Проект Світового банку «Рівний доступ до якісної освіти в Україні»

Черкаси

2008

ПРОГРАМА МОДУЛЯ

• 
  Необхідністю створення виховних систем у загальноосвітніх навчальних закладах, які відповідали б потребам особистості та суспільства, збільшували виховний потенціал педагогічних колективів.
  
• 
  Потребами педагогів у знаходженні відповіді на запитання «Що? Як? Навіщо? З ким робити?», здійснюючи виховання учнів в умовах школи.
  
• 
  Сучасними тенденціями до особистісно-орієнтованої взаємодії у педагогічному процесі.
  
• 
  Необхідністю особистісного розвитку та творчої реалізації членів суспільства у всіх сферах життєдіяльності.
  

• 
  Систематизувати знання щодо:
  

• 
  розуміння понять освіта, виховання, система виховання, розвиток, особистісний розвиток;
  
• 
  цілей, будови, ознак, властивостей, призначення (функцій), зв’язків, можливостей системи виховання загальноосвітньої школи;
  
• 
  сутності, вікової динаміки, сфер особистісного розвитку;
  
• 
  реалізації командної взаємодії педагогічного колективу у вирішенні завдань системи виховання;
  
• 
  способів розв’язання проблеми виховання та моделювання системи виховання школи.
  

• 
  Сформувати уміння:
  

• 
  моделювати виховну систему школи, основою якої є особистісний розвиток учня і педагога;
  
• 
  визначати власні ролі та функції у процесі командної взаємодії;
  
• 
  здійснювати рефлексію професійної діяльності на всіх її рівнях;
  
• 
  діалогічної взаємодії та активного слухання;
  
• 
  забезпечувати функціонування системи виховання командною взаємодією.
  

• 
  Розвинути установки до:
  

• 
  збалансованості системи виховання між базовою здатністю людини до пізнання та любові;
  
• 
  дозування виховного впливу відповідно до індивідуальних особливостей, потреб, вікових особливостей учнів;
  
• 
  критичного мислення (синтезу, аналізу, систематизації);
  
• 
  діалогічності та рефлексії;
  
• 
  командної взаємодії педагогічного колективу;
  
• 
  життєтворчості;
  
• 
  здоров’язбереження.
  

• 
  знання:
  

• 
  понять освіта, виховання, система виховання, розвиток, особистісний розвиток;
  
• 
  цілей, будови, ознак, властивостей, призначення (функцій), зв’язків, можливостей системи виховання загальноосвітньої школи;
  
• 
  сутності, етапів, сфер особистісного розвитку;
  
• 
  принципів та етапів реалізації командної взаємодії педагогічного колективу у вирішенні завдань системи виховання;
  
• 
  способів розв’язання проблеми виховання та моделювання системи виховання школи;
  
• 
  сфер особистісної реалізації учня і вчителя в умовах школи.
  

• 
  уміння:
  

• 
  моделювати виховну систему школи, основою якої є особистісний розвиток учня і педагога;
  
• 
  визначати власні ролі та функції у процесі командної взаємодії;
  
• 
  здійснювати рефлексію професійної діяльності на всіх її рівнях;
  
• 
  діалогічної взаємодії та активного слухання;
  
• 
  забезпечувати функціонування системи виховання командною взаємодією.
  

• 
  установки до:
  

• 
  збалансованості системи виховання між базовою здатністю людини до пізнання та любові;
  
• 
  дозування виховного впливу відповідно до індивідуальних особливостей, потреб, вікових особливостей учнів;
  
• 
  критичного мислення (синтезу, аналізу, систематизації);
  
• 
  діалогічності та рефлексії;
  
• 
  командної взаємодії педагогічного колективу;
  
• 
  життєтворчості;
  
• 
  здоров’язбереження.
  

Навчальна стратегія курсу

• 
  розгляду навчального матеріалу на лекціях;
  
• 
  виконання практичних завдань, спрямованих на набуття слухачами умінь і навичок на практиці застосовувати набуті теоретичні знання;
  
• 
  виконання рефлексивних вправ;
  
• 
  участі слухачів у семінарських заняттях з метою розвитку критичного мислення, установок і рис для використання у професійній діяльності здобутих знань, умінь (навичок);
  
• 
  захисту міні-проектів систем виховання школи.
  

• 
  Виховний процес та його протиріччя.
  
• 
  Подорож у педагогічні поняття: освіта, виховання, система і системне мислення, розвиток, особистість, особистісний розвиток, образи.
  
• 
  SWOT-аналіз:
  

• 
  професійної діяльності учасників тренінгу у контексті системи виховання;
  
• 
  системи виховання школи.
  

• 
  Проектний підхід та командна взаємодія у вирішенні протиріч системи виховання
  
• 
  Формування команди у педагогічному колективі. Тест: «Командні ролі».
  
• 
  Робота над образами школи та системою виховання школи (реальним та ідеальним).
  

• 
  Рівні представлення діяльності педагога. Професійна еволюція педагога.
  
• 
  Врахування вікової динаміки розвитку особистості у системі виховання школи.
  
• 
  Особистісний розвиток вчителя і учня: духовний аспект.
  
• 
  Професійні задачі і особистісний розвиток. Сфери особистісної самореалізації учнів і вчителів в умовах школи.
  
• 
  Проектування майбутнього школи в образах.
  
• 
  Взаємозв’язок професійного і особистісного розвитку. Здоров’язбереження.
  
• 
  Критерії ефективності системи виховання.
  
• 
  Технології у системі виховання: влади, спілкування, творчості, життєтворчості. ІКТ-технології.
  
• 
  Моделювання виховної системи власної школи: міні-проект.