|
|
Скачати 0.52 Mb.
|
|
Імперія – це держава , яка силою зброї об’єднує різні народи, кожний з яких має свою мову, релігію та культуру . (Учні записують це визначення у зошити ). Держава, створена на жорстокості та гнобленні , приречена на загибель. Народи , яких підкорили, рано чи пізно піднімаються на боротьбу. Так сталося із Ассирією. У 612р.до н.е. повсталі вавилоняни та мідійці знищили Ассирію . Їхні війська оточили Ніневію, загатили річку Тигр , а коли води річки розмили стіни , переможці ввірвалися до міста . Ассирійська знать була вирізана , населення повтікало в гори та інші області. Ассирійська імперія зникла назавжди. У давнину на східному узбережжі Середземномор’я знаходилася країна Фінікія . Знайдіть її на карті підручника, стор. 92. Учні показують на карті Фінікію. Географічне положення її було дуже вигідним – на перехресті важливих торгівельних шляхів , що з’єднували Єгипет, Грецію, Палестину, Ассирію. Найбільшими містами Фінікії були Тір, Сідон, Бібл.
Фінікійських мореплавців і купців знали у всьому світі. Вони не тільки здійснювали плавання в Середземному морі, але й виходили в Атлантичний океан , досягали берегів сучасних Англії та Ірландії. Фінікійці під час морських експедицій засновували поселення на узбережжі Середземного моря. Найбільшим було поселення Карфаген на північному узбережжі Африки , яке , за переказом заснувала цариця Дідона . Коли вона зі своїми супутниками висадилася на березі Північної Африки , то звернулася до місцевого правителя з проханням виділити ій землю для будівництва міста. Правитель дозволив ій узяти стільки землі , скільки вкриє одна бичача шкура. Тоді цариця наказала своїм людям розрізати шкуру на тонкі смужки, щоб у такий спосіб одержати більше землі. А зараз ви будете самостійно опрацьовувати матеріал в парах . 1 – а пара . Чим торгували фінікійці ? ( стор. 92). 2 –а пара . Як фінікійці винайшли скло ? ( стор. 93 ). 3 –я пара. Яке значне відкриття зробили фінікійці в писемності ? ( стор. 93.) 4 – а пара Яким богам поклонялися фінікійці ? ( стор.93 .) На самостійну роботу відводиться 5 хвилин . Опрацювавши самостійно матеріал, учні розповідають про розвиток торгівлі фінікійців, їх винаходи, работоргівлю Під час розповіді учнів про фінікійський алфавіт акцентую їх увагу на те, що фінікійський алфавіт використали греки для створення власного. А від грецького походять сучасні європейські алфавіти, в тому числі й український . Задаю запитання про те , скільки літер в українському алфавіті. ЗАКРІПЛЕННЯ. Записати у зошити винаходи фінікійців. Зачитати свої записи. Що таке імперія ? Що таке загарбницька війна ? Чому розпалася Ассирійська імперія ? Метод „Мікрофон ”. Учні дають відповідь на запитання: „ Яка з двох, вивчених сьогодні на уроці, країн вам сподобалася і чому ?” ПІДСУМОК УРОКУ. Сьогодні на уроці ви : отримали уявлення про час розквіту й занепаду Ассирійської держави ; ознайомилися із поняттями : „ імперія ”, „ загарбницька війна ” , основними заняттями, винаходами жителів Фінікії; удосконалили навички роботи з картою, історичними документами, вміння працювати в парах. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ. Вивчити параграфи 16, 18. Урок 3 ТЕМА . ДАВНЬОЄВРЕЙСЬКЕ ЦАРСТВО. ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ. Після цього уроку учні зможуть: розповідати про Біблію як історичне джерело до вивчення Стародавньої історії Близького Сходу ; характеризувати історію переселення євреїв , виникнення Ізраїлю , періоди правління Давида й Соломона , причини розпаду Ізраїльсько – Іудейського царства ; самостійно здобувати знання , використовуючи матеріал підручника; розкривати значення Біблії в культурі людства. ТИП УРОКУ: урок вивчення нового матеріалу. ОБЛАДНАННЯ: Біблія , картки , підручник. ХІД УРОКУ ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ. Історичний диктант.
МОТИВАЦІЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, ОЧІКУВАНИХ РЕЗУЛЬТАТІВ УРОКУ.
Біблія складається із двох частин : Старого та Нового Завітів . Старий Завіт розповідає про події до народження І.Христа, а Новий – про І. Христа та його діяльність. Тепер є підтвердження , що більшість подій описаних у Біблії мали місце. Це було доведено під час розкопок у x1x- xx ст. Було знайдено стародавні міста: Ур, який у Біблії названий батьківщиною Авраама, Ніневію із бібліотеками на глиняних табличках, Вавилон, Єрихон . Держави ,які згадуються у Старому Завіті, - Вавилонське царство, Ассирія – до археологічних розкопок були відомі лише із тексту Біблії.
