|
|
Скачати 0.61 Mb.
|
Мета: вправи 1-2 – тренування тактильного аналізатора (тактильних відчуттів), вправи 3-4 – тренуванння слухового аналізатора, вправа 5 – тренування смакового аналізатора.Вправа 1. «Що у коробці?» Матеріали: картонні піддони для яєць, шишки, каштани, жолуді, гілочки, камінці, насіння, пір’я та ін. Завдання. Із закритими очима обстежити пальцями предмети, які знаходяться у ящику. Керівник стежить за тим, щоб ніхто не заглядав у ящики. Відкривши очі, спробуйте зібрати предмети, з якими ви познайомилися за допомогою відчуття дотику в порожній ящик. Вправа 2. «Збери предмети» Матеріали: набір «лісових предметів» (шишки, каштани, жолуді та ін.), скатертина чи великий рушник. Завдання. За кожним столом сидить по 4 учасники. Предмети прикриті скатертиною так, щоб граючі не могли побачити предмети. Потрібно на дотик під скатертиною розібрати об’єкти. Наприклад, перший учасник збирає соснові шишки, другий – ялинові, третій – каштани, четвертий – пір’я і т.д. Вправа 3. «Відгадай» Матеріали: невеликі непрозорі однакові ємності (наприклад, з-під фотоплівок). Підготовка. Перед початком гри заповнити непрозорі ємності квасолею, горохом, гречкою, дрібним піском, невеликими паличками, тобто матеріалом, здатним пересуватися всередині ємності і видавати характерні звуки. Завдання. Перемішайте ємності і запропонуєте гравцям знайти парні коробочки з однаковим звучанням. Необхідно переконатися в правильності вибору. Можна провести змагання в групах на час. При цьому варто спробувати проробити те ж саме в кімнаті, де звучить голосна музика та оцінити результати. Вправа 4. «Звуковий символізм» Пояснення. Деякі звуки викликають не тільки слухові, але і зорові, дотикові, нюхові і смакові уявлення, а також різноманітні почуття. Ця здатність звуків називається звуковим символізмом. Завдання. Вимовте будь-який звук. Який колір асоціюється з цим звуком? Наприклад: Р – червоний, яскравий; Л – голубий, блідий і т.д. Опишіть значеннєве значення вимовленого звуку. Наприклад: М – милий, м'який; А – широта, далечінь, розмах; О – високе, чисте; Д і Т – важке, задушливе. Вправа 5. «Домішок гостроти» Матеріали: свіжі, очищені, натерті на тертку хрін та цибуля. Завдання. На початку проведення вправи необхідно попередити учасників, що пробу потрібно взяти обережно на кінчику чайної ложки, тому що вона може бути дуже гострою. Діти знімають пробу спочатку із зав'язаними очима і закритим носом, а потім повторюють пробу, вдихнувши носом, залишивши зав'язаними очі. Заняття 13 Тема: «Екологічні правила поведінки» Мета: окреслення способів належного ставлення до живих істот та поведінки у лісах, парках та інших природних територіях. Інформаційно-просвітницька частина «Екологічні правила поведінки» Ключові поняття: екологічна відповідальність, поведінка в природі, позитивні формулювання («можна», «треба», «робіть», «завжди»). Практична частина 1. Вправа «Розділи мою радість зі мною» (див. заняття 1) 2. Вправа «Лист – протест» Поділ на мікрогрупи. «Завдання ваших мікрогруп – скласти проект листа з протестом проти повсюдного забруднення навколишнього середовища. В якості аргументів можна і потрібно використовувати факти забруднення природи у вашому рідному місті. Лист повинен бути досить коротким, але яскравим, таким, щоб на нього відгукнулися люди, які ще не зрозуміли всю важливість охорони природи. На складання початкового тексту листа вам відводиться 5 хвилин. Потім кожна мікрогрупа вибирає одну людину, яка повинна буде прочитати текст листа і відповісти на можливі запитання. Після представлення всіх проектів вирішується питання про те, чий лист вийшов найбільш змістовним, цікавим і яскравим». 3. Вправа «Китайський синдром» «Проблеми охорони навколишнього середовища давно хвилюють не тільки екологів, але й діячів культури. Зокрема, кінематографісти відображають у своїй творчості тенденцію до свідомої захисту природи. Наприклад, фільм «Китайський синдром», головний герой якого рятує людство від ядерної катастрофи. Згадайте назви фільмів, в яких йде мова про екологічні проблеми. Тепер складіть сценарій фільму, де відображені одна або кілька сучасних екологічних проблем. Але сценарій повинен бути таким, щоб привернути увагу глядачів і головне – спонукати їх до практичних дій по захисту навколишнього середовища». 4. Вправа «Закінчи речення» (див. заняття 1) 5. Вправа «До побачення» (див. заняття 1) Заняття 14 Тема: «Мій шлях до здоров'я» Мета: закріпити знання дітей про екологію та здоров'я, свій «Я-образ» як екологічної особистості; сприяти зміцненню дружніх стосунків між членами групи. Інформаційно-просвітницька частина «Що ми можемо зробити, щоб підтримувати своє здоров’я» Ключові поняття: складові здорового способу життя, способи підтримування здоров’я, загартовування. Практична частина
2. Вправа «Поговоримо про попереднє заняття» Учасники обмінюються враженнями про попереднє заняття. Орієнтовні питання для спілкування: «Як ти почувався?», «Що тобі запам'яталося?», «Що ти чекаєш від сьогоднішнього заняття?» 3. Вправа «Інтелектуальний марафон» Психолог формує дві міні-групи. Кожна група отримує аркуші з питаннями. Час для написання відповідей – 5 хвилин. Завдання для 1-ї міні-групи:
Завдання для 2-ї міні-групи:
Спільні завдання:
З – звички Д – дружба зі спортом О – охайність Р – радість О – охорона природи В – вода Я – яблуко
4. Рольова гра «Пароплав» Хід гри: психолог формує три команди «рятівників», розподіляє ролі, пропонує їм здійснити уявну морську подорож до трьох загадкових островів. Океан. Навколо чиста вода і свіже повітря. Пароплав плизе до трьох островів, звідки в радіоефірі лунає «SOS». Рятівники з'ясовують, що їх жителі потерпають від екологічного лиха. Перший острів заріс шкідливими бур'янами, від яких у місцевого племені алергія. (Завдання для «рятівників»: визначити, що слід зробити, щоб допомогти людям). До другого остова ніхто не може дістатися через плаваюче сміття – поліетиленові пакети, пляшки. (Завдання для «рятівників»: визначити, що слід зробити, щоб очистити акваторію). Над третім островом завис смог – чорна хмара від диму палаючої нафтової свердловини. (Завдання для «рятівників»: визначити, яким чином знищити чорну хмару). Після п'ятихвилинного обговорення кожна команда презентує свої варіанти розв'язання екологічних проблем островів, пояснює їх наслідки для покращення здоров'я місцевого населення. 5. Вправа «Шлях до здоров'я» З числа учасників психолог формує малі групи. Завдання для груп: на ілюстрованій карті-схемі уявної країни знайти свій шлях до здоров'я, що знаходиться в гармонії з природою. Після п'ятихвилинного обговорення кожна група презентує обраний маршрут. 6. Вправа «До побачення» (див. заняття 1) Заняття 15 Тема: «Тренування нюхового, смакового та слухового аналізатора» |
| «ЛЬВІВСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ЦЕНТР ЕКОЛОГО-НАТУРАЛІСТИЧНОЇ ТВОРЧОСТІ УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ» |
«ЛЬВІВСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ЦЕНТР ЕКОЛОГО-НАТУРАЛІСТИЧНОЇ ТВОРЧОСТІ УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ» |
| Конкурсу школярів «ЛЬВІВСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ЦЕНТР ЕКОЛОГО-НАТУРАЛІСТИЧНОЇ ТВОРЧОСТІ УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ» |
«ЛЬВІВСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ЦЕНТР ЕКОЛОГО-НАТУРАЛІСТИЧНОЇ ТВОРЧОСТІ УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ» Львівщини басейну Дніпра проведений обласний етап дитячої еколого-краєзнавчої естафети,,Малі ріки – життя України” на який були представлені... |
| Від 09. 09. 2013 року №164 Керівникам органів управління «ЛЬВІВСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ЦЕНТР ЕКОЛОГО-НАТУРАЛІСТИЧНОЇ ТВОРЧОСТІ УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ» |
«ЛЬВІВСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ЦЕНТР ЕКОЛОГО-НАТУРАЛІСТИЧНОЇ ТВОРЧОСТІ УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ» НАКА З Всеукраїнського конкурсу учнівської молоді «Мій рідний край – моя земля» за номінаціями: «на кращу навчально-дослідну земельну ділянку»,... |
| Конкурс є ресурсним і розглядається як джерело пошуку інновацій в... Львівський обласний дитячий еколого-натуралістичний центр 25 березня 2011 року проводить обласний етап ІІ Всеукраїнського конкурсу... |
НАКА З Відповідно до річного плану роботи КЗ ЛОР «Львівського обласного центру еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді», в області... |
| УКРАЇНА ХМЕЛЬНИЦЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ЦЕНТР НАУКОВО – ТЕХНІЧНОЇ ТВОРЧОСТІ УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ Доводимо до Вашого відома, що Національний центр аерокосмічної освіти молоді ім. О. М. Макарова оголошує набір до заочної аерокосмічної... |
ОБЛАСНИЙ ЦЕНТР ТУРИЗМУ, КРАЄЗНАВСТВА ТА ЕКСКУРСІЙ УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ Миколаївський обласний Центр туризму, краєзнавства та екскурсій учнівської молоді 25 квітня 2012 року об 11. 00 проводить фінал обласного... |