ПРОБНЕ ЗНО 2013 Частина 1 Українська мова
|
|
Скачати 180.86 Kb.
|
|
ПРОБНЕ ЗНО 2013 Частина 1 Українська мова Завдання 1—10 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише один правильний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді, позначте його в бланку А згідно з інструкцією. 1. На перший склад падає наголос у слові А ожеледь Б деінде В перекис Г експерт 2. Літеру Е треба писати на місці обох пропусків у рядку А в..сняне мар..во Б вир..нає сон..чко В в..личезний п..ріг Г кр..шталеве дж..рело 3. Спільнокореневим до слова РОСА є А зростати Б зрошувати В зросійщений Г обрости 4. Помилково вжито слово в рядку А брати участь Б здавати іспит В додати води Г завдати шкоди 5. Не відмінюються всі слова в рядку А бюро, журі, шитво Б кенгуру, турне, ательє В графіті, вапно, жалюзі Г тире, інтерв'ю, вікно 6. Неповним є речення А Згаяного часу і конем не доженеш. Б По блакитному степу вороний вітер. В Пахло колосом, стернями і волошками. Г На прощання, милий брате, що сказать тобі? Прочитайте текст і виконайте завдання 7—10. (1) Ще над/вечір землю оповив холодний туман. (2) Значить, чекай на ніч морозну. (3) І ранній завчасний морозенко таки добре [...] протягом ночі: настелив трави, побілив памороззю засохлі дерева. (4) У/ранці листя без/упину опадало на землю, лягало покорченими долоньками до/гори наче все ще просило хоч краплиночку тепла. (5) Не було ні вітру, ні жодного поруху, (6) А листя падало й падало, зривалося з верховіття. (7) Здавалося, що проливається чорно-зелений сумний водограй. 7. Замість пропуску в третьому реченні може бути кожне з наведених слів, ОКРІМ А похазяйнував Б потрудився В попорався Г полаявся 8. Окремо в тексті треба писати сполуку слів А над/вечір Б у/ранці В без/упину Г до/гори 9. Вставне слово є в реченні А другому Б четвертому В п'ятому Г сьомому 10. Пунктуаційну помилку допущено в реченні А четвертому Б п'ятому В шостому Г сьомому Завдання 11—23 мають по 5 варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН правильний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді, позначте його в бланку А згідно з інструкцією. 11. Однакова кількість звуків і букв у всіх словах рядка А надзьобувати, юшечка, щасливець Б бджолосім'я, розмаїтість, обличчя В єднання, сором'язливість, щирість Г джерельце, льодовий, щільний Д зшивати, рум'янець, дзеркальце 12. Лексично правильне словосполучення утворить прикметник НАВЧАЛЬНИЙ з іменником А заклад Б план В ефект Г досвід Д метод 13. Прочитайте уривок. І радісн(1)о, що Київ наш осін(2) ій. Хоч довгу путь у світі перейшов, Весь у труді, в натхнен(3)і, у горін(4)і. Весь на риштован(5)ях нових будов! Подвоєні літери треба писати на місці всіх цифр, ОКРІМ А 1 Б 2 В З Г 4 Д 5 14. Разом з НЕ треба писати слово у варіанті А не/високо, а низько Б відповіді не/надано В не/відчув підтримки Г не/сказавши й слова Д не/вже ми зустрілися 15. Через дефіс треба писати кожен прислівник у рядку А по/нашому, в/нічию, ледве/ледве, сяк/так Б з/рештою, врешті/решт, хтозна/куди, вряди/годи В мало/помалу, віч/на/віч, по/третє, по/латині Г десь/то, як/раз, по/сучасному, будь/коли Д по/двоє, по/друге, десь/інколи, як/небудь 16. Суфікс -ЕВ- має прикметник, утворений від слова А край Б груша В кущ Г кварц Д вечір 17. Відмінкову форму числівника вжито правильно в реченні А Певніші й докладніші відомості про козаків ми знаходимо коло року тисяча п'ятисот п'ятидесятого. Б Якось у тисячу шістсот сорок сьомому році Чаплинський напав зі своїми гайдуками на Суботів. В Найперші відомості про козаків записані в хроніках і літописах уже в тисяча чотирьохсот дев'яносто другому році. Г Богун виявив талант полководця під час Берестецької битви в червні тисяча шістсот п'ятдесят першого року. Д Запорозька Січ до останніх днів свого існування, тобто до тисячу семисот сімдесят п'ятого року, залишалася острівцем волі. 18. Граматичну помилку допущено в рядку А найвідоміші скульптури Б більш цікавіший сюжет В тонший від паперу Г найменш привабливі ціни Д зрозуміліше пояснення 19. У формі наказового способу вжито всі наведені дієслова, ОКРІМ А вези Б пішли В кажи Г бери Д кричи 20. Прочитайте речення. Фігуристка, [...] хворобу, блискуче виконала складний стрибок. Замість пропуску можуть стояти всі слова, ОКРІМ А незважаючи на Б не дивлячись на В забувши про Г подолавши Д попри 21. Пунктуаційну помилку допущено в реченні А Тут усе: і повітря, і тиша, і дерева - сповнене якоїсь загадкової сили. Б Учитель - це три світи: теперішній, минулий і майбутній. В Море й озеро, синій берег і широкий степ - усе залите гарячим маревом. Г На все осінь щедра: на кавуни, і на дощі, і на холодні роси. Д У наших ріках водяться різні породи риб: а саме щука, лин, лящ, сом. 22. Відокремленою обставиною можна замінити підрядне речення в рядку А Де б хор не виступав, скрізь його радо вітали. Б Коли приїхали з лісу додому, було вже зовсім темно. В Як купуєте товар, вимагайте від продавця чек. Г Відколи знаю Оксану, вона дивує мене своєю терплячістю. Д Якщо виходите з кімнати, світло автоматично вимикається. 23. Складнопідрядне речення з підрядним часу утвориться, якщо до частини «Я буду згадувати свої шкільні роки...», додати А бо були вони щасливими. Б щоб ненадовго повернутися назад. В хоч і швидко вони промайнули. Г доки буду топтати ряст. Д дарма що вони були дуже давно. У завданнях 24—28 до кожного з чотирьох рядків інформації, позначених цифрами, виберіть ОДИН правильний, на Вашу думку, варіант, позначений буквою. Поставте позначки в таблицях відповідей до завдань у бланку А на перетині відповідних рядків (цифри) і колонок (букви). 24. Замініть фразеологізм одним словом.
25. Визначте синтаксичну роль виділеного дієслова в реченнях.
26. Доберіть приклад до кожного виду речення.
27. Доберіть приклад до кожного випадку вживання тире.
28. Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово). Місяць (1)усе (2)більше заворожує ліси, і вони, як (3)принишкле море, стоять під тихим світлом, (4) чекаючи весни. А прикметник Б дієприкметник (форма дієслова) В дієприслівник (форма дієслова) Г прислівник Д частка Читання й аналіз тексту Завдання 29—36 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН правильний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді, позначте його в бланку А згідно з інструкцією. Прочитайте текст (цифри в дужках позначають номери рядків) і виконайте завдання 29—36. Олена Теліга (1-5) У її елегантно-карбованих віршах, названих критикою «приватними листами світові», вимальовується яскравий образ людини, відданої ідеям національного відродження, морального максималіста, апологета загальнолюдських цінностей. У цьому й полягав сенс життя поетеси- антифашистки, розстріляної німецькими окупантами в Бабиному Яру. (6-13) Світогляд Олени Теліги формувався поступово. То була довга «одіссея», що починалася в Петербурзі. Тут, у сім'ї інженера-гідротехніка професора Івана Шовгенева, і народилася Олена 1907 року. Потужні хвилі визвольних змагань, що охопили Україну після Лютневої революції 1917 року, повернули родину Шовгеневих до Києва, де дочка міністра УНР Олена навчалася в гімназії. Під час більшовицького наступу 1919 року Центральна Рада змушена була залишити Київ. Разом із нею виїхали й Шовгеневи. Згодом оселилися в Чехії, де батько працював ректором Української господарської академії. (14-20) У ті часи відбувся різкий злам у психіці майбутньої поетеси. Усвідомивши себе українкою та непримиренним ворогом великодержавництва, майбутня поетеса вступає до Українського педагогічного інституту в Празі. Вона товаришує з Євгеном Маланюком, Олегом Ольжичем та іншими письменниками «празької школи». У ліриці поетеси панує вічний бунт, протест проти безбарвної «нудоти життя», її погляд знаходить «у тьмі глибокій блискавок фанатичні очі, а не місяця мрійний спокій». (21-26) Власне, ідеться про неоромантизм, що об'єднує «празьку школу», проявляючись у доробку кожного поета неповторними гранями: коли для Юрія Клена це був певний нюанс, то для Маланюка, Ольжича, а ще більше для Теліги - рідна стихія, поривання «кресати вогонь із кремнів». Героїзм як найвища чеснота, як взірець людської гідності – то визначальний орієнтир її життя і творчості, тісно пов'язаних із боротьбою за національне визволення рідного народу. (27-31) Олена Теліга розвивала кращі традиції української літератури, передовсім Лесі Українки. Як прихильник суворих ритмів, вона ніколи не втрачала жіночих інтонацій. Роль жінки в житті нації – одна з головних тем лірики Теліги. Це не квола істота, не рабиня, це дружина й помічник чоловіка-воїна, це новий тип особистості – вольової, внутрішньо дисциплінованої натури, невтоленного життєлюба. (32-41) Цей тип постав з особливостей національного духу української еміграції, яка почала активно готуватися до відновлення історичної справедливості в рідному краї, охопленому більшовицькими репресіями, розчленованому сусідніми країнами. Це прискорило об'єднання розпорошених угруповань в ОУН. Обмежуватися лише естетичними питаннями видавалось би за таких обставин неприпустимою розкішшю. Водночас поети-емігранти, прихильники високої духовності, не дозволяли собі перетворювати мистецтво на агітку. Про це, зокрема, писала Теліга в статті «Прапори духа», пафос якої спрямовувався проти зловживання плакатністю, що не має нічого спільного з лірикою. Головна мета, що її ставила поетеса в запальних публіцистичних виступах, як і в ліриці, – будити національну свідомість. (42-51) Розкол ОУН, що стався 1940 року внаслідок тактичних і персональних розходжень, тяжко дався взнаки під час світової війни, послабив організовану боротьбу українського народу проти німецьких окупантів. Це відчула на собі й Олена Теліга, яка разом з Уласом Самчуком нелегально перейшла кордон між Польщею та Галичиною. А 22 жовтня – вона вже в омріяному напівзруйнованому Києві, де засновано Українську національну раду. Теліга як член референтури культурної комісії створила «Спілку письменників». Водночас вона перебирає редагування додатка «Література і мистецтво» при газеті «Українське слово» і готує його під свіжою, бойовою назвою «Литаври». Тут друкувалися талановиті твори українських письменників, знищених сталінізмом, і письменників-емігрантів. (52-60) Сіючи зерна національної самосвідомості в окупованому Києві, Теліга не опублікувала жодного панегірика гітлерівцям, із презирством ставилася до одописців: «Це, мабуть, ті ж самі писаки, що й Сталінові так щедрували». Певна річ, це не могло не викликати підозри фашистів, які після невдалих спроб приборкання «Литаврів» на початку 1942 року їх закрили. Ольжич намагався переконати Телігу виїхати з міста, але вона категорично відмовлялася: «Я з Києва вдруге не поїду». Знаючи про масові арешти українців і про те, що гестапо влаштувало засідку в приміщенні Спілки письменників, вона пішла на чергове зібрання, де й була заарештована. (61-62) За свої 35 років поетеса не встигла видати жодної власної книжки, усі вони вийшли посмертно; більша частина її віршів загубилася. За Ю. Ковалевим, 605 слів 29. Розповідаючи