Термін навчання 4 роки, на основі повної загальної середньої освіти

Розвиток психології в Росії XIХ ст.

• 
  Розвиток природознавства і формування природничонаукових передумов виділення психології як самостійної науки.
  
• 
  Важливі джерела формування експериментальної психології.
  
• 
  Причини виникнення кризи в психології на поч. ХХ ст.
  
• 
  Основні наукові школи періоду відкритої кризи в психології.
  
• 
  Створення експериментальних методів.
  
• 
  Фізіологічна психологія В.Вундта.
  
• 
  Дослідження пам’яті Г.Ебінгаузом.
  
• 
  Дослідження фізіологів Лейпцигського університету.
  
• 
  Виникнення психофізики та психометрії.
  
• 
  Розвиток еволюційних ідей Ч.Дарвіна та їх значення для психології.
  
• 
  Функціоналізм - напрям періоду відкритої кризи в психології.
  
• 
  Структуралізм: основні ідеї та його значення для розвитку психології.
  
• 
  Методи тестування Біне-Сімона.
  
• 
  Психологія з точки зору біхевіоризму.
  
• 
  Неофрейдизм (К.Хорні, Е.Фром, Е.Еріксон, В.Штерн).
  
• 
  Когнітивна психологія Ж.Піаже.
  
• 
  Гуманістичний напрям у психології.
  
• 
  Трансперсональна психологія С.Грофа.
  
• 
  Новий підхід гештальпсихологів в напрямку цілісної психології.
  
• 
  Дослідження проблем рівня домагань Ф.Хоппе.
  
• 
  Трансактний аналіз Е.Берна.
  
• 
  Дослідження К.Хорні.
  
• 
  Дослідження Е.Фромма.
  
• 
  Теорія мотивація А.Маслоу
  
• 
  Гуманістична психологія К.Роджерса.
  
• 
  Теорія поля К.Левіна.
  
• 
  Психоаналіз З.Фрейда.
  
• 
  Індивідуальна психологія А.Адлера.
  
• 
  Архетипи та символіка у К.Юнга.
  
• 
  Французька соціологічна школа.
  
• 
  Описова психологія.
  
• 
  Роль наукової спадщини В.Бехтерева для розвитку психології.
  
• 
  Фундаментальні ідеї І.Павлова у контексті розвитку психології.
  
• 
  Заснування наукової психології І.Сєченовим.
  
• 
  Дослідження Вюрцбургської школи.
  
• 
  Радянська психологія у 20-ті роки.
  
• 
  Репресії у радянській психологічній науці.
  
• 
  Радянська психологія післявоєнного періоду.
  
• 
  Виникнення галузей вітчизняної психології.
  
• 
  Психологічна спадщина Л.Виготського.
  
• 
  Психологічні дослідження Б.Ананьєва.
  
• 
  Психологічні дослідження Д.Узнадзе.
  
• 
  Роль нейропсихологічних досліджень О.Лурії для розвитку психології.
  
• 
  Проблеми діяльності у дослідженнях О.Леонтьєва.
  
• 
  Філософсько-психологічні дослідження С.Рубінштейна.
  
• 
  Психологічні дослідження В.Мясіщева.
  
• 
  Історія розвитку психології в України в кінці ХІХ на початку ХХ ст. (Києво-Могилянська академія, Київський Університет Св. Володимира).
  
• 
  Дослідження в соціальній психології А.Бандури.
  
• 
  Психологічні погляди І.Сікорського, Д.Ніколенка, О.Раєвського.
  
• 
  Наукова школа академіка Г.Костюка (1945-1973 рр.).
  
• 
  Ідеї креативної конструктології В.Моляко.
  
• 
  Основи генетичної психології С.Максименка.
  
• 
  Теорія розвиваючого навчання Ельконіна-Давидова.
  
• 
  Теорія поетапного формування розумових дій П.Гальперина.
  
• 
  Дослідження спеціальної психології та корекційної педагогіки.
  
• 
  Психологічні ідеї у роботах О.П.Хохліної.
  
• 
  Вклад в розвиток психологічної думки В.Роменця.
  
• 
  Психодіагностичні дослідження Л.Бурлачука.
  
• 
  Практична психологія в Україні.
  
  
  ІНОЗЕМНА МОВА
  Предметом навчальної дисципліни “Іноземна мова” є формування науково-практичних навичок у користуванні літературою в тому числі в галузі психології.
  

Основна мета навчання:

удосконалювати вміння і навички студентів у спілкуванні англійською (німецькою) мовою на різноманітні професійні теми;

сприяти розвитку у студентів вмінь та навичок читання спеціальної в тому числі психологічної літератури англійською (німецькою) мовою.

• 
  швидко і правильно читати неадаптований текст, аналізувати його з лексико-граматичного погляду;
  
• 
  читати про себе, щоб ознайомитися з текстом і зрозуміти загальний зміст і зміст запропонованого уривку професійно-спрямованої літератури, який містить до 25 % незнайомих слів. Швидкість читання не менше 600 друкованих знаків за 1 хвилину;
  
• 
  брати участь в усному спілкуванні іноземною мовою в повсякденній та професійній сфері.