Управління підвищенням професійної компетентності вчителів освітнього округу
Скачати 0.83 Mb.
Назва Управління підвищенням професійної компетентності вчителів освітнього округу
Сторінка 4/5
Дата 13.03.2013
Розмір 0.83 Mb.
Тип Документи
bibl.com.ua > Інформатика > Документи
1   2   3   4   5

3. Умови навчання учнів в окрузі:

  • заяви батьків чи опікунів;

  • рішення ради навчального закладу.

4. Інші умови:

  • сторони мають право на спільне обговорення змін та доповнень до угоди;

  • угода набуває чинності з моменту її підписання обома сторонами і діє до 1 вересня 2010 року;

  • дія угоди вважається автоматично продовженою на наступний період, якщо жодна із сторін не заявить про відмову від неї не пізніше, як за шість місяців до закінчення терміну її чинності;

  • угоду складено у двох примірниках, які мають однакову юридичну силу та зберігаються у кожної із сторін;

  • суб’єкти зберігають свою юридичну та фінансову самостійність.

5. Юридичні адреси та підписи сторін

Городнявський навчально- Михайлюцька загальноосвітня

виховний комплекс школа І-ІІІ ступенів

с. Городнявка с. Михайлючка

Шепетівського району Шепетівського району

Хмельницької області Хмельницької області

тел. 2-14-30 тел. 2-31-52

Директор НВК: Директор ЗОШ І-ІІІ ст..

Крупник В.О. Мануїлов М.А.
Додаток 4

Затверджено радою методичного

кабінету відділу освіти

Шепетівської райдержадміністрації

28.08.2003р.

Зміни внесені 28.10. 2006р.

Затверджено на засіданні ради округу

Протокол №4 від 28.10.2006 р.

Зміни внесені 30.08.2010 р.

Протокол №5 від 30.08.2010 р.

Положення

про Городнявський освітній округ

  1. Загальні положення.

    1. Городнявський освітній округ – добровільне об’єднання Городнявського навчально – виховного комплексу, Михайлюцької загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів, Грицівської школи сприяння здоров’ю, Рилівської, Червоноцвітської, Дубіївської загальноосвітніх шкіл І-ІІ ступенів, Климентовецької, Рудненовенської загальноосвітніх шкіл І ступеня, Городнявського дошкільного навчального закладу «Берізка», яке сприяє створенню додаткових можливостей для дошкільної, загальноосвітньої, профільної, допрофільної та професійної підготовки учнів, забезпечує всебічний розвиток особистості.

    2. Городнявський освітній округ у своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України „Про освіту” (1060-12), „Про загальну середню освіту” (651-14), „Про позашкільну освіту” (184-14), «Про професійно-технічну освіту» (103/98-ВР), «Про вищу освіту» (2984-14), Положенням про загальноосвітній навчальний заклад, Положенням про позашкільний навчальний заклад, Положенням про порядок здійснення інноваційної діяльності, Положенням про освітній округ (затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 27.08.2010 р. №777), Галузевою програмою впровадження профільного навчання на 2008-2010 роки, Концепцією профільного навчання у старшій школі, схваленою вченою радою Інституту педагогіки АПН України, програмою „Шкільний автобус”, статутами навчальних закладів, власним Статутом.

    3. Мета Городнявського освітнього округу – забезпечення рівного доступу до якісної освіти сільських школярів; виховання особистості, здатної до самореалізації; інтеграція і ефективне використання кадрового потенціалу, навчально-методичної, матеріально-технічної бази.

    4. Завдання освітнього округу :

  • створення нового освітнього середовища;

  • забезпечення реалізації допрофільної підготовки та профільного навчання;

  • розвиток творчих здібностей, нахилів, обдарувань дітей;

  • професійна підготовка школярів за спеціальностями: тракторист сільськогосподарського виробництва категорії „А”, водій категорії „В”, „С”, „оператор персонального комп’ютера, офіс-менеджер (Городнявський навчально – виховний комплекс);

  • неперервна освіта жителів мікрорайону для одержання базової і повної загальної середньої освіти екстерном;

  • впровадження сучасних освітніх технологій.

1.5.Освітній округ діє відповідно розпорядження Шепетівської районної державної адміністрації та рішення сесії Шепетівської районної ради.

1.6.Округ не є юридичною особою. Діє на підставі власного Статуту.

1.7. Здійснення профільного навчання в окрузі не виключає внутрішкільної форми профільного навчання.

1.8. Городнявський освітній округ надає такі освітні послуги:

  • навчання та виховання школярів рідною мовою;

  • навчання за індивідуальним планом;

  • навчання на дому;

  • отримання освіти через екстернат;

  • підвищення психолого – педагогічної освіти батьків;

  • навчання у малій комп’ютерній академії;

  • членство у малій академії наук;

- підготовка учнів до вступу у вищі навчальні заклади філологічного, технологічного, суспільно-гуманітарного, природничо-математичного напрямів;

- послуги мережі Інтернет;

- профільне навчання (за профілями навчальних закладів І-ІІІ ступенів);

- професійна підготовка (водій категорії «В», «С», тракторист сільськогосподарського виробництва категорії «А», оператор персонального комп’ютера, офіс-менеджер);

  • мережа міжшкільних факультативів;

  • організація оздоровлення школярів.



  1. Організація діяльності освітнього округу

2.1. Округ утворюється за пропозицією конференцій, рад навчальних закладів, які бажають увійти до його складу за погодженням відділу освіти Шепетівської районної державної адміністрації.

2.2. Передумовами для створення освітнього округу є :

  • вивчення бажань, потреб учнів щодо необхідності діяльності округу;

  • проведення роз’яснювальної роботи з батьками, учнями, вчителями щодо необхідності діяльності об’єднання;

- забезпечення реалізації варіативної складової навчального плану відповідно потреб учнів з метою забезпечення допрофільного і профільного навчання;

- наявність автобусів у Городнявському навчально-виховному комплексі і Михайлюцькій загальноосвітній школі І–ІІІ ступенів.

2.3. Правовідносини між суб’єктами округу регулюються договором про спільну освітню діяльність.

Договором передбачено:

  • особливості організації навчально – виховного процесу;

  • права і обов’язки суб’єктів округу і учасників навчально виховного процесу;

  • режим підвезення учнів та педагогічних працівників до місця навчання, роботи та додому.

2.4. Опорним навчальним закладом є Городнявський навчально – виховний комплекс. Він забезпечує допрофільну підготовку учнів 8 – 9 класів шкіл І – ІІ ступенів та проведення занять для учнів шкіл І ступеня під час канікул .

2.5. В межах округу здійснюється інтеграція „ школа – школа”, „школа – заклад інноваційного типу”, „школа–позашкільний заклад”.

2.6. Основною формою організації профільного навчання в окрузі є урочна і позаурочна навчальна діяльність ( уроки, факультативи, курси, індивідуальні заняття, елективні курси, спецкурси).

2.7. Освітній округ має таку документацію:

- Статут;

- перспективний план роботи;

- річний план роботи;

- єдиний робочий навчальний план;

- режим роботи;

- розклад занять;

- графік підвезення учнів;

- журнали обліку відвідування та навчальних досягнень учнів;

- календарні плани;

- індивідуальні плани занять з обдарованими дітьми, тощо.

2.8. Освітній округ має свій девіз, емблему, інформаційно-методичний центр, обладнання, навчальну і довідкову літературу.
3. Організація навчально-виховного процесу

3.1. Організація навчально-виховного процесу в окрузі регламентується договором про спільну освітню діяльність, Положенням про округ та нормативно-правовими актами, що визначають напрями діяльності суб’єктів округу.

3.2. Суб’єкти округу проводять діяльність відповідно до спільного плану роботи, що розробляється керівниками суб’єктів округу та затверджується радою округу, а також власного річного і перспективного планів.

3.3. Основним документом, що регулює навчально-виховний процес в окрузі, є єдиний робочий навчальний план, складений у погодженні з робочими навчальними планами суб’єктів округу.

3.4. Єдиний робочий навчальний план складається за участю всіх керівників (заступників керівників) суб’єктів округу і затверджується відділом освіти Шепетівської райдержадміністрації.

3.5. Відповідно до єдиного робочого навчального плану вчителі працюють за навчальними програмами, підручниками, посібниками, які мають гриф Міністерства освіти і науки України.

3.6. Режим роботи суб’єктів округу встановлюється в межах часу, визначеного в установленому порядку єдиним робочим навчальним планом.

3.7. Розклад складається відповідно до єдиного робочого навчального плану з дотриманням санітарно-епідемологічних правил і норм.

3.8. Базові загальноосвітні предмети, які становлять інваріантну складову змісту середньої освіти і є обов’язковими для всіх профілів, викладаються у звичайному режимі вчителями-предметниками кожного закладу.

3.9. Навчання учнів 10 – 11 класів на базі Городнявського–навчально виховного комплексу здійснюється за філологічним, природничо-математичним і технологічним напрямами, на базі Михайлюцької загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів – за суспільно–гуманітарним напрямом.

3.10. Результати навчальної діяльності учнів округу облікуються в окремому журналі закладу, де навчаються учні. В кінці семестру відомість, затверджена директором школи, передається до навчального закладу, до якого зарахований учень, і оцінки виставляються в класний журнали на сторінки „Зведений облік навчальних досягнень учнів”.

3.11. На базі Городнявського навчально – виховного комплексу здійснюється допрофільна підготовка учнів 8 – 9 класів Дубіївської, Червоноцвітської, Рилівської шкіл І – ІІ ступенів. Учні Городнявського навчально – виховнго комплексу і Рилівської загальноосвітньої школи І–ІІ ступенів, Червоноцвітської і Дубіївської шкіл І–ІІ ступенів навчаються разом. Це забезпечує економію годин.

3.12. Державна підсумкова атестація учнів проводиться в тому навчальному закладі, де вони вивчають предмет.

3.13. За поданням ради округу здійснюється перерозподіл годин (варіативна частина) в межах робочих навчальних планів суб’єктів округу.

3.14. Навчально - виховний процес здійснюється як у традиційній формі, так і у вигляді лекцій, семінарських, практичних занять.

3.15. У процесі навчання можуть надаватись платні послуги на договірній основі за переліком, затвердженим Постановою Кабінету Міністрів України від 20. 01. 97 року № 38 (конкретно навчальним закладом).

3.16. Проводиться робота з морального, естетичного, національного, економічного, трудового виховання, розвиваються практичні уміння і навички учнів.

3.17. Центральне місце займає робота з обдарованими дітьми і тими, що потребують особливої уваги .

3.18. З метою координації навчально-виховного процесу в окрузі не рідше ніж один раз на рік проводяться спільні засідання педагогічної ради округу. Протоколи таких засідань вносяться до книги протоколів засідань педагогічних рад кожного суб’єкта округу.
4. Управління освітнім округом

4.1. Управління навчально-виховним об`єднанням здійснюється радою округу, яка формується з керівників суб’єктів округу (директори, заступники), представників громадськості.

4.2. Раду округу очолює голова, який обирається членами ради з її складу відкритим голосуванням простою більшістю голосів. Голова ради, його заступник та секретар обираються на термін не менше ніж один рік.

4.3. Засідання ради округу відбуваються за потребою, але не рідше ніж два рази на рік. Рішення ради фіксується у книзі протоколів засідань. Рішення приймаються простою більшістю голосів за умови наявності двох третин загального складу ради.

4.4. Рада округу.

4.4.1. Розробляє Положення про округ, яке погоджується з усіма керівниками суб’єктів округу та затверджується органом управління освітою.

4.4.2. Розробляє та узгоджує пропозиції щодо організації навчально-виховного процесу в суб’єктах освітнього округу.

4.4.3. Подає пропозиції відділу освіти Шепетівської райдержадміністрації щодо перерозподілу навчальних годин між навчальними закладами – суб’єктами округу для забезпечення належного рівня організації навчально-виховного процесу, маршрутів шкільних автобусів, що забезпечують підвезення учнів і педагогічних працівників до місця навчання, роботи та додому.

4.4.4. Координує перерозподіл бібліотечного фонду підручників, науково-методичної, художньої літератури суб’єктів освітнього округу.

4.4.5. Сприяє діяльності соціальної, психологічної та логопедичної служби.

4.4.6.Координує проведення виховної роботи з учнями з метою ефективного використання наявної матеріальної бази суб’єктів округу для організації позакласної роботи.

4.4.7. Спільно з методичним кабінетом відділу освіти Шепетівської райдержадміністрації координує методичну роботи в окрузі за такими напрямами:

- організація навчально-методичного консультування педагогічних, керівних та інших працівників навчальних закладів освітнього округу;

- координація діяльності методичних об`єднань навчальних закладів освітнього округу;

- співпраця з вищими навчальними закладами та закладами післядипломної педагогічної освіти;

- організація і проведення представницьких педагогічних заходів: педагогічних виставок, творчих звітів, конкурсів, методичних конференцій, педагогічних читань тощо.

4.4.8. Рада округу звітує про свою діяльність.

4.5. Заступник голови ради округу звітує один раз на рік на загальних зборах представників суб’єктів округу

він контролює підвезення учнів, дотримання режиму роботи округу;

- координує організацію навчально–виховного процесу, роботу психолога, логопеда, оздоровчу роботу в окрузі, дозвілля школярів;

- керує роботою інформаційно-методичного центру округу.

4.6. Органом громадського самоврядування округу є загальні збори представників навчальних закладів – суб’єктів округу, що скликаються за потребою, але не рідше одного разу протягом навчального року.

4.7. В межах округу видаються спільні накази.

5. Опорний заклад

5.1. Опорним закладом Городнявського освітнього округу є Городнявський навчально-виховний комплекс «Середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів».

5.2. Основні завдання опорного закладу:

- ефективне використання кадрових і матеріально-технічних ресурсів для задоволення освітніх потреб учнів;

- надання методичної допомоги суб’єктам округу;

- створення єдиної системи виховної роботи.

6. Фінансово–господарська діяльність

5.1. Фінансово-господарська діяльність здійснюється відповідно до чинного законодавства та нормативно-правових актів.

5.2. Фінансова діяльність округу здійснюється через суб’єкти округу, оскільки округ не є юридичною особою.

5.3. Фінансування суб’єктів округу здійснюється Шепетівською районною радою та з інших джерел, не заборонених чинним законодавством.


Додаток 5

Положення

про раду Городнявського освітнього округу

Загальні положення

1. Рада Городнявського освітнього округу є вищим виконавчим органом громадського самоврядування, виконує дорадчі функції з питань, що стосуються організації навчально-виховного процесу, зміцнення матеріально-технічної бази округу, організації дозвілля та оздоровлення учнів, сприяє правовому і соціальному захисту учасників навчально-виховного процесу.

2. У своїй діяльності рада округу керується Конституцією України, законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», проектом Положення про освітній округ, іншими нормативними актами, що регулюють діяльність загальноосвітніх закладів, а також питання правового і соціального захисту громадян України, Статутом, єдиними вимогами до учнів округу, та цим Положенням.

Мета і завдання діяльності ради округу

  1. Метою діяльності ради округу є сприяння створенню належних умов для ефективної роботи округу, задоволення освітніх і культурних потреб держави, суспільства, окремих громадян, забезпечення допрофільної підготовки і профільного навчання учнів Новоград-Волинського напряму Шепетівського району, залучення всіх учасників навчально-виховного процесу до вирішення проблем освіти і виховання; сприяння соціальному та правовому захисту учасників навчально-виховного процесу.

  2. Основними завданнями діяльності ради округу є:




  • сприяння реалізації положень чинного законодавства щодо обов'язковості загальної середньої освіти, допрофільної підготовки школярів та профільного навчання;

  • сприяння взаємодії органів самоврядування округу;

  • сприяння організаційно-педагогічному забезпеченню навчально-виховного процесу та позашкільної роботи, дозвілля, літнього відпочинку та оздоровлення учнів округу;

  • організаційне та методичне сприяння зміцненню матеріально-технічної бази округу;

  • заохочення навчальної праці учнів, сприяння пошуку і розвитку обдарованих дітей;

  • заохочення творчої ініціативи педагогів щодо пошуку та впровадження у встановленому порядку сучасних освітніх технологій, організації науково-дослідницької роботи;

  • всебічне зміцнення зв'язків між родинами учнів та округом з метою забезпечення єдності навчально-виховного процесу;

  • сприяння соціально-правовому захисту учасників навчально-виховного процесу.

3. Рада округу діє на засадах:

  • демократії, законності;

  • сприяння діяльності закладів округу;

  • колегіальності ухвалення рішень;




  • відповідальності перед педагогами та учнями округу, батьківською громадськістю.

Функції ради округу.

1. Рада округу відповідно до мети і завдань діяльності:

  • організовує виконання рішень загальних зборів округу;

  • розглядає питання зміцнення матеріально-технічної бази, організації допрофільної підготовки і профільного навчання в межах округу;

  • затверджує режим роботи закладу;

  • бере участь у розробці програми розвитку округу;

  • вносить пропозиції щодо навчального плану округу та розглядає його;

  • порушує питання перед керівниками закладів щодо належної організації харчування учнів;




  1. Рада округу щорічно звітує на зборах про власну діяльність.

  2. Рада округу може виконувати інші функції, які передбачені в Статуті та в Положенні про раду і не суперечать чинному законодавству.

Створення, структура і керівні органи ради округу.

  1. Рада округу створюється за рішенням загальних зборів, які проводяться за участю педагогічних працівників, учнів та батьків, громадськості.

  2. Члени ради округу обираються на зборах голосуванням простою більшістю голосів. Кількість членів ради визначають збори.

  3. До складу ради обираються пропорційно представники від колективу працівників, учнів, батьків суб’єктів округу.

  4. Термін повноважень членів ради округу визначається загальними зборами округу, але не може перевищувати п'ять років.

  1. У випадку, коли член ради складає свої повноваження достроково, вибори нового члена ради здійснюються на загальних зборах округу, включення таких осіб до складу приймається на її засіданні простою більшістю голосів. Почесні члени ради мають право дорадчого голосу.

  2. Рада округу обирає голову ради (керівника), заступника округу, затверджує Положення про раду.

  3. У період між загальними зборами рада округу проводить засідання, які відбуваються не рідше одного разу на шість місяців.

  4. До складу ради округу можуть входити почесні члени – особи, які мають особливі заслуги перед освітою.

  5. Рішення ради округу, прийняте на її засіданнях, вважається дійсним, якщо участь у засіданні взяли не менше двох третин її членів, що мають право голосу.


Права та обов'язки членів ради округу

1. Члени ради округу мають право:

  • звертатись, за рішенням ради округу, до місцевих органів управління освітою, місцевого самоврядування, керівників округу, а також до інших організацій та установ, діяльність яких може сприяти поліпшенню організації навчально-виховного процесу в окрузі;

  • ініціювати скликання позачергового засідання ради округу;

  • брати участь в обговоренні будь-якого питання порядку денного засідання ради округу, вносити пропозиції до порядку денного та проекту рішення ради;

  • голосувати щодо вирішення питань порядку денного засідання ради округу з квотою одна особа – один голос;

  • вільно виходити зі складу членів ради округу за власним бажанням;

  • оприлюднювати, в т.ч. через засоби масової інформації, питання діяльності ради округу.

2. Голова ради округу:

  • організовує роботу ради округу і є його керівником;

  • відповідає за ефективність діяльності ради;

  • визначає функціональні обов’язки заступника;

  • розподіляє функціональні обов'язки між членами ради;

  • бере участь у підготовці і проведенні загальних зборів округу.


Додаток 6

Положення

про піклувальну раду Городнявського освітнього округу

1. Загальні положення

  1. Піклувальна рада Городнявського освітнього округу створюється відповідно до пункту 65 Положення про загальноосвітній навчальний заклад, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 14 червня 2000 року № 964 за рішенням загальних зборів.

  2. Піклувальна рада — це орган самоврядування, який формується з представників органів виконавчої влади, підприємств, установ, навчальних закладів, організацій, окремих громадян з метою залучення громадськості до вирішення проблем освіти, забезпечення сприятливих умов ефективної роботи освітнього округу.

  3. У своїй діяльності піклувальна рада керується Конституцією України,

Законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Проектом «Положення про округ» та іншими нормативно-правовими актами, що регулюють діяльність навчальних закладів системи загальної середньої освіти, цим Положенням.
2. Мета, завдання і принципи діяльності піклувальної ради

  1. Метою діяльності піклувальної ради є задоволення освітніх потреб дітей Новоград-Волинського напрямку Шепетівського району, залучення широкої громадськості до вирішення його проблем.

  2. Основними завданнями піклувальної ради є:

  • співпраця з органами виконавчої влади, організаціями, підприємствами, установами, навчальними закладами, окремими громадянами, спрямована на поліпшення умов навчання і виховання учнів (вихованців) в окрузі, сприяння зміцненню матеріально-технічної, культурно-спортивної, та лікувально-оздоровчої бази округу;

  • сприяння організації та проведенню заходів, спрямованих на охорону життя та здоров'я учасників навчально-виховного процесу;

  • сприяння виконанню чинного законодавства щодо обов'язковості повної загальної середньої освіти;

  • всебічне зміцнення зв'язків між родинами учнів та округом;

  • сприяння соціально-правовому захисту учасників навчально-виховного процесу.

2.3. Піклувальна рада діє на засадах:

  • пріоритету прав людини, поєднання інтересів особи, суспільства;

  • самоврядування;

  • колегіальності ухвалення рішень;

  • добровільності і рівноправності членства;

  • законності, гласності.

3. Створення піклувальної ради та організація її діяльності

  1. Піклувальна рада створюється за рішенням ради округу.

  2. Піклувальна рада формується у складі 5-7 осіб з представників місцевих органів виконавчої влади, підприємств, установ, організацій, навчальних закладів, окремих громадян.

  1. Піклувальна рада може створювати комісії, ініціативні групи, до складу яких входять представники громадськості, педагогічного колективу, батьки або особи, які їх замінюють, представники учнівського самоврядування.

  2. Члени піклувальної ради обираються на засіданні ради округу шляхом голосування простою більшістю голосів.

  3. Члени піклувальної ради працюють на громадських засадах.

  4. Очолює піклувальну раду голова, який обирається шляхом голосування на її засіданні з числа членів піклувальної ради. З числа членів піклувальної ради також обираються заступник та секретар.

  5. Голова піклувальної ради:

  • скликає і координує роботу піклувальної ради;

  • готує і проводить засідання, затверджує рішення піклувальної ради;

  • визначає функції заступника, секретаря та інших членів;

  • представляє піклувальну раду в установах, підприємствах та організаціях з питань, віднесених до її повноважень.

Голова піклувальної ради має право делегувати свої повноваження членам піклувальної ради.

3.8. Робота піклувальної ради планується довільно. Кількість засідань визначається їх доцільністю, але, як правило, не менше ніж два рази на рік.

Засідання піклувальної ради є правомірним, якщо на ньому присутні не менше двох третин її членів.

Рішення піклувальної ради приймається простою більшістю голосів.

  1. Піклувальна рада інформує про свою діяльність у доступній формі на зборах, у засобах масової інформації, через спеціальні стенди тощо.

  2. Рішення піклувальної ради в 7-денний термін доводяться до відома колективу округу, батьків, громадськості, їх виконання організовується членами піклувальної ради.

  3. Не допускається втручання членів піклувальної ради в навчально-виховнийпроцес (відвідування уроків тощо) без згоди керівників закладів.


4. Права піклувальної ради

Піклувальна рада має право:

  • вносити на розгляд органів виконавчої влади, керівника округу пропозиції щодо зміцнення матеріально-технічної бази;

  • сприяти залученню додаткових джерел фінансування загальноосвітнього навчального закладу;

  • вживати заходи до зміцнення матеріально-технічної і навчально-методичної бази округу;

  • сприяти стимулюванню творчої праці педагогічних працівників, учнів.


Додаток 7

План роботи методоб`єднання вчителів освітнього округу художньо-естетичного циклу на 2010-2011 н.р.

Проблема: Формування діяльної особистості в процесі художньо-естетичного виховання.

Керівник: Первак Н.О.

І№
Зміст роботи
Відповідальні
Дата

1.
Засідання №1

Вивчення документів про освіту, постанов уряду про школу, наказів управлінських органів в системі освіти
Михайлюцька ЗОШ

Первак Н.О.
05 жовтня

2.
Опрацювання методичних вказівок щодо уроків художньо-естетичного циклу.
Члени МО



3.
Затвердження плану заходів на новий навчальний рік.

Засідання№2 « Методичний семінар»
Члени МО Городнявський НВК



1.
1. Оволодіння інноваційним технологіями, найдосконалішими методами, формами та принципами навчання . Анкетування вчителів для визначення їх готовності до впровадження в практику роботи інноваційних технологій.
Члени МО
3 тиждень квітень 1

2.
Відкритий уроки з музичного мистецтва «Державний гімн України» - 5 клас
Мартинюк А.Т. Дубіївська ЗОШ І-Ііст.






відкритий урок з образотворчого мистецтва « Види декоративно-ужиткового мистецтва»-5кл.
Роговська О.І.



3
Самоаналіз та аналіз відкритих уроків.
Члени МО



4.
Обговорення урочних і позаурочних форм та методів роботи з обдарованими дітьми.
Члени МО





Додаток 8

З досвіду роботи вчителя російської мови та світової літератури Кріпник В.О.

Співробітництво вчителя

і учня – основа успіху

Успіх дитини може створити лише той

вчитель, який сам переживає успіх.

Людську долю можна порівняти з механізмом, заведеним чиєюсь рукою, доброю чи злою і не тільки рукою, а й серцем. І від того, яке воно, залежить доля людини. Найчастіше це вчительське серце. Воно не повинно бути холод-ним, жорстоким. Професійне кредо вчителя зарубіжної літератури і російської мови Крупник В.О.: «Вчитель повинен заходити на урок не тільки зі знаннями, а й з світлом, яке є в його душі». Воно визначає, як складаються відносини “вчитель - учень”. Якщо це співробітництво, то успіх забезпечений.

З чого починаються ці взаємини у Крупник В.О.? З поваги і взаєморозуміння. ЇЇ уроки – це урочисті і святі хвилини спілкування, які не затьмарюють ні крик, ні злоба. Багато добрих, в міру вимогливих, в міру веселих вчителів, яких поважають. Однак, дуже мало тих, з якими дружать.

Значна частина педагогів вміє працювати з класом в цілому, Крупник В.О. з кожним учнем, бо ж педагогіка починається з учня, а не з класу.

Урок набирає навчальної і моральної суті, коли проблеми вчителя і учня збираються в один пучок.

Часто вчителі захоплюються фронтальною бесідою, вони не вміють дати дітям розкритися. На уроках вчительки говорять діти, вони цікаві не тільки темою, матеріалом, рівнем навчальних досягнень, а, в першу чергу, вибором позиції, в якій ми бачимо учня. Про “що” у неї – важливіше, ніж “як” і “скільки” (особливо на уроці літератури).

Це “що” цікаве учневі, тому що вчитель забезпечує діяльнісний підхід при викладанні предмету, метою якого є досягнення конкретних результатів. Ось засоби комунікативно-діяльнісного підходу на уроках зарубіжної літератури і російської мови:

  • театралізація;

  • пізнавальні екскурсії;

  • здивування;

  • фантастичні добавки;

  • довіра учневі (листок самозапису);

  • організація навчального діалогу;

  • учні – співавтори уроку.

Уміло використовуючи методичні посібники, ми часто не розуміємо, чому діти, з якими працюємо , не сприймають запропонованого. Невдало виб-раними формами роботи на уроці ми віддаляємо дітей і від себе, і від предме-ту. Виграють такі вчителі, як Крупник В.О.: вона думає, шукає. В кінцевому рахунку цей пошук розуміють і цінують діти. Взаємини між учнем і вчителем завжди добрі.

Основним принципом, на якому базуються відносини Крупник В.О. і учня, є спілкування з ним, як з особистістю рівною вчителеві. У неї рівні відносини не означають однакові, бо ж принцип гуманізації навчання у діяльності вчителя – це не спроба опуститися до рівня учня і працювати на рівні його інтересів.

Врахувати ці інтереси на кожному етапі уроку, вирішуючи головне нав-чальне завдання – ось секрет гуманізації на уроках Крупник В.О., що однаково відповідає, з однієї сторони, потребам учня, з другої – злободенним проблемам освіти.

Між вчителем і учнем не стіна і не бар`єр, які не можна переступити, а більш висока сходинка, вставши на яку, вона простягає руку тим, хто йде за нею, вірніше піднімається.

Мистецтво уроку у великій мірі залежить від вчителя. Мовчить учень чи говорить – це лише різні варіанти душевної активності. Вчителька вміє побачити по ходу уроку, кому і скільки треба не мовчати, як би вони не піднімали свої руки.

Взаємини вчительки з учнями залежать і від того, як вона вміє володіти собою, своїм настроєм. Відвідуючи уроки Крупник В.О., не думаєш: бути чи не бути вчителю атистом. Переконуєшся: звичайно, бути! Тільки артист, тобто художник слова, має право відкривати на уроці художню книгу, її недостатньо прочитати, пояснити – нею потрібно хвилювати, захопити. Відчуття радості в душі дитини забезпечує успіх вчительки, бо ж саме художня література – це важливий засіб збагачення духовного світу людини. Учень-читач прагне до власної літературної творчості, нехай недосконалих, але "проб пера". Саме вони, у значній мірі, є віддзеркаленням уроків літератури, тому пропонує учням у 5-6 класах такі види творчих робіт: казка, вірш, пейзажна замальовка, загадка, сценки-діалоги.

У юнацькому віці (І-ІІ курси колегіуму) помітний злет поетичної творчості, головну роль у якій відіграють теми любові, еротики, дружби, тобто людських взаємин. Важливо, що це сприяє народженню почуття "Я" в учнів. Вони прагнуть у межах теми шкільного твору мати простір для висловлювання власних думок, і не стільки з точки зору історико-літературного аналізу тексту, скільки з позицій безпосереднього сприйняття, а також того, що їх хвилює.

Усвідомлюючи схильність старшокласників до самовираження, Крупник В.О. пропонує їм теми творчих робіт, у яких вони можуть візобразити прагнення до ідентифікації з улюбленим письменником, поетом, літературним героєм.

Точкою відліку стає сам учень і його рух у часі та просторі відносно самого себе, тому важливим є виявлення способів навчальної роботи, які є бажаними для самого учня.

Отже, саме за таких умов відбувається "зустріч" окресленого і суб’єктивного досвіду, "вектор" індивідуального розвитку окремої особистості.

Результативним у цьому напрямі є використання вчителькою технології продуктивного успіху.

Навчальний матеріал вивчається блоками, що дозволяє звільнити час для організації творчої діяльності вчителя і учня. Уроки, особливо у 5 – 6 класах, проводяться у вигляді гри, у якій учень головна дійова особа. Знання подаються не в готовому вигляді: учень здобуває їх в процесі творчої праці.

Головне на кожному уроці – це створення ситуацію успіху, незавершеності, пізнавального інтересу. Обов`язковою умовою досягнення успіху є введення в уроки елементів релаксації, інтелектуальних зарядок, емоційних пауз.

Які ж засоби реалізації технології продуктивного успіху на уроках вчительки? Це:

- формування в дитини віри в себе;

- визначення цілі роботи;

- створення стимулів;

- вибір рівневих можливостей;

- самооцінка;

- підтримка вчителя, товаришів;

- констатація факту успіху;

- комунікативність;

- коректна робота над помилками учнів.

Вчитель - предметник, не руйнує духовні основи особистості. Перекинувши місток між школою I і II , II і III ступеня, її хвилюють “мости” між дітьми. Хочеться звернути увагу на те, що вчителька вміє аналізувати свої методи роботи, визнавати свої промахи.

На випускному вечорі пропонує учням “Книгу побажань”, щоб вони написали свої поради. Дає учням середніх класів маленьку роботу “Декілька корисних порад В. О.” без підпису прізвища, але діти майже всі підписують прізвища, розуміючи, що не образити , а підказати треба.

Читаючи ту чи іншу пораду, по-новому бачить, як надійніше протягнути юній людині свою руку, допомогти знайти своє велике “я”. Крупник В.О. розуміє: без бажання змінити світ, змінити себе немає вчителя, бо ж від того, як до нього відноситься школяр, залежать успіхи дитини.
1   2   3   4   5

Схожі:

МОДЕЛЮВАННЯ ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ СТВОРЕННЯ ОСВІТНЬОГО...
Алізовано проблеми та перспективи створення освітніх округів в Україні. Подано структурно-функціональну модель освітнього округу,...
 Особистісне зростання вчителя – золотий ключик успіху освітнього округу
Методична робота в Городнявському освітньому окрузі спрямована не тільки на підвищення професійної майстерності кожного вчителя,...
РОЛЬ МАГІСТРАТУРИ У РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
З’ясовано причини незатребуваності серед вчителів магістерської освіти як другої та як підвищення кваліфікації. Зроблено висновок...
 НАКА З
Про фінансування витрат на проведення Всеукраїнського конкурсу “Учитель року” в області” та з метою виявлення і підтримки творчої...
РОЗВИТОК ТА МОДЕРНІЗАЦІЯ СИСТЕМИ НАВЧАННЯ ТА ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ...
ТА ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ЗАПОРУКА ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ДЕРЖАВНИХ СЛУЖБОВЦІВ
 НАКА З
Хмельницької обласної державної адміністрації від 1 лютого 1996 року №249-р “Про фінансування витрат на проведення Всеукраїнського...
ПРАКТИЧНІ ПІДХОДИ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ЗАКРІЙНИКІВ
Державні стандарти освіти встановлюють вимоги до змісту, обсягу і рівня освітньої та фахової підготовки в Україні. Вони є основою...
 «Модернізація професійно-педагогічної освіти в Україні в умовах інтеграції...
Них культурних факторів та національної самосвідомості, у зв’язку з чим підвищуються вимоги до професійної компетентності фахівців,...
ЗАТВЕРДЖЕНО постановою Кабінету Міністрів України від 27 серпня 2010 р. №777 ПОЛОЖЕННЯ
Це Положення визначає правовий статус, порядок утворення та основні засади діяльності освітнього округу (далі – округ)
 План конспект відкритого уроку з української мови у 3 класі (розвиток...
Обладнання : медіапроектор, мультимедіапрезентації, словники, листочки для визначення настрою, оповідання В. О. Сухомлинського «Чому...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання

При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
Уроки
Конспекти лекцій
Довідники
Документи

Історія
Філософія
Фінанси
Економіка
Фізика

Головна сторінка