КУРСОВА РОБОТА

Скачати 0.52 Mb.

Назва	КУРСОВА РОБОТА
Сторінка	4/6
Дата	18.03.2013
Розмір	0.52 Mb.
Тип	Документи

bibl.com.ua > Інформатика > Документи

1 2 3 4 5 6

РОЗДІЛ 2.

ОСНОВНІ ВИМОГИ Й РЕКОНСТРУКЦІЯ З

КОНСТРУЮВАННЯ ТЕСТІВ
2.1. Технологія розробки тесту з теми: «Конструювання, моделювання та розкроювання виробу» в середовищі TEST-W, TEST-W2, MyTest, Test_Orion, MAMI_Testing
Контрольно-діагностична система TEST-W може мати будь-яку кількість питань. З вихідного тесту методом випадкового вибору послідовно виводиться задана кількість питань. Таким чином, кожний учень одержує свій відмінний від сусідів набір питань, що забезпечує індивідуалізацію і об'єктивність оцінки. На кожне питання тесту пропонується 5 варіантів відповідей, серед яких від одного до трьох правильних. Учню треба вказати правильні, на його думку відповіді й перейти до наступного питання. Час відповіді на тест обмежений.

Для створення нового тесту потрібно натиснути кнопку "Створити тест" або вибрати відповідний пункт меню. Для відкриття наявного тесту для редагування натиснути кнопку "Відкрити тест на редагування" або вибрати відповідний пункт меню. Після цього активується робоча область яка складається з:

- зони редагування назви тесту.

- зони редагування тексту питання, варіантів відповідей та показників правильних варіантів.

- групи кнопок навігації та управління.

Питання тесту має складатися максимум з чотирьох рядків. Будь-яке питання має мати хоча б одну правильну відповідь.

Кнопки навігації мають таке призначення:

- "попереднє питання" − призначена для переходу до попереднього питання. Якщо активне питання перше в тесті, то ця кнопка не активна;

- "додати питання" − додає нове питання в тест, яке вставляється перед активним. Якщо наприклад тест складається з 10 питань і активне 3-е питання, то після натискання кнопки "Додати питання" тест буде складатися з 11 питань і активне питання буде четвертим. Суттєвих обмежень на кількість питань немає;

- "вилучити питання" − видаляє активне питання і переходить на попереднє. Якщо наприклад тест складається з 10 питань і активне 5 питання, то після натискання кнопки "Вилучити питання" тест буде складатися з 9 питань і активне питання буде четвертим. Якщо тест складається лише з одного питання, ця кнопка не активна. Оскільки тест не може складатися з 0 питань.

- "наступне питання" − призначена для переходу до наступного питання. Якщо активне питання останнє в тесті, то вона не активна.

Після редагування тесту потрібно зберегти файл тесту. Для цього потрібно натиснути кнопку "Зберегти тест" або вибрати відповідний пункт меню. Якщо було створено новий тест, буде запитано ім'я файлу.

Вікно системи TEST-W має вигляд (Рис.2.1).

Рис.2.1. Вікно системи TEST-W
Система Test-W2 застосовується для контролю знань та навичок учнів там, де можна підготувати коротко сформульовані запитання і до кожного дати 2-5 варіантів відповідей (від 1 до 3 з яких правильні) у вигляді тексту, формули, таблиці або малюнку.

Тестуюча система може виводити оцінку за шкалою 2 (залік/незалік), 5, 6, 9 або 12 балів. Для встановлення системи достатньо скопіювати потрібні файли до основної папки, яку треба попередньо створити. Окремі папки тестів з навчальних предметів краще зберігати всередині основної папки.

Для створення нових тестів використовується редактор Editor, після завантаження якого з’являється таке вікно (Рис.2.2).

Рис.2.2. Робоче вікно система Test-W2
Рядок меню містить списки команд: «Файл»; «Редагування», «Запитання»; «Інфо». Якщо клацнути на назві меню, воно розгортається у відповідний список команд. Для виконання потрібної команди досить на ній клацнути.

Заголовок тесту формується одноразово введенням у відповідні поля його назви (наприклад, «Інформація та інформаційні процеси») розміром не більше 40 символів.

Кількість запитань, які будуть виводитися на екран, встановлюється за допомогою лічильника. Значення лічильника обмежується кількістю запитань у тесті. Рекомендується встановлювати 20-25 запитань у звичайному тесті і до 50 у процесі атестації.

Час тестування у хвилинах встановлюється за допомогою лічильника. Рекомендується встановлювати 10-15 хв.

Шкала оцінювання за допомогою списку дозволяє встановлювати 2, 5, 6, 9 або 12 балів. Шкала 6 або 9 балів використовується в процесі тестування знань основного рівня з математики, фізики та інших предметів, коли додаткові бали достатнього і високого рівня до 12 заробляють письмовими роботами.

Запитання, варіанти відповідей і відмітки правильності вводяться один за одним до одержання потрібної кількості. Бажано підготувати більшу за вказану на лічильнику кількість запитань. Якщо ж тест буде мати менше запитань, то тестування завершиться після вичерпання наявних в тесті запитань.

Створення текстового тесту проводиться так:

вибрати потрібний шрифт;
вибрати розмір шрифту (не більший 24);
набрати текст питання;
за необхідності форматувати виділені фрагменти: розмір і написання шрифту, верхній або нижній індекс;
набрати тексти варіантів відповідей з тими ж можливостями форматування;
встановити прапорці (від 1 до 3) правильних варіантів відповідей;
перейти до введення наступного запитання, натиснувши на панелі навігації кнопку «Додати питання».

Питання тесту може мати до 10 рядків, для чого необхідно відповідно зменшити розмір шрифту. Будь-яке запитання повинно мати хоча б одну правильну відповідь.

Для зберігання створеного тесту потрібно виконати команду «Файл»  «Зберегти» або клацнути відповідну кнопку на панелі інструментів – відкриється вікно «Сохранить как».

Для створення тестів в програмі MyTest є зручний редактор тестів. У редакторові ви можете редагувати завдання і відразу ж бачити їх як побачить учень. З лівого боку вікна редактора розташовується список завдань. Ікони в цьому списку характеризують тип завдання. Для додавання, видалення, переміщення, зміни типу завдання служать команди пункту меню "Завдання", панель інструментів і відповідні комбінації клавіш. У будь-який момент можна змінити зміст, тип завдань, порядок завдань в тесті. Кількість завдань в тесті не обмежена. Меню "Параметри завдань" призначено для завдання однакових параметрів всіх завдань відразу.

У процесі вибору якого-небудь завдання із списку його зміст відображається у вікні. Введіть або змініть текст питання, варіантів, виберіть, якщо необхідно, малюнок до завдання Для збереження змін в завданні потрібно натиснути кнопку "Зберегти завдання". Ця кнопка активна тільки тоді, коли були проведені зміни у вибраному завданні. В процесі переходу до іншого завдання, якщо поточне не збережене, програма запропонує його зберегти.

Автоматично програма пропонує п'ять варіантів відповіді, але це не означає, що потрібно використовувати рівно п'ять варіантів. Якщо досить три або чотири варіанти не вводититься нічого в полі п'ятого варіанту. Якщо потрібно більше варіантів можна скористатися кнопкою "Додати ще варіант відповіді". Таким чином у завданні може бути від 1 до 10 варіантів. Їх реальну кількість програма визначить сама.

Під час збереження тесту, якщо в ньому використовуються зображення програма зберігає їх в одному файлі з тестом. У процесі цього, якщо кілька разів використовуєте один і той же малюнок, то розміри файлу не збільшуються.

Вікно програми MyTest має такий вигляд (Рис.2.3).

Рис.2.3. Вікно програми MyTest
Для створення тесту в середовищі Test_Orion необхідно виконати кілька кроків, а саме:

1. Запустити програму Test_Orion.

2. У вікні, що з'явилося, натисніть "Далі"

3. Уведіть у поле "Ім'я файлу" назву неіснуючого файлу.

4. Перейдіть у режим редактора натисніть клавіші:

[TAB]→[ENTER]→[x] (англійська мова)→[/]→[x]→ натисніть на кнопку "Редактор/Читач".

Для створення нового питання потрібно натиснути кнопку "Додати". Щоб видалити питання, відкрийте його й натисніть "Видалити". Навігація щодо питань здійснюється кнопками "Попередній", "Наступний". Щоб вставити якийсь об'єкт у питання або відповідь потрібно скопіювати його й у потрібнім вікні клацнути правою кнопкою мишки й нажати "Вставити". Щоб змінити шрифт питання або відповіді потрібно виділити текст, який хочемо змінити клацнути по ньому правою кнопкою мишки й нажати на меню "Змінити шрифт".

Щоб змінити малюнок у правому верхньому кутку потрібно клацнути правою кнопкою мишки й нажати "Вибрати малюнок".

Кнопка "Печать" виводить весь тест в окремому вікні у формі Питання-Відповіді.

Щоб переглянути журнал будь-якого класу, потрібно:

1. Запустити програму Журнал-Оріон.

2. Увести назву класу.

3. Нажати "Завантажити".

Вікно програми має вигляд (Рис.2.4).

Рис.2.4. Вікно програми Test_Orion

Для створення і редагування в програмі «MAMI_Testing» власних тестів вчитель може використовувати вбудований редактор тестів. Він стає доступний, якщо у вікні "тести" увести пароль і нажати кнопку "ОК". Пароль необхідний для того, щоб, учень, що екзаменується, не міг сам одержати доступ до тесту й довідатися правильні відповіді. В процесі установки програми пароль установлений в "11111". Після установки програми обов'язково змініть пароль! Змінити його можна, нажавши кнопку "настроювання" у головному меню програми. Після введення пароля стають активними кнопки "створити" і "редагувати". Вони потрібні, відповідно, для створення нових і редагування старих тестів. Всі їх розходження полягають в тому, що в процесі вибору "створити" вікно редактора відкриється порожнім, а під час вибору "редагувати", в редактор буде завантажений тест, обраний у вікні "список тестів".

Вікно редактора має вигляд (Рис. 2.5).

Рис.2.5. Вікно програми MAMI_Testing
У відповідних вікнах редактора викладач може вводити питання й варіанти відповідей до них, а також, указати який з варіантів правильний. Перемикання між питаннями тесту виробляється кнопками "назад" і "далі". У вікні "Малюнок" можна вказати посилання на малюнок і тоді даний малюнок з'явиться в головному вікні програми у відповідному питанні. Кнопка "зберегти тест" дозволяє зберегти створений тест.
2.2. Методика проведення тестового контролю в середовищі TEST-W2
Для проведення тестування з теми «Конструювання, моделювання та розкроювання виробу» в середовищі TEST-W2 потрібно виконати такі дії:

завантажити програму Test-W2 одним із способів, що надає Windows – відкриється вікно наведеного вигляду, у якому: кнопка «Відкрити тест» призначена для пошуку і відкриття потрібного тесту, кнопка «Результати» – для перегляду протоколу попередніх результатів тестування (іншими засобами прочитати цей протокол неможливо) (Рис. 2.6);

Рис. 2.6. Вікно завантаженої програми Test-W2
після натискання кнопки «Відкрити тест» відкривається вікно «Открыть», у якому відкрити список «Папка» і пройти шлях до потрібної папки (наприклад, «Test-W2»  «Трудове навчання»  «10-клас»);
у папці, що відкриється, двічі клацнути на значку потрібного тесту (наприклад, «Тема3-7») – з’явиться вікно «Авторізація»;

Рис. 2.7. Вікно «Авторізація»
у вікні ввести з клавіатури своє прізвище і клас;
натиснути кнопку «ОК» – з’явиться вікно контрольно-діагностичної системи Test-W2, вище наведеного вигляду.

Програма Test-W2 послідовно виводить на екран вказану кількість запитань із вибраного тесту і пропонує на кожне до 5 варіантів відповідей, від 1 до 3 з яких правильні.

Послідовність виведення на екран питань із тесту, розташування варіантів відповідей на сусідніх комп’ютерах різна. Таким чином кожен учень одержує свій, відмінний від сусідів, набір запитань і варіантів відповідей. Ця різниця тим більша, чим більше підготовлено питань, за одної і тої ж заданої кількості відповідей. Наприклад, тест має 32 запитання, а відповісти задано на 20. Варіантів із 32 елементів по 20 буде створено безліч не тільки різною послідовністю їх подачі, а й відмінами у наборі запитань.