Після цього уроку ви зможете: мати уявлення про Біблію як історичне джерело до вивчення Стародавньої історії Близького Сходу ; характеризувати історію переселення євреїв , виникнення Ізраїлю , періоди правління Давида й Соломона , причини розпаду Ізраїльсько – Іудейського царства ; самостійно здобувати знання , використовуючи матеріал підручника; розкривати значення Біблії в культурі людства
План.
Коментоване читання параграфа 19, с.93-94 . Учні повинні відповісти на запитання і виконати завдання
Робота в парах. Учні самостійно вивчають новий матеріал у ході роботи з історичним джерелом – Біблією . Пара 1. Ознайомтеся з текстом Біблії ( Книга Бут. 12: 1- 20 ) та розкажіть про походження євреїв. Як звали першого єврея ? Чому Авраам повинен був залишити свою землю? Пара 2. Ознайомтеся з текстом Біблії ( Книга Бут. 35:1-12 ) та розкажіть про виникнення Ізраїлю. Чому євреїв почали називати ізраїльтянами ? Яку землю Бог дав Якову? Пара 3 . Ознайомтеся із текстом Біблії ( Книга ІІ Самуїла , 8: 1-18) та розкажіть про правління Давида Які перемоги здобув Давид ? Хто допомагав Давидові правити державою ? Пара 4. Ознайомтеся з текстом Біблії ( 1 ЦАРІВ , 3 : 16-28 , 4: 1-19 ) та розкажіть про мудрість Соломона. Яке рішення свідчить про мудрість Соломона ? Як було організовано управління царством за Соломона? ЗАКРІПЛЕННЯ. На цьому етапі уроку підбиваються підсумки роботи пар : їх представники виступають перед однокласниками з повідомленнями з питань визначених у завданнях. ПІДСУМОК УРОКУ.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ. Вивчити параграф 19, виконати завдання 2 на ст.. 98. Урок 4. ТЕМА. ХАЛДЕЙСЬКЕ ЦАРСТВО. ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ. Після цього уроку учні зможуть: розповідати про процес створення, розвитку , культурні досягнення, занепад Халдейського царства; : працювати з ілюстраціями , картою , самостійно опрацьовувати матеріал підручника ; називати дату вигнання ассирійців із Вавилона. ТИП УРОКУ: урок засвоєння нових знань. ОБЛАДНАННЯ : підручник, дошка . ХІД УРОКУ. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ. Фронтальне опитування.
МОТИВАЦІЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, ЗАВДАНЬ УРОКУ. - Халдеї - це народ, який зумів надати Вавилону друге життя. Вони створили друге чудо світу - „ висячі сади Семіраміди ”. Халдейські мудреці володіли науковими знаннями з астрономії , математики, медицини.
ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ. План.
Халдеї – жителі Халдейського царства . ( Учні записують у зошити. ) Кілька століть Вавилон разом з іншими містами Дворіччя входив до складу Ассирії. - Знайдіть на карті на стор. 83 Вавилон і підтвердіть чи дійсно він входив до Ассирії? (Учні працюють з картою підручника, роблять висновок про приналежність Вавилону до Ассирії. ) Але він залишався вільним містом . „Навіть собака стає вільною , заходячи у Вавилон ”, - говорили люди. Ассирійські царі кілька разів руйнували це місто . У VІІ cт . до н.е. війська царя Сіннахеріба взяли місто штурмом і спалили його. Цар Ассаргаддон наказав відбудувати його знову. 626 р. до н.е. ассирійців було вигнано із Вавилона. ( Цю дату учні записують у зошити. ) Воно стає центром Халдейського царства . Особливого піднесення воно здобуло за царя Навуходоносора ІІ. ( На дошці записано його ім’я .) У місті галасували базари , лунали мови різних народів . Усі скарби світу стікалися до Вавилона - зерно, тканини, розкішний одяг , посуд , золото , срібло. Цар Навуходоносор обніс свою столицю муром завдовжки 18 км. , товщина глиняних стін сягала 12 м. , а висота – 22м. ( 8- ми поверховий будинок ). Зверху по стіні могли проїхати дві колісниці. З боку рівнини місто було оточене ровом , наповненим водою. Цеглу скріплювали асфальтом .
Річка Євфрат поділяла місто на дві частини . Вавилон мав багато воріт . Головними були ворота богині Іштар. Зачитую , що це були за ворота з підручника, стор. 88 .
( Учні розповідають біблійну легенду .) Висота масивної і високої вежі зиккурату – 90 м. Учні розглядають ілюстрацію на стор. 88 . Збудована вона була із невипаленої цегли . У верхній башті стояли золотий стіл і золоте ліжко головного вавилонського бога Бела – Мардука. Завойовники п’ять разів руйнували зиккурат , та вавилоняни його відбудовували . На березі Євфрату цар Навуходоносор звелів збудувати для своєї дружини Амітіди висячі сади . Цариця сумувала за горами й лісами своєї батьківщини у рівнинній та безлісій Вавилонії. Спочатку будівельники звели потужні склепіння , що спиралися на кам’яні стовпи. Зверху насипали на них родючої землі і висадили дерева , кущі та квіти. Під гарячим сонцем раби вручну качали з річки тисячі відер води і подавали її на тераси царського саду для поливання. Греки назвали цей сад „ висячими садами Семіраміди ” , пов’язавши його з іменем відомої ассирійської цариці , і вважали його одним із семи чудес світу . (Відзначаю , що ці сади не збереглися до наших днів.) Халдеї володіли науковими знаннями . Якими саме , ви дізнаєтесь, ставши дослідниками : 1 –а пара: астрономи ( опрацьовують стор. 89- 90); 2 –а пара : математики ( опрацьовують стор. 90 ); 3 –я пара : медики ( опрацьовують стор. 90 ). Учні 5 хвилин самостійно опрацьовують матеріал і розповідають про досягнення науки у халдеїв. Значення слів „ астрономія ”, „ астрологія “ учні записують у зошити. У XV1 ст. до н.е. перси напали на Вавилон. Жерці – зрадники та вельможі відчинили ворота , і неприступне місто було взято. У Біблії є легенда про падіння Вавилона .Цар Валтасар бенкетував у своєму палаці. Раптом на протилежній стіні з’явилася рука , яка вивела вогненні слова : „ Мене, текел, парес ”, що означало: „ Обчислений , знайдений легким і відданий (персам)”. Цієї самої ночі Вавилон було захоплено , а Валтасара вбито.
- Так закінчилася історія могутнього Халдейського царства. ЗАКРІПЛЕННЯ. Закріплення проводиться за запитаннями підручника на стор.91. ПІДСУМОК УРОКУ. Сьогодні на уроці ви ознайомилися із процесом створення, розвитку, занепаду Халдейського царства; удосконалили вміння працювати з ілюстраціями , картою , самостійно опрацьовувати матеріал підручника;дізналися чим торгували вавилоняни і що це за висячі сади Семіраміди, якими науковими знаннями володіли халдеї. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ Вивчити параграф 17. Заповнити табличку „ Розвиток науки у халдеїв ”
|
|
Тема: Основи теорії держави Терміни: суспільство, суспільно-економічна формація, політика, влада, держава, суверенітет, функції держави, механізм держави, державний... |
Тема. КУЛЬТУРА ГАЛИЦЬКО –ВОЛИНСЬКОІ ДЕРЖАВИ Мета. Розглянути культуру Галицько-Волинської держави на основі фактичного матеріалу і додаткових джерел; розкрити особливості розвитку... |
|
Узагальнюючий урок за темою «Національно-визвольна війна українського... ... |
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ Тема Загальна... Характерні особливості зародження та розвитку держави та права Стародавнього Сходу |
|
Г лава держави Глава держави Держави — це конституційний орган і одночасно вища посадова особа держави, яка посідає формально найвище місце в системі органів... |
Головне призначення держави полягає в тому, що вона надає організованості... Це загальне призначення держави конкретизується в її багатоманітних функціях як основних напрямах діяльності держави, її впливу на... |
|
1. Поняття, предмет і методи теорії держави та права 9 Тема Походження держави та права 11 П.І., Стрельник О. Л., Гончаров А. В. Навчально-методичні матеріали з курсу “Теорія держави та права” для студентів та курсантів... |
Урок № Тема: Античні міста держави в Північному Причорномор'ї та Криму Північного Причорномор’я; розвивати вміння аналізувати та систематизувати історичний матеріал, працювати з історичною картою, документами,... |
|
Навчальна програма дисципліни для студентів спеціальності 030202... ФІЛОСОФІЯ ДЕРЖАВИ: ПОХОДЖЕННЯ, СОЦІАЛЬНА СУТНІСТЬ, ФОРМА ДЕРЖАВИ, ФУНКЦІОНУВАННЯ ДЕРЖАВИ, УПРАВЛІННЯ ТА ВЛАДА |
З курсу „Теорії держави і права” Поняття, основні принципи правової держави. Шляхи формування правової держави в Україні |