«Займенник. Розряди займенників. Відмінювання особових займенників. Розмовна тема: «Магазин. Назви продуктів» Методична мета

МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ КИЇВСЬКИЙ МІСЬКИЙ МЕДИЧНИЙ КОЛЕДЖ МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА відкритого практичного заняття з української мови як іноземної на тему: «Займенник. Розряди займенників. Відмінювання особових займенників. Розмовна тема: «Магазин. Назви продуктів» Методична мета: продемонструвати методику викладання української мови як іноземної за допомогою використання сучасних інформаційних технологій з метою: а) збагачення словникового запасу іноземних студентів; б) набуття ними позитивного досвіду спілкування у новому мовному середовищі; в) ознайомлення із загальним мовним матеріалом для подальшого навчання за професією. Викладач української мови як іноземної СЕМЕНОВА Ю.М. Розглянуто та затверджено на засіданні циклової методичної комісії загальноосвітніх дисциплін Протокол № від « » _____________ Голова ЦМК Київ – 2011 Рецензія на методичну розробку відкритого практичного заняття з української мови як іноземної на тему: «Займенник. Розряди займенників. Відмінювання особових займенників. Розмовна тема: «Магазин. Назви продуктів», складену викладачем української мови Семеновою Юлією Михайлівною Методична розробка відкритого практичного заняття складена відповідно до сучасних вимог методики викладання української мови іноземним студентам. В ній продемонстровано методику використання сучасних інформаційних технологій задля досягнення поставленої мети, а саме: збагачення словникового запасу іноземців; набуття ними позитивного досвіду спілкування у новому мовному середовищі; зменшення терміну адаптаційного періоду в інших соціальних умовах; поглиблення знань іноземних студентів для подальшого навчання за спеціальністю «Стоматологія ортопедична». Вивчення даної теми допоможе студентам свідомо засвоювати, розуміти і застосовувати в побуті та навчанні лексику обраної розмовної теми, орієнтуватися у розрядах займенників та доцільно використовувати займенники у розмовній мові. Вивчивши тему, студенти матимуть змогу визначати займенники у тексті, правильно і грамотно відміняти особові займенники Я, ТИ, МИ, ВИ, конструювати певні словосполучення та речення з ними. Сучасні методи застосування інформаційних технологій дають можливість ефективно використовувати час на занятті, що сприяє кращому засвоєнню знань іноземними студентами. Різноманітність завдань сприяє активізації розумової діяльності студентів. Методична розробка практичного заняття має за мету здійснення міжпредметної інтеграції з українською мовою як іноземною, допоможе вільно спілкуватися, вести діалоги, підвищить грамотність та загальну культуру, розширить кругозір іноземних студентів. Рецензент викладач вищої категорії української мови як іноземної С.М.Гаркавенко 1. Актуальність теми: Вивчення теми «Займенник. Розряди займенників. Відмінювання особових займенників. Розмовна тема: «Магазин. Назви продуктів» допомагає іноземним студентам оволодіти першими навиками спілкування у новому мовному середовищі. Знання лексики розмовної теми необхідне для вільного спілкування у побуті: в магазині, у гуртожитку, в їдальні коледжу та ін., допоможе легше здійснити адаптацію в українському суспільстві, що стане фундаментом для подальшого здобуття професії зубного техніка. Вивчення займенника як частини мови допоможе оволодіти необхідними мовно-лексичними навиками. 2. Студент повинен знати: визначення займенника як частини мови; розряди займенників: особові, зворотній, присвійні, вказівні, означальні, питальні, відносні, неозначені, заперечні. відмінки та відмінкові закінчення; назви продуктів. 3.Студент повинен уміти: знаходити займенник у реченні, тексті, усному мовленні; правильно провідміняти особові займенники у множині та однині; використовувати лексику розмовної теми у діалогічному та монологічному мовленні. 4. Цілі розвитку особистості майбутнього фахівця іншої держави: Виховання поваги та приязного ставлення до оточуючого середовища, прагнення краще оволодіти українською розмовною мовою і, як наслідок, в майбутньому – мовою спеціальності. Вчити з пошаною ставитися до українського народу, його мови, культури та традицій. Розширювати кругозір, збільшувати словниковий запас, підвищувати загальний культурний рівень студентів-іноземців. Вчити мовленнєвій культурі, культурі міжособового та міжнаціонального спілкування. 5. Методична мета: Продемонструвати методику викладання української розмовної мови за допомогою використання сучасних інформаційних технологій з метою: а) збагачення словникового запасу іноземних студентів; б) набуття ними позитивного досвіду спілкування у новому мовному середовищі; в) ознайомлення із загальним мовним матеріалом для подальшого навчання за професією «Стоматологія ортопедична». 6. Методичне та матеріально-технічне забезпечення: персональний комп’ютер; мультимедійна система; індивідуальні теки з правилами та схемами відмінювання; індивідуальні картки з завданнями; кросворд; словник. 7. Міжпредметна інтеграція: Українська мова як іноземна є першоосновою для вивчення студентами з інших держав мови майбутньої професії та української мови в цілому. 8. План і організаційна структура практичного заняття: № з/п Основні етапи практичного заняття Методи навчання і контролю Розподіл часу І. Підготовчий етап 1. Постановка навчальної мети. 1-2’ 2. Мотивація навчальної діяльності студентів на занятті. 3’ ІІ. Контроль вихідного рівня знань з теми 1. Студенти зачитують підготовлені доповіді з теми: «Моя країна». усно 10’ 2. Студенти відповідають на запитання викладача до теми доповіді. усно 2-3’ ІІІ. Основний етап 1. Оголошення нової теми практичного заняття. 2’ 2. Визначення займенника як частини мови. 2’ 3. Прочитати на дошці розряди займенників з прикладами речень. усно 15 4. Студенти складають речення з одним займенником із кожного розряда. усно, письмово 5’ 5. Відмінювання особових займенників за схемою в індивідуальній теці. Пригадати відмінки. усно 3’ 6. Провідміняти особові займенники Я, ТИ, МИ, ВИ. усно, письмово 5’ 7. Читання українською мовою слів – назв продуктів. Лексичний мінімум. 10’ ІV. Закріплення вивченого матеріалу 1. Читання діалогів у парах. усно 5’ 2. Розгадування кросворду. письмово 5’ V. Підведення підсумків заняття 1. Виставлення оцінок за роботу на практичному занятті. 3-4’ 2. Відповіді на можливі запитання студентів. 2-3’ 3. Завдання для самопідготовки студентів. 1-2’ Постановка навчальної мети заняття викладачем, ознайомлення з нею кожного студента: А) Навчальна мета цього практичного заняття - ознайомити кожного іноземного студента в групі з поняттям «Займенник», зрозуміти важливість вивчення займенника як невід’ємної складової української мови, без якої досконале володіння мовою та мовленням неможливе. Б) Іншим аспектом навчальної мети заняття є саме мовленнєва складова, усне діалогічне та монологічне мовлення, без навиків якого жоден студент-іноземець не зможе вільно спілкуватися у побуті, навчанні, подальшій роботі. Мотивація навчальної діяльності студентів на занятті. Мотивом та поштовхом до плідної праці на занятті у тандемі «викладач-студент» слугує ряд аргументів: 1)самовдосконалення студента; 2)можливість швидко адаптуватися у новій соціальній «площині»; 3)перспектива подальшого навчання, здобуття диплому, гідної роботи, і, як наслідок, комфортних умов життя в Україні. Подолання мовного бар’єру як ціль, що спрямована на перспективу майбутнього, стає найвагомішим аргументом у мотивації студентів до навчання. Підкреслю, що бажаним є застосування таких методів роботи викладача, які б дали можливість кожному студенту сформулювати мету практичного заняття зокрема і всього навчального курсу «Українська розмовна мова» в цілому самостійно й власне для себе, тобто методом «власного цілепокладання», адже в такому випадку одержимо найзначніші стимули для її досягнення. Студенти зачитують підготовлені доповіді з теми: «Моя країна», яку вони вивчали на минулому занятті. Невеликі за обсягом доповіді мають вигляд презентації своєї країни. Стисло, коротко, конкретно та інформативно насичено студенти доповідають про найголовніші набутки своєї батьківщини, репрезентують її з найкращої сторони, описують видатні місця, події, історичне минуле та сьогодення, позиціонують себе як невід’ємну частину своєї держави, розкривають свою соціальну роль. Студенти відповідають на запитання викладача до теми доповіді. Студентам пропонується відповісти на ряд запитань викладача, розказати більш детально про батьків, членів родини. Також студенти пояснюють, чому вирішили приїхати в Україну, яка їхня мета, які плани на майбутнє, чи пов’язують вони свій завтрашній день з Україною та ін. Оголошення нової теми практичного заняття. Визначення займенника як частини мови. Прочитати на дошці розряди займенників з прикладами речень. Студенти складають речення з одним займенником із кожного розряда. Відмінювання особових займенників за схемою в індивідуальній теці. Пригадати відмінки. Провідміняти особові займенники Я, ТИ, МИ, ВИ. Читання українською мовою слів – назв продуктів. Лексичний мінімум. Читання діалогів у парах. Розгадування кросворду. Виставлення оцінок за роботу на практичному занятті. Відповіді на можливі запитання студентів. Завдання для самопідготовки студентів.

Схожі: