КУРСОВА РОБОТА

5. Критеріально-орієнтовані тести

• 
  простота підготовки тестових завдань (завдання можуть створюватися вчителями, які в мінімальному обсязі обізнані з комп'ютером);
  
• 
  широкий діапазон застосування (можливість використання для підготовки тестів з широкого спектру дисциплін);
  
• 
  зручна система управління базами тестових завдань (видалення, додавання завдань, об'єднання баз завдань);
  
• 
  наявність систем збирання й оброблення статистичної інформації з результатів тестування (для тих, кого тестують і для тестових завдань) легкість організації оперативного контролю знань у навчальному процесі;
  
• 
  зручні засоби розв’язування задач (наприклад, наявність вбудованого мікрокалькулятора з розширеними можливостями);
  
• 
  вбудовані мультимедійні можливості;
  
• 
  компактність (система тестування з кількістю тестових завдань в кілька сотень має вміститися на одну дискету максимум);
  
• 
  низькі системні вимоги.
  

• 
  збереження прізвища і класу учня, що тестується;
  

• 
  проведення тестування з діагностикою відкритого (позначаються правильні і неправильні відповіді) або закритого типу;
  
• 
  добір потрібних параметрів шрифту запитань і відповідей;
  
• 
  використання шкали оцінювання 2, 5, 6, 9 або 12 балів:
  
• 
  встановлення індивідуальних параметрів тестування (кількість запитань, час тестування, шкала оцінювання, діагностика);
  
• 
  уведення в запитання формул, таблиць і графічних зображень;
  
• 
  використання можливостей редакторів Paint і Word;
  
• 
  захист тестів і протоколу тестування від несанкціонованих дій;
  
• 
  зберігання протоколу результатів тестування;
  
• 
  використання наявних тестів Test-W;
  
• 
  робота в локальній комп’ютерній мережі.
  
  Програма MyTest − система програм (програма тестування учнів, редактор тестів і журнал результатів) для створення та проведення комп'ютерного тестування, збору та аналізу результатів, виставлення оцінки за вказаною в тесті шкалою.
  
  Програма легка і зручна у використанні. Всі вчителі та учні швидко і легко освоюють її. Для створення тестів є дуже зручний редактор тестів з дружнім інтерфейсом. Будь-який вчитель-предметник, навіть, який володіє комп'ютером на початковому рівні, може легко скласти свої тести для програми MyTest і використовувати їх на уроках. За наявності комп'ютерної мережі можна організувати централізований збір і оброблення результатів тестування, використовуючи модуль журналу MyTest. Результати виконання завдань виводяться учню і відправляються вчителю. Учитель може оцінити або проаналізувати їх у будь-який зручний для нього час. Так само можна організувати роздачу тестів учням через мережу, тоді відпадає необхідність щоразу копіювати файли тестів на всі комп'ютери.
  

• 
  підтримка до 200-х питань;
  
• 
  підтримка до 4-х варіантів відповідей;
  
• 
  можливість складання (редагування) тестів;
  
• 
  оцінка за 20-ти бальною системою.
  

• 
  вставлення малюнків як у текстове поле (питання, відповідь), так і в окреме вікно в правому верхньому кутку дисплея;
  
• 
  необмежена кількість питань;
  
• 
  необмежену довжину питань і відповідей;
  
• 
  будь-який максимальний бал;
  
• 
  обмеження в часі;
  
• 
  роздруковування тесту;
  
• 
  підтримка будь-яких шрифтів в одному полі.
  
• 
  повна керованість за допомогою клавіатури.
  

• 
  кількість тем тестування не обмежена;
  
• 
  кількість питань у темі не обмежене;
  
• 
  вибір правильних відповідей:
  

• 
  можливість обмеження часу;
  
• 
  можливість зміни порядку проходження питань;
  
• 
  на завершення тестування видається протокол;
  
• 
  дозволяє проводити тестування з дискети.
  

• 
  інструкція (обвести номер правильної відповіді або натиснути клавішу з номером правильної відповіді);
  
• 
  завдання;
  
• 
  варіанти відповідей;
  
• 
  оцінка (правильно − 1 бал, неправильно − 0 балів).
  

1. 
   Принцип альтернативності (так − ні, ліворуч − праворуч).
   
2. 
   Принцип класифікації (дати відповідь за однією ознакою)
   
3. 
   Принцип доповнення першої відповіді другою, другої − третьою і т. д.
   
4. 
   Принцип ланцюжка (дозволяє побудувати завдання так, що друге слово першої відповіді стає першим словом другої відповіді й т.д.).
   
5. 
   Принцип побудови завдання навколо ядра (ядро − правильна відповідь) і можливі варіанти.
   
6. 
   Принцип сполучення (для вибору пропонується три відповіді, причому третя відповідь поєднує першу і другу)
   
7. 
   Принцип подвійної альтернативи (припускає, що порівнюються дві ознаки й даються всі варіанти їх сполучень).