|
|
Скачати 411.99 Kb.
|
|
Вікторина І тур Завдання. Треба за хвилину написати всіх головних героїв казки про Мауглі. ( Дійові особи: Мауглі, Тигр Шер Хан, Шакал Табакі, Пантера Багіра, Ведмідь Балу, Удав Каа, Батько Вовк, Мати Вовчиця, Акела – вожак вовків, Слон Хатхі, Шуліка Чіль, Буйвіл Рама, Дикобраз Сахі.) Ведучий. А поки команди працюють, зустрічаємо гостей передачі з їхнім запальним танцем. Група підтримки виконує ритмічний танець ІІ тур Ведучий. Команди по черзі відповідають на питання . Якщо команда не дає правильної відповіді або зовсім не має її, право відповіді передається суперникам. 1 Як мавпи називали Удава Каа? (Плямистою жабою, безногим жовтим земляним черв’яком)
Рубрика наукових повідомлень. 4-й вчений Виявляється, що велика чорна кішка , яку називають пантерою – це леопард з дуже темним забарвленням хутра. Білих леопардів поки що не зустрічали. А от білі тигри - не рідкість, зате чорних – жодного. Ці звірі живуть на Індійському півострові, а справді чорна , з відливом, тварина цього сімейства живе у Південній Америці, в лісах Амазонки. Це - чорний ягуар. „Нечутний крок” На мотузці закріпити дзвіночки, брязкальця. Підняти на висоту 50 см . Посередині закріпити обруч. Треба безшумно пролізти під спорудою. „Він такий самий, як і ми”(Конкурс для глядачів) Ведучий.Поки наші гравці відпочинуть перед вирішальною битвою, пропонуємо спробувати свої сили глядачам. Ведучий.У кошику знаходяться нарізані папірці. На деяких з них написані назви тварин( по 3 однакових): зозуля, собака, кішка, корова, коза, горобець. Той, хто витягнув папірець з назвою, виходить на середину студії, але не каже, що написано на його папірці. Гравці заплющують очі і відгадують звуки тієї тварини, яка ім. Випала. Вони об’єднуються в групи, прислухаючись до інших гравців. Рубрика наукових повідомлень. 5-й вчений Слони живуть на території Індії та Африки. Виявляється, вони доволі відрізняються між собою. Ті, які живуть в Індії, трохи менші за розміром, ніж африканські, мають менші вуха і невеликий горб на спині. Вони гарно піддаються дресируванню, їх багато працює на лісозборках, в цирку. Африканські слони дикі і людиною майже не приручаються. Конкурс художників. Ведучий. Кожен член команди малює окрему частину тіла слона: тулуб, передні ноги, задні ноги, вуха , хвіст, голову з хоботом. 1-ша команда – індійського слона 2-га команда – африканського. VI. Підведення підсумків. Ось і настав найважливіший момент. Визначаємо переможців. (За кількістю оцінок) Вітаємо найкращих мешканців Диких Джунглів, які показали свою сміливість, винахідливість і вручаємо солодку нагороду. Година спілкування з елементами тренінгу « Людиною бути – це мистецтво» ( 7 клас) Мета: навчити учнів уникати конфлікту у житті, вміти спілкуватися, дружити між собою; розвивати в дітях загальнолюдські чесноти; вчити дітей сприймати ситуації, аналізувати їх і знаходити шляхи виходу з проблемних ситуацій; виховувати товариські стосунки. Тип : Година спілкування з елементами тренінгу . Обладнання: малюнки, висловлювання «Самовиховання - творення себе» (народна мудрість), « Найсильніший, хто володіє собою» (Сенека ). Епіграф: Людиною стати - це мистецтво. Новаліс ХІД ЗАНЯТТЯ Учитель: Усі ми люди на цій великій Землі. Всі ми - різні. Скільки людей - стільки характерів. У кожного з нас є своє світобачення, світосприйняття, інтереси, уподобання, плюси і мінуси у характері. Та об'єднує всіх в одне ціле, яке називається словом - « людство » - те, що народилися ми із лона матері. І для кожного з нас, мабуть, найріднішим, найдорожчим є, насамперед, - родина, батьки. Дорогими також є дім, у якому живемо, вулиця, школа, село, знайомі. Усе це - наша Батьківщина, а у широкому розумінні - Україна. Від народження людина опиняється в колі правил, заборон, норм. Спочатку вони встановлюються у сім'ї батьками, потім - ровесниками у дитсадку, школі. Чим дорослішою стає людина, тим більшою є кількість норм, яких вона має дотримуватися. Отже, у суспільстві кожен має не тільки права, а й обов'язки. Ці норми і правила не виникли сьогодні, вони формувалися протягом тисячоліть. Розкриємо Книгу книг – Біблію і прочитаємо такі рядки : «При старших годиться мовчати, старшим підкорятися, з рівними і молодими мати згоду і бесіду вести без лукавства, а ще найбільше розумом вбирати, не лютувати словом, не ганьбити нікого в розмові, не сміятися багато, очі тримати до низу, а душу вгору... Не хвалю я ні себе, ні своєї сміливості, а хвалю я силу Творця і прославляю милість його за те, що він мене... не лінивим створив, а на всі людські діла достойним». Учитель: Отже, норми і правила поведінки встановлюють самі люди, а їхнє дотримання робить життя й спілкування людей гуманнішим, ефективнішим, зручнішим. Але коли порушуються правила поведінки, етикет спілкування, створюються конфліктні ситуації, виникає конфлікт. (з'являється хлопчик, що грає роль конфлікту. Одягнений у буденний одяг, до якого прикріплені сценки із сваркою, суперечкою). Конфлікт: Ви мене згадали, от я і прийшов. Учитель: Згадали, то згадали, але ми не запрошували у гості до школи. Конфлікт: Певна річ. Щоб я, його величність, Конфлікт, чекав персонального запрошення... оце вже ні. Я всюди: в школі, дома, у спортзалі й кінозалі, ну скрізь-скрізь. (приходить Етика) Етика: Зачекайте. Зачекайте. Я вам сьогодні знадоблюсь, І завтра також буду з вами, дивіться, яка я: гарна, чемна, вихована, всюди налагоджу стосунки поміж вами Та й просто вас навчу, як бути доброю людиною; дружити, в дружбі - сила. Візьміть ці прутики хутчіш, зламайте і ... (Діти переламують прутики) Тепер всі половинки мені дайте, зв'яжемо їх тугіше в пучок. А ну, Конфлікт, тепер зламай. (Конфлікт силкується переламати в'язанку) Отож-бо й є: «У дружбі - сила». Учитель: А ми сьогодні спробуємо аналізувати ситуації, дії, навчимось також міркувати. Отож, Конфлікт - наш гість. Діти, спробуємо його ми розв'язати. Щоб на добро всі справи повертати. Давайте визначимо значення слова «КОНФЛІКТ» Слово дослідникам: Конфлікт - слово латинського походження, в перекладі означає «боротися разом». Під ним розуміють зіткнення протилежних інтересів, думок, поглядів, серйозні розбіжності, гостру суперечку в спілкуванні, неспівпадання інтересів. (Слайд ) Учитель: А чи можемо ми сказати, що конфлікт створює проблеми. Пропоную вам розглянути декілька ситуацій і розібратися, яка з них може стати причиною конфлікту . « Знайди істину» Простежимо такі ситуації. Ситуація 1: У класі хтось розмалював. Коли класний керівник помітив це, то почав вимагати від учня, який за нею сидів, пояснень: навіщо він це зробив? Учень відповів, що зробив це не він. Класний керівник наполягав на тому, що учень - господар свого робочого місця, і повинен слідкувати за тим, що твориться з його партою.
Ситуація 2.Уяви, що ти разом з друзями знайшов загублений вчителем листок. На ньому – розв’язання завдань завтрашньої контрольної роботи. Друзі сказали тобі, якщо не скажеш вчителеві, то всім забезпечені хороші оцінки з контрольної роботи. Як ти зробиш? Ситуація 3. Ніна прийшла із школи. Пообідала. Перевдягнулась. Пригадала, що мама просила вимити підлогу і начистити картоплі. Часу було ще достатньо, щоб виконати роботу до приходу матері. Саме в цей момент прийшла подруга Катруся. Пішли погратись. І... загрались. Ніна повернулась смерком, коли мама була дома. Як ви думаєте, чи виникне конфлікт і між ким у цих ситуаціях?
Учитель: Пропоную вам прослухати інформаційне повідомлення « Як подолати конфлікт» « Інформатор» Конфлікт – це норма, тут нічого не можна змінити. Людина приречена на конфлікти з першого дня життя. Конфлікти "створюються" людьми, вони — його сторони й учасники, як та сила, яка може і прагне побачити в його діях динаміку суспільного прогресу. З початком вивчення цього складного психологічного явища не вщухають суперечки про те, що є конфлікт — благо чи зло. Ряд психологів стверджують, що конфлікт це благо, тому що він: - сприяє підвищенню ефективності діяльності; - іноді може згуртувати колектив проти зовнішнього тиску. Прихильники іншої точки зору стверджують, що конфлікт це зло, тому що він: - веде до погіршення соціально-психологічної атмосфери; - підвищує нервозність людей, призводить до стресів; - відволікає увагу багатьох людей від виконання безпосередніх службових обов’язків. На мій погляд, праві й ті й інші, тому що конфлікт — це надзвичайно складне та суперечливе психологічне явище, до глибинних причин виникнення та розвитку якого вчені тільки приступають. При всіх плюсах і мінусах конфліктів вони неминучі, більше того, найчастіше необхідні. Іноді без них проблема так і не вирішується. “Жизнь - процесс решения бесконечного количества конфликтов. Человек не может избежать их. Он может только решить, участвовать в выработке решений или оставить это другим” Б. Вул. Як на мене, краще все – таки „брати участь у виробленні рішень”, а не залишити це іншим. Отже, спробуємо окреслити зараз найпоширеніші підходи до вирішення конфліктів. Для початку загальні правила поведінки, дотримання яких дає змогу знизити ризик виникнення і розвитку дисфункціональних конфліктів:
Учитель: Можемо сказати, що конфлікти бувають різні.
Звернемось до дослідників, що означає слово «Клеймо»? Дослідник: Клеймо - особливий знак, що стосується людей і предметів. Учитель: Хочу вірити, що ви не будете мати клейма недоброзичливої, сварливої людини. А допоможуть вам у житті уникнути конфліктних ситуацій або мудро виходити з них такі правила з Біблії: 1.Люби ближнього, як самого себе. 2.Шануй сам себе, шануватимуть і люди тебе. 3.Люби життя - неоціненний дар Божий. 4.Умій прощати і поважати людину. 5.Будь щедрий на милосердя, співчуття, розуміння. Учитель: Діти , чи завжди можна уникнути конфлікту . Спробуйте продовжити речення: « Коли я бачу, що назріває критична ситуація, то…. Висловимо міркування з цього приводу. Відповіді учнів. Учениця: Вік прогресу, логіки, проблем, Як може вижить чоловік, В такий космічний, надпотужний вік, Летить життя, воно спішить, Але крізь призму років і століть З тенет людину не пускає. Його величність - пан - Конфлікт (Гість Конфлікт підходить до учениці й уважно слухає) Й від миті, коли Бог задумав світ, Причиною всіх бід зробивсь конфлікт. Пробравсь спочатку він в Едем, Створивши море там проблем: Адам і Єва - вигнані із раю. Неандерталець мамонта вбива, Середньовічний рицар на турнірі Честь роду кров'ю омива. Конфлікти також є й державні. Складніший - внутрішній конфлікт, І вірний крок зробити треба, Щоб зберегти наш рід від бід. Конфлікт: Я зрозумів свою позицію в житті людей, суспільства. Живу на Землі я давно. І ось приведу істину, яку заховав глибоко у своєму серці, ще у Стародавньому Китаї вважали, що «між небом і землею людина найцінніша», адже вона - істота мисляча. Учитель: Думаймо над питанням: І. Моя поведінка - моя особиста справа? Вправа «Чарівна скринька» Кожен учасник на окремому листочку пише якість якої йому не вистачає для продуктивного спілкування та кидає його у “чарівну скриньку”. Потім кожен учасник дістає будь-який листочок з якістю із “чарівної скриньки” Вчитель розповідає, що таким чином діти наче нагороджують дитину якістю яку він(вона) навпомацки витягли з «чарівної скриньки». Можливі записи дітей :
Учитель: Я вірю, що ми візьмемо у самостійне життя ці якості, тому що по іншому жити неможливо. Зверніть увагу на висловлювання У.Шекспіра «Наша особистість - це сад, а наша воля - її садівниця». Якими ж будемо ми садівниками? Чи принесе сад хороші плоди. В людському житті ці плоди - вчинки. А якими вони будуть? Все залежатиме від особистості. Ще в давнину Гіппократ сказав: «Могутній дух рятує розслаблене тіло». Тому й наше завдання, загартувати тіло не фізично, а, насамперед, духовно. «Найсильніший - хто володіє собою», - писав Сенека. Я вірю, що ми зуміємо стати справжніми громадянами. І у життєву дорогу візьмемо тільки позитивні речі, щоб не обтяжувати себе та інших непотрібним мотлохом. Будь кришталем, коли ти з каміння, Будь фіалкою, коли ти рослина, Соловієм, коли ти пташина, А любою, коли ти людина. Отже, з честю несіть звання людини. Творіть себе як особистість, працюйте над вдосконаленням свого характеру, давайте реальну оцінку своїм діям і вчинкам. Дослідники: Візьміть конверти. Розкрийте їх. Ви бачите «сонечка». Одні сумні, інші - веселі і ... байдужі. Визначте, який ваш настрій після виховної години? Учитель: Хай сонце зігріває вашу душу, А виховувати вас ще мушу. Сценарій години – пам’яті, , присвяченої 69 – й річниці визволення селища від німецько – фашистських загарбників. В основі сценарію - результат дослідницької акції школярів « Участь моїх рідних у Великій Вітчизняній війні». Саме спогади ще живих свідків тих страшних подій, як на мене, є сьогодні найбільш цінними. Мета: прищеплювати учням почуття поваги до минулого країни та кожної сім’ї зокрема; розвивати увагу, пам’ять; виховувати кращі людські цінності. Звучить мелодія - заставка |
|
ШКОЛА МОЛОДОГО КЛАСНОГО КЕРІВНИКА Організація роботи класного керівника з учителями з профілактики відхилень у поведінці учнів. Мистецтво робити зауваження |
ПОСАДОВІ ОБОВ’ЯЗКИ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА : І Загальні положення Діяльність класного керівника професійно-технічного навчального закладу регламентується Положенням про класного керівника навчального... |
|
План виховної роботи класного керівника 7 Б класу Розмови з окремими батьками (татами) „Роль батька у формуванні моральних рис характеру хлопців” |
Планування виховної роботи класного керівника Основним документом класного керiвника є план виховної роботи. Вiн вiдображає змiст, форми та методи виховної роботи |
|
Структура плану виховної роботи класного керівника Робота з колективом учнів: а підвищення ролі учнівського колективу, розвиток класного самоврядування |
Виховний план класного керівника 7 класу Коляди Олени Антонівни ... |
|
Лист №1/9-520 від 14. 08. 2008 Щодо планування роботи класного керівника... Щодо планування роботи класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти |
ЦИКЛОГРАМА РОБОТИ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА |
|
ФОРМУВАННЯ КЛАСНОГО КОЛЕКТИВУ ФОРМУВАННЯ КЛАСНОГО КОЛЕКТИВУ ПЕРВИННЕ ЗАВДАННЯ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА НА ПОЧАТКУ АДАПТАЦІЙНОГО ПЕРІОДУ В ЖИТТІ П'ЯТИКЛАСНИКА |
Класний керівник ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ ТА ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМИ РОБОТИ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА У забезпечення узгодженості роботи учнівського, вчительського, батьківського колективів |