|
|
Скачати 63.43 Kb.
|
|
Методика дослідження вольової саморегуляції А. Звєрькова та Є. Ейдмана Вік досліджуваного: з 14 років. Матеріали та обладнання: тест-опитувальник, бланк для відповідей, ручка. Процедура дослідження Дослідження вольової саморегуляції за допомогою тесту-опитувальника може проводитися з однією особою або з цілою групою. Щоб забезпечити самостійність відповідей досліджуваних, кожному видається тест-опитувальник, бланк для відповідей (з номерами запитань і графами для відповідей). Інструкція досліджуваному. Вам пропонується тест, який включає 30 тверджень. Уважно прочитайте кожне з них та вирішіть, наскільки воно характеризує вас. Якщо правильно характеризує, то на аркуші для відповідей навпроти номера даного твердження поставте знак «+» якщо вважаєте, що неправильно, знак «-» Тестовий матеріал 1. Якщо в мене щось не виходить, то нерідко виникає бажання покинути цю справу. 2. Я не відмовляюся від своїх задумів і справ, навіть якщо доводиться вибирати між ними та приємною компанією. 3. За необхідності мені неважко стримати спалах гніву. 4. Звичайно я зберігаю спокій, чекаючи товариша, який спізнюється на призначений час. 5. Мене важко відірвати від розпочатої роботи. 6. Мене дуже вибиває з колії фізичний біль. 7. Я завжди намагаюся вислухати співрозмовника, не перебиваю, навіть якщо не терпиться йому заперечити. 8. Я завжди відстоюю свою позицію у розмові. 9. Якщо треба, я можу не спати кілька ночей (наприклад, робота, чергування) і весь наступний день бути “в гарній формі”. 10. Мої плани занадто часто перекреслюються зовнішніми обставинами. 11. Я не вважаю себе терплячою людиною. 12. Не так просто мені примусити себе байдуже спостерігати хвилююче видовище. 13. Мені рідко вдається примусити себе продовжувати роботу після серії прикрих невдач. 14. Якщо я ставлюся до когось погано, мені важко приховати зневагу до нього. 15. За потреби я можу займатися своєю справою в незручних та в не пристосованих до цього умовах. 16. Мені дуже ускладнює роботу усвідомлення того, що її необхідно виконати в точно визначений термін. 17. Я вважаю себе рішучою людиною. 18. З фізичною втомою я справляюся значно краще, ніж інші. 19. Краще зачекати ліфт, ніж підійматися сходами. 20. Зіпсувати мені настрій не так просто. 21. Інколи якась дрібниця заполонює мої думки, не дає спокою, і я не можу її позбутися. 22. Мені важче, ніж іншим зосередитися на завданні чи на роботі. 23. Сперечатися зі мною важко. 24. Я завжди прагну довести розпочату справу до кінця. 25. Мене легко відвернути від справ. 26. Я іноді помічаю, що намагаюся домогтися свого всупереч об’єктивним обставинам. 27. Люди іноді заздрять моєму терпінню та допитливості. 28. Мені важко зберегти спокій у стресовій ситуації. 29. Я помічаю, що під час одноманітної роботи мимоволі починаю змінювати спосіб дії, навіть якщо це інколи призводить до погіршення результатів. 30. Мене, як правило, дратує, коли “перед носом” зачиняються двері транспорту або ліфта, що від’їжджають. Обробка результатів Мета обробки результатів - визначення величин індексів вольової саморегуляції за пунктами загальної шкали та індексів за субшкалами наполегливість і самовладання. Кожен індекс - це сума балів, отриманих при підрахунку збігу відповідей з ключем загальної шкали чи субшкали. В опитувальнику міститься 6 замаскованих тверджень. Тому загальний сумарний бал за загальною шкалою має бути в межах 0-24, за субшкалою напо¬легливості - 0-16 та за субшкалою самовладання - 0-13. Ключ для підрахунку індексів вольової саморегуляції
Аналіз результатів У загальному вигляді під рівнем вольової саморегуляції розуміють міру опанування особистою поведінкою в різноманітних ситуаціях, здатність свідомо керувати своїми діями, бажаннями, станами. Рівень розвитку вольової саморегуляції може бути охарактеризовано в цілому й окремо за такими властивостями характеру, як наполегливість та самовладання. Рівні вольової саморегуляції визначаються порівнянням із середніми значеннями кожної шкали. Якщо вони становлять більше половини максимально можливої суми збігів, то цей показник відображає високий рівень розвитку загальної саморегуляції, наполегливості чи самовладання. Для загальної шкали ця величина становить 12, для шкали наполегливості - 8, для шкали самовладання - 6. Високий бал за загальною шкалою властивий емоційно зрілим, активним, незалежним, самостійним особам. їх відрізняє спокій, упевненість у собі, стійкість намірів, реалістичність поглядів, розвинене почуття особистого обов’язку. Як правило, вони добре рефлектують особисті мотиви, планомірно втілюють власні наміри, вміють розподіляти зусилля і здатні контролювати свої вчинки, володіють вираженою соціально-позитивною спрямованістю. У граничних випадках у них можливе наростання внутрішньої напруги, пов’язаної з прагненням контролювати кожен нюанс власної поведінки і з тривожністю через найменшу її спонтанність. Низький бал спостерігається в людей чутливих, емоційно нестійких, враз¬ливих, невпевнених у собі. Рефлективність у них невисока, а загальний фон активності, як правило, занижений. їм властиві імпульсивність і нестійкість намірів. Це може бути пов’язано як з незрілістю, так і з вираженою витонче¬ністю натури, не підкріпленою здатністю до рефлексії та самоконтролю. Субшкала наполегливості характеризує силу намірів людини - її прагнення до здійснення розпочатої справи. На позитивному полюсі - діяльні, працездатні люди, які активно прагнуть до виконання запланованого, їх мобілізують перешкоди на шляху до мети, не відвертають альтернативи і спокуси, головна їхня цінність - розпочата справа. Таким людям притаманна повага до соціальних норм, прагнення повністю підпорядковувати свою поведінку цим нормам. У крайньому прояві можлива втрата гнучкості поведінки, поява маніакальних тенденцій. Низькі значення за даною шкалою вказують на підвищену лабільність, невпевненість, імпульсивність, що можуть призвести до непослідовності в поведінці. Знижений фон активності та працездатності, як правило, компенсується в таких людей підвищеною чутливістю, гнучкістю, винахідливістю, а також тенденцією до вільного трактування соціальних норм. Субшкала самовладання відображає рівень довільного контролю емоційних реакцій і станів. Високий бал отримують люди емоційно стійкі, які добре володіють собою в різноманітних ситуаціях. Характерний для них внутрішній спокій, упевненість у собі звільняють від страху перед невідомим, підвищують готовність до сприймання нового, непередбаченого і, як правило, поєднуються із свободою поглядів, з тенденцією до новаторства і радикалізму. Разом з тим прагнення до постійного самоконтролю, надмірне свідоме обмеження спонтанності може призвести до підвищення внутрішньої напруженості, до переважання постійної стурбованості та втоми. На другому полюсі цієї субшкали - спонтанність, що у поєднанні з вразливістю та переважанням традиційних поглядів, захищає людину від інтенсивних переживань і внутрішніх конфліктів, сприяє незворушному настрою. Джерело: М. В. Лемак, В. Ю. Петрище Методичне видання Психологу для роботи. Діагностичні методики./ Ужгород Видовництво Олександри Гаркуші. - 2011 Методика дослідження вольової саморегуляції А. Звєрькова та Є. Ейдмана Бланк відповідей Прізвище, імя __________________________________________________________________________ № групи ______________________ Вік ___________________________ Дата проведення _______________
|
|
Методика дослідження соціально психологічної адаптації К. Роджерса... Психолог пропонує досліджуваному прочитати висловлювання та порівняти їх зі своїм досвідом. У бланку слід зазначити відповідь, базуючись... |
Визначення типу темпераменту за методикою Г. Айзенка Вік досліджуваного Вам пропонується набір спеціально підготовлених нескладних запитань, на кожне з яких треба чесно та відверто відповісти “так” або... |
|
Дослідження: «Духовний потенціал в структурі особистості учня» Предмет Методи дослідження: Інтегративна тестова методика «Духовний потенціал особистості» (автор кандидат психологічних наук Едуард Помиткін).... |
Тест схильності підлітка до вживання наркотичних речовин З’ясовуючи по черзі наявність або відсутність кожного окремого чинника і потім підсумовуючи отримані результати, ви одержите кількісну... |
|
Методика «Лідер» Мета дослідження Дослідження можна проводити як із одним досліджуваним, так і з групою. Досліджуваним роздаються анкети і зачитується інструкція |
Методика проведення семінарів з історії з використанням художньої літератури Колективний характер роботи учнів, слугує продовженням індивідуальної пізнавальної діяльності. На цих заняттях можна обмежуватися... |
|
Характеристика групи №46 У 46 групі навчається 25 учень, всі хлопці. Вік дітей 15-17 років. Класний керівник Моргун Роман Володимирович |
Практичні заняття, їх тематика та обсяг Методи дослідження спілкування та міжособистісної взаємодії. Вивчення особистісно-комунікативних властивостей. Методика діагностики... |
|
Тест: «Дослідження емоцій та почуттів» Методика діагностики «перешкод» у встановленні емоційних контактів (за В. В. Бойко) |
«Франц Кафка. Новела «Перевтілення» «Методика проведення уроку-дослідження з використанням інформаційно-комунікативних технологій» |