|
|
Скачати 1.39 Mb.
|
ЛІНГВІСТИЧНА ЗМІСТОВА ЛІНІЯВСТУП (1 год) Значення мови в житті суспільства. Українська мова — державна мова України. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ (9 год) Частини мови; основні способи їх розпізнавання. Іменник. Іменники, що означають назви істот і неістот. Велика буква і лапки в іменниках. Голосні у відмінкових закінченнях. Прикметник Голосні у відмінкових закінченнях. Числівник. Дві групи числівників (без термінів). Займенник. Особові займенники. Дієслово. Неозначена форма дієслова. Не з дієсловами. Перша і друга дієвідміни. Голосні в особових закінченнях дієслів. Правопис -шся, -ться в кінці дієслів. Прислівник. Правопис вивчених прислівників. Прийменник. Написання окремо прийменників з іншими частинами мови. Сполучник. Уживання сполучників і, та, й, а, але для зв'язку слів у реченні. Кома перед сполучниками а, але. Учні повинні знати: вивчене в початкових класах про частини мови; вивчені орфографічні правила. Учні повинні вміти: вимовляти звуки і називати букви; визначати наголошені склади у слові; виділяти в слові основу і закінчення, корінь, префікс, суфікс; добирати спільнокореневі слова; розпізнавати частини мови (за загальним значенням, питаннями і вивченими граматичними ознаками); знаходити вивчені орфограми, пояснювати їх за допомогою правил; правильно писати слова з вивченими орфограмами, знаходити і виправляти орфографічні помилки; користуватися орфографічним словником. ВІДОМОСТІ З СИНТАКСИСУ І ПУНКТУАЦІЇ (22 год) Словосполучення. Головне та залежне слова у словосполученні. Культура мовленняПрактичне засвоєння словосполучень, у яких допускаються помилки у формі залежного слова; синоніміка словосполучень різної будови. Граматична помилка та її умовне позначення (практично). Речення, його граматична основа. Речення з одним головним членом (загальне ознайомлення). Види речень за метою висловлювання: розповідні, питальні, спонукальні (повторення). Окличні речення (повторення). Розділові знаки в кінці речення (повторення). Пунктуаційна помилка та її умовне позначення (практично). Культура мовленняІнтонування розповідних, питальних, спонукальних, а також окличних речень. Використання розповідних, питальних, спонукальних, а також окличних речень у вивчених стилях мовлення. Синоніміка простих речень різних видів. Головні члени речення: підмет і присудок. Другорядні члени речення: додаток, означення, обставина. Речення з однорідними членами (без сполучників і з сполучниками а, але, одиничним і). Кома між однорідними членами. Узагальнююче слово перед однорідними членами. Двокрапка після узагальнюючого слова. Культура мовленняДодержання правильної інтонації в реченнях з однорідними членами. Звертання. Розділові знаки при звертанні (повторення). Ознайомлення з найбільш уживаними вставними словами (практично). Виділення вставних слів на письмі комами. Культура мовленняДодержання правильної інтонації в реченнях із звертаннями і вставними словами. Використання звертань і вставних слів у розмовному і художньому стилях мовлення. Складні речення з безсполучниковим і сполучниковим зв'язком. Кома між простими реченнями, що входять у складне і з'єднані безсполучниковим зв'язком, та перед і, й, та, а, але, щоб, тому що, коли, який. Культура мовленняДодержання інтонації складних речень. Синоніміка складних речень; складних і простих речень. Пряма мова. Розділові знаки при прямій мові після слів автора та перед словами автора. Діалог. Тире при діалозі. Культура мовленняДодержання правильної інтонації в реченнях з прямою мовою і в діалогах. Синоніміка речень з прямою і непрямою мовою. Міжпредметні зв 'язкиЗвертання, діалоги в художніх творах (література). Учні повинні знати: що вивчають синтаксис і пунктуація, загальні відомості про словосполучення, просте і складне речення, головні і другорядні члени речення, однорідні члени, речення із звертаннями, вставними словами і прямою мовою; вивчені пунктуаційні правила. Учні повинні вміти: визначати в словосполученні головне і залежне слова, складати словосполучення, встановлювати межі речень у тексті простих речень, що входять до складного; визначати види речень за метою висловлювання, окличні речення; знаходити в реченні головні і другорядні члени, однорідні члени, звертання, вставні слова; розрізняти слова автора і пряму мову; правильно вживати в мовленні речення, різні за будовою (в т.