про Олену Телігу, автор уживає слово ОДІССЕЯ (рядок 6), підкреслюючи, що А все своє життя вона подорожувала світом у пошуках нових вражень Б формування її світогляду супроводжувалося постійними шуканнями В вона мала неабияку схильність до авантюризму й ніколи не пасла задніх Г вона з дитинства готувала себе до письменницької діяльності, багато читала 30. За стильовими ознаками текст є А науково-популярним Б офіційно-діловим В художнім Г розмовним 31. Слово ПЕРЕБИРАЄ (рядок 48) у тексті означає А бере до рук одне за одним Б виявляє нерішучість, діє обережно В послідовно обдумує, зважує Г бере на себе відповідальність 32. Називаючи О. Телігу МОРАЛЬНИМ МАКСИМАЛІСТОМ, автор уважає, що вона А не здатна на компроміси із совістю Б віддана національній ідеї В прагне бути прикладом для інших Г не вміє пристосовуватися до інших 33. Основну думку тексту виражає речення А У ліриці поетеси панує вічний бунт, протест проти безбарвної «нудоти життя», її погляд знаходить «у тьмі глибокій блискавок фанатичні очі, а не місяця мрійний спокій» (рядки 18-20). Б Героїзм як найвища чеснота, як взірець людської гідності – то визначальний орієнтир її життя і творчості, тісно пов'язаних із боротьбою за національне визволення рідного народу (рядки 24-26). В Головна мета, що її ставила поетеса в запальних публіцистичних виступах, як і в ліриці, – будити національну свідомість (рядки 40-41). Г За свої 35 років поетеса не встигла видати жодної власної книжки, усі вони вийшли посмертно; більша частина її віршів загубилася (рядки 61-62). 34. У переносному значенні вжито слово, виділене в реченні А Потужні хвилі визвольних змагань, що охопили Україну після Лютневої революції 1917 року, повернули родину Шовгеневих до Києва, де дочка міністра УНР Олена навчалася в гімназії (рядки 8-10). Б Під час більшовицького наступу 1919 року Центральна Рада змушена була залишити Київ (рядки 10-11). В Це не квола істота, не рабиня, це дружина й помічник чоловіка-воїна, це новий тип особистості – вольової, внутрішньо дисциплінованої натури, невтоленного життєлюба (рядки 29-31). Г Тут друкувалися талановиті твори українських письменників, знищених сталінізмом, і письменників-емігрантів (рядки 50-51). 35. Засобом міжфразового зв'язку першого та другого речень тексту (рядки 1-5) є А лексичний повтор Б займенник В вставне слово Г прислівник 36. Судячи зі змісту тексту, авторський задум полягає в тому, щоб А розповісти про основні віхи життєвого та творчого шляху О. Теліги Б дати розгорнутий аналіз поетичної творчості О. Теліги В проаналізувати причини, які спонукали О. Телігу до еміграції Г розкрити передумови формування поетичного таланту О. Теліги Частина 2 Українська література Завдання 37—56 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН правильний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді, позначте його в бланку А згідно з інструкцією. 37. Рядки Сонце низенько, вечір близенько, Вийди до мене, моє серденько! Ой вийди, вийди, та не барися, Моє серденько, розвеселися узято з А родинно-побутової пісні Б календарно-обрядової пісні В історичної пісні Г балади Д думи 38. «Билися день, билися другий: третього дня під полудень упали стяги» героя «Слова про похід Ігорів» А Всеволода Б Святослава В Кончака Г Ігоря Д Ярослава 39. «Все для тебе стерплю, все для тебе зроблю, і коли мені Бог поможе осушити твої сльози, то я найщасливіша буду на світі», - говорить матері А Маруся Дрот Б Леся Черевань В Наталка Полтавка Г Катря Гримач Д Галя Ґудзь 40. У рядках Розумненький був чоловік, Нехай не вадить, як не чує, Та в давній дуже жив він вік. Не так тепер і в пеклі стало, Як в старину колись бувало І як покійник написав ідеться про А Гомера Б Вергілія В Овідія Г Софокла Д Горація 41. «А такий був: нехай тільки станеться кому з нашого села пригода – головою ляже, а вирятує: нехай зачепить хто чужий, то й не збудеться лиха: налетить, як той вихор нагальний, дощенту викорчує. Колись шляхтич да заняв козаче поле, то він і хату його спалив, і попіл розвіяв, і самого протурив за Дніпро. Коли жив, то, може, й досі пам'ятає, які нагайки-дротянки плелися в пана ...» А Наума Дрота Б Мартина Борулі В Максима Гримача Г Омелька Кайдаша Д Івана Дідуха 42. Слова «Вона довго терлась коло панів і набралась од їх трохи панства. До неї прилипла якась облесливість в розмові й повага до панів. Вона любила цілувати їх у руки, кланятись, підсолоджувала свою розмову з ними» характеризують А Марійку Федорчук Б Меланію Черевань В Настю Дрот Г Явдоху Ґудзь Д Марусю Кайдашиху 43. «Я ж вам гармати слів повиставляв! Я ж ніс за вас камінного хреста. Аж захлиналась у сльозах земля!» - писав Іван Драч про А Михайла Коцюбинського Б Панаса Мирного В Василя Стефаника Г Івана Нечуя-Левицького Д Пантелеймона Куліша 44. «Повість начебто умовно поділена навпіл. З одного боку (перша частина) – жива природа, жива Марічка. З другого (друга частина) – чорний ліс. Марічка-нявка. У центрі – Іван – Світове дерево», - сказано про твір А «Лісова пісня» Б «Земля» В «Кайдашева сім'я» Г «Камінний хрест» Д «Тіні забутих предків» 45. На плакаті часів Другої світової війни є цитата з твору А «До Основ'яненка» Б «Катерина» В «Гайдамаки» Г «Заповіт» Д «Мені однаково»  46. Образи Мойсея і Єгови наявні у творі А Івана Франка Б Євгена Маланюка В Павла Тичини Г Лесі Українки Д Тараса Шевченка 47. Поезія «Ви знаєте, як липа шелестить...» перегукується з віршем А «Лебеді материнства» Б «Чари ночі» В «Пісня про рушник» Г «Українське альфреско» Д «Молюсь і вірю...» 48. «Не можна любити народів других, Коли ти не любиш Вкраїну! ..» – переконаний А Володимир Сосюра Б Василь Симоненко В Андрій Малишко Г Василь Стус Д Павло Тичина 49. У рядках Моя любов чолом сягала неба, А Гриць ходив ногами по землі провідним художнім засобом є А антитеза Б епіфора В анафора Г тавтологія Д епітет 50. «Я сам для своїх речей вигадав назву «усмішки», і це слово я люблю куди більше, ніж слово «фейлетон», - писав А Олександр Кандиба Б Іван Лозов'ягін В Микола Фітільов Г Павло Губенко Д Іван Тобілевич 51. На тлі жовто-блакитноґо, чорного та червоного прапорів розгортаються події твору А «Україна в огні» Б «Я (Романтика)» В «Тигролови» Г «Маруся Чурай» Д «Подвійне коло» 52. Розв'язкою твору «Мина Мазайло» є А приїзд до Харкова тьоті Моті Б звільнення Мини Мазайла з роботи В зміна прізвища Миною Мазайлом Г примирення Мини Мазайла з Мокієм Д промова дядька Тараса 53. Під враженням пісні «Летіла зозуля через мою хату...» написано твір А Ліни Костенко Б Андрія Малишка В Олександра Довженка Г Григора Тютюнника Д Олеся Гончара 54. «Як добре те, що смерті не боюсь я», – заявляє ліричний герой поезії А Євгена Маланюка Б Василя Стуса В Івана Драча Г Павла Тичини Д Максима Рильського 55. Образ-символ вогнедишного дракона з'являється на початку твору А Ліни Костенко Б Олеся Гончара В Олександра Довженка Г Миколи Куліша Д Івана Багряного 56. Літературу українського постмодернізму представляє А Іван Драч Б Олесь Гончар В Юрій Андрухович Г Василь Стус Д Євген Маланюк У завданнях 57—60 до кожного з чотирьох рядків інформації, позначених цифрами, виберіть один правильний, на Вашу думку, варіант, позначений буквою. Поставте позначки в таблицях відповідей до завдань у бланку А на перетині відповідних рядків (цифри) і колонок (букви). 57. Установіть відповідність між назвою твору та висловлюванням про нього.
58. Установіть відповідність між назвою твору та літературним напрямом.
59. Установіть відповідність між персонажами того самого твору.
60. Установіть відповідність між назвою твору та цитатою з нього
Частина З Власне висловлення 61. Прочитайте наведений текст. На життєвому шляху ми набуваємо і друзів, і ворогів. Чаєте можна почути: «Удаваний друг гірший за підступного ворога». Як маємо чинити, щоб, зустрічаючись у житті з різними людьми, безпомилково визначати хто твій справжній друг, а хто лише зветься таким, a насправді байдужий до твоєї долі, а то й приховує свою ворожість? Викладіть Ваш погляд на цю проблему. Сформулюйте тезу, наведіть два-три переконливі аргументи, що найкраще підтвердять Вашу думку. Проілюструйте Ваші міркування посиланнями на приклади з художньої літератури чи інших видів мистецтва (зазначте автора й назву твору, укажіть проблему, порушену митцем, художній образ, через який проблему розкрито, наведіть цитату з твору тощо), історичними фактами або випадками з життя. Не переказуйте змісту художнього твору, не давайте повної характеристики образів. Сформулюйте висновки. Роботу запишіть на бланку Б. У разі потреби використовуйте чернетку. Орієнтовний обсяг роботи 1 сторінка (200-250 слів). Текст обсягом до 100 слів екзаменатори не перевірятимуть. ВІДПОВІДІ ПРОБНЕ ЗНО 2013
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Схожі:
|
УКРАЇНСЬКА МОВА Українська мова: навч посіб для студ ф-ту післядипломн освіти / Нар укр акад., [каф українознав.; упоряд. Г. В. Купрікова]. – Х.... |
Абітурієнти зможуть скласти ЗНО-2013 з 4 предметів У 2013 році учасники зовнішнього незалежного оцінювання зможуть скласти до 4 тестів з 11 навчальних предметів на вибір. До переліку... |
|
Н73 Новий довідник: Українська мова. Українська література. — К.: ТОВ «КАЗКА», 2008. т— 864 с М. Радишевсъка — старший учитель, учитель-методист, відмінник народної освіти (автор розділу «Українська мова») |
Розкрийте поняття літературної мови та літературної норми. Визначте... Українська мова – слов’янська мова. Вона є національною мовою українського народу. Українська національна мова існує |
|
Урок розвитку зв’язного мовлення №1 Творчий переказ тексту «Відпочинок на морі» Державний Гімн України. Мова — жива скарбниця історії народу. Мова і мовлення. Збагачення мови новими словами. Утворення нових слів.... |
Особливості роботи за підручником «Українська мова. 2 клас» (автор... Віту, вирішення життєво важливих завдань)» (Програма, с. 10), уможливлює зміст навчально-методичного комплекту, до якого входять:... |
|
Какие тесты ЗНО нужны для поступления? Утвержденный перечень тестов ЗНО (вступительных экзаменов) и творческих конкурсов для поступления в вузы Украины в 2013 году |
Методичні рекомендації та тематика практичних занять (3-5 семестри) «Українська мова як компонент професійної компетенції. Нормативно-стильові основи професійного спілкування» слід починати зі з’ясування... |
|
О. Л. Плетнєва Українська мова за професійним спрямуванням Українська мова за професійним спрямуванням / О. Л. Плетнєва. – Збірник вправ та завдань для практичних занять і контрольних робіт.... |
План: Предмет і завдання курсу "Ділова українська мова". Українська... Функціональні стилі мовлення. Художній і розмовний стилі, жанри, мета і сфера спілкування, мовні засоби |
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua