ПРОГРАМА ПРЕДМЕТА ЗАХИСТ ВІТЧИЗНИ Програму підготували: В. М. Мелецький (керівник авторського колективу), А. М. Бахтін
|
|
Скачати 2.16 Mb.
|
|
Завдання навчання: - знати уражаючі фактори ядерної (нейтронної), хімічної, біологічної зброї, запалювальних і небезпечних хімічних речовин та індивідуальні засоби захисту від них, вимоги безпеки під час дій на зараженій місцевості; - вміти користуватися засобами індивідуального захисту, використовувати захисні властивості місцевості, діяти в умовах застосування зброї масового ураження, запалювальних речовин і впливу небезпечних хімічних речовин, проводити часткову санітарну обробку; -набути первинних навичок у користуванні індивідуальними засобами захисту. Особливості подання матеріалу На заняттях учні вивчають уражаючі фактори і способи захисту від ядерної, хімічної, біологічної, запалювальної та звичайної зброї і впливу небезпечних хімічних речовин, набувають первинних навичок у використанні засобів індивідуального захисту, спеціальної обробки, а також навчаються дій в умовах застосування зброї масового ураження та інших надзвичайних ситуацій. Навички, отримані на заняттях, удосконалюються на заняттях з інших розділів, особливо під час занять з тактичної підготовки. Вивчення впливу зброї масового ураження і впливу небезпечних хімічних речовин на організм людини, заходів і засобів захисту від них здійснюється методом розповіді з використанням навчальних (тренувальних) засобів. Вивчення прийомів користування засобами індивідуального захисту здійснюється методом показу з переходом до тренування учнів за раптовою подачею команд і сигналів. Особлива увага звертається на правильність надівання засобів індивідуального захисту. Для навчання учнів виявлення радіаційного та хімічного зараження використовуються прилади радіаційної, хімічної розвідки та контролю, тренажери приладів та комплекти контрольних індикаторних трубок. Захисні властивості місцевості, фортифікаційних споруд, засобів індивідуального захисту вивчаються практично з використанням засобів захисту, імітаційних засобів і наочних посібників. На заняттях з вивчення запалювальних речовин та захисту від них учням показується вплив запалювальних речовин на обмундирування, засоби індивідуального захисту, техніку, фортифікаційні споруди, відпрацьовуються прийоми захисту і надання допомоги в разі ураження. Також може проводитися тренування у гасінні запалювальних речовин і подолання осередків (смуги) пожеж. З метою удосконалення умінь і навичок учнів як на планових заняттях, так і на польових заняттях з інших розділів предмета в обов’язковому порядку відпрацьовуються відповідні нормативи з основ цивільного захисту (див. додаток 6). Перевірка рівня знань, умінь і навичок учнів здійснюється у ході навчальних занять, а також може уточнюватися під час занять з тактичної, вогневої, військово-медичної підготовки, занять з основ медичних знань і першої допомоги. Розділи програми для групи дівчат містять завдання навчання та особливості подання навчального матеріалу. РОЗДІЛ 1. ОСНОВИ ЦИВІЛЬНОГО ЗАХИСТУ Тематичний зміст навчального матеріалу цього розділу відповідає розділу 10 програми для групи юнаків. Завдання навчання: - знати вплив вражаючих факторів надзвичайних ситуацій на людину, медичну характеристику ураження людей від дії стихійного лиха, виробничих аварій і катастроф, вражаючих факторів зброї масового ураження, запалювальних і небезпечних хімічних речовин та індивідуальні засоби захисту від них, вимоги безпеки під час дій на зараженій місцевості; - вміти користуватися засобами індивідуального захисту, використовувати захисні властивості місцевості, діяти в умовах надзвичайних ситуацій, проводити часткову санітарну обробку; -набути первинних навичок у користуванні індивідуальними засобами захисту. Особливості подання матеріалу Під час подання матеріалу розділу навчальний час збільшується для викладення надзвичайних ситуацій природного, техногенного і соціально-політичного характеру. Особлива увага звертається на висвітлення питань щодо надзвичайних ситуацій у виробничій сфері та у сфері життєзабезпечення. При розгляді заходів захисту населення від надзвичайних ситуацій приділяється увага проведенню евакуації із зон радіоактивного забруднення, хімічного зараженняч, затоплення та масових пожеж. У рятувальних та інших невідкладних роботах детально розглядаються заходи щодо пошуку і вилучення постраждалих із зруйнованих, палаючих та загазованих будівель і виведення їх у безпечні зони і медичні заклади, а також заходи щодо життєзабезпеченн населення. Слід врахувати врахувати, що за час виконання нормативів з основ цивільного захисту для дівчат збільшується на 10%. РОЗДІЛ 2. МІЖНАРОДНЕ ГУМАНІТАРНЕ ПРАВО ПРО ЗАХИСТ ЦИВІЛЬНОГО НАСЕЛЕННЯ У розділі розглядаються основні положення міжнародного гуманітарного права щодо захисту цивільного населення, природного середовища та установок і споруд, які мають небезпечні сили від наслідків збройних конфліктів. Розглядаються також засоби і методи ведення воєнних дій, що заборонені нормами міжнародного гуманітарного права. Завдання навчання: - знати основні вимоги міжнародного гуманітарного права, об’єкти та осіб, що знаходяться під його захистом, правила поведінки учасників військових дій щодо цивільного населення; - вміти діяти і реагувати в будь-який ситуації у відповідності до своїх обов’язків та норм міжнародного гуманітарного права. Особливості подання матеріалу Тематика занять для дівчат спрямована, насамперед, на вивчення застосування норм міжнародного гуманітарного права щодо захисту цивільного населення (осіб та об’єктів) у збройних конфліктах, ознайомлення із забороненими засобами і методами воєнних дій. Резервний час також може бути використаний для вивчення питань міжнародного правосуддя, етики проведення гуманітарних операцій, планування табору для людей, переміщених під час надзвичайних ситуацій. Перевірка знань учнів здійснюється в ході засвоєння навчального матеріалу. РОЗДІЛ 3. ОСНОВИ МЕДИЧНИХ ЗНАНЬ І ДОПОМОГИ У розділі викладаються основи законодавства України про захист життя і здоров’я людей, основні системи організму людини, ушкодження організму від уражаючих факторів надзвичайних ситуацій та захворювання, структура медичної допомоги. Завдання навчання: - знати системи організму, критичні для життя людини, основні ушкодження та захворювання організму людини, структуру медичної допомоги. Особливості подання матеріалу Під час подання навчального матеріалу особлива увага приділяється засвоєнню учнями функціонування критичних систем організму людини в умовах дії на них уражаючих чинників надзвичайних ситуацій. При розгляді захворювань організму людини звертається увага на хвороби дихальної та серцево-судинної систем, як критичних систем для життя людини. Перевірка рівня знань учнів здійснюється у ході викладення навчального матеріалу, а також може уточнюватися під час занять у лікувально-оздоровчому закладі. РОЗДІЛ 4. ПЕРША МЕДИЧНА ДОПОМОГА У НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЯХ Основною метою навчання є підготовка учнів до надання першої медичної допомоги постраждалим в умовах надзвичайних ситуацій мирного і воєнного часу. У розділі подається перша медична допомога при отриманні механічних травм, радіаційних уражень та різноманітних отруєнь і укусів. Завдання навчання: - знати заходи, ліки і засоби першої медичної допомоги при різноманітних ушкодженнях і хворобах; - вміти надавати першу допомогу постраждалим від надзвичайних ситуацій. - набути первинних навичок у проведенні реанімаційних заходів, прийомів зупинки кровотечі, іммобілізації, накладення пов’язок при пораненнях, в оволодінні засобами першої медичної допомоги при різноманітних отруєннях. Особливості подання матеріалу Практичні заняття з надання першої медичної допомоги проводяться викладачем предмета за участю медичних працівників навчального закладу. Практичний показ прийомів і способів першої медичної допомоги здійснюється особисто викладачем, для чого використовуються муляжі та манекени, а також можуть залучатися учні. Навчально-тренувальні заняття поєднують у собі вивчення техніки виконання прийому учнями і тренування учнів у відпрацюванні нормативних прийомів з надання першої медичної допомоги у надзвичайних ситуаціях (див. додаток 6). Послідовність відпрацювання нормативних прийомів така сама, як і під час занять з військово-медичної підготовки. Головна увага на заняттях звертається на здобуття учнями практичних навичок у само- і взаємодопомозі у ході виконання заходів першої медичної допомоги. Перевірка рівня знань, умінь і навичок учнів здійснюється у ході викладення навчального матеріалу, відпрацювання нормативів з першої медичної допомоги у надзвичайних ситуаціях та під час занять у лікувально-оздоровчому закладі. РОЗДІЛ 5. ПЕРША МЕДИЧНА ДОПОМОГА ХВОРИМ. ДОГЛЯД ЗА ХВОРИМИ Розділ подає першу медичну допомогу хворим із захворюваннями дихальної і нервової системи, органів травлення, з порушенням обміну речовин та хворобами системи кровообігу. Розділ також викладає профілактику інфекційних захворювань, допомогу та способи реанімації і транспортування при гострих захворюваннях. Завдання навчання: - знати порядок надання першої медичної допомоги хворим та лікарські препарати і засоби догляду за хворими; - вміти надавати першу медичну допомогу хворим; - отримати первинні навички догляду за хворими. Особливості подання матеріалу Навчальний матеріал подається під час теоретичних і практичних занять у навчальному закладі та практичних занять у лікувально-оздоровчому закладі. Особлива увага звертається на заняття з профілактики інфекційних захворювань та надання допомоги хворим з гострими захворюваннями органів травлення. Перевірка рівня знань, умінь і навичок учнів здійснюється в ході викладення навчального матеріалу у навчальному закладі та під час занять у лікувально-оздоровчому закладі. Потребують роз’яснення і врахування у календарному плануванні деякі структурні особливості програми. Так, значна частина матеріалу з розділів «Статути Збройних Сил України» та «Стройова підготовка» планується до викладання у 10 класі, з метою ознайомлення учнів з правилами військової ввічливості та поведінки, внутрішнім порядком та військовою дисципліною на заняттях з предмета, освоєння учнями первинних навичок у виконанні стройових вправ. Програмою також передбачається розподіл основного навантаження на другий і третій періоди навчання. У 10 класі юнаки вивчають тільки перші теми із тактичної, вогневої і прикладної фізичної підготовки. Решта тем зазначених розділів через їх фізичне навантаження вивчається в 11 класі та під час навчально-польових зборів (занять). Враховується також внутрішній зв’язок між розділами та темами предмета. Міжнародне гуманітарне право вивчається напередодні оволодіння юнаками прийомами і способами ведення бою у складі бойових групп (відділення). Заняття з військово-медичної підготовки і надання першої медичної допомоги у надзвичайних ситуаціях плануються після засвоєння навчального матеріалу перших трьох тем з основ цивільного захисту. В останньому періоді навчання з метою практичного закріплення рівня знань, умінь та навичок учнів організуються триденні навчально-польові збори (для групи юнаків) та заняття у лікувально-оздоровчих закладах (для групи дівчат). Навчально-польові збори проводяться на базі військових частин, військових комісаріатів, базових навчальних закладів або безпосередньо у навчальних закладах. При проведенні зборів у навчальних закладах чи у базовому навчальному закладі фінальна частина тактичної підготовки учнів здійснюється у формі комплексного тактичного заняття - військової тактичної гри на обмеженій ділянці місцевості закладу за темою «Механізоване відділення в бою». Вивчення теми «Озброєння та бойова техніка родів військ Сухопутних військ» у такому разі проводиться демонстраційним показом озброєння та бойової техніки у кабінеті предмета з використанням комп’ютерних технологій. Стрільба з автомата проводиться на відповідно обладнаних стрільбищах і в тирах згідно з планами військових комісаріатів на підставі наказів керівників навчальних закладів, погоджених з начальником гарнізону (командиром військової частини, начальником вищого військового навчального закладу) і органом управління освітою. Практичне закріплення теоретичного матеріалу з розділу «Основи цивільного захисту» передбачається під час проведення заходів «Дня цивільного захисту», планування проведення якого здійснюється керівником навчального закладу наприкінці навчального року відповідно до діючих вимог. Вихованню в молоді гуманістичних якостей та культури безпеки сприятиме відвідування навчальними закладами аварійно-рятувальних формувань та об’єктів цивільного захисту, проведення у навчальних закладах ігор, змагань за рятувально-прикладною тематикою «Юний рятувальник», а також участь у фінальних районних, регіональних та всеукраїнських змаганнях за програмою «Школа безпеки». По закінченні навчально-польових зборів у навчальних закладах організується і проводиться військово-спортивне свято протягом одного уроку за окремим планом. У програмі подано напрями вдосконалення та розвитку предмета. Одним із таких програмних напрямів є створення сучасної навчально-матеріальної бази з можливостями проведення практичних занять з основ військової справи в межах території навчальних закладів. Насамперед, це стосується об’єктів, що забезпечують заняття з тактичної, вогневої і прикладної фізичної підготовки. Додаток 5 даної програми містить об’єкти навчально-матеріальної бази, що забезпечують виконання програми за умов їх наявності та функціонування. Такі об’єкти, як навчально-тренувальний комплекс, навчальні місця з вогневої підготовки, місце для метання ручних гранат, стають об’єктами, як тільки вибрані ділянки місцевості позначаться тактичним позначками, знаками, на ділянках розміщуються виносне навчальне обладнання, мішені (макети) та інше. Виготовлення тактичних позначок (знаків) та необхідної мішенної інфраструктури для навчально-тренувального комплексу значно спрощується, якщо викладачі застосують комп’ютерну графіку, як показано у роботі «Захист Вітчизни. Тактична підготовка (див. с. 192). Підготовка та проведення занять з військової справи на обмежених ділянках місцевості надасть можливість проводити навчально-польові збори на базі навчальних закладів, за винятком бойової стрільби з автомата. Отже, за означених умов одноденний виїзд до військових частин є достатнім для проведення бойової стрільби, ознайомлення з бойовою технікою і озброєнням, життям і побутом військовослужбовців. Викладення і засвоєння програми на належному рівні без застосування сучасних технологій неможливе. Ось чому важливим напрямом є впровадження комп’ютерних графічно-інформаційних технологій у навчання предмета. Перед викладачами постане проблема розробки електронного програмного забезпечення навчального матеріалу цієї програми. Про наочне відображення і моделювання навчальних питань, інші питання, йдеться мова в роботі «Захист Вітчизни. Тактична підготовка (див. с. 192). Зміст навчального матеріалу програми враховує зміни, що відбулися протягом останніх років у системах військової підготовки Збройних Сил України та цивільного захисту населення, у європейському та міжнародному просторі. Зважаючи на це і на перспективи розвитку освіти, програмою слід користуватися творчо, враховувати та подавати учням будь-які позитивні зміни, що відбуваються у зазначених системах і просторі. У навчальних закладах, в яких учні навчаються за спортивним напрямком, вивчення предмета здійснюється згідно з переліком розділів і тем та розрахунком годин для курсу навчання юнаків з наданням додатково 36 годин до розділу «Прикладна фізична підготовка» за тематикою навчального закладу. У навчальних закладах освіти, оборонно-спортивних оздоровчих таборах предмет планується відповідно до цієї програми. У навчальному закладі складаються наступні плануючі документи: розділ Освітньої програми розвитку навчального закладу "Захист Вітчизни та військово-патріотичне виховання молоді"; календарно-тематичний план на навчальний рік; плани-конспекти кожного уроку. Планування проведення навчально-польових зборів та занять у лікувально-оздоровчому закладі здійснюється керівником навчального закладу відповідно до діючих вимог. Планування заходів військово-патріотичного виховання у розділ освітньої програми навчального закладу на навчальний рік здійснюється на основі Концепції допризовної підготовки та військово-патріотичного виховання молоді. З метою забезпечення єдності навчання і виховання до заходів військово-патріотичного виховання включаються вивчення традицій, історії, духовної спадщини, символіки, звичаїв українського народу, національної гідності, культури міжнаціональних відносин, морально-психологічних якостей громадянина, патріота, захисника Вітчизни. Організовуються відвідування учнями військових частин (військових навчальних закладів) з метою ознайомлення їх зі зброєю і бойовою технікою, з побутом і життям військовослужбовців, відвідування військових музеїв, зустрічі з ветеранами Збройних Сил, проведення туристичного походу з військово-патріотичною тематикою, який включає елементи тактичної, вогневої та прикладної фізичної підготовки. Перевірка навчального закладу з питань викладання програми предмета, стану навчально-матеріальної бази та організації військово-патріотичного виховання молоді проводиться в не менше, як один раз на 3 роки. Уроки з предмета, незалежно від форми їх проведення, починаються з шикування та військового вітання, перевірки наявності учнів і тренування навчального підрозділу у виконанні стройових прийомів протягом 3-5 хвилин. На уроках і позакласних заходах з військово-патріотичного виховання взаємовідносини між учнями і викладачами предмета будуються на основі вимог статутів Збройних Сил України. ЗАХИСТ ВІТЧИЗНИ ПЕРЕЛІК РОЗДІЛІВ І ТЕМ ТА РОЗПОДІЛ ГОДИН на курс навчання юнаків*
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
.1Схожі:
|
ПРАВОВИЙ ЗАХИСТ БІЖЕНЦІВ ТА ОСІБ БЕЗ ГРОМАДЯНСТВА В УКРАЇНІ Буроменський Михайло Всеволодович, професор, д ю н., член-кореспондент Академії правових наук України, президент Інституту прикладних... |
НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ПРЕДМЕТА «ЗАХИСТ ВІТЧИЗНИ» (для 10-11 класів загальноосвітніх... «Захист Вітчизни» викладається на підставі діючого законодавства та входить до інваріантної складової Типових навчальних планів загальноосвітніх... |
|
А. К. Кравцов, методист Черкаського ОІПОПП З досвіду роботи вчителя предмета «Захист Вітчизни» Смілянської загальноосвітньої школи |
Матеріали методистів ОІПОПП Кравцов А. К. Методичні рекомендації щодо викладання предмета «Захист Вітчизни», Черкаси – 2008 |
|
Вивчення предмету «Захист Вітчизни» у 2008/2009 навчальному році Вивчення предмету «Захист Вітчизни» відповідно до Типових навчальних планів, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України... |
1 – 4 класи загальноосвітніх навчальних закладів Авторський колектив:... Круцевич Т. Ю., керівник творчого колективу; завідувач кафедри теорії і методики фізичного виховання, рекреації та оздоровчої фізичної... |
|
1 – 4 класи загальноосвітніх навчальних закладів Авторський колектив:... Круцевич Т. Ю., керівник творчого колективу; завідувач кафедри теорії і методики фізичного виховання, рекреації та оздоровчої фізичної... |
Адреси передового педагогічного досвіду: Мороз Яків Іванович Мороз Яків Іванович, старший вчитель І категорії предмета «Захист Вітчизни» Старосільської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів... |
|
Виконавчий комітет Синельниківської міської ради Р-524/0/3-13 „Про підсумки допризовної підготовки у 2012/2013 навчальному році та завдання на 2013/2014 навчальний рік” в усіх навчальних... |
УКРАЇНА Д Н І ПРОПЕТРОВСЬКАОБЛАСТ Ь СИНЕЛЬНИКІВСЬКА МІСЬКА РАДА ВИКОНАВЧИЙ КОМІТЕТ Р І ШЕНН Я Р-524/0/3-13 «Про підсумки допризовної підготовки у 2012/2013 навчальному році та завдання на 2013/2014 навчальний рік» в усіх навчальних... |
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua