6 клас 2 год. на тиждень (70 год на рік)
|
|
Тема
|
Дата
|
|
Вступ. Пізнавальне значення світової літератури
|
|
|
|
Міф про виникнення світу у різних народів. 3 давньослов'янських міфів. «Як творився світ»
|
|
|
|
ПЧ . Міф про Сонце
|
|
|
|
Міфи про виникнення світу в єгипетській міфології
|
|
|
|
Давньоіндійські міфи про походження світу та людини
|
|
|
|
Давньокитайські міфи про походження світу та людини
|
|
|
|
РМ 1 Складання порівняльної таблиці для характеристики міфу та казки (усно)
|
|
|
|
КР. 1 Міфи народів світу
|
|
|
|
Міфи давньої Греції про походження світу
|
|
|
|
Велич подвигу Прометея, його самопожертва заради людей
|
|
|
|
Уславлення цивілізації у міфі. Причини популярності образу Прометея
|
|
|
|
ПЧ. Неперевершені таланти давніх греків. «Пігмаліон», «Орфей та Еврідіка», «Дедеал та Ікар»
|
|
|
|
ПЧ. Уявлення давніх греків про природу. «Нарцис», «Адоніс», «Дафна», «Деметра і Персефона»
|
|
|
|
ПЧ. Уславлення героїзму давніх греків. «Персей і Медуза», «Тезей і Мінотавр». Давньогрецькі афоризми
|
|
|
|
Міфи про Геракла. Немейський лев. Керінейська лань
|
|
|
|
Міфи про Геракла. «Скотний двір царя Авгія». «Яблука Гесперід»
|
|
|
|
КР 2 Твір. «Мій улюблений міфологічний герой»
|
|
|
|
Байка як жанр літератури та її особливості.
|
|
|
|
Езоп (VI ст. до н. є). Байка «Вовк і Ягня», «Хліборобові діти», «Мурашка і цикада»
|
|
|
|
Жан де Лафонтен. Байка «Зачумлені звірі»
|
|
|
|
Нащадок великого Езопа (І. А. Крилов. Байка «Вовк і Ягня». Роль сміху в засудженні людських вад у байках Крилова)
|
|
|
|
Виразне читання байок
|
|
|
|
КР 3 «Байка у світовій літературі»
|
|
|
|
А. П Чехов. «Хамелеон». т.л. Оповідання та його жанрові особливості
|
|
|
|
А. П Чехов. «Товстий і тонкий». Художня деталь, антитеза
|
|
|
|
Чарльз Діккенс. Знайомство з письменником. Історія написання «Різдвяних повістей»
|
|
|
|
«Різдвяна пісня в прозі». Сюжет та композиція твору
|
|
|
|
Подорож Скруджа різдвяної ночі в часі й просторі як можливість осягнути своє життя. ІІ-ІІІ пісня.
|
|
|
|
Подорож Скруджа різдвяної ночі в часі й просторі як можливість осягнути своє життя. Причини деградації його особистості ІУ п.
|
|
|
|
Переродження Скруджа — наслідок осмислення власного життя.
|
|
|
|
Що робить людину щасливою? Гуманістичний зміст і висока людяність твору.
|
|
|
|
Р.М. 2 Есе «Що в житті людини найцінніше?» (письмово)
|
|
|
|
КР 4 «Література і моральне вдосконалення людини»
|
|
|
|
Підсумковий урок
|
|
|
|
Жуль Верн- великий мрійник
|
|
|
|
«П’ятнадцятирічний капітан». Аналіз І частини роману
|
|
|
|
Шляхами шхуни «Пілігрім». Аналіз ІІ ч.
|
|
|
|
Засудження работоргівлі у романі
|
|
|
|
Привабливість образів Діка Сенда та Геркулеса
|
|
|
|
РМ 4 Складання складного плану до твору «Як стати справжнім капітаном?» (письмово)
|
|
|
|
КР 5 Твір за романом Ж.Верна
|
|
|
|
Д.Дефо.Знайомство з письменником. Іст.створення роману «Робінзон Крузо». Т.Л. Роман, пригодницький роман
|
|
|
|
Пригоди та екзотика в романі «Робінзон Крузо»
|
|
|
|
Історія Робінзона – як шлях людства до цивілізації. Робінзон і П’ятниця.
|
|
|
|
Шлях Робінзона Крузо до гармонії душі. Р.М. 3 Характеристика образу Робінзона (усно)
|
|
|
|
Р.Л.Стівенсон. Знайомство з письменником. Історія створення роману «Острів скарбів»
|
|
|
|
Романтика подорожей і пригод у романі
|
|
|
|
Проблема добра і зла у романі
|
|
|
|
КР 6 Д.Дефо, Ж.Верн, Стівенсон
|
|
|
|
Джек Лондон. Знайомство з письменником
|
|
|
|
Жага до життя в оповіданні «Любов до життя»
|
|
|
|
Сильний людський характер в екстремальній ситуації
|
|
|
|
П.Ч. «Біле Ікло» . На любов він відповідав любов’ю
|
|
|
|
Ш.Петефі – видатний угорський поет. Уславлення людської гідності у вірші «Коли ти муж, будь мужнім». Кодекс честі справжнього чоловіка
|
|
|
|
Виразне читання напам’ять уривку «Коли ти муж, будь мужнім»
|
|
|
|
П.Ч. Ш.Петефі «Янош вітязь»
|
|
|
|
КР 7 Дж.Лондон. Петефі
|
|
|
|
А. де Сент-Екзюпері. Знайомство з письменником.
|
|
|
|
«Маленький принц». Історія написання. Т.Л. притча
|
|
|
|
Зоряна мандрівка маленького принца
|
|
|
|
«Уроки» маленького принца
|
|
|
|
Поетизація чистих людських відносин. Головні життєві цінності у казці
|
|
|
|
Р.Д.Бредбері. Знайомство з письменником
|
|
|
|
Коментоване читання новели «Усмішка»
|
|
|
|
Бездуховність науково-технічного прогресу в новелі
|
|
|
|
КР 8 Бредбері, Сент-Екзюпері
|
|
|
|
Вікторина за вивченими творами
|
|
|
|
Підсумковий урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|