Программа «Росток» МЕТА

тема: Вода – найважливіший природний оксид.

• 
  МЕТА : дати природне уявлення про воду, як природний оксид; актуалізувати знання про значення води в житті людини і живих організмів;
  

• 
  ОБЛАДНАННЯ: роздадковий матеріал, таблиці, газети, виставка малюнків дітей, мапа «Водні ресурси України», мультимедійна установка, «хімічна копілочка», «сундучок результатів», пробірки зі зразками води, зразок мінеральних вод.
  

1. 
   Організаційний момент: клас ділимо на 4-5 груп.
   
2. 
   Актуалізація опорних знань. Мотивація навчальної діяльності.
   

1. 
   Дайте визначення оксидам?
   

2. 
   Оксиди за складом це яка сполука?
   

3. 
   Відгадайте , яку речовину ми сьогодні запросили в гості на урок?
   

4. 
   Як ви думаєте чому Н₂О вважають самим важливим природним оксидом?
   

3. 
   Вивчення нового матеріалу:
   

• 
  28 років у кактусах;
  
• 
  1 року в черепахи;
  
• 
  3 місяців у верблюдів;
  
• 
  1 місяця у людини.
  

• 
  Групова робота: учні розглядають,що вода знаходиться в атмосфері в трьох агрегатних станах: газоподібному;твердому;рідкому. З допомогою вчителя розглядають будову молекули води(записують електронну і графічну її формули)
  
• 
  Кожна група використовуючи різний матеріал(шари, пластилін …)складають моделі молекули води.
  
• 
  Розглядаючи будову молекули води дають визначення з допомогою вчителя, що називають водневим зв’язком ( свої визначення записують у «хімічну копілочку»).
  

• 
  Заповнюємо цією інформацією графи на дошці (1учень, а всі інші у зошитах)
  

• 
  Солі Ферума фарбують воду в червоний колір.
  
• 
  Гумусні речовини – в кольори від жовтого до коричневого.
  

• 
  Солоний – придає NaCL
  
• 
  Гіркий – придає MgC
  
• 
  Кислий – придає надлишок кислот
  
• 
  Солодкий – придає органічні речовини
  

СТОЛОВІ	ЛІКУВАЛЬНО-СТОЛОВІ	ЛІКУВАЛЬНІ
Води з загальною мінералізацією(сума мас солей) менше ,їх застосовують , як освіжаючі столові напої.	Води з загальною мінералізацією(сума мас солей) ,їх застосовують в лікувальних цілях, так і в якості столових напоїв, звідки і пішла ця назва.	Це води з високим вмістом мінералізації і вище ,бо води з підвищеним вмістом активних мікроелементів, застосовують воду виключно,як лікувальні і тільки за призначенням лікаря.

• 
  Учні розглядають зразки мінеральних вод на своїх столах : «Миргородська», «Свалява», «Поляна Квасова », «Трускавецька», « Моршинська», «Лужанська».
  

• 
  Біолог та хімік роздають пам’ятки про воду.
  

• 
  Хлорування
  
• 
  Озонування
  
• 
  Ультрафіолетове випромінювання
  
• 
  Дію іонами Аргентума
  
• 
  Ультразвукові методи
  

• 
  Літа пливуть,як вода.
  
• 
  Де верба - там вода.
  
• 
  У мутній воді рибу ловить.
  
• 
  Нема голоду, коли п’ється вода.
  
• 
  То не біда – що п’ється вода.
  
• 
  Не хочеш їсти, то пий воду.
  
• 
  Як з лихим квасом, то краще з водою.
  
• 
  Розлитої води не збереш.
  
• 
  Без води зима не стане.
  
• 
  Овес полюбляє воду, та в пору.
  
• 
  Пропав , як сіль у воді.
  
• 
  Зима зі снігом – літо з хлібом.
  
• 
  Снігу надує – хлібу прибуде.
  

• 
  Березень з водою,
  

• 
  Де вода , там і життя.
  
• 
  Без дощу і трава не росте.
  
• 
  Без води нема життя,
  
• 
  Без праці добробуту.
  
• 
  Від дощу вода зеленіє,
  

• 
  Схожі, як дві краплі води.
  
• 
  Дощ - олія на землі, сніг - ковдра.
  
• 
  Пройшов вогонь і воду.
  
• 
  Поки корінь у воді, можна сподіватись.
  
• 
  Тиха вода греблі рве.
  
• 
  Лютий воду пустить,
  

• 
  Вода , як візьме , другому дасть,
  

• 
  Восени ложка води, а дві болота.
  
• 
  Вогонь палить, а вода студить.
  

4. 
   ЗАКРІПЛЕННЯ.
   

1. 
   Назвіть воду грецькою мовою. (ГІДРО)
   
2. 
   Назвіть воду латинською мовою. (АКВА)
   
3. 
   До якого класу неорганічних сполук належить вода? Як можна назвати воду, користуючись міжнародною номенклатурою? (ОКСИДИ. ГІДРОГЕН ОКСИД)
   
4. 
   Хто вперше синтезував воду? ( КАВЕНДІШ)
   
5. 
   Чому лід не тоне? (Тому , що його питома вага менше за питому вагу води).
   

5. 
   ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ
   

• 
  Підрахування фішок учнів.
  
• 
  Визначення кращої групи та кращих учнів згідно « сундучка-результатів»
  
• 
  Виставлення оцінок.
  

6. 
   ДОМАШНЕ ЗАВДАННЯ
   

• 
  Екологічні пам’ятки про воду.
  
• 
  Рейтинг самих чистих водоймищ.
  
• 
  Інфекційні хвороби, які передаються через воду.