ч. з прямою мовою) і метою висловлювання, складати тексти з діалогом; обґрунтовувати розстановку розділових знаків за допомогою вивчених правил; правильно ставити розділові знаки в кінці речення між однорідними членами, які з’єднані за допомогою інтонації і сполучників а, але між простими реченнями, що входять до складного, при звертанні, вставних словах і прямій мові; знаходити і виправляти пунктуаційні помилки на вивчені правила. ФОНЕТИКА ОРФОЕПІЯ ГРАФІКА ОРФОГРАФІЯ (25 год) Звуки мови і звуки мовлення. Голосні і приголосні звуки. Приголосні тверді і м'які, дзвінкі й глухі; вимова звуків, що позначаються буквами ґ і г. Позначення звуків мовлення на письмі. Алфавіт. Співвідношення звуків і букв. Звукове значення букв я, ю, є, і. Орфограма (практично). Ознайомлення з орфографічними словниками. Орфографічна помилка (практично), її умовне позначення. Склад. Основні правила переносу. Наголос. Ознайомлення з орфоепічними словниками і словниками наголосів. Орфоепічна помилка (практично). Культура мовленняПравильна вимова наголошених і ненаголошених голосних. Вимова наголошених і ненаголошених голосних і позначення їх на письмі. Ненаголошені голосні е, и, о в коренях слів. Ненаголошені голосні, що не перевіряються наголосом. Культура мовленняПравильна вимова наголошених і ненаголошених голосних. Вимова приголосних звуків та позначення їх на письмі. Уподібнення приголосних звуків. Спрощення в групах приголосних. Основні випадки чергування у—в, і—й. Позначення м'якості приголосних на письмі буквами ь, і, є, ю, я. Сполучення йо, ьо. Правила вживання м'якого знака. Правила вживання апострофа. Правильна вимова та написання слів з апострофом. Подвоєння букв на позначення подовжених м'яких приголосних та збігу однакових приголосних звуків. Написання слів іншомовного походження. Міжпредметні зв'язкиЗвукопис. Рима у віршах (література). Учні повинні знати: що вивчають фонетика і орфоепія, графіка і орфографія групи звуків, алфавіт, співвідношення звуків і букв; вивчені орфоепічні та орфографічні правила. Учні повинні вміти: розрізняти в словах ненаголошені й наголошені голосні, тверді і м'які дзвінкі і глухі приголосні; ділити слово на склади; визначати звукове значення букв у слові; вимовляти звуки і ставити наголос відповідно до орфоепічних норм; користуватися орфоепічним словником; знаходити вивчені орфограми і пояснювати їх за допомогою правил; правильно писати слова з вивченими орфограмами, знаходити і виправляти орфоепічні та орфографічні помилки на вивчені правила; користуватися орфографічним словником. ЛЕКСИКОЛОГІЯ (9 год) Лексичне значення слова. Однозначні і багатозначні слова. Вживання багатозначних слів у прямому і переносному значеннях. Ознайомлення з тлумачним і перекладним словниками. Лексична помилка (практично). Групи слів за значенням: синоніми, антоніми, омоніми. Ознайомлення із словниками антонімів, синонімів. Культура мовленняВживання слів відповідно до їх значення. Доречне використання слів з переносним значенням, стилістично забарвлених слів, лексичних повторів і синонімів як засобу зв'язку речень у тексті, а також синонімів для уникнення невиправданих повторень слів. Міжпредметні зв'язкиЕпітети, порівняння, синоніми, характерні для усної народної творчості (література). Учні повинні знати: що вивчає лексикологія, загальні відомості про лексичне значення слова, синоніми, антоніми, омоніми, пряме і переносне значення слова. Учні повинні вміти: пояснювати (в нескладних випадках) відомі слова; користуватися тлумачним і перекладним словниками; добирати до слів синоніми й антоніми та використовувати їх у мовленні, вживати слова в переносному значенні. БУДОВА СЛОВА. ОРФОГРАФІЯ (20 год) Спільнокореневі слова і форми слова. Основа слова і закінчення змінних слів. Корінь, суфікс, префікс і закінчення — значущі частини слова. Культура мовленняСпільнокореневі слова як засіб зв'язку речень у тексті. Запобігання помилкам, що пов'язані з невиправданим уживанням спільнокореневих слів. Найпоширеніші випадки чергування голосних і приголосних звуків (практично). Чергування о–а, е–і, е–и. Чергування о, е з і. Е—о після ж, ч, ш. И, і після ж, ч, ш, щ та г, к, х у коренях слів. Найголовніші випадки чергування приголосних звуків. Вимова і написання префіксів з- (зі-, с-), роз-, без-, префікси пре-, при-, прі-. Міжпредметні зв'язкиСлова із суфіксами зменшувально-пестливого значення та суфіксами на означення згрубілості в художніх творах (література). Учні повинні знати: відомості про основу слова і закінчення змінюваних слів, корінь, префікс, суфікс та закінчення як значущі частини слова; вивчені орфографічні правила. Учні повинні вміти: відділяти закінчення слів від основи, членувати основу на значущі частини, добирати спільнокореневі слова з однаковими префіксами і суфіксами; розрізняти форми слова і спільнокореневі слова, правильно вживати їх у мовленні; знаходити вивчені орфограми і пояснювати їх за допомогою правил; правильно писати слова з вивченими орфограмами, знаходити і виправляти орфографічні помилки на вивчені правила. СЛОВОТВІР ОРФОГРАФІЯ (9 год) Змінювання і творення слів. Основні способи словотворення в українській мові: префіксальний, суфіксальний, префіксально-суфіксальний, безсуфіксальний, складання слів або основ, перехід слів з однієї частини мови в іншу (практично). Зміни приголосних при творенні слів: іменників з суфіксом -ин(а) від прикметників на -ський, -цький, іменників і прикметників, що мають буквосполучення -чн- (-шн-); зміни приголосних при творенні прикметників на -ський, -зький та іменників на -зтво, -цтво, -ство. Сполучні о, е в складних словах. Написання слів з пів- разом, через дефіс, з апострофом. Дефіс у складних словах. Творення і правопис складноскорочених слів. Культура мовленняПравильна вимова складноскорочених слів. Узгодження із складноскороченими словами прикметників та дієслів минулого часу. Додержання словотвірних норм української літературної мови. Міжпредметні зв'язкиСлова із суфіксами пестливо-зменшувального значення і на означення згрубілості в художніх творах (література). Учні повинні знати: основні відомості про способи творення слів в українській мові; вивчені орфографічні правила. Учні повинні вміти: визначати спосіб творення відомих слів, користуватися словотвірним словником; знаходити вивчені орфограми і пояснювати їх за допомогою орфографічних правил; правильно писати слова з вивченими орфограмами, знаходити і виправляти орфографічні помилки. ПОВТОРЕННЯ В КІНЦІ РОКУ (4год) КОМУНІКАТИВНА ЗМІСТОВА ЛІНІЯ ЗВ'ЯЗНЕ МОВЛЕННЯ1 (36 год) Відомості про мовленняЗагальне уявлення про спілкування і мовлення; види мовленнєвої діяльності (аудіювання, читання, говоріння, письмо); адресат мовлення; монологічне і діалогічне мовлення; усне і писемне мовлення; основні правила спілкування (практично). Тема і основна думка висловлювання. Ознайомлення з вимогами до мовлення (змістовність, логічна послідовність, багатство, точність, виразність, доречність, правильність). Текст, поділ тексту на абзаци; план готового тексту (простий). Мовні засоби зв'язку речень у тексті (сполучники, прислівники, займенники, синоніми, спільнокореневі слова, повтори). Загальне уявлення про стилі мовлення, сфери вживання кожного з них. Поняття про розмовний, науковий, художній стилі мовлення. Стилістична помилка (практично). Типи мовлення: розповідь, опис, роздум (практично). Особливості побудови розповіді на основі власного досвіду, опису окремих предметів і тварин, елементарного роздуму (повторення, поглиблення знань та вдосконалення вмінь). Види робіт Сприймання чужого мовлення: Аудіювання (слухання-розуміння), читання текстів різних стилів, типів і жанрів мовлення. _____________________ 1 Матеріал цього розділу вивчається протягом усього навчального року на спеціальних уроках розвитку зв'язного мовлення. Відтворення готового тексту: Виразне читання текстів різних типів, стилів, жанрів мовлення. Перекази (за простим планом). Докладний усний і письмовий перекази невеликих художніх текстів розповідного характеру з елементами опису (предметів, тварин) і роздуму. Докладний і вибірковий (усний) перекази текстів наукового стилю. Створення власних висловлювань: Діалог відповідно до запропонованої ситуації спілкування, пов'язаної із життєвим досвідом учнів. Твори (без плану). Твір-розповідь (усний і письмовий) на основі власного досвіду. Усний і письмовий твір-опис окремих предметів, тварин (у тому числі твори-описи за картиною). Усний і письмовий твір-роздум на тему, пов'язану з життєвим досвідом учнів. Усна відповідь на уроках української мови та інших предметів на основі докладного і вибіркового переказу текстів наукового стилю (за даним планом або таблицею). Усний відгук про висловлювання товариша. Твір-оповідання про випадок із життя (усний). Замітка в газету (із шкільного життя) інформаційного характеру. Ділові папери. Лист. Адреса. Міжпредметні зв'язкиХудожній твір і його частини; тема та ідейний зміст художнього твору; розповідь і опис предметів, людини, тварин у вивчених творах; роздуми про вчинки героїв (література); усний опис змісту і художніх засобів у творах живопису, що зображують предмети, тварин; усна розповідь за змістом жанрової картини про дітей; спостереження за окремими предметами при малюванні з натури (образотворче мистецтво). Учні повинні вміти: сприймаючи чуже мовлення: уважно слухати, орієнтуватися в ситуації спілкування, складати первинне уявлення про зміст почутого, прогнозувати загальний характер змісту повідомлюваного на основі формулювання теми; швидко, свідомо і виразно читати відповідно до їхнього віку тексти різних стилів, типів, жанрів мовлення; виділяти і запам'ятовувати головне в прослуханому і прочитаному тексті, обмірковувати деталі прослуханого; запам'ятовувати зміст і мовне оформлення почутого і прочитаного, аналізувати їх особливості; критично оцінювати почуте і прочитане; складати простий план прочитаного, визначати стиль тексту, знаходити в ньому вивчені типи мовлення; відтворюючи готовий текст: виразно читати тексти різних стилів (розмовного, наукового і художнього), типів, жанрів мовлення, з достатньою швидкістю, плавно, з гарною дикцією відповідно до орфоепічних та інтонаційних норм; переказувати почуте і прочитане за самостійно складеним планом докладно (усно і письмово) і вибірково (усно); створюючи власні висловлювання: складати діалог певного обсягу відповідно до запропонованої ситуації спілкування, досягати комунікативної мети, дотримуватися теми висловлювання, норм літературної мови, використовуючи репліки для стимулювання, підтримання діалогу, формули мовленнєвого етикету; складати усні та письмові твори (вказаних у програмі видів), будувати їх з урахуванням мети і адресата мовлення, підпорядковувати висловлювання темі та основній думці; використовувати вивчені мовні засоби зв'язку між реченнями в тексті, додержувати абзаців; користуватися різними типами мовлення (в межах вимог програми), вибирати відповідно до умов спілкування стиль мовлення (розмовний, науковий, художній), знаходити і виправляти недоліки та помилки в змісті, побудові і мовному оформленні власних висловлювань, спираючись на засвоєні знання; додержувати основних правил спілкування (бути ввічливими, привітними і доброзичливими, уважно, не перебиваючи слухати співрозмовника, заохочувати його висловити свою думку, зацікавлено і доброзичливо вислуховувати її, вміти висловити незгоду з позицією співрозмовника так, щоб не образити його; не розмовляти без потреби голосно, не вживати грубих слів, говорити про те, що цікаво адресатові мовлення, та ін.). КУЛЬТУРОЛОГІЧНА ЗМІСТОВА ЛІНІЯ ОРІЄНТОВНІ ТЕМИ З РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ
ДІЯЛЬНІСНА ЗМІСТОВА ЛІНІЯ Учні повинні вміти: у нескладних випадках визначати структуру власної пізнавальної діяльності: мотив-мету, план її досягнення, хід здійснення плану, оцінювання результату (практично); виконувати мисленнєві дії — аналіз, порівняння, узагальнення, синтез, моделювати, наводити аргументи на підтвердження певних тез (у нескладних випадках). 6-Й КЛАС (102 год, 3 год на тиждень) |
|
Програми для загальноосвітніх навчальних закладів: Українська мова. 5 12 класи Календарне планування для 8 класів складено відповідно до Програми для загальноосвітніх навчальних закладів: Українська мова. 5 –... |
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим... України від 16. 11. 2000 №1717 “Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру і 12-річний термін навчання”,... |
|
О. Д. Єременко ВІДДІЛ ОСВІТИ ГОРОДИЩЕНСЬКОЇ Рідна мова, 8 – 11 кл.: Програми для загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням української мови, ліцеїв та гімназій... |
Видавництво Програми для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою. Українська мова |
|
Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 7 11 Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Основи економіки, 10 кл. Основи підприємницької діяльності |
1. Асоціативно-образна мова (площина, об’єм) 8 год Міністерством освіти і науки України за редакцією Е. Бєлкіної (Художньо-естетичний цикл. Програми для загальноосвітніх навчальних... |
|
Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка.... Вивчення географії у 2012-2013 навчальному році буде здійснюватись за збірниками програм |
ПРОГРАМА ДЛЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ТА СПЕЦІАЛІЗОВАНИХ... |
|
Привіт, друзі! Hello, Friends! Планування складено відповідно до чинної програми, передбаченої Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України з предмета... |
ПРОГРАМА для загальноосвітніх навчальних закладів Англійська мова |