Перемога щирих людських стосунків над багатствами Снігової Королеви. Роль антитези у будові казки «Снігова Королева»

Тема: Перемога щирих людських стосунків над багатствами Снігової Королеви. Роль антитези у будові казки «Снігова Королева». Мета:поглиблювати навички аналізу художнього твору, навчати учнів робити узагальнення та висновки, засвоїти поняття про антитезу,розвивати логічне мислення,творчу уяву учнів, виразне читання,усне зв’язне мовлення,допомагати осягнути велич краси людського серця, виховувати почуття відповідальності за свої вчинки. Обладнання:портрет Андерсена, виставка його книг, дзеркало ,сніжинка, троянда,ілюстрації до казки, картки з словами «Вічність», фільм «Снігова Королева». Сила – в її серці. Г.К. Андерсен. Головне в людини- вірність. Азербайджанське прислів’я. ХІД УРОКУ 1.Актуалізація опорних знань. а)Інтерактивна форма “Робота в групах» (умовний поділ дітей на 3 групи.Працюючи,учні придумують по два запитання,відповіді яких розкривають матеріал домашнього завдання) наприклад, 1.З якою казкою ви познайомилися на минулому уроці? ( «Снігова Королева»). 2. Це казка літературна чи народна? 3.А чим відрізняється народна казка від літературної? (народну склав народ,а літ. Написав письменник.літ. казка зберігає деякі фольклорні особливості:у побудові ,у трактуванні чудес, проте вона самобутня і неповторна. 4.А кого вважають основоположником європейської літ. Казки: (Шарля Перро. Його ще називають «хрещеним батьком» літ. Казки) 5. Хто є автором казки «Снігова Королева»?(Г.К.Андерсен) СЛОВО ВЧИТЕЛЯ Казка «Снігова Королева»- одна з найулюбленіших у світовій літературі. Вона –справжній скарб і для дітей, і для дорослих. У казці автор розповідає незвичайну історію… про кого ця історія ,діти ( Про дівчинку Герду та його друга Кая.) Давайте зараз ми спробуємо в пам’яті відновити послідовність подій. На дошці записано план. Розмістіть його пункти за порядком. План (6) зустріч Герди з воронами, королем та королівною. (8) Герда з північним оленем у мудрої фінки. (1)Дзеркало Троля. (9)Радісна зустріч Герди і Кая в замку Снігової Королеви. (3)Зустріч Кая із Сніговою Королевою. (2) Про хлопчика Кая та дівчинку Герду. (5)У чарівному саду чаклунки. (7)Герда і маленька розбійниця. (4)Герда вирушує на пошуки Кая. ВЧИТЕЛЬ. ---Ще перед вами є ілюстрації до казки, які ви самі виконували..Давайте ми попробуємо згрупувати пункти плану та ілюстрацію,яка йому відповідає. 11.Оголошення теми та мети уроку На сьогоднішньому уроці ми продовжуємо працювати над казкою «Снігова Королева», будемо формувати навички аналізу художнього твору, розвивати мислення, уяву, спробуємо осягнути велич краси людського серця. РОБОТА В ЗОШИТАХ ---Розгорніть свої зошити і запишіть тему сьогоднішнього уроку. Зверніть увагу ,зліва у кутку записані вислови. Вони є епіграфом до нашого уроку.До них ми ще звернемось,коли опрацюємо тему уроку Запишіть їх у свої зошити. 111. Основний зміст роботи Отже, приступаємо до роботи. Згадайте, що стало початком усіх подій? ( Дзеркало) --- А що це було за дзеркало? (жив був троль,злий , а змайстрував він дзеркало незвичайне…) ---А що невдовзі сталось із цим дзеркалом? (розбилось на безліч малих кусочків) ---Кому скалка попала в серце? (Каю) ---Як змінився хлопчик? (став злим , почав зі всіх насміхатися) ВЧИТЕЛЬ У казках традиційно добро асоціюється з красою, а зло- з потворністю. Конфлікт ( або суперечка) між красивим і некрасивим зрозумілий. Але в житті буває так, що за зовнішньою красою криється внутрішня потворність. --- Ось перед вами 2 предмети: троянда і сніжинка. Погляньте на ці предмети і скажіть ,які асоціації у вас виникають. ----троянда- краса, тендітність, символ тепла ,пам’яті. ----завдяки троянді Герда згадує про Кая перебуваючи у садку чаклунки ----троянда- це той місточок, який з’єднує Кая і Герду. Сніжинка- краса, холод, лід. Краса, яка швидко минає. Чому? (коли тепло –сніжинка стає водою) Вчитель:- Діти , який висновок можемо зробити зі сказаного?( Сніжинка гарна,але холодна. Троянда прекрасна, її краса зігріває душу).—А як ставився Кай до троянд та сніжинок? Діти Спочатку Кай захоплюється трояндами, а потім, коли скалка потрапила в його око, відчуває до них огиду й відразу, надає перевагу сніжинкам. Вчитель Відшукайте і прочитайте ,які слова говорить Кай про сніжинки. діти(Дивись , як досконало зроблені. Яка точність. Жодної кривої лінії.Якби Добре ,діти, молодці. ---А зараз переглянемо уривок з фільму «Снігова Королева» І завдання ваше буде таке:-Уважно роздивіться ,як виглядає Снігова Королева і чи співпадає вона з вашими уявленнями. ---Отже , яка вона Снігова Королева? (Дуже гарна. Але очі у неї холодні і жорстокі.) ---А хто може віднайти і зачитати опис зовнішності королеви? ---Кого із вас схвилювала її краса? (нікого ) --- А чому? Вона холодна, жорстока, владна, в очах ні лагідності, ні тепла. ---А якою була атмосфера палацу Снігової Королеви ( там панував моторошний холод) Зачитайте опис замку. ---А чи схожі портрети Снігової Королеви і її замку ( так, яка господиня така і її хата). ІV ФІзкультхвилинка ВЧИТЕЛЬ А зараз давайте перенесемось до замку Снігової Королеви і подивимося , що там відбувається. ІНСЦЕНІЗАЦІЯ Снігова Королева:---- Коли ти складеш слово «Вічність», то станеш сам собі господар,і я подарую тобі увесь світ і нові ковзани. АВТОР:---КАй залишився один у неосяжній пустинній залі, дивився на крижинки і все думав, думав так, що голова у нього заболіла. Він сидів на одному місці блідий і непорушний, немов неживий. Можна було подумати, що він замерз. У цей час у величезні ворота, де її зустріли буйні вітри, входила Герда.Вітри раптом затихли,ніби захотіли спати. Вона увійшла у велику порожню залу- і… КАЙ:--- У мене нічого не виходить , крижинки не слухають мене.

Схожі: