|
|
Скачати 349.61 Kb.
|
|
Озуомів сокриводитои оумоій воибаочитиося (закреслити всі «о» і прочитати прислів'я) Чи належить це прислів’я до прослуханого оповідання? Висновок. Чого вчить це оповідання? Інсценізація оповідання «А серце тобі нічого не наказало?» До яких роздумів спонукає вас ця інсценівка? Чого вона вчить? (Любити і піклуватися про рідних, робити гарні, добрі справи). Розповідання казок В. Сухомлинського *«Добре слово» (казка) - Чого не вистачало Олі? (Любові, доброго слова, уваги) - Чого вчить ця казка? (Бути уважним, турботливим для хворих, близьких, батьків; вміти співчувати) *«Як важко бути людиною» (казка) - Чого вчить ця казка? (Ця книжка вчить залишати після себе справжній слід). - Прослухавши ці казки, скажіть, будь ласка, чим збагатилася ваша думка?(Бути добрим, допомагати в біді, залишати після себе справжній слід) А тепер наш дружній клас Стане сонечком до нас. (Кожен учень по черзі виходить, встає у коло і називає рису характеру людини.) (Звучить пісня на мелодію «Усмішка») Кожен з радістю прийшов у клас І приніс любов, щоб поділитись із вами, Став він ясним сонечком для нас, Зігріває нас своїми промінцями. І чудово, що колись Води у Дніпрі злились. Над країною моєю пісня лине. Ми за руку узялись, Ніжно з другом обнялись. Всіх плекає нас і любить Україна. -Я хочу зібрати всі промінчики нашого сонечка і випустити їх у вікно. Летіть промінчики, поміж люди, несіть на крилах ці маленькі іскорки доброти, щоб всі, хто живе на цій прекрасній планеті Земля, жили ними кожен день із великою любов’ю в мирі й добрі. Дидактична гра «Оцініть вчинок»
(Дівчинка несе кошик із фруктами, їй важко.) Тато купив яблука. Вони були дуже запашні. Наталя знала, що бабуся дуже любить яблука. Бабуся жила близенько, зовсім поруч. Наталя дуже любила свою бабусю і захотіла пригостити її фруктами. Вона набрала повний кошик яблук. Нести було важко. Наталя пронесла трохи, але далі нести кошик не вистачило сили. Дівчина зупинилася і подумала: «Що робити?» - Як ви гадаєте, чи донесла дівчинка яблука бабусі? - Уявіть, що буде далі, й розкажіть що трапилось із Наталкою пізніше? (дівчинка і хлопчик несуть удвох кошик і про щось розмовляють.) - Чи задоволена Наталя? Чому? - Що відчуває хлопчик, допомагаючи дівчинці нести кошик? - Згадайте вчинки, якими ви порадували інших. Висновок. Товаришеві потрібно допомагати.
Діти гуляли і побачили гойдалку. Всім захотілося на ній погойдатися. Першою сіла Таня, а Валя почала її розгойдувати підійшов Вова. Він теж хоче погойдатися. - Що роблять дівчатка? (Одна дівчинка тримає гойдалку, інша проганяє хлопчика. Він похнюпився, прикро вражений. ) - Чи правильно роблять дівчатка? - Які обличчя у дівчаток? - Чи подобається хлопчикові таке ставлення? - Чому ви вважаєте, що йому прикро? Висновок. Іграшками потрібно ділитися, або гратися по черзі. Як би ви вчинили на їхньому місці?
Тато дає хлопчикові коробку цукерок та іграшку. Поряд — мама. У Вови день народження. Мама і тато купили йому в подарунок іграшкового ведмедя та цукерки, що він пригостив дітей у дитячому садку. - Що зробить Вова з цукерками? - Який настрій у Вови? З чого він радіє? - Як би ви повелися на його місці? Висновок. Будь привітним. Завжди намагайся зробити іншому приємне, поділись ласощами, гостинцями.
Олег і Вася запросили Катю покататися на санках. Катя боялася з’їжджати з гірки. Олег сказав, що це зовсім не страшно, і на підтвердження з’їхав сам. Катя сіла на санки. Але на середині гірки санки перекинулися, і Катя опинилася на снігу, сидить і плаче. Хлопчики пройшли повз неї. - Як поведуться хлопчики? - Чи можна їх назвати чуйними? - Щоб ви зробили на їхньому місці. (допоміг би дівчинці піднятися, привіз би санки, сів і їхав би з нею разом.) Висновок. Прийди на допомогу, якщо бачиш, що хтось упав і плаче, — підійди, підійми, заспокой, утіш.
Зима. Дідусь йшов тротуаром, підковзнувся і впав. Петрик підійшов до дідуся, допоміг йому піднятися. Я вважаю, що Петрик чемний, добрий і вихований хлопчик. А ви як вважаєте?
Одного разу Сергійко вийшов на полянку. Він дуже зрадів, побачивши таку прекрасну природу. Він ліг на пухкеньку травичку і подивився навколо. А як пахнуть прекрасні квіти! У цей час хлопчик побачив, що його дідусь рубає дрова. Гарячий піт заливає його обличчя. Хлопчик подумав і сказав сам до себе: «Піду я до дідуся і допоможу йому» . Сергійко пішов, почав швидко рубати дрова. Після роботи він пішов до водички і радо хлюпався у ній, промовляючи сам до себе: «Я - працьовитий, я буду всім допомагати.» Висновок. Це вчинок, в якому виявляється піклування про людину. -Погляньте, скільки добрих вчинків нас оточує! Це дуже радісно, а наша посмішка стає ще гарнішою, чи не так? Через що, як ви думаєте? - Так що ж таке добрий вчинок? - Так, це вчинок, в якому виявляється піклування про людину, чемне до неї ставлення, увага. Ми згадуємо власні вчинки, доповнюємо їх добрими вчинками героїв наших книжок, які ми з вами читаємо. Згадайте, будь ласка, якими вчинками ви радували своїх рідних, близьких? (Діти згадують власні гарні вчинки) - Бачите, як у нас багато гарного, доброго. Давайте і надалі берегти і примножувати ці добрі вчинки. Хвилинка відпочинку Смішинка - веселинка «Уляна неслухняна» (читає напам’ять учениця) Знов прийшла пора пограти, Що в тобі хорошого, — спробуй розказати. Дидактична гра «Що в тобі хорошого?» (Кілька учнів біля дошки зачитують свої кращі риси, чим вони зігрівають людей.) Учитель. Підсумовуючи цей вид роботи, я хочу гарні слова, що сказала Мати Тереза: «І все ж таки віддай світу все найкраще, що в тобі є». Робота в групах Зібратись групами і придумати коротку ситуацію за малюнками, в якій герою доводилося б обирати між злом і добром. - Лікування добротою потребують не лише хворі, а й цілком здорові люди, в яких душа є черствою й глухою до чужого горя. Лікування милосердям потрібне і тим, хто не бачить і не чує кривди й болю, несправедливості, горя. Не нарікай на глухість душ людських І не гостри в злобі на них зубів… А ти що людям доброго зробив, Що вимагаєш доброти від них? Лікуймо наші зболені серця, Лікуймо наші душі зачерствілі, Несімо правди непогасний стяг - І кривда в нашу долю не поцілить. Є ще спасіння від недуг людських - Джерела віднайдімо лиш цілющі… Мов подорожником, торкнімося до них, Й добром розквітнуть Й просвітліють наші душі. Скропімо серце щире, не черстве Людського милосердя еліксиром. Воно, хоч кволе, знову оживе, У справедливість й людяність повірить. Тест «Хвилинка для роздумів» - Чи хотіли б ви знати, чи виховані ви діти? Для цього досить дати відповіді на запитання цього тесту. Якщо відповідь ТАК, поставте «+», якщо НІ, — «-».
+ - - + + + + - - - .
Учень Будь людиною завжди і всюди! Хай тепло твої повнить груди. Ти посій та доглянь пшеницю. Волю дай, нагодуй пташину, Приголуб і навчи дитину. Бо ти людина у цьому світі Лиш добро повинна творити. Учениця Доброта з роками не старіє, Доброта від холоду зігріє. І якщо вона, як сонце, світить, то радіють дорослі і діти. (Пісня «Доброта» виконують 2 учні.) - Добігає кінця наша зустріч. Спасибі вам за доброту! І на згадку про нашу голину спілкування — ось ці пам’ятки. Прикріпіть їх вдома біля свого робочого місця і намагайтеся щодня робити все так, як личить справжній людині. Щоб люди вас поважали і приязно ставились до вас, ніколи не забувайте золотого правила вихованості: ставитися до людей так, як би ви хотіли, щоб люди ставилися до вас. (вручення пам’яток для кожного учня) Спалахнула свічечка ясним полум’ям, Підійдіть погрітися, кому холодно Крихітку любові нашої взяти, Добрі слова на останок сказати… (Слово надається батькам, вчителям, директорові.) Підсумок - Як ви розумієте вислів добра людина? (Це людина, яка завжди допомагає іншим, поважає дорослих, піклується про старших.) - Чи важко творити добро? - А що підкаже завжди людині, як вчинити добре? (Її серце, совість) Дорослішають діти, сивіють матері - Такий закон життя. Але ніколи не старітиме Наша квітуча земля. Її майбутнє - у ваших руках.
Урок позакласного читання «Вчимося бути добрими» Мета: Вчити учнів усвідомлювати книжку як засіб спілкування з автором, з мудрою людиною; ознайомити із біографією та творчістю В.О.Сухомлинського; формувати осмислене ставлення до загальнолюдських цінностей; виховувати віру в силу добра; прагнення до самовдосконалення. Обладнання: збірники художніх творів «Позакласне читання, 4 клас», збірка творів В.Сухомлинського «Казки школи під голубим небом», плакати з висловами відомих людей про добро, Торбинка Доброти, паперові сонечка, велике зображення сонечка, картки-промінці, маркери, технічні засоби для відтворення звуку. Хід уроку: І.Організація класу. Усміхнімось сонечку: «Здрастуй, золотаве!» Усміхнімось одне одному, погляньмо ласкаво. Хай сьогодні в кожне серце наш урок додасть тепла, А ми гостям усміхнімось, побажаємо добра. ІІ. Повідомлення теми уроку. Вчитель. Наш урок розпочався з усмішки. Тож нехай на ньому запанує атмосфера . доброзичливості, щирості, тепла і взаєморозуміння. Щира усмішка, добре слово і хоча б краплиночка тепла мають дуже велику силу. І на сьогоднішньому уроці вони допоможуть нам пройти дорогою добра за мудрими і вічними казками В.Сухомлинського. А хто ж такий В.О.Сухомлинський? (Розповідь учениці про В.Сухомлинського).
Девіз нашого уроку: Дорогою добра в житті ступай, Образи вмій прощать і люте зло. Бо ти — людина, завжди пам’ятай, Роби добро, щоб менше зла було! О, пам’ятай, Людино, не забудь, Що кожне серце має добрим буть! Вчитель. Сьогодні ми пройдемо дорогою добра. Це дорога, якою має йти кожна людина — від народження й до самої смерті. Не завжди легка, але саме вона допомагає нам прожити життя не даремно, так, щоб залишити по собі слід вічний. Адже «людина народжується не для того, щоб зникнути безвісною пилинкою, а для того, щоб лишити по собі слід вічний» (цей вислів В. Сухомлинського надрукований на дошці). Фронтальна бесіда.
Кожна ваша добра справа — це маленьке сонечко, що робить світлішим наше життя. Тож усі ваші добрі справи складімо в Торбинку Доброти і візьмемо з собою в подорож добра. (Учні називають свої добрі справи і «складають» у Торбинку).
ІІІ. Представлення книги В. Сухомлинського «Казки школи під голубим небом». ІV. Обговорення прочитаних творів В. Сухомлинського. «Протоптали стежку» — переказує учень.
«Красиві слова і красиві діла» — переказує учень.
«Добре слово» — переказує учень.
|
|
Слухання та спілкування у християнському житті Господь хоче нам сказати, він не говорить у буревіях, як вважається, але в «тихому легенькому вітерці». Отож треба прислуховуватись... |
Чи вважаєте ви, що світ, який вас оточує, можна зробити кращим? Чи вважаєте ви, що ваші ідеї могли б забезпечити значний прогрес у поліпшенні справи освіти? |
|
«Виховання духовно-моральної культури особистості та створення умов... Г. В. Клибус відкрила семінар словами видатного педагога Івана Боско : «Без християнства взагалі немає виховання». Девізом стали... |
Паїсія Святогорця «Слова. Том ІІ. Духовне пробудження» Дай Боже, щоб інтереси тих, хто робить велику політику, були нам на руку. Раз по раз ми будемо чути щось новеньке. Будемо бачити,... |
|
Але як же відкривати оті джерельця, як зробити, щоб вони не замулилися? Чим попередити тривожне явище, з яким, на жаль, часто доводиться стикатися нам, педагогам: скажімо, дитина несла до школи вогник... |
«Щоб боротись з абстракцією, треба хоч трошки бути з нею спорідненим» «… треба бути божевільним сліпцем або просто негідником, аби примиритися з чумою» |
|
Чи знаємо ми, яке буде життя через 20 років? А дитині треба, щоб її бачили і розуміли у цю хвилину, щоб вчитель дихав разом з нею, підтримував, вселяв віру, дарував світло. Щоб... |
Щоб осягнути чарівний світ петриківського розпису, треба почати з азів «Зернятко» це простий мазок, профіль якого залежить від пензлика. Він є одним з основних елементів петриківського розпису, за допомогою... |
|
Як зрозуміти дитину? Кімната, в якій ра ніше вміщувався весь світ, звужується, у життя входять інші поняття: вулиця, місто, країна, планета, Всесвіт.... |
Найважливіша проблема філософії людина-світ. Ф наука світоглядна.... Ф. це не просто особлива наукова дисципліна, а ще і специфічний тип мислення і навіть емоційний настрій, система світоглядних почуттів... |