"Психодіагностика" для студентів спеціальності «Практична психологія» Плани семінарських і лабораторних занять Теоретико-методологічні проблеми психодіагностики (6 год. )

Скачати 0.52 Mb.

Назва	"Психодіагностика" для студентів спеціальності «Практична психологія» Плани семінарських і лабораторних занять Теоретико-методологічні проблеми психодіагностики (6 год. )
Сторінка	2/6
Дата	16.03.2013
Розмір	0.52 Mb.
Тип	Документи

bibl.com.ua > Психологія > Документи

1 2 3 4 5 6

Перелік завдань для самостійної роботи студентів:

1. Практико-прикладний блок

1.1. Продіагностувати досліджуваного й проінтерпретувати отримані дані за методиками:

1.1.1. Прогресивні матриці А.Равена* [1][6].

1.1.2. Позакультурний тест інтелектуального розвитку (CFIT) (Р. Кеттелл) [1][3][5].

1.1.3. Тест структури інтелекту (TSI) Р. Амтхауера [3].

1.2. Оформити діагностичний висновок на досліджуваного.

2. Теоретико-методичний блок

2.1. Користуючись інформацією про опрацьовані методики (див. п. 1.1.), заповнити класифікаційну таблицю (тут і далі зразок таблиці див. Додаток 1), а також протокол психологічної діагностики (тут і далі зразок протоколу див. Додаток 3, Додаток 4).

2.2. Підготувати інформацію про авторів психодіагностичних методик, зазначених в п. 1.1.

2.3. Підготувати інформацію про "Методику вивчення аналітико-синтетичних здібностей" Р.Гарднера, а також "Аналітичний тест інтелекту" Р.Мейлі [4].

Література:

Анастази А. Психологическое тестирование: Книга 1/ А. Анастази; под ред. К.М.Гуревича, В.И.Лубовского. – М.: Педагогика, 1982. – С.256-260.
Видатні психологи: біографічний довідник / упор. Т.Шаповал. – К.: Видавн. дім "Шкільний світ"; Видавн. Л.Галіцина, 2005. – 120 с.
Глуханюк Н.С., Белова Д.Е. Психодиагностика (практикум): Учебное пособие / Н.С. Глуханюк, Д.Е.Белова. – М.: Академический проэкт, Екатеринбург: Деловая книга, 2005. – С. 87-133, 224-237.
Носс И.Н. Руководство по психодиагностике / И.Н.Носс – М.: Изд-во института психотерапии, 2005 . – С.230-234.
Практическая психология в тестах, или Как научиться понимать себя и других / сост. Р.Римская, С.Римский. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. – C.24-57.
Сборник психологических тестов. Часть II: Пособие / сост. Е.Е.Миронова – Минск: Женский институт ЭНВИЛА, 2006. – С. 60-95.
Степанов С.С. Психология в лицах: Сборник очерков / С.С.Степанов. – М.: Эксмо-Пресс, 2001. – 384 с.

* тут і далі виділені методики студенти опрацьовують самостійно й подають викладачеві на перевірку.

Лабораторне заняття №2. Діагностика соціального та емоційного інтелекту (2 год.)

Призначення та особливості процедури дослідження особистості за методикою: Діагностика соціального інтелекту за методикою Дж. Гілфорда, М.О'Саллівен; Діагностика емоційного інтелекту (Н.Холл); Методика дослідження емоційного інтелекту (МЭИ) (М.О.Манойлова); Рівень емоційного інтелекту (LEI – Levelof Emotional Intelligence) (Беляєв С.А., Янович А.И., Мазуров М. И.). Інструкція досліджуваному, обробка та специфіка інтерпретації даних, отриманих в результаті діагностики. Характеристика методик: теоретична або методологічна база, означення за різними класифікаціями методів психологічної діагностики, стимульний матеріал, тлумачення шкал.

Призначення та особливості процедури дослідження особистості за методиками: Діагностика соціального інтелекту (Дж. Гілфорд, М.О'Саллівен; в адаптації Е.С. Михайлової (Альошиної); Діагностика емоційного інтелекту (Н.Холл); Методика дослідження емоційного інтелекту (МЭИ) (М.О.Манойлова); Рівень емоційного інтелекту (LEI – Levelof Emotional Intelligence) (Беляєв С.А., Янович А.И., Мазуров М. И.). Інструкція досліджуваному, обробка та специфіка інтерпретації даних, отриманих в результаті діагностики. Характеристика методик: теоретична або методологічна база, означення за різними класифікаціями методів психологічної діагностики, стимульний матеріал, тлумачення шкал.

Перелік завдань для самостійної роботи студентів:

1. Практико-прикладний блок

1.1. Продіагностувати досліджуваного й проінтерпретувати отримані дані за методикою:

1.1.1. Діагностика соціального інтелекту (Дж. Гілфорд, М.О'Саллівен; в адаптації Е.С.Михайлової (Альошиної) [8].

1.1.2. Діагностика емоційного інтелекту (Н.Холл) [13].

1.1.3. Методика дослідження емоційного інтелекту (МЭИ) (М.О.Манойлова) [7].

1.1.4. Рівень емоційного інтелекту (LEI – Levelof Emotional Intelligence) (Беляєв С.А., Янович А.И., Мазуров М. И.) [3].

1.2. Оформити діагностичний висновок на досліджуваного.

2. Провести вибіркову діагностику й проінтерпретувати отримані дані за методикою:

2.1. WISC Д.Векслера: вербальна та невербальна частини [5][6].

2.2. Оформити необхідні висновки. Укомплектувати власний набір стимульного матеріалу до невербальної частини WISC.

Практико-прикладний блок

1.1. Продіагностувати досліджуваного й проінтерпретувати отримані дані за методикою:

1.1.1. Діагностика соціального інтелекту (Дж. Гілфорд, М.О'Саллівен; в адаптації Е.С.Михайлової (Альошиної) [4].

1.1.2. Діагностика емоційного інтелекту (Н.Холл) [6].

1.1.3. Методика дослідження емоційного інтелекту (МЭИ) (М.О.Манойлова) [3].

1.1.4. Рівень емоційного інтелекту (LEI – Levelof Emotional Intelligence) (Беляєв С.А., Янович А.И., Мазуров М. И.) [1].

1.2. Оформити діагностичний висновок на досліджуваного.
2. Теоретико-методичний блок

2.1. Користуючись інформацією про опрацьовані методики (див. п. 1.1.), заповнити класифікаційну таблицю.

2.2. Підготувати інформацію про авторів психодіагностичних методик, зазначених в п. 1.1, 2.1.

2.3. Підготувати повідомлення про WAIS та WPPSI Д.Векслера [1][2][5][6][9][10][11].

2.4. Користуючись інформацією про опрацьовані методики (див. п. 1.1.), заповнити класифікаційну таблицю.

2.5. Підготувати інформацію про авторів психодіагностичних методик, зазначених в п. 1.1.

Література:

Анастази А. Психологическое тестирование: Книга 1/ А. Анастази; под ред. К.М.Гуревича, В.И.Лубовского. – М.: Педагогика, 1982. – С.219-234.
Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование: Пер. с англ. / А..Анастази, С.Урбина. – 7-е межд. изд. – СПб.: Питер, 2001. – C. 240-249.
Беляев С.А. Разработка и стандартизация методики «уровень эмоционального интеллекта» [Електронний ресурс]. – Режим доступу:

http://flogiston.ru/articles/general/EQ-evaluation-test-development

Видатні психологи: біографічний довідник / упор. Т.Шаповал. – К.: Видавн. дім "Шкільний світ"; Видавн. Л.Галіцина, 2005. – 120 с.
Измерение интеллекта детей: Пособие для психолога-практика. Ч.1. Человеческий интеллект и его измерение: теория и практика / под ред. Ю.З.Гильбуха. – К.: РОВО "Укрвузполиграф", 1992. – 133 с.
Измерение интеллекта детей: Пособие для психолога-практика. Ч.2. Стимульный материал для невербальных субтестов и образец бланка Регистрационной карточки / под ред. Ю.З.Гильбуха. – К.: РОВО "Укрвузполиграф", 1992. – 64 с.
Манойлова М.А. Авторская методика диагностики эмоционального интеллекта – МЭИ [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.eq-rating.ru/content/view/39/2/
Михайлова (Алешина) Е.С. Методика исследования социального интеллекта. Адаптация теста Дж.Гилфорда, М.Салливена. Руководство по использованию / Е.С.Михайлова (Алешина). – СПб.: Иматон, 1998. - 52 с.
Носс И.Н. Руководство по психодиагностике / И.Н.Носс – М.: Изд-во института психотерапии, 2005 . – С. 228-230.
Психологическая диагностика: Учебник для вузов / под ред. М.К.Акимовой, К.М.Гуревича. – Спб.: Питер, 2008. – C. 138-142.
Словарь-справочник по психодиагностике / Л.Бурлачук, С. Морозов. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2003. – C.31-37.
Степанов С.С. Психология в лицах: Сборник очерков / С.С.Степанов. – М.: Эксмо-Пресс, 2001. – 384 с.
Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П.Фетискин, В.В.Козлов, Г.М.Мануйлов. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2005. – С. 57-59.

Самостійна робота студентів. Діагностика спеціальних здібностей, креативності

та особливостей розвитку пізнавальної сфери особистості

Призначення та особливості процедури дослідження креативності особистості за методиками: Діагностика невербальної креативності (E. Торренс; модифікація О.Вороніна); Тест віддалених асоціацій (С.Меднік); Тест "Креативність" (Н.Вишняковa); Діагностика особистісної креативноcті (О.Тунік); Опитувальник креативності (Д.Джонсон; в модифікації О.Тунік). Методики "Завчання 10 слів", "Піктограма" О.Лурія для вивчення мнемічної діяльності. Таблиці Шульте, Шульте-Горбова, Коректурна проба Бурдона для вивчення властивостей уваги. Потенційні можливості методик "Виключення зайвого", "Прості аналогії", "Складні аналогії", "Інтелектуальна лабільність" у дослідженні мислення. Інструкція досліджуваному, обробка та специфіка інтерпретації даних, отриманих в результаті діагностики. Характеристика методик: теоретична або методологічна база, означення за різними класифікаціями методів психологічної діагностики, стимульний матеріал, тлумачення шкал.

1. Практико-прикладний блок

1.1. Продіагностувати досліджуваного й проінтерпретувати отримані дані за методиками [3][4][7][9][10]:

1.1.1. Діагностика невербальної креативності (E. Торренс; модифікація О.Вороніна) [7].

1.1.2.Тест віддалених асоціацій (С.Меднік) [7].

1.1.3.Тест "Креативність" (Н.Вишняковa) [7].

1.1.4. Діагностика особистісної креативноcті (О.Тунік) [10].

1.1.5. Опитувальник креативності (Д.Джонсон; в модифікації О.Тунік) [9].

1.1.6. Методики "Завчання 10 слів" О.Лурія

1.1.7. "Піктограма" О.Лурія

1.1.8. Таблиці Шульте, Шульте-Горбова

1.1.9. Коректурна проба Бурдона

1.1.10. "Виключення зайвого"

1.1.11. "Прості аналогії"

1.1.12. "Складні аналогії"

1.1.13. "Інтелектуальна лабільність"

1.2. Оформити комплексний висновок на досліджуваного (зважаючи на дані, отримані в результаті його діагностики за наведеними вище методиками).

2. Теоретико-методичний блок

2.1. Користуючись інформацією про опрацьовані методики (див. п. 1.1.), заповнити класифікаційну таблицю.

2.2. Занотувати за схемою (подана нижче) відомості про тести розумового розвитку та батареї тестів спеціальних здібностей (наприклад, Батареї The General Aptitude Test Battery (GATB (ГАТБ)), The Differential Aptitude Test (ДАТ); Шкала оцінки моторики Н.Озерецького тощо) [1][5].

№	Назва	Автор (-и), рік введення в науковий обіг	Призначення

Література:

Анастази А. Психологическое тестирование: Книга 2/ А.Анастази; под ред. К.М.Гуревича, В.И.Лубовского. – М.: Педагогика, 1982. – С. 28-97.
Видатні психологи: біографічний довідник / упор. Т.Шаповал. – К.: Видавн. дім "Шкільний світ"; Видавн. Л.Галіцина, 2005. – 120 с.
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учебное пособие / В.Д. Балин, В.К.Гайда, В.К.Гербачевский и др.; под общ. ред. А.А.Крылова, С.А.Маничева. – Спб.: Питер, 2001. – 560 с.
Практическая психология в тестах, или Как научиться понимать себя и других / сост. Р.Римская, С.Римский. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. – С. 58-127.
Психологическая диагностика: Учебник для вузов / под ред. М.К.Акимовой, К.М.Гуревича. – Спб.: Питер, 2008. – C. 145–157; 177–212.
Психологическая диагностика: Учебник для вузов / под ред. М.К.Акимовой, К.М.Гуревича. – Спб.: Питер, 2008. – C.157-176.
Сборник психологических тестов. Часть II: Пособие / сост. Е.Е.Миронова – Минск: Женский институт ЭНВИЛА, 2006. – 146 с.
Степанов С.С. Психология в лицах: Сборник очерков / С.С.Степанов. – М.: Эксмо-Пресс, 2001. – 384 с.
. Туник Е. Опросник креативности Джонсона [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://psy.1september.ru/article.php?ID=200004708
Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П.Фетискин, В.В.Козлов, Г.М.Мануйлов. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2005. – С. 59-64.
Худик В.А. Психологические методики исследования интеллекта и личности: Исключение предметов / В.А.Худик. – К.: Здоровье, 1994. – 28 с.
Худик В.А. Психологические методики исследования интеллекта и личности: Таблицы Шульте / В.А.Худик. – К.: Здоровье, 1994. – 20 с.

Практичне заняття №6. МКР №2
Діагностика характерологічних рис особистості (34 год.)
Практичне заняття №7. Діагностика конституційних диспозицій особистості (2 год.)

1.Теоретичний блок

1.1. Діагностика особистості: особливості й проблеми дослідження.

1.2. Поняття "психологічна риса особистості", "диспозиція", "генералізована риса", "профіль особистості". Класи рис за походженням: конституційні, індивідні, особистісні.

1.3. Номотетичний та ідеографічний підходи в діагностиці особистості.

1.4. Методологічні підходи до діагностики індивідуальних відмінностей:

факторний підхід (теорія рис);
типологічний підхід.

1.5. Предмет діагностики конституційних диспозицій особистості.

1.6. Основні властивості нервової системи як індикатори психодіагностики темпераменту. Використання стандартизованих спостережень за виявами основних властивостей нервової системи в діяльності особистості.

1.7. Типології темпераменту в психології та психодіагностиці.

1.8. Історичний огляд становлення методів діагностики конституційних диспозицій.

1.9. Класифікація методик діагностики особистості та їх коротка характеристика.

2. Практичний блок

2.1. Визначити основні поняття теми та скласти їх тлумачний словник.

2.2. Схематично занотувати з праці Я.Стреляу "Роль темперамента в психическом развитии" подані типології темпераменту [17].

2.3. Підготувати інформацію про типологію К.Г.Юнга [13].

Теми рефератів:

Особливості діагностики конституційних диспозицій особистості.
Типологія особистості як об'єкт психодіагностики.
Праця Я.Стреляу "Роль темперамента в психическом развитии" та її значення для психологічної діагностики.

Література:

Анастази А. Психологическое тестирование: Книга 2/ А.Анастази; под ред. К.М.Гуревича, В.И.Лубовского. – М.: Педагогика, 1982. – С. 122-153.
Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование: Пер. с англ. / А..Анастази, С.Урбина. – 7-е межд. изд. – СПб.: Питер, 2001. – С. 379-515.
Батаршев А.В. Темперамент и характер: Психологическая диагностика / А.В. Батаршев. – М.: ВЛАДОС – ПРЕСС, 2001. – 336 с.
Бодалев А.А. Столин В.В. Аванесов В.С. Общая психодиагностика / А.А.Бодалев, В.В.Столин, В.С.Аванесов. - СПб.: Изд-во «Речь», 2000. - 440 стр.
Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике / Л.Ф.Бурлачук, С.М. Морозов. – К.: Наукова думка, 1989. – 197 с.
Галян І.М. Психодіагностика: Навчальний посібник / І.М.Галян. - К.: «Академвидав», 2009. – С.196-252.
Глуханюк Н.С., Белова Д.Е. Психодиагностика (практикум): Учебное пособие / Н.С. Глуханюк, Д.Е.Белова. – М.: Академический проэкт, Екатеринбург: Деловая книга, 2005. – C. 26-43.
Лаак Я. Психодиагностика: проблемы содержания и методов.— М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.— С.175-222.
Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов / А.Г.Маклаков. – Спб.: Питер, 2005. – 583 с.
Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Серия «Серебряная сова» / С.К.Нартова-Бочавер. – М.: Ижица, 2002. – 160 с.
Носс И.Н. Руководство по психодиагностике / И.Н.Носс – М.: Изд-во института психотерапии, 2005 . – С. 253-286.
Психологическая диагностика: Учебник для вузов / под ред. М.К.Акимовой, К.М.Гуревича. – Спб.: Питер, 2008. – С. 240-312.
Психология и психоанализ характера: Хрестоматия / ред.-сост. Д.Я.Райгородский. – Самара: Изд. Дом "БАХРАХ", 2000. – 640 с.
Психология индивидуальных различий: Хрестоматия по общей психологии / под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я.Романова. – М.: ЧеРе, 2000. – 776 с.
Романова Е.С. Психодиагностика: Учебное пособие / Е.С.Романова. – СПб.: Питер, 2008.– 400 с.
Собчик Л.Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики / Л.Н.Cобчик. – СПб.: Изд-во «Речь», 2005. – 624 с.
Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии: пер. с польского В.Н.Поруса / Я.Стреляу; общ. ред. И.В. Равинович-Щербо. – М.: Прогресс, 1982. – с. 19-85.
Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности: Учебник для студентов вузов / Н.И.Шевандрин. – 2-е изд. – М.: ГИЦ Владос, 2001. – 512 с.
Экспериментальное исследование личности и темперамента. Вып. 7. – Т.100. – Пермь,1971. – 139 с.
Юнг К.Г. Психологические типы: Пер. с нем. С.Лорие / К.Г.Юнг; под общ. ред. В.Зеленского. – М.: АКТ "Универсальная книга", 1998. – 720 с.

Лабораторне заняття №3. Діагностика конституційних диспозицій особистості (2 год.)

Призначення та особливості процедури дослідження особистості за методиками: EPI (Г.Айзенк; адаптація О.Шмельова); EPQ (Г. та С.Айзенки); Методика вивчення співвідношення І і ІІ сигнальних систем (Б.Кадиров); Методика дослідження психологічної структури темпераменту (Б.Смирнов); Опитувальник формально-динамічних властивостей індивідуальності (ОФДСИ) (В.Русалов); Опитувальник Я.Стреляу; Теппінг-тест (Е.Ільїн). Інструкція досліджуваному, обробка та специфіка інтерпретації даних, отриманих в результаті діагностики. Характеристика методик: теоретична або методологічна база, означення за різними класифікаціями методів психологічної діагностики, стимульний матеріал, тлумачення шкал.

1 2 3 4 5 6

Схожі:

Робоча навчальна програма з курсу ГОСПОДАРСЬКЕ ПРАВО В 2-х частинах... Тематика та короткий зміст лекцій, семінарських занять, самостійної роботи студентів, зразки ситуацій та тестів	Робоча навчальна програма з курсу ГОСПОДАРСЬКЕ ПРАВО В 2-х частинах... Тематика та короткий зміст лекцій, семінарських занять, самостійної роботи студентів, зразки ситуацій та тестів
Методичні рекомендації щодо підготовки студентів до семінарських занять з історії України Найбільш ефективним засобом є семінарське заняття, де студенти вчаться робити доповіді, брати участь у дискусіях, висловлювати та...	ПРОГРАМА, ТЕМАТИКА, ПЛАНИ ЛЕКЦІЙ І СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ З КУРСУ «ІСТОРІЯ... Посібник укладено у відповідності до вимог щодо впровадження реформувань вищої освіти України в контексті Болонського процесу
ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ (ПРАКТИЧНИХ) ЗАНЯТЬ з навчальної дисципліни «КРИМІНАЛЬНЕ... Нарські заняття проводяться з метою закріплення тих теоретичних знань з кримінального права, які студент отримує на лекціях і при...	Методичні рекомендації шодо проведення семінарських та практичних... Методичні рекомендації щодо проведення семінарських і практичних занять з кримінального процесу для студентів інституту фінансово-економічної...
Робоча навчальна програма для студентів спеціальності 060100 "Правознавство" Київ 2008 Навчальна дисципліна „Юридична деонтологія” викладається студентам І курсу юридичного факультету у 1 семестрі. Загальний обсяг викладання...	Лінгвістична експертиза Плани семінарських занять з навчальної дисципліни „Правнича лінгвістика” для слухачів магістратури/ Укл. Руколянська Н. В. Дніпропетровськ,...
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ для самостійної та індивідуальної роботи з... «Психологія та конфліктологія» для студентів галузі знань (0501) «Економіка і підприємництво», спеціальності 050105 «Банківська справа»,...	МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО СЕМІНАРСЬКИХ Й ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ ТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ Методичні рекомендації до семінарських й практичних занять та самостійної роботи студентів з дисципліни „Адміністративний процес”....

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання