|
|
Скачати 112.05 Kb.
|
|
Тема: Гідросфера – водна оболонка Землі Мета: формувати знання про гідросферу та її складові; поглибити та систематизувати знання про властивості води, кругообіг та його наслідки; розвивати первинні практичні навички розрізняти складові гідросфери; виховувати бережливе ставлення до водних багатств планети. Тип уроку: вивчення нового матеріалу. Обладнання: фізична карта півкуль, глобус, підручники, атласи, відеосюжет «Світовий кругообіг води». Опорні поняття: агрегатні стани води, атмосфера, випаровування, конденсація, кругообіг води. Структура уроку: I. Організаційний момент. II. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів. III. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності. IV. Вивчення нового матеріалу. 1.Гідросфера – водна оболонка Землі. 2. Світовий кругообіг води. 3. Унікальні властивості води. 4. Охорона води. Закріплення нових знань і вмінь учнів. VI. Підсумок уроку. VII. Домашнє завдання. Зміст уроку I.Організаційний момент. 1. Психологічний момент.( 2 хв) - Я хочу розпочати урок словами поета, який сказав: «Вважай, ти втратив той день, У який не посміхнувся…» - А тепер покажіть мені ваші обличчя, щоб я побачила, з яким настроєм ви сьогодні прийшли на урок. Зараз візьміться за руки і посміхніться один одному, - щоб ви почули, як співає ваша душа? Від чого вона може співати? (від щастя, від радості). Людське щастя складається з маленьких успіхів, перемог чи просто посмішок, які дарують нам інколи навіть незнайомі люди. Я бажаю вам, діти, попрацювати на уроці так, щоб в кінці уроку, прислухавшись до вашої душі, ви відчули її спів. - Давайте разом рухатись вперед і успіх прийде. Девізом нашого уроку буде китайська мудрість: «Не бійся, що не знаєш – бійся, що не навчишся». - Перевіримо, чому ви навчилися й що знаєте з попередніх уроків. II.Актуалізація опорних знань і вмінь. 1.Прийом «Бліц-опитування» (4 хв) - Давайте пригадаємо, ті оболонки Землі,які ми вивчили на попередніх уроках. 1. Що таке літосфера? ( це тверда оболонка землі, яка складається з астеносфери і земної кори) 2. З яких трьох внутрішніх шарів складається Земля? (ядро, мантія, земна кора) 3. В якому типі земної кори, немає гранітного шару?(океанічного) 4.До основних форм рельєфу відносять…(гори, рівнини) 5. До складу літосфери входить…(астеносфера і земна кора) 6.Знайдіть зайве слово у логічному ланцюжку: шельф – материковий схил – бархан – глибоководний жолоб. 7. Що таке атмосфера? (повітряна оболонка Землі) 8. Що входить до складу повітря? (азот, кисень, вуглекислий газ і інші гази). 9. Прилад для вимірювання атмосферного тиску? (барометр) 10. Що таке клімат? (багаторічний режим погоди) 11. Вітри, що двічі на рік змінюють свій напрямок (мусони) 12.Стан приземного шару повітря в даному місці у певний час. (погода) 13. Прилад для вимірювання вологості повітря (гігрометр) 14. Горизонтальний або близький до нього рух повітря (вітер) 15. 21 березня…(день весняного рівнодення) 16. На висоті 3 км t повітря 0 0с. Яка t в цей час біля підніжжя гори? (+ 18) 17. В яких агрегатних станах перебуває вода? ( в твердому, рідкому, газоподібному) III.Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності. Прийом «Фантастична добавка» (2 хв) Проблемне питання - Я вам прочитаю фантастичну оповідь, а ви мені скажете, хто є невід’ємною подружкою нашій планеті. Колись давно жила собі планета. Була вона молода, гаряча і дуже самотня. Інші планети Сонячної системи, такі ж молоді та гарячі, знаходилися далеко, i спілкуватись з ними було важко. Дуже хотілося планеті з кимось потоваришувати, про когось дбати. I от одного разу, в результаті дуже складної послідовності хімічних реакцій, у речовині мантії планети почала утворюватись вода. Поступово води утворилось так богато, що вона заповнила западини. А оскільки поверхня планети була теплою, то вода почала активно випаровуватися, утворилися хмари, а з хмар niшов дощ. Одного сприятливого моменту у воді з’явилися перші нaйnpocmiшi живі організми. Відтоді наша планета перестала страждати від самотності. -Неважко здогадатися, про що йдеться в цій казці. Звичайно про воду, про водну оболонку Землі, про взєемозв’язки водної оболонки з літосферою та атмосферою. Саме водну оболонку - колиску життя на нашій планеті, ви вивчатимете на уроках, присвячених темі «Гідросфера». На вас чекають простори океанів, загадкові вигини річок та таємничі озера, мальовничі водоспади та холодні льодовикц. Тдж почнемо знайомство з водною оболонкою планети. (показ слайда. Учні відкривають зошити) IV.Вивчення нового матеріалу. 1.Записують тему уроку. 2.Зачитую мету уроку. 3.Записують план уроку. ПЛАН 1. Гідросфера – водна оболонка Землі. 2.Світовий кругообіг води. 3.Унікальні властивості води. Епіграфом для нашої роботи будуть слова А.Екзюпері: «Вода! В тебе немає ні кольору, ні смаку. Ні запаху, тебе неможливо описати, тобою насолоджуються, не знаючи, що ти таке…» -А зараз відгадайте загадку. Я і хмара і туман, і ріка і океан. - Отже, вода буває і в хмарі і тумані, і в річці, і в океані. Найпоширеніший мінерал на Землі - вода. Мінерал без якого неможливе життя. В складі всіх живих організмів переважає вода. Вона повсюди. Утворившись в глибинах Землі, вода вкрила три чверті земної поверхні. Н-д яблука. Вода створює умови для розвитку і росту різноманітних форм життя. Водні маси благотворно впливають на клімат континентів, водні потоки формують поверхню нашої планети: в одних місцях вони руйнують гірські породи,в інших створюють величезні низовини. З-поміж усіх планет Сонячної системи лише Земля має такі запаси води. Людство використовує її з часів свого зародження і донині. У Києві є музей води. ( показ слайда). Може вам доведеться побувати в цьому музеї. А сьогодні ми створимо свій музей води.
5. Гра «Мозаїка» - Зараз ми дамо визначення поняття «гідросфера» за допомогою гри «Мозаїка». На дошці в не правильному порядку викладені слова, а один учень повинен за допомогою набору слів викласти правильне визначення «гідросфера».(записують в зошит) 6. Схема «гідросфера» ( записуємо на дошці схему і в робочі зошити) Робота з підручником. Давайте, за допомогою підручника визначимо складові гідросфери і складемо схему. Складові частини гідросфери Води світового океану Води суходолу Вода в атмосфері Океани поверхневі підземні опади Моря річки багаторічна хмари затоки озера мерзлота водяна пара протоки водосховища льодовики болота штучні водойми Із того, що ви побачили у першій залі музею, який можна зробити висновок?
Я запрошую вас до наступної зали нашого музею «Кругообіг води в природі». (показ слайда)
-Щоб краще зрозуміти зміст цієї цитати із Біблії звернімося до підручника. Розгляньте малюнок 130 на сторінці 149. Прочитайте текст під малюнком. (Учні працюють з підручником). - Хто продовжить екскурсію?(діти відповідають біля мультимедійної дошки) Під впливом сонячної енергії з поверхні океанів, морів, річок, озер постійно випаровується вода. Водяна пара легка. Вона піднімається над поверхнею Землі. У повітрі водяна пара охолоджується і перетворюється на дрібні крапельки води або кристалики льоду, з яких утворюються хмари. Вітер переганяє хмари з одного місця на інше. З хмар випадають опади. Частина води після дощу потрапляє назад в океан, частина в річки, озера, болота; частина опиняється на вершинах високих гір і стає гірським льодовиком; а ще деяка частина води проникає крізь гірські породи і утворює підземні джерела. Але з часом кожна краплина води знову повертається в океан. Всі ці процеси відбуваються під дією енергії Сонця. - То чому сказано у Біблії «море воно не наповнюється» (відбувається кругообіг води в природі) Ви знаєте, що розрізняють великий кругообіг води в природі, малий і внутрішньоматериковий. 7. Відеосюжет «Колообіг води в природі» Висновок. Що таке колообіг води ? (безперервний замкнений процес переміщення води на земній кулі) Переходимо до останньої зали нашого музею «Властивості води» (показ слайду) Дослід 1. Досліджуємо колір води. У мене у пробірці є вода. Я взяла різні за кольором стрічки і занурила у воду. Чи зміняться їхні кольори? Чому? Висновок (вода немає кольору) Дослід 2. Форма води. Налили води із колби у склянку. Що можна сказати про форму води? Вода не має форми, а набуває форми посудини у яку налита. Вода текуча. Дослід 3. Смак води. Які смаки вам відомі? Вода не має смаку. Але вода із природних джерел містить у собі різні розчини солей, які є в ґрунті. Різний смак надають воді ті речовини, які у ній розчинені. Тому і кажуть у народі, що вода із джерела є смачною. Дослід 4. Вода розчинник. Якщо ми налиємо води у пробірки, у яких є цукор, сіль і глина. Акуратно і ретельно перемішаємо воду. Що відбудеться у кожній пробірці? Висновок. Солі та цукру не видно. Який висновок можна зробити? - вода розчиняє деякі речовини. За яких умов речовини швидше розчиняється у воді? (якщо вода тепла) Ви зранку, збираючись до школи, готуєте чай. Коли закипає чайник, що виділяється в повітря? (водяна пара) У якому агрегатному стані може перебувати вода? (звертаюся до слайда) Висновок. При якій температурі вода замерзає? Про які властивості води ви дізналися? Вода буває різною: джерельна вода, мінеральна, яка має лікувальні властивості , а ще дощова. Вона дуже м'яка. З стародавніх часів таку воду цінували як послану небесами.
А яке ще значення має вода на Землі? Вода змінює рельєф - зовнішній вигляд земної поверхні. Вона спричинює руйнування гір, утворює долини, яри, балки. А ще вода переносить тепло по трубах і нагріває приміщення. Вода необхідна рослинам для розчинення поживних речовин, які є в ґрунті, тому що поглинати їх рослини можуть тільки з води. Усі процеси травлення і засвоєння їжі людиною і тваринами відбуваються у водному середовищі. Надмірна втрата води організмом може привести до його загибелі. Для деяких тварин вода є єдиним середовищем існування. - Хоча вода займає більшу частину нашої планети, прісної води уже й не так багато. Але в багатьох місцях планети вода така забруднена, що стає небезпечною для життя і здоров'я людей. Воду забруднюють стічними водами заводів і фабрик, нафтопродуктами. Річки й озера мілішають, коли навколо них вирубують ліси. Наші річки теж потребують охорони і дбайливого ставлення до себе. Необхідно укріплювати береги річок, насаджувати дерева, не допускати забруднення берегів і русла річок сміттям. Наші річки чекають від нас любові, затишку і допомоги. V. Закріплення знань. 1. Географічний крос. 1. Водна оболонка нашої планети називається… (гідросфера) 2.Основна частина води зосереджена у …(Світовому океані) 3. Вода може перебувати у трьох станах …(рідкому, твердому, газоподібному) 4. Основною причиною утворення кругообігу води в природі є… (енергія Сонця) 5.Тихий, Атлантичний, Індійський, Північний Льодовитий океани разом утворюють…(Світовий океан) Яке значення має вода для людей, рослин і тварин? Що сталося б, якби раптом не стало води? Оцінювання учнів. VI.Підсумок уроку. Ось і закінчилася наша екскурсія музеєм води. Розповісти про цю дивовижну речовину під час однієї зустрічі неможливо. Але сподіваюсь, що після всього почутого і побаченого ви зрозуміли: вода – найпоширеніша і найцінніша речовина на Землі, яка потребує від нас дбайливого, економного ставлення. Хочу закінчити нашу розмову продовженням цитати Антуан де Сент-Екзюпері «…не правильно сказати, що ти для життя: ти - саме життя». Пам'ятайте, люди, назавжди, Неможливо жити без води! Це життя колиска, це - дощі, Це роса і квітка на межі, Це тумани, ріки і моря, Джерело у спеку, це - життя. VII. Домашнє завдання. Продовженням класної подорожі буде домашня. Параграф №45. Скласти оповідання за темою: «Мандрівка крапельки води». |
| КОНСПЕКТ УРОКУ НА ТЕМУ: Гідросфера водна оболонка Землі. Світовий... Гідросфера – водна оболонка Землі. Світовий океан та його частини. Суходіл в океані |
Конспект уроку Тема: ГЕОГРАФІЧНА ОБОЛОНКА ЗЕМЛІ ТА ПРИРОДНІ КОМПЛЕКСИ Навчальна cформувати в учнів поняття «географічна оболонка, природні комплекси», а також сформувати уявлення учням про географічну... |
| Навколишнє природне середовище в ширшому розумінні космічний простір,... Навколишнє природне середовище в ширшому розумінні – космічний простір, а в вужчому – біосфера, зовнішня оболонка Землі, яка охоплює... |
Ми опинилися в такому самому становищі в забрудненому повітрі, як і риби в забрудненій воді” Атмосфера – це повітряна (газова) оболонка Землі, яка пов’язана з нею силою земного тяжіння |
| Уроку: «Вода знайома і загадкова» Мета уроку: Навчальна Тема: Гідросфера Тема уроку: «Вода знайома і загадкова» Мета уроку: Навчальна: Продовжити формування системи знань про гідросферу... |
Інтегрований урок з української літератури та географії в 6-му класі Мета: узагальнити і систематизувати знання учнів, набуті у процесі вивчення теми «Гідросфера» |
| Відстань до Землі 149597890 км або 1 а е Сонце – найближча до нас зірка. Сонце величезне як по розмірах, так і по масі. Його діаметр в 109 разів перевершує діаметр Землі,... |
Тема Предмет, методологія і завдання економіки природокористування Зміст категорій «географічна оболонка», «біосфера», «ноосфера» «природне середовище» |
| Штучні супутники Землі обертаються навколо неї або за колам, і тоді... У деяких фантастичних романах описуються штучні супутники Землі, нерухомо висять за межами атмосфери в зеніті над Вінницею. Чи можливі... |
Довідка Про стан та перспективи використання земельних ресурсів Земельний фонд Коломийського району становить 102606,9 га з яких 67945,6464 га займають сільськогосподарські землі, 25754,5058 га... |