|
|
Скачати 1.37 Mb.
|
|
Тема уроку: Що таке веб - сторінки, веб - сайти та як їх переглядати. Форма уроку: комбінований Мета: Ознайомити учнів з веб – сторінкою, сайтом та їх адресами, програмою-браузером та її призначенням. Навчити працювати з програмами-браузерами. Завдання: Організація діяльності учнів з вивчення нової теми. Ознайомлення учнів з поняттям сайту, структурою web- сторінки, програмою-браузером. Сприяння розвитку пам'яті, уваги, мислення. Структура уроку (40хв) 1.Організаційний момент (1хв.) 2.Актуалізація набутих раніше знань(3 хв.) 3.Оголошення теми уроку (1 хв.) 4.Вивчення нового матеріалу (15 хв.) 5.Закріплення знань і навичок (14 хв.) 6. Виконання вправи для зняття стомлення очей і м’язів (2 хв.) 7. Домашнє завдання (2 хв.) 8.Підсумки уроку (рефлексія) (2 хв.) Перебіг уроку 1. Організаційний момент. Вправа «Усмішка» Встаньте, діти, всі рівненько, Посміхніться всі гарненько. Посміхніться ви до мене, Посміхніться і до себе, Привітайтесь:«Добрий, день!» 2. Актуалізація раніше набутих знань. - Отже, із гарним настроєм, ми розпочинаємо наш урок.. - Згадаємо, що таке Інтернет? - Для чого він призначений? - Яка служба Інтернету є найпопулярнішою? - За допомогою якого виду зв’язку підключені до Інтернету комп’ютери у вас вдома, в школі? 3. Оголошення теми та завдань уроку. - А сьогодні на уроці ми з’ясуємо, що є складовими Всесвітньої павутини і як знайти в Інтернеті потрібну веб-сторінку та переглянути її. 4. Вивчення нового матеріалу. - Ви вже знаєте, що найпопулярнішою службою Інтернету є World Wade Web (WWW) – Всесвітня павутина. Розгляньте малюнок на ст.. 62 і скажіть, що є складовими Всесвітньої павутини. - Веб-сторінки схожі на сторінки книжок, на яких міститься не тільки текст і зображення, а й звук і відео. - Веб-сторінки, пов’язані за змістом, називають веб-сайтом або просто сайтом. - Якщо ви відправляєте лист поштою, що потрібно, щоб лист потрапив по місцю вимоги? (адреса) Що входить в адресу? (№ будинку і квартири, вулиця, місто, країна) - Щоб відшукати веб-сайт потрібно вказати його адресу. Зверніть увагу, яка адреса сайту Національної бібліотеки України (с. 63 підручника). - Увесь Інтернет-простір поділений на спеціальні області – домени. Кожна країна має свій домен. (с. 63) - Веб –сторінки є складовими веб-сайта, тому адреса веб-сторінки складається з імені сайта та імені файла, у якому міститься ця веб-сторінка. (розгляд адреси на с.63.) - Переглядати веб-сторінки нам допоможе програма-браузер. Сьогодні існує багато програм-браузерів, що допомагають мандрувати просторами Інтернету. Вони виводять на екран монітора веб-сторінки у вигляді, придатному для сприйняття людиною. - Розгляньте значки популярних програм-браузерів. Які з них вам знайомі? (с 64) 5. Фізкультхвилинка. 6. Виконання практичного завдання. (с. 65) 7. Гімнастика для очей. А тепер – нове завдання, Оченятам тренування. 8. Домашнє завдання. - Опрацювати текст підручника на с. 62-63, розв’язати задачу № 5 на с. 66. 9. Підсумок уроку (рефлексія) Урок я пропоную завершити такими висловлюваннями … Сьогодні на уроці я дізнався … Сьогодні на уроці я повторив … Сьогодні на уроці я навчився … Мені сподобалося … Я не зрозумів… Урок № 14 Тема уроку: Що таке гіперпосилання. Форма уроку: комбінований. Мета: Ознайомити учнів з гіперпосиланнями, їх призначенням, навчити використовувати гіперпосилання для переходу між веб-сторінками. Завдання: Організація діяльності учнів з вивчення нової теми. Ознайомлення учнів з поняттям гіперпосилання. Сприяння розвитку пам'яті, уваги, мислення. Обладнання: мультимедійна дошка для супроводу пояснення, проектор. Структура уроку (40хв) 1.