|
|
Скачати 411.99 Kb.
|
|
Аналіз на визначення правильного вчинку в ситуації морального вибору серед підлітків ( за Г. Айзенком) Цей аналіз дає змогу через почуття розпізнати тип характеру дитини: Співпереживання – авторитарний тип (холерики); Ввічливість – педантичний тип (флегматики); Доброта – відкритий тип ( сангвініки). Звичайно , я вважаю, що важливою умовою у створенні та забезпеченні системи виховної роботи в школі є організація сімейного виховання, співпраця з батьками. Зробити батьків активними учасниками педагогічного процесу - це важлива й відповідальна задача вчителя. Рішення даної задачі є можливим, якщо у плані роботи знайшли відображення такі напрями діяльності класного керівника з батьками:
Робота в кожному з перерахованих напрямів складається з певної сукупності форм і способів діяльності. Свою співпрацю з батьками я розпочала у п’ятому класі з вивчення родин учнів , що дозволило мені краще довідатись про дітей та їхніх батьків, зрозуміти стиль життя родин, ознайомитися з домашніми умовами розвитку особистості дитини. З’ясувалося, що 28 % батьків мають середню освіту, 15 % - вищу, 22, 5 % – професійно - технічну, 34, 5 % - середньо - спеціальну Рівень освіти батьків Виховний потенціал сімей В результаті анкетування, спілкування, бесід було виявлено рівень виховного потенціалу сімей. У 15%- сильний, 25%- стійкий 30%- нестійкий 15%- слабкий, з втратою емоційного контакту 20%- слабкий, часті конфлікти. Ми провели тренінг « Давайте познайомимось», організували свято « Знайомтесь – це наш 5 – А клас!». В результаті відвідування родин, проведено анкетування з батьками, конкурс колажів учнів «Моя родина», сформовано банк даних про родину та сімейне виховання. Педагогічна освіта батьків організована у формі батьківського всеобучу « Широке коло», на якому обговорюються питання виховання відповідно до вікових особливостей дітей, конкретних проблем, що виникають у ході спільної діяльності вчителя й батьків. Ми провели цікавий і корисний захід « Маска щирості», тематичні консультації з батьками дітей, що потребують особливої уваги ( Драгой М. М та Прийма Н. І.), педагогічні практикуми з розгляду й аналізу різних ситуацій виховання дитини в родині, де діти виховуються з бабусями та дідусями ( сім’ї Чепікових та Бірючинських), демонстрація популярної педагогічної літератури для батьків, вечір запитань і відповідей «Скажи – і я тебе почую». Забезпечення участі батьків у життєдіяльності класного колективу здійснюється за допомогою включення їх у такі види взаємодії, як спільне планування виховної роботи у класі; колективні творчі справи – « Благочинний ярмарок», « Участь моїх рідних у Великій Вітчизняній війні» . « Коли всім нам було тринадцять»; свята – « Свято мови у 5 – А»( а ще у 6- А та 7 – А), концерти « Матусі – з любов’ю», « Разом – ми сім’я»; відвідування музею – землянки у м. Кремінна, творчої майстерні художника Бориса Костяннікова, зустрічі з поетами , письменниками та музикантами рідного краю –В . В. Федоровою, Б. Яроцьким, А. Лященком ; прогулянки у довкілля , поїздка до Києва « Золоті купола столиці»; виставка творчих сімейних робіт « Ми це можемо!», дні здоров'я; допомога в ремонтних роботах й естетичному оформленні класної кімнати – сьогодні ми маємо найсучасніший навчально – методичний кабінет; участь в обладнанні кабінету й виготовленні наочного приладдя; майстер – класи Туренко Т. А по створенню оригінальних букетів. Я впевнена – батьки – наші партнери. Педагогічне управління діяльністю батьківської ради класу відбувається у таких формах роботи , як вибори батьківської ради, допомога у плануванні й організації її діяльності, робота із соціально неблагополучними родинами , установлення зв'язків із шефами, оточуючим соціумом, громадськістю. За нашим зверненням, Луганський обласний благодійний фонд « Благовіст» подарував дітям навчально – методичний комплекс, нові меблі. Індивідуальна робота з батьками дозволяє встановити безпосередній контакт із кожним членом родини учня, домогтись більшого взаєморозуміння в пошуку шляхів розвивального впливу на особистість дитини. Практикую у своїй діяльності спільне визначення перспектив і засобів розвитку учня, педагогічні консультації, індивідуальні доручення. Головне правило співпраці – « Ви зможете!» Інформування батьків про хід і результати навчання, виховання й розвитку учнів здійснюється мною за допомогою тематичних і підсумкових батьківських зборів, перевірки щоденників учнів і вклеювання в них яскравих відзнак, подяк, привітань, спеціальних перехідних медальйонів – щотижневиків, складання карт розвитку дітей і таблиць результатів навчальної діяльності – рейтингів навчання, карт успішності за І та ІІІ чверть, написання батькам листів-характеристик, записок-повідомлень. Програма моніторингу розвитку учнів, що працює у школі , допомагає відслідковувати якісні зрушення у навчальних досягненнях учнів щороку. Гуманіст Цілеспрямований В перспективі , в результаті співпраці всіх учасників виховного процесу ми хочемо бачити випускника, в якого сформовано рівень соціальної зрілості, достатньої для забезпечення його самостійності у різноманітних сферах життєдіяльності, здорова (фізично, психологічно, духовно) людина, творча особистість із розвиненою потребою у самореалізації та самовдосконаленні, з гуманістичним світоглядом та почуттям відповідальності за долю України, її народу, людства. Толерантний Самостійний Наполег ливий Всебічно розвинений Яскрава особистість Здоровий Результат виховної роботи буде видно тільки тоді, коли проводитиметься моніторинг, чітке планування, методична робота, впровадження нових форм у практику роботи школи. Так у нашій школі і склалася система виховної роботи, в якій враховано загальні цілі та завдання виховної роботи, вплив мікро – макросередовища, складові організації виховного процесу. Але на цьому наш пошук не закінчується, можливо, уже в наступному році ми змінимо структуру, форми, методи, якщо зміняться інтереси учнів. Усе залежить від них, а ми працюємо для них. Я переконана, від класного керівника залежить ступінь сформованості дитячого колективу. Вміння згуртувати навколо себе дітей — великий дар і велика робота. Вміння захопити, повести, відкрити світ — неоціненний скарб справжнього педагога. Захоплення вчителя стає захопленням учнів. І хочемо ми того чи ні, але, оскільки діти зовні схожі на своїх батьків, риси характеру класного керівника переходять у характер вихованців. Адже байдужість породжує байдужість. І лише вогонь породжує вогонь! Як і кожен класний керівник, я знаходжуся у постійному пошуку інноваційних концептуальних підходів до здійснення взаємодії з учнями з метою виховання свідомого громадянина своєї держави. Маючи досвід організації та участі у проектах « Чупа – Чупс – табір мрії !», « Лідер» , « Молодь проти корупції» не можу зупинятися. Класний керівник – це організатор і керівник цілісного педагогічного процесу. Це педагог, який є «центром» організації, координації всіх впливів, спрямованих як на одну особистість, так і на колектив учнів. На своєму сайті « Тобі, учителю…» я створила сторінку класного керівника, яка незабаром буде сторінкою 7 – А класу. Я вважаю, що діяльність класного керівника в сучасній школі необхідно оцінювати саме з такої позиції. Сьогодні, як ніколи стають актуальними фундаментальні педагогічні знахідки вітчизняних і зарубіжних педагогів А. Макаренка, Я. Коменського, К. Ушинського. Тому кожного дня я слідую словам В.О. Сухомлинського: «Через казку, фантазію, гру, через неповторну дитячу творчість - вірна дорога до серця дитини». Адже мені так хочеться , щоб всі учні мого класу стали людьми з Великої літери… Друзі Мауглі Виховний позакласний захід Мета: перевірити знання книги Р.Кіплінга „ Мауглі ”, ознайомити з цікавими випадками з життя тварин (наукові факти); розвивати допитливість, кмітливість, артистичні здібності, ; формувати уявлення про здоровий спосіб життя, почуття колективізму , дружби, сприяти зміцненню стосунків сімей дітей зі школою. Обладнання: плакат з написом назви гри , плакат з написом девізу гри „Ми з вами однієї крові – ви і я!”, дитячі іграшки – тварини, що мешкають у джунглях , дві пальми, 8 великих гімнастичних обручів і 1 маленький, букви Б, К,А,Л,Т,У,И,І,В. Підніс, кошик ,капелюшки і накидки для вчених чорного і білого кольорів, 10 брязкалець, 3 – 5 дзвіночків ,3м. мотузки, 2 набори кольорової крейди, 2 великих аркуші ватману, 6 бананів (приз), магнітофон, баян, маски тварин – учасників команд, банани та кістки зроблені з паперу (25 шт.) для оцінювання команд. І. Вступ. Ведучий. Добрий день , любі діти, шановні гості! Вас вітає спортивно-розважальна ,дуже популярна передача „Друзі Мауглі”. За Законом Джунглів, на цей час треба встановити перемир’я. Але для цього треба згадати Заповітні Слова Джунглів . Всі : Ми з вами однієї крові – ви і я!” Звучить пісня Ми – одна сім’я В цьому залі друзі всі – (тричі плеснути в долоні) Я і ти, і ми , і ви. (тричі плеснути в долоні) Добрий день тому, хто зліва , Добрий день тому, хто справа, Ми - одна сім’я! В цьому залі друзі всі – Я і ти, і ми, і ви. Руку дай тому хто зліва Руку дай тому хто справа. Ми – одна сім’я. В цьому залі друзі всі – Я і ти, і ми, і ви. Не лякайся , той ,хто зліва Не лякайся, той ,хто справа Ми - одна сім`я! В цьому залі друзі всі – Я і ти, і ми, і ви. Заспокойся той ,хто зліва Заспокойся той ,хто справа Ми – одна сім’я! В цьому залі друзі всі – Я і ти, і ми, і ви. Посміхнись тому ,хто зліва Посміхнись тому ,хто справа Ми - одна сім`я! В цьому залі друзі всі – Я і ти, і ми, і ви. Поділись з тим ,хто зліва Поділись з тим ,хто справа Ми - одна сім`я! ІІ. Знайомство з командами. Ведучий. Перед грою треба провести жеребкування між збірними дорослих і дітей з приводу того, хто з них буде командою хижаків , а хто – командою травоїдних. Ведучий. А тепер настав час познайомитись з учасниками гри. Зробити це ви зможете, відгадавши загадки. Команда травоїдних Не олень віл і не бик, В краях теплих жити звик. Є на нові в нього ріг Хто це, друзі? (носоріг) Є у мене друг пернатий, Вміє птах цей розмовляти. Впізнаєте мого друга? Так, звичайно, це... (папуга) Хто сміється в час жари: „Гарний душ – зі мною завжди!”(слон) Ось роззявив сильно рот Товстошкірий ...(бегемот) Дуже схожий на корову , Та суворий в нього норов. Не займай його дороги – Бо впізнаєш його роги. (буйвіл) Скаче по лісі галопом Струнконога ...(антилопа) Команда хижаків В ріках причаївсь, сидить Злий зелений тихохід. Хто повз нього пропливе, Всіх за мить він проковтне... (крокодил) Він такий смугастий, Він такий ікластий Як роззявить пащу:- игрр!! Називають звіра...(тигр) Що за чорна-чорна кішка В джунглях перейшла доріжку? (пантера) Весь, як є ,- жорстока лють, Очі так її і ллють. Зачаївся ось, примовк. Грізний звір цей, звісно...(вовк) На скелі він будує дім І не боїться жити в нім – Два могутні є крила У господаря ...(орла) Що за диво перед нами – Очі виросли з ліани. Раптом стовбур живим став. Обережно! Це ж ...(удав) ІІІ Конкурси. Ведучий. Ми знаємо, що вижити в джунглях можуть тільки тварини спритні, кмітливі, з гарною фізичною підготовкою. І сьогодні ми дізнаємося, хто – хижаки чи травоїдні – краще підготувалися до життя серед джунглів. Естафета „На болоті”. Біг на купинах до пальми. (Купини – обручі) Рубрики наукових повідомлень. 1-й вчений. Виявляється що на нашій планеті існує вид велетенських пальм. Їх листя буває довжиною до 20 мю , а шириною – до 12м. Висота цих пальм сягає 7- поверхового будинку. Називається цей вид пальм – вікторія, а ростуть вони у Південній Америці на берегах великої річки Амазонки. “Азбука джунглів” Скласти за хвилинку всі можливі слова з букв Б,К,А,Л,Т,Н,У,И,І,В. Букви в різних словах можуть повторюватися. (можливі відповіді: бак, бант, бинт, білка, бик, бук, булка, банк, банка, буква, бал.) “Упізнай мене” Представники команд беруть з підносу папірці, на зворотному боці яких написані назви різних тварин. Пантомімою команди-суперники показують їх одне одному і відповідно відгадують. Оцінюється кожна правильна відгадка Завдання Динозавр , мавпа, щур, кішка, летюча миша, коник. Рубрика наукових повідомлень. 2-й вчений Виявляється, в середні віки в Європі їли... крокодилів. Не від голоду , а люди достатньо заможні - кавалери.Давалася обітниця – “З’їм крокодила!” в ім’я коханої , щоб переконливіше висловити силу почуттів до неї. 3-й вчений А от у Давньому Єгипті крокодил був символом бога Сухоса – володаря річок. Щороку йому в жертву приносили найвродливіших дівчат. 2-й вчений Пізніше, в Римі, на кривавих аренах цирків крокодилів спіткала і інша доля. Їх вбивали без ліку. 3-й вчений Але ще ніщо порівняно з тим , що почалося, коли у людини з’явилася вогнепальна зброя. 2-й вчений Зараз крокодилів розводять на спеціальних крокодилових фермах. „Музика джунглів” Ведучий. У тропічних лісах літні дощі можуть тривати до 3-х місяців. Шум падаючих крапель створює різні звуки, мелодії. І щоб не сумувати в таку погоду , можна під музику дощу танцювати. Ведучий.Зараз жеребкуванням команди оберуть собі танець, який і виконають на мотив відомої пісні „Танець маленьких каченят”. 1-ша команда – танець маленьких слоненят 2-га команда – танець маленьких жабенят |
|
ШКОЛА МОЛОДОГО КЛАСНОГО КЕРІВНИКА Організація роботи класного керівника з учителями з профілактики відхилень у поведінці учнів. Мистецтво робити зауваження |
ПОСАДОВІ ОБОВ’ЯЗКИ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА : І Загальні положення Діяльність класного керівника професійно-технічного навчального закладу регламентується Положенням про класного керівника навчального... |
|
План виховної роботи класного керівника 7 Б класу Розмови з окремими батьками (татами) „Роль батька у формуванні моральних рис характеру хлопців” |
Планування виховної роботи класного керівника Основним документом класного керiвника є план виховної роботи. Вiн вiдображає змiст, форми та методи виховної роботи |
|
Структура плану виховної роботи класного керівника Робота з колективом учнів: а підвищення ролі учнівського колективу, розвиток класного самоврядування |
Виховний план класного керівника 7 класу Коляди Олени Антонівни ... |
|
Лист №1/9-520 від 14. 08. 2008 Щодо планування роботи класного керівника... Щодо планування роботи класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти |
ЦИКЛОГРАМА РОБОТИ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА |
|
ФОРМУВАННЯ КЛАСНОГО КОЛЕКТИВУ ФОРМУВАННЯ КЛАСНОГО КОЛЕКТИВУ ПЕРВИННЕ ЗАВДАННЯ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА НА ПОЧАТКУ АДАПТАЦІЙНОГО ПЕРІОДУ В ЖИТТІ П'ЯТИКЛАСНИКА |
Класний керівник ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ ТА ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМИ РОБОТИ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА У забезпечення узгодженості роботи учнівського, вчительського, батьківського колективів |