Учневі потрібно клацнути на відповідях, які він вважає правильними. Якщо в процесі підготовки тесту був встановлений прапорець «Діагностика», результат відповіді негайно позначається на полі ліворуч значками:  – правильно;  – неправильно. Потрібно клацнути на 1, 2 або 3 варіантах, доки не стане доступною кнопка «Наступне питання» (почорніє напис). Для переходу до наступного запитання потрібно клацнути на написі «Наступне питання».

При клацанні на цій кнопці діагностуються (позначаються ) всі правильні відповіді. Коли прапорець «Діагностика» не встановлено, значки  і  не з’являються.

Праворуч на екрані знаходиться діаграма, що показує поточну 2, 5, 6, 9 або 12-бальну оцінку й у відсотках відношення кількості правильних відповідей до загальної кількості питань, на які відповів учень.

Питання, які залишилися без відповіді за браком часу, зараховуються як такі, на які одержано неправильні відповіді. Відповідно, зменшується відсоток правильних відповідей та оцінка.

Після відповіді на останнє запитання замість напису «Наступне питання» з’явиться «Натисніть, щоб одержати кінцевий результат», після клацання на якому з’являється вікно з результатами тестування: кількість правильних відповідей, допущено помилок і 12-бальна оцінка наведеного вигляду (Рис. 2.8).

Рис.2.8. Кінцевий результат
Після натискання на кнопку «Повідомте результат вчителю!» прізвище і клас учня, дата, час і одержана оцінка заносяться в файл Result.txt. Записи в файлі зберігаються впродовж місяця, після чого оновлюються новими, а старі записи зникають.

На цьому завершується тестування і всі вікна автоматично закриваються. Для нового тестування потрібно знову завантажити програму Test-W2 і повторити вищеописані дії.

Перегляд результатів тестування виконується так:

завантажити програму Test-W2;
натиснути кнопку «Результати» – відкриється протокол результатів проведених тестувань наведеного вигляду (Рис. 2.9);

Рис. 2.9. Вікно результатів тестування
після перегляду закрити вікно.

За дострокового припинення тестування в протокол заноситься оцінка 0 балів.

2.3. Ефективність створення та проведення тестів з профільного навчання в середовищі TEST-W2
За умов значного скорочення аудиторного навантаження, в програмі навчання, необхідним є впровадження нових методів управління навчально-пізнавальною діяльністю учнів. Найхарактернішим типом управління процесом навчання виступає управління зі зворотним зв’язком. Для здійснення цього управління необхідна реалізація ефективного контролю, основне призначення якого полягає у встановленні зворотного зв’язку, що забезпечує інформацією про ступінь збігу реально виконаної дії та дії запланованої. Для здійснення ефективного зворотного зв’язку необхідна регулярність проведення перевірок, послідовність контролю. Реалізація цих вимог на практиці може бути досягнута лише в процесі застосування методів, які не передбачають значних витрат навчального часу на виконання завдань учнями та часу викладача на їх перевірку.

Для перевірки якості знань учнів з теми «Конструювання, моделювання та розкроювання виробу» у 10 класі за профілем «Конструювання одягу», ми розробили плани конспекти з цієї теми і для визначення рівня знань було проведено комп’ютерне тестування в середовищі TEST-W2.

Провівши оцінювання навчальних досягнень, ми побачили, що в порівнянні з традиційними формами контролю комп’ютерне тестування має низку переваг:

швидке одержання результатів випробування і звільнення викладача від трудомісткої роботи щодо обробки результатів тестування;
об’єктивність оцінки;
тестування на комп'ютері цікавіше в порівнянні з традиційними формами опитування, що створює позитивну мотивацію в учнів;
підвищення ефективності роботи викладацького складу [4, С. 41].

Тестові завдання дозволяють оцінювати структуру і вимірювати рівень знань та інші характеристики особистості. Тест становить стандартизований метод визначення рівня і структури підготовленості учнів. У такому тесті усі учасники одержують однакові завдання, в однакових умовах і з однаковими правилами оцінювання відповідей. Такий метод дозволяє встановити відношення порядку між учасниками за рівнем їх знань і на цій основі об'єктивно визначити місце в групі (або рейтинг) кожного учня.

Значення тестів як інструменту оцінювання ефективності навчально-пізнавальної діяльності учнів у порівнянні з іншими формами контролю полягає в тому, що, по-перше, тести значно якісніший і об'єктивніший спосіб оцінювання і, по-друге, показники тестів орієнтовані на вимірювання ступеня, визначення рівня засвоєння ключових понять, тем і розділів навчальної програми, умінь і навичок, а не на констатацію наявності у в учня певної сукупності формально засвоєних знань [15, С. 46].

Використання тестового контролю знань у процесі підготовки випускників середньої загальноосвітньої школи дозволяє вчителям розробляти ефективні моделі оцінювання досягнень учнів з максимальним урахуванням сучасних підходів, специфіки, цілей і завдань вивчення профільних предметів і, з огляду на наявні тенденції, робить перспективним комп’ютеризацію тестового контролю.

Основні переваги перевірки знань учнів за допомогою тестів [18,

С. 410]:

1. Швидкість обробки одержаних результатів. Врешті-решт, за умови відпрацьованої технології можна довести цей процес до повністю автоматизованої перевірки із забезпеченням максимальної об’єктивності. Проте водночас відчуваються втрати щодо культури мовлення та глибини засвоєння знань учнем. Традиційні методи в цьому випадку приносять більше користі.

2. Об’єктивність одержаної оцінки, її незалежність від того, хто здійснює тестування. Однак, дана оцінка не може бути усвідомлена як оцінка саме сукупності знань учня через те, що є категорія учнів, які традиційно не спроможні ефективно демонструвати свої знання через тестову методику.

Недоліки використання тестової перевірки знань учнів [18, С. 410]:

1. Підміна навчальних цілей. Повний перехід виключно на тестову перевірку знань учнів швидко зробить не засвоєння, а саме контроль основною метою діяльності учня.

2. Звуження змісту навчального предмету. У середній загальноосвітній школі є предмети, зміст яких важко охопити системою тестів. Навіть в межах одного предмету не всі теми рівномірно перевіряються за допомогою тестів. Майже відсутні тестові завдання на перевірку вміння логічно мислити й міркувати.

3. Зниження рівня кваліфікації вчителя. Використання готових тестів суттєво полегшує роботу вчителя, звільняє його від рутинної роботи, створює умови для творчості. Проте в процесі цього виникає проблема підтримання рівня професійної (предметної) кваліфікації. Перевірка тестових завдань та контрольних робіт здійснюється в автоматичному режимі і не надає професійного навантаження. Самий навчальний простір, який покривається тестовими завданнями, складає лише частину навчального предмету. І якщо вчитель не буде використовувати спеціальних і додаткових засобів для свого професійного розвитку, він майже неминуче почне деградувати.

1 2 3 4 5 6

Схожі:

КУРСОВА РОБОТА Розрахунково-графічна робота (РГР) виконується самостійно студентами протягом ІІ навчального семестру. Завдання на РГР видає викладач...	КУРСОВА РОБОТА Розрахунково-графічна робота (РГР) виконується самостійно студентами протягом ІІ навчального семестру. Завдання на РГР видає викладач...
КУРСОВА РОБОТА Форма та структура Конституції України	КУРСОВА РОБОТА Загальна характеристика провадження у справах про адміністративні правопорушення 8
КУРСОВА РОБОТА Оформлення документації по підготовчому етапу (Висновок по технічній пропозиції)	КУРСОВА РОБОТА Розвиток конституційної думки в Україні як історична передумова сучасної Конституції 5
КУРСОВА РОБОТА «Теоретичні і практичні питання участі державного обвинуваченого в суді першої інстанції»	КУРСОВА РОБОТА Підстави та процесуальний порядок визнання особи потерпілою у кримінальному процесі України 6
КУРСОВА РОБОТА Новокаховське представництво Київського відкритого державного міжнародного університету розвитку людини “Україна”	КУРСОВА РОБОТА Новокаховське представництво Київського відкритого державного Міжнародного університету Розвитку людини “Україна”

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання