|
|
Скачати 1.39 Mb.
|
КУЛЬТУРОЛОГІЧНА ЗМІСТОВА ЛІНІЯОРІЄНТОВНІ ТЕМИ З РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ
ДІЯЛЬНІСНА ЗМІСТОВА ЛІНІЯУчні повинні вміти: усвідомлювати структуру власної пізнавальної діяльності: мотив-мету, план її досягнення, хід здійснення плану, оцінювання результату; самостійно визначати мету власної пізнавальної діяльності і забезпечувати її досягнення (практично); виконувати мисленнєві дії — аналіз, порівняння, узагальнення, конкретизація, синтез, робити висновки за аналогією, моделювати, наводити аргументи на підтвердження певних тез, а також спростовувати хибні твердження, оперуючи відомими уявленнями і поняттями лінгвістичного й позалінгвістичного плану. 9-Й КЛАС (85 год, 2,5 год на тиждень) ЛІНГВІСТИЧНА ЗМІСТОВА ЛІНІЯ ВСТУП (1 год) Розвиток української мови. ПОВТОРЕННЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО (2 год) Частини мови, їх смислові, морфологічні і синтаксичні ознаки. Основні правила правопису (за вибором учителя). СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ (1 год) Складне речення і його ознаки. Складні речення без сполучників, з сурядним і підрядним зв'язком. СКЛАДНОСУРЯДНЕ РЕЧЕННЯ (5 год) Складносурядне речення, його будова і засоби зв'язку в ньому. Смислові зв'язки між простими реченнями в складносурядному. Правопис Розділові знаки між простими реченнями в складносурядному. Культура мовлення Інтонація складносурядного речення. Синоніміка складносурядних речень з різними сполучниками, а також складносурядного речення і ряду простих речень. Міжпредметні зв'язки Опис у художньому творі (література). Учні повинні знати: відомості про складне речення, види складних речень (сполучникові й безсполучникові), засоби зв'язку між простими реченнями в складному, будову складносурядного речення; правила розстановки розділових знаків між простими реченнями в складносурядному. Учні повинні вміти: розрізняти складні речення різних типів, визначати їх структуру і засоби зв'язку між простими реченнями, знаходити складносурядні речення і правильно використовувати їх у мовленні; правильно ставити і пояснювати розділові знаки між простими реченнями в складносурядному, знаходити і виправляти пунктуаційні помилки на вивчені правила. СКЛАДНОПІДРЯДНЕ РЕЧЕННЯ (12 год) Складнопідрядне речення, його будова і засоби зв'язку в ньому. Основні види підрядних речень: означальні, з'ясувальні, обставинні (місця, часу, способу дії і ступеня, порівняльні, причини, наслідкові, мети, умовні, допустові). Правопис Розділові знаки між головним і підрядним реченнями. Розділові знаки у складнопідрядному реченні з кількома підрядними. Культура мовлення Інтонація складнопідрядного речення. Синоніміка сполучникових складних, складнопідрядних і простих речень з відокремленими членами. Міжпредметні зв'язки Наукові визначення, встановлення причиново-наслідкових зв'язків між явищами (історія, географія, хімія, біологія, математика, фізика). Учні повинні знати: відомості про складнопідрядне речення (у тому числі з кількома підрядними), види підрядних речень; правило вживання коми між підрядним і головним реченнями. Учні повинні вміти: розпізнавати складнопідрядні речення, правильно використовувати їх у мовленні; правильно ставити і пояснювати розділові знаки між підрядним і головним реченнями, знаходити і виправляти помилки на вивчені правила. БЕЗСПОЛУЧНИКОВЕ СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ (9 год) Безсполучникове складне речення. Смислові відношення між простими реченнями. Правопис Розділові знаки в безсполучниковому складному реченні. Культура мовлення Інтонація складного безсполучникового речення. Синоніміка складних речень із сполучниками, без сполучників і простих речень. Міжпредметні зв'язки Опис у художньому творі (література). Учні повинні знати: відомості про безсполучникове складне речення; правила вживання розділових знаків між простими реченнями в безсполучниковому складному. Учні повинні вміти: знаходити безсполучникові складні речення і визначати в них смислові відношення між простими реченнями; правильно використовувати безсполучникові речення в мовленні, додержувати правильної інтонації; обґрунтовувати вживання розділових знаків за допомогою пунктуаційних правил, правильно ставити розділові знаки між простими реченнями в безсполучниковому складному; знаходити і виправляти пунктуаційні помилки на вивчені правила. СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ З РІЗНИМИ ВИДАМИ ЗВ'ЯЗКУ (10 год) Складне речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку. Правопис Розділові знаки в складному реченні з різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку. Культура мовлення Синоніміка складних синтаксичних конструкцій з простими. Міжпредметні зв'язки Використання складних синтаксичних конструкцій у художніх описах (література). Учні повинні знати: особливості будови складного речення з різними видами зв'язку; вивчені пунктуаційні правила. Учні повинні вміти: визначати структуру складних речень з різними видами зв'язку, правильно використовувати їх у мовленні; обґрунтовувати вживання розділових знаків у цих реченнях, правильно ставити в них розділові знаки; знаходити і виправляти помилки на вивчені правила. ЛІНГВІСТИКА ТЕКСТУ1 (7 год) Актуальне членування: дане і нове. Складне синтаксичне ціле (ССЦ), його основні ознаки. УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО В 5-9-х КЛАСАХ (13 год) Звуки мови і знаки письма, їх співвідношення. Вимова голосних і приголосних звуків у словах. Типи орфограм. Уживання м'якого знака і апострофа. Слово і його лексичне значення. Групи слів за значенням, походженням і використанням. Значущі частини слова. Основні способи словотвору. Орфограма в префіксах і суфіксах. Частини мови в українській мові. Правопис відмінкових закінчень іменників і прикметників. Правопис числівників і займенників. Дієслово і його особливі форми (дієприкметник, дієприслівник). Правопис особових закінчень дієслів. Букви н, нн у різних частинах мови. Не з різними частинами мови. Написання слів через дефіс. Правопис службових слів. Словосполучення. Речення і його граматична основа. Види речень. Члени речення (головні і другорядні, однорідні, відокремлені). Звертання та вставні слова, словосполучення і речення. Види складних речень. Способи передачі чужої мови. _____________________ 1 Пропонований матеріал включено до змісту програми у зв'язку із збільшенням кількості годин. Проте оскільки в підручниках відповідний матеріал відсутній, то доцільність його вивчення і розподіл виділених на нього годин покладається на розсуд учителя. Групи розділових знаків за їх функцією. Кома та крапка з комою в простому і складному реченнях. Двокрапка в простому і складному реченнях. Тире в простому і складному реченнях. Учні повинні знати: вивчені в шкільному курсі лінгвістичні поняття, орфоепічні, орфографічні і пунктуаційні правила. Учні повинні вміти: розпізнавати вивчені поняття, визначати їх суттєві ознаки чи пояснювати за допомогою вивчених правил; користуватися різними видами словників; правильно будувати й використовувати в мовленні речення різних типів; правильно ставити розділові знаки відповідно до вивчених пунктуаційних правил; знаходити й виправляти орфоепічні, орфографічні та пунктуаційні помилки на вивчені правила. КОМУНІКАТИВНА ЗМІСТОВА ЛІНІЯ ЗВ'ЯЗНЕ МОВЛЕННЯ (25 год) Відомості про мовлення Види мовленнєвої діяльності (аудіювання, читання, говоріння, письмо). Різновиди читання й аудіювання. Повторення вивченого про мовлення, спілкування, текст, стилі і типи мовлення. Види робіт Сприймання чужого мовлення: Аудіювання (глобальне, детальне, критичне), читання текстів різних стилів, типів і жанрів мовлення (вивчальне, ознайомче, вибіркове). Відтворення готового тексту: Виразне читання текстів різних типів, стилів, жанрів мовлення. Перекази (за складним планом). Стислий і вибірковий перекази (усний і письмовий) текстів наукового, публіцистичного і художнього стилів, переказ із творчим завданням. Створення власних висловлювань: Діалог відповідно до запропонованої ситуації (приватна розмова, обговорення певної теми, дискусія). Твори (за складним планом). Твір (усний і письмовий) у публіцистичному стилі на морально-етичні та суспільні теми. Оповідання на самостійно обрану тему. Доповідь (або реферат) на основі двох-трьох джерел на морально етичні та суспільні теми (письмово). Ділові папери. Заява. Автобіографія. Міжпредметні зв'язки Виступ проблемного характеру на літературну тему (література), план-конспект, тези літературно-критичних статей, їх окремих розділів і розділів підручників (література, історія, географія та ін.). Учні повинні вміти: сприймаючи текст: орієнтуватися в змісті висловлювання, складати план і тези прослуханого і прочитаного; робити висновки з почутого і прочитаного, висловлювати власну думку щодо сприйнятого, користуватися різними видами аудіювання і читання; відтворюючи готові тексти: виразно читати тексти різних стилів, типів, жанрів мовлення, відповідно до орфоепічних та інтонаційних норм; переказувати почуте і прочитане усно і письмово за самостійно складеним простим і складним планами докладно, вибірково і стисло, складати доповіді (реферати) на основі двох-трьох джерел; створюючи власні висловлювання: складати діалог певного обсягу відповідно до запропонованої ситуації, демонструючи певний рівень вправності у процесі діалогу (стислість, логічність, виразність, доречність, винахідливість тощо); складати усні і письмові твори (вказаних у програмі видів), осмислювати тему, розкривати її, підпорядковувати висловлювання темі та основній думці, робити необхідні узагальнення і висновки; добирати з різних джерел матеріал для творів, систематизувати його, складати оповідання на самостійно обрану тему; добирати стиль, відповідний ситуації спілкування, використовувати різні типи мовлення; складати заяву, автобіографію, добирати мовні засоби відповідно до задуму висловлювання і стилю мовлення; вдосконалювати висловлювання згідно з вимогами до усного і писемного мовлення, правил спілкування; додержувати основних правил спілкування. |
|
Програми для загальноосвітніх навчальних закладів: Українська мова. 5 12 класи Календарне планування для 8 класів складено відповідно до Програми для загальноосвітніх навчальних закладів: Українська мова. 5 –... |
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим... України від 16. 11. 2000 №1717 “Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру і 12-річний термін навчання”,... |
|
О. Д. Єременко ВІДДІЛ ОСВІТИ ГОРОДИЩЕНСЬКОЇ Рідна мова, 8 – 11 кл.: Програми для загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням української мови, ліцеїв та гімназій... |
Видавництво Програми для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою. Українська мова |
|
Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 7 11 Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Основи економіки, 10 кл. Основи підприємницької діяльності |
1. Асоціативно-образна мова (площина, об’єм) 8 год Міністерством освіти і науки України за редакцією Е. Бєлкіної (Художньо-естетичний цикл. Програми для загальноосвітніх навчальних... |
|
Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка.... Вивчення географії у 2012-2013 навчальному році буде здійснюватись за збірниками програм |
ПРОГРАМА ДЛЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ТА СПЕЦІАЛІЗОВАНИХ... |
|
Привіт, друзі! Hello, Friends! Планування складено відповідно до чинної програми, передбаченої Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України з предмета... |
ПРОГРАМА для загальноосвітніх навчальних закладів Англійська мова |