Програмами передбачено використання Міжнародної сис-теми одиниць (СІ) фізичних величин. У ряді випадків допустиме
використання деяких позасистемних одиниць.
Під час проведення навчального фізичного експерименту
вчитель зобов'язаний суворо дотримуватись правил техніки без-
пеки, затверджених Міністерством освіти і науки України,
постійно навчати цих правил учнів (у частині, що їх стосуєть-
ся), перед кожною з лабораторних робіт інструктувати учнів
щодо цих правил у даній роботі.
І. РІВНЕВІ ПРОГРАМИ ДЛЯ 7-9-х КЛАСІВ
(рівні А, В)
7-й КЛАС
(2 год на тиждень, усього 68 год)
1. Вступ
(2 год)
Фізика — наука про природу. Фізичні явища, спо-стереження, вимірювання. Фізичний закон. Роль екс-перименту і теорії в становленні фізики. Творці фізи-ки. Внесок учених України у розвиток фізики. Зв'язок фізики з іншими науками, технікою.
Фронтальна лабораторна робота
1. Визначення ціни поділки вимірювального при-ладу. Вимірювання об'єму.
Демонстрації
Приклади фізичних явищ: скочування кульки з
похилої площини; електрична іскра; кипіння води; зоб-
раження, що дає лінза.
Приклади застосування фізичних явищ у техніці на
моделях двигуна внутрішнього згоряння, турбіни, гідрав-
лічного преса, блоків, електронагрівальних приладів.
ОСНОВНІ ВИМОГИ
Рівень А
Учні повинні знати:
• як визначати ціну поділки конкретного вимірю-вального приладу.
Учні повинні вміти:
визначати ціну поділки мензурки, термометра;
вимірювати об'єм тіл мензуркою;
наводити приклади фізичних явищ, приладів, тіл,
речовин.
Рівень В
(додатково до вимог, зазначених у рівні А)
Учні повинні знати:
про існування експериментального методу в науці
та його окремі складові;
загальні правила роботи з вимірювальним прила-
дом (як визначати ціну поділки, межі вимірювання, по-
хибку приладу і вимірювання).
Учні повинні вміти:
• самостійно виконати фізичний дослід, провести
спостереження, вимірювання.
2. Початкові відомості про будову речовини
(9 год)
Молекули. Дифузія. Рух молекул. Зв'язок темпе-ратури тіла зі швидкістю руху його молекул. Вплив тем-ператури на швидкість розповсюдження шкідливих ре-човин у повітрі, воді та запобігання негативним на-слідкам цього. Притягання і відштовхування молекул.
Різні стани речовини та їх пояснення на основі мо-лекулярно-кінетичних уявлень (порівняння фізичних властивостей речовини в різних станах, розкриття відмінностей на основі молекулярно-кінетичних уяв- лень). (М.В.Ломоносов про будову речовини.)
Фронтальна лабораторна робота 2. Визначення розмірів малих тіл.
Демонстрації
Стисливість газів.
Розширення тіл під час нагрівання.
3. Розчинення фарби у воді.
4. Дифузія газів, рідин.
5. Модель хаотичного руху молекул.
6. Зчеплення свинцевих циліндрів.
7. Об'єм і форма твердого тіла і рідини.
8. Властивість газу займати весь наданий йому об'єм.
ОСНОВНІ ВИМОГИ
Рівень А
Учні повинні знати:
положення про те, що речовини складаються з частинок (зокрема молекул), які перебувають у безпе-
рервному хаотичному русі й взаємодіють між собою
(притягуються і відштовхуються);
явище дифузії в рідинах, газах, твердих тілах.
Учні повинні вміти:
застосовувати основні положення молекулярно-кіне-
тичної теорії для пояснення дифузії, фізичних властивос-
тей речовини, що перебуває в різних агрегатних станах;
розв'язувати якісні задачі;
• наводити конкретні приклади поширення шкід-
ливих речовин від димарів підприємств, відкритих містко-
стей із бензином, розлитих нафтопродуктів тощо.
Рівень В
(додатково до вимог, зазначених у рівні А)
Учні повинні знати про зв'язок швидкості руху моле-кул з температурою, вплив останньої на швидкість пе-ребігу дифузії.
Учні повинні вміти:
пояснювати відмінності фізичних властивостей ре-
човини, що перебуває в різних агрегатних станах, на
основі положень молекулярно-кінетичної теорії будо-
ви речовини;
спланувати і виконати дослід на підтвердження
того, що швидкість дифузії залежить від температури.
3. Взаємодія тіл
(14 год)
Механічний рух. Рівномірний рух. Швидкість. Інер-ція. Взаємодія тіл. Маса тіла. Густина речовини.
Явище тяжіння. Сила тяжіння. Зв'язок між силою тяжіння і масою.
Явище деформації. Сила пружності. Вага як випадок сили пружності. Динамометр. Графічне зображення сили Додавання сил, напрямлених уздовж однієї прямої.
Явище тертя. Сила тертя. Тертя ковзання, кочення спокою. Підшипники.
Фронтальні лабораторні роботи
3. Вимірювання маси тіла на важільних терезах.
4. Визначення густини твердого тіла.
5. Градуювання пружини і вимірювання сил динамометром.
Демонстрації
1. Рівномірний і нерівномірний рухи.
Досліди, що ілюструють явища інерції та взаємодії тіл.
Вимірювання маси тіл на терезах.
Порівняння мас різних тіл, що мають однаковий
об'єм, і об'ємів тіл, що мають однакові маси.
Деформація тіл.
Вимірювання сили динамометром.
Додавання сил, напрямлених уздовж однієї прямої.
Прояв та вимірювання сил тертя ковзання, кочення, спокою.
Способи зменшення й збільшення сили тертя.
10. Кулькові та роликові підшипники.
ОСНОВНІ ВИМОГИ Рівень А
Учні повинні знати:
• поняття: рівномірний рух, інерція, швидкість, ма-са, густина, сили тяжіння, пружності, тертя, сила як величина, що характеризує зміну швидкості руху;
формулу зв'язку сили тяжіння і маси тіла;
співвідношення між одиницями швидкості 1 м/с,
1 км/год;
способи визначення маси тіл та сили тяжіння, ва-
ги, сил пружності, тертя.
Учні повинні вміти:
правильно користуватися терезами, динамометром;
розв'язувати задачі на одну дію із застосуванням
формул:  =  ; р= ; F = mg; Р = тg;
• зображати графічно сили, векторно їх додавати.
Від учнів не вимагаються знання про нерівномірний рух, середню швидкість, про “механізм” утворення ваги; достатньо лише розуміння, що вага є різновидом сили пружності й прикладена до опори чи підвісу тіла. Не слід вимагати вміння розв'язувати задачі на знаходження часу руху тіла, об'єму із зазначених вище формул.
Рівень В
(додатково до вимог, зазначених у рівні А)
Учні повинні знати:
поняття: нерівномірний рух, середня швидкість;
способи визначення густини речовини;
графіки швидкості та шляху рівномірного руху.
Учні повинні вміти:
логічно пояснювати, як виникає вага тіла;
виражати швидкість, задану в м/с, у км/год і навпаки;
будувати графіки швидкості та шляху конкретно-
го рівномірного руху;
розв'язувати задачі на знаходження будь-якої ве-
личини із зазначених вище формул.
4. Тиск твердих тіл, рідин, газів
(26 год)
Тиск. Тиск твердих тіл.
Тиск газів. Пояснення його на основі молекулярно-кінетичних уявлень. Закон Паскаля.
Тиск у рідинах і газах. Сполучені посудини. Водо-провід. Шлюзи. Гідравлічний прес. Гідравлічне гальмо.
Атмосферний тиск. Дослід Торрічеллі. Барометр-анероїд. Зміна атмосферного тиску з висотою. Мано-метри. Насоси.
Архімедова сила. Умови плавання тіл. Водний транс-порт. Повітроплавання. Пристосування живих істот до дії архімедової сили і вагового тиску.
Фронтальні лабораторні роботи
6. Визначення виштовхувальної сили, що діє на за-
нурене в рідину тіло.
7. З'ясування умов плавання тіла в рідині.
Демонстрації
Залежність тиску твердого тіла на опору від сили
та площі опори.
Роздування повітряної кульки під ковпаком насоса.
Передавання тиску рідинами і газами.
Тиск рідини на дно і стінки посудини.
Зміна тиску в рідині з глибиною.
Сполучені посудини.
Виявлення атмосферного тиску.
Вимірювання атмосферного тиску барометром-
анероїдом.
Будова і дія манометра.
Будова і дія гідравлічного преса, гальма.
Будова і дія насосів.
Дія архімедової сили в рідині та газі.
Рівність архімедової сили вазі витісненої рідини.
Плавання тіл.
ОСНОВНІ ВИМОГИ
Рівень А
Учні повинні знати:
• поняття: тиск, сила тиску, архімедова сила;
закон Паскаля, умови плавання тіл;
формули для розрахунку тиску твердого тіла, тис-
ку всередині рідини, архімедової сили;
принцип дії та будову манометрів, барометрів,
насосів;
приклади використання у техніці основних по-
ложень та законів гідро- і аеростатики;
приклади пристосування живих істот до дії архі-
медової сили та тиску всередині рідин і газів.
Учні повинні вміти:
застосовувати основні положення молекулярно-кіне-
тичної теорії для пояснення тиску газу, закону Паскаля;
користуватися барометром-анероїдом;
пояснювати приклади застосування та врахуван-
ня тиску твердих тіл, рідин і газів у природі й техніці;
розв'язувати прості якісні задачі;
готувати короткі повідомлення;
розв'язувати задачі на одну-дві дії з використан-
ням безпосередньо формул:
p= ; p=pgh;  = ; FA=gppVT.
Від учнів не слід вимагати пояснення залежності тиску газу від його об'єму і температури, причин існування повітряної оболонки Землі, виконання розрахунків тиску рідини на дно і стінки посудини.
Рівень В
(додатково до вимог, зазначених у рівні А)
Учні повинні знати:
принцип дії гідравлічного преса;
причини, що обумовлюють існування атмосфери,
зменшення атмосферного тиску з висотою.
Учні повинні вміти:
застосовувати основи молекулярно-кінетичної
теорії для пояснення залежності тиску від температури
та зміни об'єму газу;
користуватися формулою для розрахунку сили тиску, яку розвиває гідравлічний прес;
пояснювати більш складні приклади використан-ня основних положень та законів гідро- й аеростатики;
розв'язувати задачі, що вимагають комплексного
використання 2—3-х формул.
5. Робота і потужність. Енергія
(13 год)
Робота сили, що діє у напрямі руху тіла. Потужність. Прості механізми. Умова рівноваги важеля. Момент сили. Рівність робіт при використанні механізмів, ККД механізму.
Потенціальна енергія піднятого тіла, стиснутої пру-жини. Кінетична енергія рухомого тіла. Перетворення одного виду механічної енергії в інший. Енергія річок і вітру. Екологічні характеристики джерел енергії.
Фронтальні лабораторні роботи
З'ясування умови рівноваги важеля.
(9. Визначення ККД під час піднімання тіла по по-хилій площині.)
Демонстрації
Визначення роботи під час переміщення тіла.
Будова і дія важеля, блоків.
Момент сили. Правило моментів.
Рівність роботи під час використання простих ме-
ханізмів.
Потенціальна енергія піднятого над Землею тіла і
деформованої пружини.
Перехід одного виду механічної енергії в інший.
Виконання роботи за рахунок кінетичної енергії тіла.
Дія водяної турбіни (на моделі).
ОСНОВНІ ВИМОГИ
Рівень А
Учні повинні знати:
поняття механічної роботи, потужності;
формули механічної роботи, моменту сили;
приклади, що ілюструють наявність потенціаль-
ної та кінетичної енергій.
Учні повинні вміти:
розпізнавати в різних механічних пристроях і в
живій природі прості механізми і застосовувати до них
поняття моменту сили, роботи;
розв'язувати задачі із застосуванням формул:
А=Fs; N =  ; F1l1=F2l2.
На даному рівні засвоєння матеріалу не слід вимагати знань про блок — різновид важеля, формул, що стосу-ються енергії.
Рівень В
(додатково до вимог, зазначених у рівні А)
Учні повинні знати:
блок — це різновид важеля;
пояснення змісту понять: енергія, потенціальна
та кінетична енергії.
Учні повинні вміти:
• застосовувати блок.
Екскурсія
Можливі об'єкти екскурсії: будівельний майданчик, механічний цех або ремонтна майстерня, водопровідна мережа, ГЕС, елеватор, машинно-тракторний парк, тваринницька ферма, млин, вітро- або гідроелектрична малопотужна станція, поливальна установка.
8-й КЛАС
(2 год на тиждень, усього 68 год)
1. Теплові явища
(22 год)
Тепловий рух. Внутрішня енергія. Два способи зміни внутрішньої енергії: робота і теплопередача. Види теп-лопередачі. Засоби зменшення теплових втрат.
Кількість теплоти. Питома теплоємність речовини. Питома теплота згоряння палива. Плавлення і тверднення тіл. Температура плавлення. Питома теплота плавлення.
Випаровування і конденсація. Кипіння. Температура кипіння. Питома теплота пароутворення.
Пояснення змін агрегатних станів речовини з точки зору молекулярно-кінетичних уявлень.
Перетворення енергії в механічних і теплових про-цесах. Двигун внутрішнього згоряння. Парова турбіна. Теплові двигуни і охорона природи.
Фронтальні лабораторні роботи
1. Порівняння кількості теплоти під час змішування води з різною температурою.
(2. Визначення питомої теплоємності твердого тіла.)
Демонстрації
Модель теплового руху.
Нагрівання тіл у процесі виконання роботи та теп-
лопередачі.
Теплопровідність твердих тіл, рідин і газів.
Конвекція в рідинах і газах.
Нагрівання тіл випромінюванням.
Порівняння теплоємностей тіл однакової маси.
Калориметр і способи користування ним.
Спостереження за процесами плавлення і тверд-
нення кристалічного тіла.
Сталість температури кипіння води.
Випаровування різних рідин.
Охолодження рідин під час випаровування.
Будова та дія парової турбіни.
ОСНОВНІ ВИМОГИ Рівень А
|
|