Організаційний момент (1хв.) 2.Актуалізація набутих раніше знань(3 хв.) 3.Оголошення теми уроку (1 хв.) 4.Вивчення нового матеріалу (15 хв.) 5.Закріплення знань і навичок (14 хв.) 6. Виконання вправи для зняття стомлення очей і м’язів (2 хв.) 7. Домашнє завдання (2 хв.) 8.Підсумки уроку (рефлексія) (2 хв.) Перебіг уроку 1. Організаційний момент. Не просто слухати, а чути. Не просто дивитися, а бачити. Не просто відповідати, а міркувати, Дружно і плідно працювати. 2. Актуалізація набутих раніше знань. Бліц-опитування. - спеціальна програма для перегляду веб-сторінок (браузер) - спеціальні області Інтернет-простору (домени) - веб-сторінки пов’язані за змістом (сайт) - взаємопов’язані документи схожі на сторінки книжок (веб-сторінки) - потужні комп’ютери з корисними даними і різними послугами (сервери) - як зайти на необхідний веб-сайт (ввести адресу) 3. Оголошення теми та завдань уроку. - Сьогодні ми познайомимося з гіперпосиланням, його призначенням і навчимося використовувати гіперпосилання для переходу між веб-сторінками. 4. Вивчення нового матеріалу. На минулому уроці ви помітили як важко вводити адреси сайтів і веб-сторінок. Тому Всесвітня павутина надає можливість легко та швидко переходити з однієї веб-сторінки на іншу за допомогою гіперпосилань. Гіперпосилання - це об’єкт веб-сторінки, який містить посилання на інший об’єкт. В якості гіперпосилання можуть бути використані текстові документи, фотографії, малюнки, карти, схеми, діаграми. Текст, що є гіперпосиланням, може бути підкресленим або виділеним іншим кольором, малюнок – виділеним рамкою… це ви можете помітити на малюнку в підручнику с. 68. Якщо навести вказівник миші на гіперпосилання, то вказівник набуває вигляду руки: Якщо клацнути гіперпосилання лівою клавішею миші, то може відбутися перехід в інше місце тієї ж веб-сторінки; перехід на іншу веб-сторінку; запуск програми на виконання та ін.. 5. Фізкультхвилинка. Перш ніж перейти до практичної частини уроку відпочинемо. У цьому нам допоможе веселий Джон. 5. Виконання практичного завдання. (с. 69) Попрактикуємося використовувати гіперпосилання. 6. Гімнастика для очей. Швидко покліпати очима, заплющити очі та посидіти спокійно, повільно рахуючи до 5. Повторити 4 -5 разів. 7. Хвилинка-цікавинка. Про небезпеку, яка підстерігає нас під час подорожі Інтернетом, ви дізнаєтесь, коли прочитаєте цікавинку на сторінці 70. 8. Домашнє завдання. - Опрацювати текст підручника на с. 67-68, виконати завдання № 4 на с. 70. 9. Підсумок уроку (рефлексія) Урок я пропоную завершити такими висловлюваннями … Сьогодні на уроці я дізнався … Сьогодні на уроці я навчився … За якими ознаками можна знайти гіперпосилання на веб-сторінці? Урок № 14 Тема уроку: Що таке гіперпосилання. Форма уроку: комбінований. Мета: Ознайомити учнів з гіперпосиланнями, їх призначенням, навчити використовувати гіперпосилання для переходу між веб-сторінками. Завдання: Організація діяльності учнів з вивчення нової теми. Ознайомлення учнів з поняттям гіперпосилання. Сприяння розвитку пам'яті, уваги, мислення. Обладнання: мультимедійна дошка для супроводу пояснення, проектор. Структура уроку (40хв) 1.Організаційний момент (1хв.) 2.Актуалізація набутих раніше знань(3 хв.) 3.Оголошення теми уроку (1 хв.) 4.Вивчення нового матеріалу (15 хв.) 5.Закріплення знань і навичок (14 хв.) 6. Виконання вправи для зняття стомлення очей і м’язів (2 хв.) 7. Домашнє завдання (2 хв.) 8.Підсумки уроку (рефлексія) (2 хв.) Перебіг уроку 1. Організаційний момент. Не просто слухати, а чути. Не просто дивитися, а бачити. Не просто відповідати, а міркувати, Дружно і плідно працювати. 2. Актуалізація набутих раніше знань. Бліц-опитування. - спеціальна програма для перегляду веб-сторінок (браузер) - спеціальні області Інтернет-простору (домени) - веб-сторінки пов’язані за змістом (сайт) - взаємопов’язані документи схожі на сторінки книжок (веб-сторінки) - потужні комп’ютери з корисними даними і різними послугами (сервери) - як зайти на необхідний веб-сайт (ввести адресу) 3. Оголошення теми та завдань уроку. - Сьогодні ми познайомимося з гіперпосиланням, його призначенням і навчимося використовувати гіперпосилання для переходу між веб-сторінками. 4. Вивчення нового матеріалу. На минулому уроці ви помітили як важко вводити адреси сайтів і веб-сторінок. Тому Всесвітня павутина надає можливість легко та швидко переходити з однієї веб-сторінки на іншу за допомогою гіперпосилань. Гіперпосилання - це об’єкт веб-сторінки, який містить посилання на інший об’єкт. В якості гіперпосилання можуть бути використані текстові документи, фотографії, малюнки, карти, схеми, діаграми. Текст, що є гіперпосиланням, може бути підкресленим або виділеним іншим кольором, малюнок – виділеним рамкою… це ви можете помітити на малюнку в підручнику с. 68. Якщо навести вказівник миші на гіперпосилання, то вказівник набуває вигляду руки: Якщо клацнути гіперпосилання лівою клавішею миші, то може відбутися перехід в інше місце тієї ж веб-сторінки; перехід на іншу веб-сторінку; запуск програми на виконання та ін.. 5. Фізкультхвилинка. Перш ніж перейти до практичної частини уроку відпочинемо. У цьому нам допоможе веселий Джон. 5. Виконання практичного завдання. (с. 69) Попрактикуємося використовувати гіперпосилання. 6. Гімнастика для очей. Швидко покліпати очима, заплющити очі та посидіти спокійно, повільно рахуючи до 5. Повторити 4 -5 разів. 7. Хвилинка-цікавинка. Про небезпеку, яка підстерігає нас під час подорожі Інтернетом, ви дізнаєтесь, коли прочитаєте цікавинку на сторінці 70. 8. Домашнє завдання. - Опрацювати текст підручника на с. 67-68, виконати завдання № 4 на с. 70. 9. Підсумок уроку (рефлексія) Урок я пропоную завершити такими висловлюваннями … Сьогодні на уроці я дізнався … Сьогодні на уроці я навчився … За якими ознаками можна знайти гіперпосилання на веб-сторінці? Урок № 15 Тема уроку: Правила пошуку даних в Інтернеті Форма уроку: комбінований Час: 40 хвилин Мета: Ознайомити дітей зі структурою глобальної мережі та правилами користування пошуковими системами. Завдання: Познайомитися з пошуковим сервером; навчитися користуватися пошуковими системами, та засвоїти правила пошуку в Інтернеті. Розвивати логічне мислення, просторову уяву, розвивати в учнів інтерес до предмету, інформаційну культуру та вміння аналізувати та робити висновки. Виховувати акуратність, точність, коректність і тактовність при роботі з комп’ютером; прищеплювати навички самостійної та групової роботи. Обладнання: комп’ютери, мультимедійна дошка та проектор, зошити з інформатики, картки з зеленим та красним кольором світлофору, картки зі смайлами настрою. План уроку:
Хід уроку: 1. Організація класу до уроку Пролунав дзвінок. Починаємо урок. Працюватимемо старанно, Щоб почути у кінці, Що у нашім дружнім класі Діти просто молодці. А з яким настроєм ви прийшли сьогодні на урок? У кожного з вас на столі є 3 картки зі смайлами! Підніміть саме ту картку, яка відповідає вашому настрою. 2. Повторення правил поведінки в комп’ютерному класі Форма: гра «Світлофор» у вас на столі лежить дві картки, як на світлофорі для пішоходів. Що означає зелене світло? А червоне? Так, зелене дозволяє, а червоне заперечує. Я називаю правило, а ви піднімаєте картку відповідного кольору. Якщо можна так робити, то зелену, а якщо не можна - червону. Можна їсти в кабінеті інформатики. (червоне) Біля комп’ютеру треба сидіти рівно (зелене) До кабінету інформатики треба заходити лише за дозволом вчителя (зелене) Можна бігати біля комп’ютерів та в кабінеті взагалі (червоне) На монітор комп’ютера не можна ставити квіти, класти книги тощо (зелене) Не можна торкатися руками дротів під напругою (зелене) 3. Мотивація навчальної діяльності Конкурс «Плутанка». Хто швидше збере слова і прочитає вислів Минуло майже 200 років з того моменту, як засновник міжнародної династії підприємців Натан Родшельд сказав цю фразу, але до сьогодні вона не втратила своєї актуальності. Подивіться на екран, та зберіть із слів вислів. Прокоментуйте цей вислів. Як ви вважаєте, про що піде розмова на нашому сьогоднішньому уроці? Так про інформацію! А також про те, де її можна знайти за допомогою комп’ютера. Основний етап уроку 2.1 Повідомлення теми та постановка мети уроку На минулих уроці ми ознайомилися із комп’ютерною мережею Інтернет, а на сьогоднішньому уроці ви дізнаєтеся, які послуги пошуку надає своїм користувачам Інтернет, про його можливості, та ми будемо шукати в Інтернеті за допомогою пошукових серверів цікаву і корисну інформацію. 2.2 Пояснення нового матеріалу Нагадайте мені будь ласка, що таке Інтернет? Так, це Всесвітня павутина, це сукупність електронних веб-сторінок, які можна переглядати за допомогою браузерів. Для чого ми використовуємо Інтернет? Яку інформацію ми можемо знайти в Інтернеті? Навряд чи хтось може сказати, скільки веб-сторінок і веб-сайтів є сьогодні у веб-просторі, але немає сумніву, що рахунок йде на мільярди. Усі ці веб-сторінки пов'язані довільно, а отже, неможливо побудувати загальну структуру цієї глобальної мережі, що давала б уявлення про те, де міститься та яку адресу має той чи інший сайт. За таких умов, не маючи ефективних пошукових програм, знайти у Вебі потрібну інформацію майже неможливо. Тому засоби пошуку дуже необхідні користувачам цієї служби. Але не лише їм. Оскільки Веб — ефективне середовище для торгівлі та реклами, величезна кількість підприємств, організацій і приватних осіб прагнуть представити себе у веб-просторі, щоб підвищити ефективність своєї діяльності. У Всесвітній мережі працюють також інтернет-магазини, платні електронні бібліотеки тощо. Звичайно, усі такі підприємства й приватні особи дуже зацікавлені в тому, щоб потенційний клієнт якнайшвидше потрапив на їхній сайт, і згодні платити за це. Усе це створило сприятливі умови для виникнення та розвитку різних пошукових засобів. Поширення набули два їх різновиди —веб-каталоги та пошукові системи. Веб-каталог - сайт, на якому зібрано багато посилань на інші сайти, відсортованих і розділених накатегорії згідно з тематикою. Пошукова система - веб-сайт, призначений для пошуку сторінок, що містять задане слово або словосполучення чи відповідність іншим критеріям. Працюючи у мережі Інтернет, необхідно орієнтуватися в об’ємі інформації. Для пошуку інформації можна: 1) Вказати адресу сторінки Це найшвидший спосіб пошуку, але його можна використовувати лише в тому випадку, якщо точно відома адреса документа або сайту, де розташований документ. 2) Переміщення по гіпертекстових посиланнях; Це найменш зручний спосіб, оскільки з його допомогою можна шукати документи 3) Звернення до пошукової системи Адреси пошукових серверів добре відомі всім, хто працює в Інтернеті. В даний час в україномовній частині Інтернет популярні наступні пошукові сервери: МЕТА-Україна, Яндекс.ua та інші. Пошукова система надає можливість пошуку інформації в Інтернеті. Більшість пошукових систем шукають інформацію на сайтах Всесвітньої павутини. А які пошукові системи ви знаєте? (ст..71) Молодці! Yandex. ru Яндекс — російська система пошуку в Мережі. Сайт компанії, Yandex.ru, був відкритий 23 вересня 1997 року. Відмітна особливість Яндекса — можливість точного налаштування пошукового запиту. Це реалізовано за рахунок гнучкої мови запитів. Google. ru Лідер пошукових систем в Інтернеті. За однією з версій, Google — спотворене написання англійського слова googol. "Googol (гугол)" – це математичний термін, що позначає одиницю з 100 нулями. А тепер давайте трішки відпочинемо. 2.3 Фізкультхвилинка Щось не хочеться сидіти, Треба трохи відпочити. Руки вгору, руки вниз, На сусіда подивись. Руки вгору, руки в боки І зроби чотири кроки. Вище руки підніміть І спокійно опустіть. Плесніть, діти, кілька раз. За роботу - все гаразд. 2.4 Підготовка до роботи з комп’ютером Щоб правильно виконати завдання в оглядачі Internet Explorer, уважно треба повторити матеріал минулого уроку та правила роботи з комп’ютером та розгадати кросворд. 1. З чого складається всесвітня мережа (сторінки) 2. Найпопулярніша пошукова система (яндекс) 3. Як називається сторінки з гіперпосиланнями (сайти) 4. Як перекласти англійської мовою слово «павутиння» (веб) 5. Як називається програма, де ми можемо переглянути потрібні нам сайти (браузер) 6. Як називається безпечна інтернет-країна (онландія) 7. Посилання найчастіше ще називають (гіпер) 8. Вона буває електронною (пошта) Яке слово по вертикалі ви розгадали? Головне слово: інтернет. 2.5. Закріплення нових знань Мета: навчитися використовувати теоретичні навички на практиці А зараз ми виконаємо з вами практичну роботу з цієї теми. 1.Ви повинні сісти за комп’ютери, відкрити інтернет-браузер Internet Explorer 2. В рядку адреси ввести yandex.ua 3. У рядку пошуку вводити дані, та натискати кнопку пошук. 4. Ви повинні знайти інформацію: коли з’явився перший ноутбук? Яка найпопулярніша модель телефону? Які свята відзначають у серпні? Коли відзначають новий рік в Ізраїлі? Яка найменша комаха у світі? 5. За кожну правильну відповідь - ви отримуєте 1 бал, за відповідь із доповненням – 2 бали. Максимально ви зможете отримати 10 балів. 6. Ті, хто знайшов лише тільки відповіді на запитання отримує додаткові 3 бали до оцінки за урок. 2.6 Рефлексія Форма: слухання функціональної музики з закритими очима. А зараз давайте трішки відпочинемо, та послухаємо музику, заплющимо очі, та підключимо свою уяву. Ми з вами сидимо на зеленій заквітчаній галявині в лісі. Яскраво світить сонечко, літають красиві метелики. Біля нас багато – багато чарівних квіток … На вулиці не жарко, світить сонечко… Літо… 2.7 Виконання логічних вправ 1. Хто хоче щось запам'ятати – В блокнот свій може записати. Комп'ютер теж немов блокнот – Не має з пам'яттю турбот. А як називають комп'ютер-блокнот? (Ноутбук) 2. І комп’ютери порою Розмовляють між собою А для цього їм потрібна Річ відома не усім До ПК ти підключай Повідомлення приймай, Адже мову ми ведем Про зв'язок через … (модем) 3. Ця всесвітня мережа Скільки знає – просто жах! З нею вчись ти працювати – Теж багато будеш знати. (Інтернет) 4. Про нього знаємо ми нині: З ним справу мають в медицині. Біолог з ним теж справу має, А комп'ютер від нього страждає. (Вірус) Заключний етап уроку 3.1 Постановка домашнього завдання За допомогою пошукових систем в Інтернеті знайти відповідь на запитання: де розташований географічний центр Європи? Як називається найбільше озеро в Україні? 3.2 Підведення підсумків уроку - З яким оглядачем ми сьогодні працювали? - Пошукові сервери використовують для..? - Де можна використати знання, отримані на уроці? - З яким настроєм ви закінчуєте наш урок? Підніміть картки настрою! - У кого настрій покращився, та чому? Сьогодні на уроці найактивніші отримають оцінки! А також ті, хто виконав на відмінно практичну роботу. (Вчитель називає прізвища, та виставляє оцінки у щоденник) Урок № 16 |
|
1. Основні складові частини і можливості комп’ютера. Висловлювання Основні складові частини і можливості комп’ютера. Висловлювання Техніка безпеки під час роботи з комп'ютером і правила поведінки... |
Техніка безпеки під час роботи з комп'ютером і правила поведінки... Техніка безпеки під час роботи з комп'ютером і правила поведінки в комп'ютерному класі. Робота з програмою на розвиток пам'яті Як... |
|
Урок №1 Тема. Техніка безпеки під час роботи з комп'ютером і правила... Мета: ознайомити дітей з правилами техніки безпеки й поведінки в кабінеті інформатики; розвивати вміння і навички роботи з комп'ютером;... |
Правила техніки безпеки при роботі за комп’ютером Під час роботи на комп'ютерах можуть діяти такі небезпечні та шкідливі фактори, як |
|
Програма вивчення дисципліни „ Сходинки до інформатики” /2 4 Техніка безпеки при роботі з комп’ютером і правила поведінки в комп’ютерному класі. Перегляд комп’ютерного мультфільму |
Техніка безпеки під час роботи з комп'ютером і правила поведінки... |
|
Конспект уроку для другого класу інтегрованого курсу «Сходинки до інформатики» Тема. Техніка безпеки при роботі з комп’ютером. Правила поведінки в комп’ютерному класі. Перегляд комп’ютерного мультфільму |
Знайомство з інтерфейсом Windows, панель задач і головне меню Мета: Засвоєння знань про інтерфейс Windows, панель задач і головне меню. Формування вмінь працювати з пошуковою системою Windows.... |
|
Заголовок, будова тексту. Абзац. Word Pad Техніка безпеки при роботі з комп’ютером. Правила поведінки у комп’ютерному класі. Програма «Розгорни серветку» |
“Поняття комп’ютерної презентації, її призначення” Мета: сформувати поняття комп’ютерної презентації, слайдової та потокової презентації; скласти уявлення про програми та технічні... |