка за кордон, автомобіль з лічильником, курортні міста на Кавказі, теплий шарф, пошиття одягу, окуляри без оправи, невеликий гаманець, музичний інструмент, короткий зміст опер, найменша пташка, людиноподібна мавпа, маленькі коні, горбатий бик, кольорові нитки для вишивання.

Слова для довідки: Батумі, Сухумі, Сочі, Тбілісі, Токіо, лібрето, метро, турне, таксі, пенсне, портмоне, кашне, колібрі, зебу, шимпанзе, ательє, піаніно, поні, муліне.
До дієслів доберіть дієслова з протилежним значенням, виділіть закінчення і визначте їх дієвідміни.

Хвалиш — ... згадуєш — ...

взуваєшся — ... починаєш — ...

вносиш — ... береш — ...

наступаєш — ... радієш — ...

заходиш — ... говориш — ...
8. Вправи на редагування
Виправте граматичні помилки:

1. Столітній дуб зацікавив хлопців, перебуваючи на екскурсії. 2. Блукаючи лісом, милуючись красою весняних квітів, учнями було зібрано матеріал для твору. 3. Оповідання, написане Петром, відпочиваючи, всім дуже сподобалось.
Спишіть, виправляючи помилки.

Дві дівчата, три кури, чотири чудеса, три болгари, два селяни, чотири очі, сто тридцять три теляти, двадцять три воріт, чотири коні.
Виправте помилки у вживанні відмінків.

За нею йшли троє учні, зіскочив з санів, показав життя селянів, він написав кілька статтів, мати сказала Наталкі, на одному заводі приїхала делегація, вона сховалося за кущом, розмовляли з Катьою, працювали на ділянкі.
Відредагуйте речення.

1. Вершник сидить на коні. Грива його розвівається на вітрі. Він пришпорив коня.

2. Весь народ боровся із загарбниками. Вони вірили, що перемога не за горами.

3. У його зовсім посивіло волосся.

4. У будинку чулися крики. Вони намагалися вибити вікно.

5. Хлопець знайшов платок у його кишені.
Додаток 8
Програмований диктант: учням пропонується кодова таблиця на два стовпчики, у першому стовпчику кожній цифрі відповідає певне правило. У другий стовпчик учні заносять відповіді по горизонталі
«Правопис прикметників»

Разом
Через дефіс

І в. 1122222111

ІІ в. 1122211122

ІІІ в. 1122222211

І Лісостеповий, правобережний, дизель-моторний, сіро-голубий, військово-спортивний, південно-східний, світло-зелений, семиразовий, глухонімий, свіжою зрубаний.

Радіофізичний, народнопоетичний, науково-технічний, народно-визвольний, військово-морський, вищезгаданий, двадцятиповерховий, грушоподібний, гіркувато-солоний, мовно-літературний.
Чорноземний, легкоатлетичний, м'ясо-молочний, кисло-солодкий, темно-зелений, північно-східний, сіро-голубий, науково-технічний, правобережний, народнопоетичний.

Список використаних джерел

Бабич Н.Д. Основи культури мовлення. – Львів: Світ, 1990. – 232с.
Білецький А.О. Про мову і мовознавство: Навчальний посібник для студентів-філологів спеціальних вищих навчальних закладів. – К.: АртЕк, 1997. – 224с.
Бубличенко М.М. Практическое НЛП: руководство для самостоятельных занятий. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 253с.
Глазова О. Ситуативні вправи для формування вмінь і навичок діалогічного мовлення // Дивослово. – 2003.- №3.- С.36-38
Дика Н. Робота над граматичними (синтаксичними) помилками // Дивослово. – 2003.- №1.- С.40-42.
Домбровська В.О. Виховуючи грамотну особистість // Вивчаємо українську мову та літературу. – 2010.- №12.- С.6-9.
Закорко В. Чи модно бути грамотною людиною? // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. – 2007.- №1.- С.41-50.
Інноваційні технології навчання від А до Я/ упор. В.Волканова . – К.: Шкільний світ, 2011. – 96с.
Канарська С.П. Розвиток критичного мислення на уроках мови// Вивчаємо українську мову та літературу. – 2010.- №3.- С.2-9.
Коломієць Н. Інтерактивні технології в особистісно зорієнтованій освіті// Освіта. – 2008.
Корнієнко О. Готуючи до зовнішнього тестування і до життя // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. – 2007.- №1.- С.58-69.
Куляс П. Редагування – справа потрібна і цікава // Дивослово. – 2003.- №2.- С.51-56
Кучерук О. Технології розвитку правописної грамотності школярів// Дивослово. – 2009.- №1.- С.26-28.
Макаренко В. Мовна розминка як шлях до вдумливого повторення. // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. – 2007.- №6.- С.48-50.
Макаренко В. Ще раз про роботу над помилками// Дивослово. – 2000.- №7.- С.31-36.
Методика навчання рідної мови в середніх навчальних закладах / За ред. М.І.Пентилюка. Підручник для студентів – філологів. – К.: Ленвіт, 2000.- 264с.
Михайлик В. Моделювання як важливий засіб формування культури ділового мовлення // Дивослово. – 1999.- №7.- С.28-31
Омельчук С. І мова, і мовлення, і мислення // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. – 2007.- №6.- С.72-81.
Омельчук С. Формування мовленнєво – комунікативних умінь на синтаксичній основі // Дивослово. – 2004.- №8.- С.26-29
Омельчук С. Формування мовленнєво – комунікативних умінь: проблема вибору вправ // Дивослово. – 2002.- №12.- С.26-28
Панчук О. Як викликати на урок української мови «невідкладну ігрову допомогу» Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. – 2007.- №4.- С.10-19.
Пашковская Н.А., Иваницкая Л.Н., Симоненкова Л.Н. Развитие речи учащихся: Пособие для учителя. – К.: Радянська школа, 1983. – 199с.
Пометун О. Енциклопедія інтерактивного навчання. К., 2007. – 144с.
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Українська мова. 10-11 класи. – К., 2010.- 112с.
Руденко Л. Програмований контроль знань // Вивчаємо українську мову та літературу. – 2010.- №11.- С.6-11.
Тімченко С.О. критичне мислення: крок до комунікативної компетенції учня // Вивчаємо українську мову та літературу. – 2011.- №19-21.- С.2-9.
Хоменко Н.В. Розвиток правописної грамотності школярів// Вивчаємо українську мову та літературу. – 2010.- №35-36.- С.2-13.
Чак Є. складні випадки правопису та слововживання . – К.: А.С.К., 1998
Яворська С. Формування правописних навичок учнів// Дивослово. – 2000.- №3.- С.18-21

1 2 3 4

Схожі:

РОЗДІЛ І Теоретичне обґрунтування проблеми формування здорового способу життя РОЗДІЛ ІІ Організація профілактичної роботи соціально-психологічних служб навчальних закладів з питань формування здорового способу...	Науково-теоретичне обґрунтування, функції та завдання соціально-педагогічної...
22. Теоретичне обґрунтування діяльності держави в науково-технічній та інноваційній сферах Необхідність державного втручання в інноваційну діяльність: аргументи за і проти	Семантичне поле: проблема визначення П. Роже, В. фон Вартбург). Перше теоретичне обґрунтування „поля” в мовознавстві пов’язують з працею І.Іпсена (1924), хоча у Й. Трієра...
Обґрунтування доцільності затвердження районної цільової соціальної... Продовження розвитку епідемії ВІЛ-інфекції/СНІДу в Україні, які негативно впливають на економічний розвиток області, демографічну...	ПРОГРАМ А Розділ Проблеми та обґрунтування необхідності їх розв’язання програмним методом
ПРОГРАМ А Розділ Проблеми та обґрунтування необхідності їх розв’язання програмним методом	ПРОГРАМ А Розділ Проблеми та обґрунтування необхідності їх розв’язання програмним методом
ПРОЕКТПРОГРАМ И Розділ Проблеми та обґрунтування необхідності їх розв’язання програмним методом	ПРОГРАМ А Розділ Проблеми та обґрунтування необхідності їх розв’язання програмним методом

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання