|
|
Скачати 0.53 Mb.
|
ЗаяваСердечно прошу Вас продовжити термін складання іспитів зимової сесії до 15.01.09 у зв’язку з хворобою. Медичну довідку додаю. 22.12.09 (підпис) ІІ. Декану факультету менеджменту доц. Окорському В.П. студента 1 курсу групи УПЕП – 11 заява. Я, Савенко Станілав Романович, прошу Вашого дозволу звільнити мене від занять на неділю. 22.12.09 (підпис) ІІІ. Деканові факультету менеджменту доц. Окорському В.П. студента 1 курсу групи УПЕП – 1 Войтюка Олександра Васильовича ЗаяваПрошу продовжити термін складання іспитів зимової сесії до 15.01.09 у зв’язку з хворобою. Медичну довідку додаю. 22.12.09 (підпис) 4. Поясніть, яка відмінність між простою і складною заявою. Мовний тренінг 1. Напишіть заяву про прийом на роботу за фахом (спочатку просту, а потім перетворіть її на складну). 2. Що таке анотація? Вивчіть алгоритмічний припис до анотування наукового джерела. Алгоритмічний припис до анотування наукового джерела 1. Ознайомтеся з вихідними даними наукового джерела (назва, жанр наукової продукції, автор, рік і місце видання, структура, обсяг, ілюстрації тощо). 2. Прочитайте текст, усвідомлюючи його загальний зміст. 3. Визначте логічний суб’єкт (те, про що розповідається в тексті) і логічний предикат (те, що про це говориться). 4. З’ясуйте актуальність і адресат джерела (статті, книги тощо). 5. Проаналізуйте структуру тексту (книги), визначивши вступну, основну та заключну частини. 6. Визначте головну інформацію основної частини тексту, відповівши для цього на такі запитання: Які проблеми висвітлюються? Що констатує автор? Як розглядаються і розв’язуються поставлені проблеми? Яких висновків доходить автор? 7. Оформіть письмово текст анотації, використовуючи необхідні лексико-граматичні конструкції. 8. Відредагуйте текст анотації, зіставивши його з науковим джерелом і перевіривши за правописними нормами. 9. Зверніть увагу на обсяг анотації (не більше 8% тексту-джерела). Примітка. Найпоширенішою є така модель довідково-рекомендаційної анотації: І. Вступна частина: вихідні дані джерела (назва, жанр, автор, місце і рік видання, структура, обсяг, ілюстрації). ІІ. Основна частина: перелік основних проблем та/або висновків тексту-джерела. ІІІ. Підсумкова частина: актуальність і адресат джерела. 3. Ознайомтеся з текстами анотацій на актуальні для студентів наукові видання. Визначте їх структуру, порівнявши з типовою моделлю анотацій, та типові лексико-граматичні конструкції, які використано для кожної її частини. Прокоментуйте роль і функції довідково-рекомендаційних анотацій у пошуку наукової інформації. Оуенз К. Право: Посібник для студентів бізнес-спеціальностей. – К.: „Знання”, КОО,2002. - 605 с. Завдяки простоті та доступності викладення матеріалу ця книга впродовж останніх років є одним з основних навчальних посібників з права для студентів Великої Британії, що навчаються за бізнес-спеціальностями. Вона набуває особливої актуальності в умовах входження України в європейське економічне поле. У посібнику розглянуто загальні принципи права ЄС, правові основи бізнесу, трансакцій, взаємовідносин і співпраці суб’єктів підприємницької діяльності, укладання угод, продажу і постачання товарів та послуг, екпорту, страхування і банкрутства, наведено численні приклади практичного застосування права у сфері бізнесу. Для студентів економічних спеціальностей, фахівців-практиків, усіх, хто цікавиться економікою і правом. Шегда А.В. Менеджмент: Навчальний посібник. – К.: „Знання”, КОО, 2002. – 583с. Пропонована книга – перероблений і доповнений варіант навчального посібника „Основы менеджмента”, який уперше вийшов друком 1998 року і отримав високу оцінку фахівців. Головну увагу у посібнику приділено економічній природі, сутності, фукнкціям, принципам і методам здійснення ефективного менеджменту організацій. Розкрито системи мотивацій, економічний та організаційний механізм управління сучасними підприємницькими структурами. Другу частину книги присвячено практичним аспектам менеджменту: наведено методики аналізу використання особистого часу, вивчення фірми, ділові ігри, тести, а також словники базових термінів. Розраховано на студентів, аспірантів і викладачів ВНЗ. 4. Ознайомтеся у бібліотеці з новою літературою за тематикою, актуальною для обраної вами спеціальності. Самостійно складіть до двох з них довідкові анотації. Порівняйте свої анотації з наведеними у джерелах. З’ясуйте та прокоментуйте розбіжності. 5. Утворіть усіма можливими способами форми вищого і найвищого ступенів порівняння прикметників: авторитетний, відомий, вправний, гучний, освічений, делікатний, вихований. 6. Подайте, де це можливо, форми жіночого роду іменників – назв осіб за родом діяльності. Учитель, шахтар, швець, жнець, журналіст, коректор, дояр, учений, слюсар, сантехнік, капітан, в’язальник, овочівник, водій, професор, комп’ютерник, студент, телефоніст, завідувач, менеджер, дилер, директор. 7. Прочитайте, поясніть, у чому причина алогічності наведених конструкцій, запишіть їх правильно. Просто звичайнісінький, дещо дорогуватий, більш дорожчий, менш вигідніший, найбільш найскладніший, самий цікавий, страшенно щедрий, плюс п’ять градусів тепла, витрачати за цільовим призначенням, давати мудрі і розумні поради, у жовтні місяці, багаточисленні проекти. 8. Перепишіть слова. Поясніть стилістичне використання паралельних граматичних форм наведених слів і словосполучень. Вкажіть ненормативні слова. Зал – зала, двері – дверми, дверима, батьків – батьковий, хід – хода, метод – метода, одежа – одіж, роль – роля, ім’я – імення – імено, виплат – виплата, продаж – продажа, касир – касирша. 9. Повторіть правила спрощення в групах приголосних. Випишіть зі словника вашого майбутнього фаху терміни з цією орфограмою. Поясніть написання. Теми рефератів і повідомлень
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 7. Синтаксичні та стилістичні норми у професійному спілкуванні Запитання і завдання 1. Назвіть основні синтаксичні та стилістичні норми української літературної мови. 2. Назвіть різновиди ділових записок. Яка мета їх складання? Мовний тренінг 1. Проаналізуйте подані зразки ділових записок. Напишіть пояснювальну записку про причини спізнення на заняття. Ректорові НУВГП проф.Нагорному В.А. СЛУЖБОВА ЗАПИСКА Відповідно до Закону про мови в Україні, зокрема статті 10 “Мова технічної і проектної документації”, випускники університету повинні володіти державною мовою в обсязі, необхідному для виконання службових обов’язків. В останні роки спостерігаємо зниження рівня мовної компетентності студентів, насамперед мовної грамотності студентських наукових робіт. Це пов’язано, зокрема, зі скороченням практичного курсу української мови в університеті та лібералізацією критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів рідної мови в загальноосвітній школі. З метою підвищення культури наукової мови студентів, покращення мовного оформлення і термінологічного редагування магістерських робіт пропоную запровадити спецкурс “Мова наукового дослідження” для груп магістрантів (V курс) в обсязі 24 аудиторні години. Програму курсу додаю. Завідувач секції української мови кафедри українознавства НУВГП канд. філол. наук, доцент Л.М. Мельничук 14.05.09 Проректорові з виховної роботи НУВГП проф. Коваленку Р.П. завідувача кафедри української мови Іщук С.М. ДОПОВІДНА ЗАПИСКА На виконання наказу Управління освіти і науки Рівненської обласної державної адміністрації № 308 від 25 вересня 2008 року “Про проведення Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика” кафедра української мови провела в університеті ІІ етап конкурсу. Прошу відзначити переможця конкурсу Лозенка Василя, студента І курсу факультету економіки, грамотою та грошовою премією на урочистому вечорі, присвяченому Дню української писемності і культури. 06.11.08 (підпис) 2. Перекладіть подані словосполучення українською. Складіть порівняльну таблицю вживання прийменників в обох мовах.
Оценка по языку, с 2000 по 2010 год, тетрадь по экономике, по моей вине, отправить по адресу, по той причине, по обеим сторонам, знать по газетам, по собственному желанию, по случаю женитьбы, называть по фамилии, по направлению к офису, по недоразумению, отпуск по болезни, пришлось по вкусу, трава по пояс, с понедельника по пятницу, написать по распоряжению, сделано по поручению, выезд по назначению, по последней моде, работа по совместительству, белый по цвету, концерт по заявкам, назвать по имени, пьеса по роману, скучать по сыну, пришел по просьбе, явился по требованию, классификация по признакам. 3. Прочитайте вислови. З’ясуйте причини помилок і виправте їх. Запишіть правильні варіанти. Існуюючі закони, посадова особа, при здійсненні, приймати участь у конкурсі по заміщенню вакантної посади, учбовий рік, виключіть комп'ютери, згідно розкладу, виконати по дорученню викладача, лекція по економіці, відсутній із-за хвороби, дайте відповідь на питання, відповідь вірна, переверніть сторінку, давайте читати, зустрічаються помилки, з нової строчки, другим разом, любе завдання, скаже хтось другий. 4. Визначте фахове спрямування тексту. Знайдіть у ньому стилістичні помилки або випадки, що можуть мати кращий варіант. Приймаючи рішення відносно інвестицій і обсягів виробництва, підприємці виходять із певних міркувань на майбутнє. Якщо, на їхню думку, слідуючий рік принесе депресію, то вони будуть старатися зменшити інвестиції уже тепер. Якщо, наоборот, вони очікують, що через чотири місяці ціни значно зростуть, вони уже сьогодні будуть спішити закуповувати товари, розширювати обладнання і будівництво. Так же особи, які грають на біржі, хотіли би знати майбутнє, щоби мати можливість отримувати прибуток від купівлю і продажу акцій. І, що ще для нас важне, вашингтонські політики також хотіли би мати уяву про розміри національного доходу в наступному році, щоби вчасно прийняти міри у фіскальній і кредитно-фінансовій сферах. 5. Дайте визначення поняття „рецензія”. Вивчіть алгоритмічний припис до рецензування. Алгоритмічний припис до рецензування 1. Визначте предмет наукового аналізу (доповідь, реферат, журнальна стаття, автореферат, дисертація тощо). 2. З’ясуйте ступінь актуальності теми дослідження (для науки в цілому, певної галузі знань, розв’язання практичних завдань тощо). 3. Проаналізуйте зміст наукової роботи і з’ясуйте ступінь її новизни й оригінальності у розв’язанні певних питань, проблем тощо. 4. Встановіть достоїнства рецензованої роботи в контексті її теоретичного й практичного значення та зазначте конкретні сфери доцільного використання матеріалів і результатів її. 5. Схарактеризуйте виявлені недоліки та прорахунки в рецензованій роботі за обов’язкової умови – аргументувати свої зауваження. 6. Подайте об’єктивно, лаконічно й чітко загальну оцінку роботи. 7. Сформулюйте висновки з урахуванням жанру та виду рецензованого наукового джерела, його мети й поставлених автором завдань. 8. Перевірте записаний текст рецензії на узгодженість між змістом і формою та на відповідність чинним мовним нормам. 6. Прочитайте уважно рецензії на різножанрові наукові праці (статті, підручники, монографії) з проблем обраної вами спеціальності. Проаналізуйте ці рецензії, спираючись на алгоритмічний припис, за змістом і структурою та на відповідність їх чинним мовним нормам. 7. Дайте стилістичний коментар щодо використання пар контрукцій. Виявити гуманне ставлення – мати Бога в серці; застосовувати фізичну силу – давати волю рукам; знімати з себе відповідальність – умивати руки; не володіти достатньою мірою мовою – не могти слів стулити; повертатися до попередньої практики – братися за своє; вимушений через обставини – рад-не-рад; ставати об’єктом обговорення – потрапляти на язик; мати позитивний і негативний досвід – бути на коні і під конем. 8. Поєднайте наведені слова з самостійно дібраними іменниками відповідно до особливостей дієслівного керування. Апелювати (що, до чого), відповідно (до чого), дякувати (кому, за що), ігнорувати (що), легковажити (що), навчатися (чого), нехтувати (чим), оволодівати (чим), опановувати (що), постачати (кому), спонукати (до чого), стосуватися (кого, до кого). 9. Повторіть правопис складних слів. Випишіть зі словника вашого майбутнього фаху терміни з цією орфограмою. Поясніть написання. Теми рефератів і повідомлень
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 8. Мовні засоби писемного ділового спілкування Запитання і завдання 1. Пригадайте визначення документа та його основні функції. Наведіть власні приклади конкретного використання документів з інформаційною, доказовою та управлінською функціями. 2. Поясніть, як класифікують документи. Наведіть приклади документів, оформлених на різних носіях (письмових, графічних, фото-, кінодокументів, фонодокументів). 3. Які правила оформлення сторінки документа? 4. Назвіть реквізити документа. Які правила їх оформлення? 5. Назвіть вимоги до тексту документа. 6. Для чого потрібна стандартизація професійної документації? Схарактеризуйте документи високого і низького рівня стандартизації тексту. 7. Які документи визначають правила скорочування слів і словосполучень? 8. Поясніть, яких правил треба дотримуватися, працюючи над мовним оформленням документів. 9. Що таке розписка? Мовний тренінг 1. Прочитайте поданий зразок, складіть розписку про одержаний у методичному кабінеті навчальний посібник. РОЗПИСКА Я, староста групи МО – 11 Вербич Ірина Михайлівна, одержала в касі Національного університету водного господарства та природокористування за дорученням студентів групи МО – 11 600 (шістсот) гривень для організації з 11 по 24 червня 2009 року навчальної практики в м. Здолбунові Ріненської області. 08 травня 2009 року (підпис) 2. Проаналізуйте наведені уривки з текстів наказів, знайдіть помилки, напишіть правильно оформлений текст. І. ...у зв’язку з цим НАКАЗУЮ..., ...у зв’язку з цим наказуємо..., ... у зв’язку з цим я наказую..., у зв’язку з цим наказується... ІІ. ...зарахувати Мельник Н.В. на посаду вчительки..., ...зарахувати Мельник Н.В. на посаду вчителя..., ...зарахувати Мельник Н.В. вчителькою..., ...зарахувати Мельник Н.В. вчителем... ІІІ. ...встановити для постійних клієнтів пільги та знижки..., ...встановити для постійних клієнтів льготи та знижки..., ... встановити для постійних клієнтів пільги та скидки..., ...встановити постійним клієнтам пільги та знижки... 3. Подайте реєстр усіх відомих вам загальноприйнятих скорочень слів і словосполучень. 4. Поставте подані слова та словосполучення у формі кличного відмінка. Додайте до них форму ввічливості і запишіть. Галина Дмитрівна, пані Алла, Валерій Іванович, пан Олег, Світлана Степанівна, пан директор, друг Віталій, колеги, Ігор Борисович, юнак, Віктор Миколайович, пан Ворожко, брат Роман. 5. Чи можна вважати, що автори поданих нижче речень обізнані з правилами мовного етикету у писемному діловому спілкуванні? Відповідь обґрунтуйте. Як би ви висловили подібні думки? 1. Я одержав Ваше запрошення взяти участь у роботі конференції, однак приїхати не зможу. 2. Щиро вдячна Вам за пропозицію взяти участь у конкурсі. Ваше запрошення дуже важливе для мене, проте, на превеликий жаль, обставини складаються так, що я змушена відмовитися. Сподіваюся, що моя відмова не образить Вас і в майбутньому ми зможемо плідно співпрацювати. 6. З поданих варіантів слововживання, які часто трапляються в документах, виберіть граматично правильні конструкції і обґрунтуйте свій вибір. Поставити за приклад – поставити у приклад, по наказу ректора – за наказом ректора, заслуговувати уваги - заслуговувати увагу – заслуговувати на увагу, працювати по сумісництву - працювати за сумісництвом, завідуючий кафедри - завідуючий кафедрою - завідувач кафедри - завідувач кафедрою, рішення недосконале по багатьом причинам - рішення недосконале з багатьох причин, за ініціативою працівників - з ініціативи працівників - по ініціативі працівників, високий ступінь відповідальності - висока ступінь відповідальності. 7. Повторіть правила написання не з різними частинами мови разом, окремо і через дефіс. Теми рефератів і повідомлень
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 9. Культура усного професійного мовлення Запитання і завдання 1. Назвіть види усного професійного мовлення. У яких ситуаціях воно відбувається? Змоделюйте (усно) ситуації: а) приймання відвідувачів (діалог перспективного молодого фахівця, випускника університету, який претендує на заміщення вакантної посади, і керівника фірми (роботодавця)); б) ділова телефонна розмова (діалог керівника установи із працівником, якому керівник доручає відповідальне завдання); в) спілкування керівника з підлеглим (керівник робить зауваження підлеглому щодо запізнення на роботу). 2. Як мовленнєвий етикет впливає на культуру ділового спілкування? Які традиції українського народу відбиті в правилах мовленнєвого етикету? 3. Що таке службовий (діловий) лист? Які види службових листів ви знаєте? 4. Назвіть обов’язкові реквізити службового листа. Мовний тренінг 1. Підберіть декілька варіантів початку ділової наради, вимовте їх перед аудиторією, вкладаючи в ці вислови різні почуття. Нехай слухачі визначать, які почуття ви виразили в кожному звертанні. 2. Поясніть, як ви розумієте зміст висловлювання: „Точно використовуйте слово, і ви позбавите світ від половини непорозумінь” (Р.Декарт). 3. Напишіть лист-відповідь на претензію (подану нижче), у якому ви наводите переконливі аргументи й доводите, що претензія безпідставна. ПП “МРІЯ” вул. Біла, 63, м. Рівне, 33016; Генеральному директорові телефон: 264438; факс: 264695 ЗАТ “Укрпапір” Симончуку Д.П. 25 серпня 2009 р. № 0203/ 32 вул. Тиха, 14, м. Суми, 24053 Шановний Дмитре Петровичу! Дякуємо Вам за вчасне виконання замовлення, однак змушені з прикрістю повідомити, що під час розвантаження товару виявили, що п’ять упакувань товару пошкоджено, шість упакувань - залиті рідиною. Отже, ми отримали одинадцять неякісних упакувань. Просимо повернути гроші за пошкоджені товари. З повагою Директор (підпис) О. Даниленко Іваненко 86 74 55 4. Уявіть себе керівником установи і вголос поміркуйте, який імідж ви хотіли б собі створити. Яку роль у формуванні іміджу керівника відіграє мовлення? 5. Прочитайте текст. Перепишіть, поставивши розділові знаки. Поясніть на конкретних прикладах зміст першого речення. Пригадайте відомі вам формули привітань і прощань, які вживаються в українській мові. Запишіть ті з них, якими можна скористатися під час ділової зустрічі. Як зазначають мовознавці одним з показників людської шляхетності є культура мовлення поняття не тільки лінгвістичне а й психологічне педагогічне естетичне та етичне. У багатому мовному арсеналі виробилась ціла система словесних вітань „доброго ранку” „доброго здоров’я” „добридень” „доброго вечора у вашій хаті” „бувайте здорові” тощо. Культура мовної поведінки своєрідне дзеркало людини. Вироблені віками і закріплені форми вітань-звертань це наш повсякденний етикет наша культура (За В.Скуратівським). 6. Повторіть правопис слів іншомовного походження. Випишіть зі словника 10 іншомовних слів. З’ясуйте їхнє значення і поясніть орфограми. Теми рефератів і повідомлень
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 10 . Теорія і практика публічного мовлення І. Підготуйте відповіді на запитання, виконайте завдання: 1. Розкажіть про історію становлення і розвитку риторики. 2. У чому полягає специфіка публічного мовлення? 3. Розкажіть про види і жанри публічних виступів. 4. Які вимоги до особистості промовця? 5. Назвіть етапи підготовки до публічного мовлення. 6. Яке значення має для промовця початок виступу? Складіть вступ до промови на тему: „Ділова людина – та, що не витрачає часу і діє за планом” і виголосіть його. 7. Які реквізити має візитна картка? Які є види та способи використання візитних карток? Мовний тренінг 1. Оформіть стандартну візитну картку. 2. Підготуйте виступ на одну із самостійно обраних тем. При цьому зауважте: ви знаєте про неї більше, ніж слухачі; вона цікава вашій аудиторії або своєю новизною, або суперечливістю проблеми. 3. Засіб, що нагадує розгорнуте порівняння, коли характеристику одних явищ замінюють описом інших, подібних, зрозуміліших слухачеві або читачеві, називається аналогією. Головна мета аналогії – ілюстративна. Ось уривок із виступу Івана Дзюби на ІІІ Всесвітньому форумі українців: Хочу сказати, що нам бракує культури національного самостояння, культури національної саморепрезентації. У тому числі й у повсякденному житті, що дуже важливо. Ми, україномовні українці, чи українські патріоти – а це часто одне й те саме – в суспільстві на особливому приміті. Коли лежить п’яний бродяга в калюжі – це нікого не дивує. А коли в калюжі побачать п’яного офіцера в погонах – то вже знахідка для громадської думки. Українець повинен пам’ятати, що в нього на плечах невидимі йому, але видимі оточенню погони – і це зобов’язує його бути зразком поведінки у всьому, зразком культурності й такту. Спробуйте ввести аналогію до підготовленого вами виступу. 4. Пригадайте основні риси виступу у дискусії. Візьміть участь у дискусії на тему „Реклама – рушій прогресу?” 5. Прослухайте один з публічних виступів (наприклад, виступ на засіданнях Верховної Ради України, промову керівника держави, виступ на мітингу; лекцію, ювілейну промову та ін.). Визначте своє ставлення до заслуханої промови (письмово): Вам сподобалось почуте чи Ви залишилися байдужі? Що Вам відомо про оратора (його погляди, заняття, авторитетність? Чи переконав Вас? Якщо так, то як це впливає на Ваші інтереси, Вашу поведінку, якщо ні, то що б Ви йому заперечили? Якщо оратор залишив Вас байдежим, постарайтеся визначити чому (Вас не цікавить тема, оратор для Вас не є авторитетом, думки його банальні, промова виголошена невміло та ін.). 5. З’ясуйте відмінність у значенні слів, уведіть їх у речення. Ситуаційний – ситуативний; програмний – програмовий; професійний – професіональний; поширювати – розповсюджувати. 6. Провідміняйте в обох числах іменники пан, пані, поясніть їх вживання як етикетних звертань. 7. Повторіть правила написання префіксів і суфіксів. Теми рефератів і повідомлень
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 11. Лексика і фразеологія української мови у професійному спілкуванні Запитання і завдання 1. Дайте визначення понять “лексика”, “лексичний склад мови”, “лексикологія”. За якими ознаками класифікують лексику? 2. Розкажіть про роль багатозначних слів у професійному мовленні. 3. Що таке доручення? Які види доручень ви знаєте? 4. Проаналізуйте подані нижче зразки документів. Назвіть реквізити офіційного (службового) і приватного (особистого) доручення. |
||||||||||||
|
Особливості підсилення залізобетонних елементів полімерними композиціями ... |
Україна МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ нАЦІОНАЛЬНИЙ нАУКОВО-ДОСЛІДНИЙ... Національному науково-дослідному інституті українознавства МОН України відбудеться |
|
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ Дніпропетровський... Програма комплексного кваліфікаційного екзамену охоплює теми фундаментальних дисциплін з історії, які забезпечують базовий рівень... |
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ОДЕСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ МОРСЬКИЙ... Тестові завдання склали кандидати історичних наук Михайлуца Микола Іванович – доцент, завідувач кафедри «Українознавство» Одеського... |
|
І ЛЮЧЕК ЮРІЙ ФЛАВІАНОВИЧ Національний університет водного господарства та природокористування, магістр з екології. З 26. 09. по 11. 12. 2006 року – курси... |
ІНЖЕНЕРНО-ТЕХНІЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра кореляційної оптики ЗВІТ З НАВЧАЛЬНОЇ ПРАКТИКИ Міністерство освіти та науки України Чернівецький національний університет ім. Ю. Федьковича |
|
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ НАЦІОНАЛЬНИЙ... «МЕДИКО-БІОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ І СПОРТУ» для випускників заочної форми навчання |
Міністерство освіти і науки України Національний авіаційний університет... В. П. - д-р техн наук, проф., заслужений діяч науки і техніки України, лауреат Державної премії України в галузі науки і техніки,... |
|
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ Національний... Господарське право України. Програма курсу та методичні вказівки до виконання контрольних робіт для студентів заочної форми напряму... |
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ... ... |