Тема. Числові та буквені вирази
|
|
Скачати 54.42 Kb.
|
Тема. Числові та буквені вирази Мета: ввести поняття числового і буквеного виразів; навчити знаходити значення виразів; повторити читання і запис виразів; розвивати увагу; обчислювальні здібності, логічне мислення;вчити аналізувати і робити висновки; виховувати любов до математики, формувати ключові компетентності. Обладнання: підручник О.С. Істер математика 5 клас – К.:Ґенеза, 2013; індивідуальні картки з завданнями, таблиці. Тип уроку: комбінований. Хід уроку І. Організація початку уроку. ІІ. Повторення раніше вивченого матеріалу. Усне розв’язування вправ (доцільно проводити з метою формування комунікативних компетентностей)
І ІІ ІІ І І ІІ ІІІ а) 24*3*5; б) 48*9*3; в) 72*6*3*2.
Вчитель. Сьогодні на уроці ми дізнаємося, що в математиці називають виразом і які бувають вирази. ІІІ. Вивчення та закріплення нового матеріалу. Пояснення вчителя у формі бесіди. Як знайти периметр прямокутника, сторони якого становлять 3 м і 5 м? 2*(3+5) або … .Ці записи є числовими виразами. Наведемо ще кілька прикладів: 2:4-1*(5+17); 11*(19-7):3. Запис, складений із чисел, знаків арифметичних дій і дужок, називають числовими виразом. Обчислимо числові вирази: 2*(3+5) = 2*8 = 16; 2*3+2*5 = 6+10 = 16. Будемо говорити, що число 16 є значенням числового виразу. А чому дорівнює периметр прямокутника, сторони якого дорівнюють 3см і а см? Зрозуміло, що відповідю буде вираз 2*(3+а) . Зазвичай у буквених виразах знак множення пишуть лише між числами. У решті випадків його опускають. Наприклад. Замість виразу 5*у*t*n*2(а+b) пишуть:5ytn2(a+b). Отже, вирази, які складаються із числа, букв, знаків дій і дужок, називають буквеними. Ми бачимо, що з одного буквеного виразу можна отримати кілька числових. Якщо а=4, b=9, то 2(a+b)=2*(4+9)=26. Якщо а=5, b=6, то 2(a+b)=2*(5+6)=22. Якщо а=2, b=3, то 2(a+b)=2*(2+3)=10. Значення буквеного виразу залежить від значення букв, з яких він складається. Робота з підручником (доцільно застосувати з метою формування компетентностей продуктивної творчої діяльності). Усно № 330, 331 Письмово . Обчисли значення виразу № 334,348. Робота в групах (доцільно застосувати з метою формування компетентностей саморозвитку та і самоосвіти ). Кожна група отримує на картці дві задачі. До кожної задачі необхідно скласти вираз і розв’язати її. Керівник групи вирішує завдання на дошці. Приклади карток Група 1.
Група 2.
Група 3.
Вчитель. Аналізуємо записані на дошці вирази.
Вчитель підводить дітей до назв виразів: числові і буквені. Всі вирази записуються у зошити.
Читання і запис виразів. Вчитель. Продовжимо роботу над виразами. На дошці подані вирази, записані в 2 стовпчики: (18-7)+14 (a+56)-32 (x-75)+75 (m+99)-(32+5) (x-13) + (b-86) (86+53) - (k+7) (x-y) + (m-n) (c+3) - (d+8) 1. Як ви думаєте, чому вирази записані в різних стовпчиках, чим вони відрізняються? 2. Як би назвали вирази першого стовпчика? 3. Як би назвали вирази другого стовпчика? 4. Як називаються компоненти при додаванні? 5. Як називаються компоненти при відніманні? 6. Для кожного виразу запропонувати назвати доданки, зменшуване, від’ємник. Обчислити значення виразу при підстановці значень у вираз. Розв’язування виразів. X :5+65, при х = 155; 135 + n – 23, при n = 378 (m + 314):89, при m = 2000 Слово вчителя.(доцільно застосовувати з метою формування здоров’я зберігаючих компетентностей). Є чудова народна приказка: «Хто хоче більше знати, треба менше спати». А скільки повинна спати дитина годин на добу для нормального розвитку? Учень – медик. Повноцінний сон необхідний для нормального росту і розвитку дитини, особливо у період підвищення навчального навантаження. Постійне «недосипання» призводить до погіршення загального стану, головного болю, зниження імунітету та пам’яті. Тому медиками встановлено, що для нормального розвитку дитини, якій p – років (p <18), вона повинна спати t годин на добу, де t визначається за формулою t =16 –p/2. Знайдіть t(10), t(11). ІV. Підведення підсумків уроків. Оцінювання учнів.
п.10, с. 69 №№ 332,336,350 Використані джерела:
|
Схожі:
|
Урок математики в 4 класі Розглянь малюнок, числові дані та вирази. Поясни, що знайдемо. Якщо обчислимо кожний вираз |
Тема : Відсотки. Вирази та їх перетворення. Програмові вимоги з теми Раціональні, ірраціональні, степеневі, показникові, логарифмічні, тригонометричні вирази та їх тотожні перетворення |
|
8-й клас. Алгебра Цілі вирази. Тотожні вирази. Тотожність. Степінь з натуральним показником і його властивості. Одночлени і многочлени та дії над ними.... |
Урок навчання грамоти 1 клас Тема Тема: закріплення звуків [з],[з'], вивчення букви З. Формуванння аудіатив них умінь за текстом М. Павленко. Звуко-буквені зіставлення.... |
|
УРОК 34 Тема уроку Мета уроку: Познайомити учнів з розширенням числових множин: числові множини N, Ζ, Q, R та множина комплексних чисел (С) |
УРОК №14 Тема уроку Мета уроку: формування вмінь учнів тотожно перетворювати вирази на основі законів арифметичних дій |
|
Джерела української та англійської фразеології. Прислів’я, приказки,... ... |
Уроку Тема уроку Множина та її елементи. Числові множини. Множина комплексних чисел. Порожня множина. Способи задання множини |
|
УРОКИ 2, 3 Тема. Факторіал. Сполуки без повторень Мета: дати означення факторіала, перестановки, розміщення, комбінації; розглянути задачі з використанням формул для обчислення кількості... |
Уроку Тема: Таблиці істинності Мета: навчальна: Сформувати основні поняття про таблиці істинності. Навчити учнів використовувати логічні вирази та логічні операції... |
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua