О. Д. Єременко ВІДДІЛ ОСВІТИ ГОРОДИЩЕНСЬКОЇ
|
|
Скачати 394.57 Kb.
|
|
Завдання на встановлення відповідності
А. Перша частина виражає 1. Дедалі більш видніє, степ в другій частині. нічної мли (О. Гончар). Б Б. Друга частина розкриває 2. А слово скаже – з пам’яті не В причину дії, про яку йдеться викинеш (Л.Костенко). Г в першій частині. 3. Тоді впізнала: це був той самий В. Друга частина розкриває лицар… (Р. Іваничук). або уточнює зміст першої 4. Бджоли раді цвіту – люди літу частини. ( Нар. тв.). Г. Перша й друга частини 5. Однокрил вибрався з кущів, присів повідомляють про події, біля вогнища і дивився на жар (Григір Тютюнник). які відбуваються одночасно.
А. Кома. 1. Я ж кажу вашмосьці потрібна ще одна баталія і ще одна ханська зрада (Р. Іваничук). Б. Крапка 2. Подалися назад чамбули Іслам-Гірей звернув коня з комою. і залишаючи свій намет сам почвалав попереду…(Р. Іваничук). В. Тире. 3. Порозсідавшись навколо котла вони їли і крадькома запивали вином збоку на килимі за тацею і теж пив вино (Р. Іваничук). Б Г.Двокрапка. 4. Перші краплі крихітними копитцями В пробігли по затоці починався дощ (В. Дрозд). Г Завдання з вибором однієї або кількох правильних відповідей Прочитайте текст. Виконайте подані після нього завдання 13 - 15. Літеру, що відповідає вибраному реченню, позначте в таблиці знаком *. (А) Тільки одне літо пролітувала Марія в Мангуші. (Б) А там знову подалася з Мальвою на Чатир-Даг голод виморював Крим. (В) Стратон залишався сам, з кожним роком старів, усе думав одне й те ж як житиме далі без Марії, коли вона заробить грошей на ту грамоту і помандрує з Мальвою в рідні краї. (Г) Звик до них, рідні йому стали. (Д) І страшно було подумати тепер, що на старість залишиться один як палець. 13. Складними є речення
15. Безсполучниковим складним, у якому треба поставити двокрапку, є речення
  Завдання з вибором однієї правильної відповіді Завдання 1 – 12 мають по чотири варіанти відповідей. У кожному завданні лише одна правильна відповідь. 1. Укажіть правильне твердження. А. Частини складного речення з різними видами зв’язку поєднуються тільки сполучниками сурядності. Б. Частини складного речення з різними видами зв’язку поєднуються тільки сполучниками підрядності. В. Частини складного речення з різними видами зв’язку ніколи не поєднуються сполучниками. Г.Частини складного речення з різними видами зв’язку можуть поєднуватися сполучниками сурядності, підрядності, сполучними словами та інтонаційно. 2. Укажіть складне речення. А. Нестор ціпенів від страху, притулившись чолом до шибки, та відірвати погляду від вулиці не міг (Р. Іваничук). Б.В Ібрагіма засіпалася нижня щелепа, він сам нагнувся за тугрою і тремтячою рукою подав її анатолійському бейлербеєві (Р. Іваничук). В. Не залишала більше Мальви в Юсуфа, жила разом із нею в курені біля корів і верблюдиць… (Р. Іваничук). Г. Капиджії накинули на голову великого візира чорне полотнище і виволокли його за двері (Р. Іваничук).
А. Аззем-паша приклав руку до грудей, прощаючись з Омаром, і вийшов із селямлика (Р. Іваничук). Б. Омар ніби вивів його на височенний мінарет, і Аззем-паша побачив, що дуже мало світу вміщується в султанському вицяцькованомудворі (Р. Іваничук). В. Тугра наближалася до очей, ставала великою, як мідь таці, як жорнове колесо, і заступила цілий світ (Р. Іваничук). Г. В цю хвилину несподівано для Ібрагіма і Нур Алі до султанського селямлика увійшла валіде Кьозем (Р. Іваничук). 4. Укажіть речення з сурядним і підрядним зв’язками. А. Ти забув, що пес, який хоче вкусити, зубів не вишкірює…(Р. Іваничук). Б. Япробував заперечити, але візир показав мені листа, писаного твоєю рукою (Р. Іваничук). В. Тільки запам’ятай: той не любить своєї батьківщини, хто хоче нагороди за любов до неї (Р. Іваничук). Г. Задумувалась не раз Марія, чому такий добрий для неї цей ледь похилий рудовусий чоловік, та догадатись було неважко (Р. Іваничук). 5.Укажіть речення зі сполучниковим і безсполучниковим зв’язками. А. Вона заговорила тією чистою, не зіпсованою татаризною мовою, яку чув ще в дитинстві (Р. Іваничук). Б. Умерла пісня, що гомоніла в селі вечорами, адже мусульмани не виходять із хат після заходу сонця; почала стихати українська мова на вулиці – розмовляти нею стало незручно перед татарами; татарки вороже дивилися на дівчат і молодиць, що ходили з відкритими обличчями, тож, ідучи в Бахчисарай на базар, українки закутувалися в чадри, щоб не дратувати правовірних (Р. Іваничук). В.Аззем-паша приклав руку до грудей, прощаючись з Омаром, і вийшов із селямлика (Р. Іваничук). Г. Пригорнув скитальників, пригостив, та й відмолодів якось Стратон, наче свою рідну сім’ю знайшов на вигнанні (Р. Іваничук). 6. Укажіть речення із безсполучниковим і сполучниковим сурядним зв’язками. А. А потім підійшла молода поросль, якій уже було байдуже, якому Богові молитися (Р. Іваничук). Б. На зголоднілий грунт дитячої душі впали слова чужої віри, та віра дала їй спокій, перші дитячі радощі й хліб (Р. Іваничук). В.А чужа віра й мова так міцно запали у свідомість дитини, вона не вміє навіть думати матерньою мовою, хоч і розуміє її (Р. Іваничук). Г. Корови розкошували соковитою травою, хрумкотіли й форкали коні, пастухи, погейкуючи, віддалялися, а хліб солодко пах і ніде так не смакував, як тут – на степовій волі (Р. Іваничук). 7. Укажіть речення із безсполучниковим і сполучниковим підрядним зв’язками. А. То був статечний довговусий козарлюга в синьому жупані, з шаблею при боці; гості звали його паном сотником (Р. Іваничук). Б. Потім було багато людей, які ридали, голосили (Р. Іваничук). В. Нині ж молодому чорбаджієві випало особливе щастя: вітати від яничарів нового султана, щоб записати його до свого полку (Р. Іваничук). Г. Бачив, як субаші волочать жінку через вулицю, б’ючи й штовхаючи її, і не зморгнув оком (Р. Іваничук).
А. Почет наближався, і вже тоді,- коли ось-ось мав пройти біля Мальви, - хан повернув голову, вийняв із-за вишитого золотом гашника жменю монет і гордо кинув людям (Р. Іваничук). Б. Тоді впізнала: це був той самий лицар, якому вона колись напророкувала ханство, тільки набагато старший, недоступний, суворий (Р. Іваничук). В. Мальві здалося, що він зупинив на ній погляд, вона подалася вперед, та її відтіснили комонні сеймени, людські спини закрили перед нею процесію (Р. Іваничук). Г. Довго не стихав гомін у столиці, ховалося сонце за ротонди Ексі-юрту, і верталася Мальва до Мангуша (Р. Іваничук).
Ось уже коні беруть на другу вулицю, ось уже востаннє промайнули голови молодят, а ми ще дивимося і дивимося і на дальні приімлені весною поля, і на сонце, і на вітряк – оту селянську птицю-казку, що все збирається злетіти в небо, та не може розлучитися із землею (М.Стельмах). А. […], […], а […], (що…), та […]. Б. […], […], а […], (що…), та (…). В. […], […], а […], (що…). Г. Немає правильної відповіді.
Колись світ завойовували тучі безжальних залізних вершників, і дикі орди розповзалися по землі, як весняна вода по луках, а тепер так само розповзаються по планеті ці виплоди хворобливої торгашеської уяви, перед якою безсилі кордони, уряди і навіть голоси почуттів, які завжди переважали усе на світі (П.Загребельний). А. […], і […], (як…), а […], (якою…), (які…). Б. […], і […], а […], (якою…), (які…). В. […], і […], (як…), а […], (які…). Г. […], і […], (як…), а […].
Данило любив, як, вигинаючись, б’ячи на сполох, аж до самого неба половіли ниви, і мав радість, коли червень клав сивину на жито, а золотінь на пшеницю; він любив, коли вдосвіта липень клепав коси, коли серпень цілими днями тиховійно сіяв у рахманну землю зерно й надії і вересень стишував напівсонну пісню джмеля ( М. Стельмах). А. […, (як…) ,..], (коли…), а (…); […], (коли…), (коли…) і (…). Б. […, (як…) ,..], (коли…), […], (коли…), (коли…) і […]. В. […], (як…), і […], (коли…), а (…); […], (коли…), (коли…) і […]. Г. Немає правильної відповіді.
Рок-журналістика: в осіб, які не вміють говорити, беруть інтерв’ю особи, які не вміють писати, для того, щоб було що почитати особам, які не вміють читати (Ф. Заппа). А. […]: […], (які…), […], (які…), (щоб…), (які…). Б. […]: […], […], (які…), (щоб…), (які…). В. […]: [.., (які…),.., (які…),..], (щоб…), (які…). Г. немає правильної відповіді. Завдання з вибором однієї правильної відповіді. Прочитайте текст. Виконайте подані після нього завдання 13 - 15. (1) Зелені стебла жита тягнуться догори так, наче прагнуть напитися не тільки сонячного проміння, а й закропитися живлющими жайворонковими піснями. (2) Влітку жито виросте, доспіє, наллється колосом, і в тугому зерні житиме пам’ять про весну, а в рясному промінні бринітимуть разки намиста, порозвішувані непримітними пташками. (3) Й тоді, коли їстиму житній хліб, чи заспіває він мені зненацька жайворонковими піснями? (4) Добре було б, якби отакий співучий разок намиста впав із неба на землю, прямо мені під ноги. (5) Підняти б його, перемацати поглядом, почепити собі на груди – живу жайворонкову пісню на груди! (6) Зелене безгоміння в полі, на обрії завмерла не хмара, а кінь із вершником, що тримає перед собою голубого списа. (7) Пам’ять наша – глибокий чарівний колодязь, на дні якого затонуло синє небо. (8) Ось я перехиляюсь через цямрини, що пахнуть вогким деревом, пильно вдивляюся вниз, а з самісінької глибини колодязя, з його немислимо глибокого дна, так само проглядається моє дитинство, й ми дивимось одне одному в очі, мовчимо, ніби у своєму мовчанні теж хочемо зрозуміти якусь загадку, проникнути в таємницю ( Є.Гуцало ).
А) другому; В) шостому; Б) четвертому; Г) восьмому.
А) першому; В) шостому; Б) четвертому; Г) восьмому.
А) третє, В) шосте; Б) четверте; Г) восьме. Завдання з вибором однієї або кількох правильних відповідей Прочитайте текст. Виконайте подані після нього завдання 16 - 18. Літеру, що відповідає вибраному реченню, позначте в таблиці знаком *. (А) Знав Стратон татарський земельний закон за шаріатом хто оживляє мертву землю, той бере її у власність. (Б) Якщо ти викопав криницю на пустирі, то володієш землею на сорок кроків і в усі чотири сторони світу, дерево посадив – то аж на п’ятсот. (В) Потічок Стратон назвав по-татарськи Узенчиком, обгородив ділянку землі камінням, зробив залізний шпунт і почав різати бодрацький камінь. (Г) На дерев’яних полозах тягав його в Бахчисарай і продавав вірменам; добротний будівельний матеріал помітили татари. (Д) Небавом до Стратона в Мангуш навідався один бахчисарайський мулла умовитися, щоб Стратон доставляв йому камінь для мечеті. (Е) Отоді посипалися гроші до кишені купив собі коня, вибудував хату, і почали сюди стікатися з різних кінців Криму гяури. (Є) Дізнавшись про дорогий бодрацький камінь, що його відкрив гяур Стратон, яшлавський бей добився в хана ярлика [грамоти] , який дозволяв вільним християнам поселитися в Мангуш, а щоб невірні не стали надто свавільними, наказав довколишнім татарам перейти в нове село.
 
|
Схожі:
|
ВІДДІЛ ОСВІТИ ГОРОДИЩЕНСЬКОЇ РАЙДЕРЖАДМІНІСТРАЦІЇ ГОРОДИЩЕНСЬКИЙ... Рекомендовано до друку вченою радою Черкаського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних працівників (протокол №2 від... |
ЗМІНИ ДО РІЧНИЙ ПЛАН ЗАКУПІВЕЛЬ на 2013 рік Відділ освіти, молоді... Головний розпорядник бюджетних коштів Відділ освіти, молоді та спорту Лутугинської РДА |
|
РІЧНИЙ ПЛАН ЗАКУПІВЕЛЬ ( зі змінами). на 2013 рік Відділ освіти,... Головний розпорядник бюджетних коштів Відділ освіти, молоді та спорту Лутугинської РДА |
ЗМІНИ ДО РІЧНИЙ ПЛАН ЗАКУПІВЕЛЬ на 2013 рік Відділ освіти, молоді... Головний розпорядник бюджетних коштів Відділ освіти, молоді та спорту Лутугинської РДА |
|
РІЧНИЙ ПЛАН ЗАКУПІВЕЛЬ ( зі змінами). на 2013 рік Відділ освіти,... Головний розпорядник бюджетних коштів Відділ освіти, молоді та спорту Лутугинської РДА |
ЗМІНИ ДО РІЧНИЙ ПЛАН ЗАКУПІВЕЛЬ на 2013 рік Відділ освіти, молоді... Головний розпорядник бюджетних коштів Відділ освіти, молоді та спорту Лутугинської РДА |
|
ЗАТВЕРДЖУЮ перший заступник голови Ульяновської районної державної адміністрації Відділ культури і туризму, відділ освіти, сектор з питань внутрішньої політики, зв'язків з громадськістю та у справах преси і інформації... |
ВІДДІЛ ОСВІТИ ... |
|
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ВІДДІЛ ОСВІТИ НЕМИРІВСЬКОЇ РАЙДЕРЖАДМІНІСТРАЦІЇ... Фотографія є найпоширенішим і найпопулярнішим видом мистецтва серед учнівської молоді |
Рада з питань співпраці в галузі культури Комітет з освіти Відділ... Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання |
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua