|
|
Скачати 1.7 Mb.
|
|
Тема: Природні зони материка Австралія. Органічний світ, його древність та унікальність. Мета: навчальна: дати учням уяву про різноманітність та унікальність рослинного та тваринного світу Австралії, вивчити основні ознаки природи; розвивальна: розвивати навички використання додаткових джерел географічної інформації, розвивати вміння характеризувати природні зони Австралії за основними показниками; виховна: виховувати любов до неповторного світу живої природи Землі, бережливе ставлення до органічного світу з метою збереження його унікальності. Тип уроку: урок-експедиція, урок засвоєння нових знань методом пошуку. Міжпредметні зв’язки: історія, біологія, рідна мова. Наочність: атлас для 7 класу «Географія материків та океанів», інструктивна картка, карта Австралії, відеофільм про органічний світ, підручник. Форми роботи: групова форма роботи. Основні терміни та поняття: природні зони, ґрунтовий покрив, рослинний світ, природні зони Австралії, охорона природи. Література: основна навчальна (Пестушко, Географія материків та океанів для 7 класу, підручник); допоміжна (В.О.Коринська, О.Ципін, географія, довідник, енциклопедія школяра, журнал «Древо познания», «Навколо світу»). План уроку
Хід уроку І. Організаційний етап. 1. Привітання, побажання хорошого настрою. «Спочатку ми познайомимося з вашими глибокими знаннями про материк Австралія методом «мікрофон», потім потренуємо мозок – пригадаємо план вивчення материка, відправимося в заочну подорож до Австралії, познайомимось з її унікальним органічним світом різних природних зон, нарешті, «витягнувши» зі схованки природи дещо цінне, поділимося скарбами з іншими». 2. Фіксація відсутніх (рапортичка). 3. Перевірка підготовки класного приміщення та учнів до заняття (чергові учні перевіряють в учнів: наявність зошита, підручника, ручки, атласу; у кабінеті: карти, відеофільму). 4. Організація уваги учнів (запропонувати учням на початку й у кінці уроку сигналізувати про свій емоційний стан за допомогою спеціальних піктограм, що надруковано на аркуші паперу, який висить над дошкою, позначку роблять на полях зошита на початку і в кінці записів.) – Гарний настрій – Середній – Поганий Якщо «посмішок» у кінці уроку стало більше – урок вийшов! 5. Розкриття загальної мети та плану проведення уроку (поділ класу на три групи-експедиції та зайняття ними місць). ІІ. Основна частина
І група – експедиція – Зона лісів; ІІ група – експедиція – Савани та рідколісся; ІІІ група – експедиція – Напівпустелі та пустелі. До складу експедиції входять (ролі під час групової роботи):
На дошці висить аркуш з поясненнями про ролі під час групової роботи:
Правила під час групової роботи:
На дошці чи аркуші паперу висять надруковані слова Конфуція: Те, що я чую, я забуваю. Те, що я бачу й чую, я трохи пам’ятаю. Те, що я чую, бачу й обговорюю, я починаю розуміти. Коли я чую, бачу, обговорюю й роблю, я набуваю знань і навичок. Коли я передаю знання іншим, я стаю майстром. 4. Етап засвоєння нових знань - розповідь учителя про загальну характеристику природи материка Австралія; - робота з визначенням нових понять та цікавих фактів: Релікти (з лат. «залишки») – пережитки минулих геоологічних епох (приклад: евкаліпти, качконіс, єхидна, сумчастий вовк); Ендеміки – це види рослин і тварин виключно характерні для конкретної території, (приклад: кенгуру, ведмідь-коала, страус Ему, соні). Материк де все «навпаки»: у липні – тут зима, січні – літо; дерева скидають не листя, а кору; ліси не дають тіні, а скрізь зарості пустель, де доводиться пробиратися з сокирою; малята тварин тут вилуплюються з яєць, а потім вигодовуються молоком. У перекладі Австралія означає «південний». Найбільший самородок золота – «плита Холтермана» вагою 83,3 кг (1872 р.); Найстаріше дерево на планеті – макроцанія австралійська (вік становить 15 тис. років.). Росте найвища в світі трава – бамбук, за добу виростає до 1м., за 2 місяці – 20-30 м. - завдання експедиції (повідомляє вчитель): Використовуючи план-характеристику природної зони, навчальний підручник, карти атласу, маршрутні листи та свої знання, скласти характеристику-опис природної зони Австралія. Досліджену інформацію записати у таблицю в кінці свого дослідження та зробити висновок щодо зміни природи людиною. Експедиторам-науковцям (спікерам, керуючим групою) визначити доповідача і обмінятись інформацією (виступ на кілька хвилин) з іншими групами-експедиціями. 5. Етап перевірки первинного розуміння - інструктивна картка ІНСТРУКТИВНА КАРТКА «Природні зони АВСТРАЛІЇ»
- план-характеристика природної зони: 1. Географічне положення зони. 2. Особливості рельєфу території. 3. Кліматичні умови. 4. Ґрунтовий покрив. 5. Рослинний світ. 6. Тваринний світ. 7. Зміна природної зони людиною. Природоохоронні території. - Експедиції на допомогу отримують маршрутний лист (див. Додаток 2) 6. Закріплення нових знань і способів дій - Інтелектуальний марафон (обговорення знайденої інформації членами групи). 7. Застосування знань і способів дій - заповнення секретарем висновків членів групи з занесенням інформації в інструктивну картку. 8. Етап узагальнення і систематизації знань - обмін інформацією між групами (інтерактивна вправа «Акваріум», по черзі виступ груп, обговорення природної зони). 9. Етап контролю і самоконтролю знань - кожна група складає синкани про вивчену природну зону (синкани спонукають із великого обсягу отриманої інформації відібрати головне і відтворити у стислій формі отримані знання); - скласти рекламу своєї природної зони. 10. Етап корекції знань - зачитування синканів; - презентація реклами. 11. Інформація про домашнє завдання - повідомлення параграфа підручника; - підготувати повідомлення про цікавий світ Австралії, природоохоронні території, легенди. 12. Етап підбиття підсумків заняття: - перегляд відеофільму «Органічний світ Австралії»; - підзначення роботи членів експедиції, виставлення оцінок. 13. Етап рефлексії - барометр настрою (повернення в кінці уроку до емоційного стану учнів та визначення його зміни). Додаткове завдання: - читання легенди про кроликів, кактуси (див. додаток 1) Додаток 1 ЛЕГЕНДА ПРО КАКТУСИ Одному з видів кактусів – опунція – дуже сподобались умови в Австралійських пустелях і він зайняв території на 20 млн.га. Довго не могли знайти способів боротьби з кактусом, поки в 1925р. на їх зарості не випустили більш як З млрд. гусениць південно-африканського метелика – кастобластуса. За 15 років маленький метелик майже повністю знищив кактус – опунцію (у перекладі – «земляна груша»). В Австралії встановлено пам’ятник комасі: гусінь з’їла кактус, за що «піднялась» на постамент. ЛЕГЕНДА ПРО КРОЛИКІВ. Найдовша загорожа в світі знаходиться в Австралії. Її довжина близько 5000 км. Навіщо ж вона? Все почалось з 5 кроликів, які були привезені в Австралію першими її переселенцями. Ніхто не думав, що безневинні пухнасті звірі з часом захоплять весь континент. Вони швидко заселяли весь материк і ніяка загорожа з металу не допомагала від них позбавитись . У той час, коли в Австралії було 5 тисяч населення, то кроликів розвелось до 500 тисяч, а коли чисельність населення до 7 млн. чол, то на цих землях знаходилось вже 1 млрд. кроликів. Населення запанікувало, думали що вихід лише один - повернутися до Європи. Чого тільки не пробували в боротьбі з кроликами: огорожа через весь континент, ядохімікати, заводили лисиць - результат один і той же. Потім примітили бактеріологічний вірус. Поголів’я кроликів було знищено на 90%. З 1949 року боротьба за допомогою бактеріологічного способу призвела до кількості кроликів приблизно 100 млн. Проблема залишається ще не вирішена. Додаток 2 МАРШРУТНИЙ ЛИСТ ЗАГОНУ: "САВАНИ ТА РІДКОЛІССЯ" Савани та рідколісся простягаються вздовж пн.частини материка на схід, потім південніше. «Країна трав», - кажуть. Дана природна зона знаходиться в субекваторіальному, тропічному, субтропічному кліматичному поясі. Клімат вологий та дощовий влітку, теплий та сухий зимою. Високі температури +24,+53 градуси та низькі влітку +8,+28 градусів. Чергування вологого та сухого сезонів (мах. кількість опадів 500-1500мм на рік, мін. 103мм) говорять про унікальність природи цієї природної зони. Ґрунти: червоні фералітні високотравних саван, коричнево-червоні фералітизовані, червоно-бурі саван, червоно-бурі опустелених саван. Більша частина саван - це червоно-жовті дуже родючі ґрунти. Дощі тут ідуть не часто, у сухий період трава випалюється сонцем, ґрунт висихає. Та тільки випаде дощ, савана перетворюється в океан трав, які хвилюються під подихом вітру, як наші хлібні поля. Трави висотою в кілька метрів суцільним шаром вкривають поверхню. Серед цих трав високо піднімаються кенгурова трава, голуба трава та інші злаки. Поряд з злаками в саванах багато бур’янів, які витісняють кормові трави. У країні трав трапляються поодинокі дерева із сіро-зеленим м'ясистим листям, товстим стовбуром, в яких накопичується запас вологи. Переважають різні види евкаліптів, акації, казуарини, пляжеві дерева, персикові дерева. Рослинність пристосована до високих температур та малої кількості опадів. ТВАРИНИ: кенгуру, крокодили, собака дінго, сумчастий мурахоїд, страус ему, єхидна качкодзьоб, райський птах. Переважна господарська діяльність - скотарство , тому що ґрунти саван бідні на поживні речовини. У саванах дуже поширені пожежі, які в сухий сезон можуть знищити все живе. Савани засиляє багато тварин, але не займана природа зберігається у численних заповідниках і національних парках. У зоні саван знаходиться природна країна - Центральна низовина, більша частина якої має гарні водні ресурси, там розташований басейн МУРРЕНО-ДАРЛІНГУ. Основна проблема материка - нестача води. А в зоні саван, саме в пд.-сх. Частині, вона вирішена повністю. Тому більша частина земель зайнята під зернові культури, цитрусові виноградники, рис, та бавовник. Також в пд., сх. створено національний парк КОСТЮ-ШСО, де збережено різноманітні природні комплекси від евкаліптових лісів до альпійських луків. МАРШРУТНИЙ ЛИСТ ЗАГОНУ: "ЗОНА ЛІСІВ" Мішані ліси розміщені вузькою смугою вздовж північно-східного узбережжя Австралії. Вони займають близько 2% території материка. На крайньому пд., заході ростуть вічнозелені твердолисті ліси і чагарники, а на сході субтропічного поясу – мішані ліси. Одна з характерних рис тропічних лісів Австралії - багатство видового складу. Це багатство видів стосується і епітіфів - рослин, що живуть на інших деревах, використовуючи їх як місце прикріплення. Лише на одному стовбурі дерева, що впало, можна нарахувати до 50 видів квітів та ліан, які живуть на ньому. Дуже цікаве у цьому відношенні дерево австралійських дощових лісів - баньян. Насіння цього дерева затримуються на гілках інших дерев і проростають прямо на них, пускаючи коріння вниз і чіпляючись ним за дерево-господаря. Із насінини утворюється бульба, схожа на картоплину. Від цієї бульби вниз сплескаються корінці і закріплюються на землі. Дуже швидко дерево-господар обплутується сіткою коріння баньяна наскільки, що виявляється задушеним. І тоді баньян займає його місце під сонцем і виростає у велетенське дерево. Вологі тропічні вічнозелені ліси знаходяться у всіх трьох кліматичних поясах материка (суб ЕКД ТКП суб ТКП). Клімат цілий рік жаркий та вологий. Кількість опадів зменшується з пн. на пд.-схід. Найбільша кількість опадів саме у вологих тропічних вічнозелених лісах на пн. - 3535мм. Температура літа, досягає +8, +2 градуса, взимку +24,+45 градуса (це материк, де все навпаки). Ґрунти – червоно-жовті фералітні. У тропічному лісі Австралії ростуть хвойні – сосна каурі араукарія, червоний кедр. Трапляються також клен, австралійський горіх. Багато пальм, деревовидних папоротей, пляшкове і трав’яне дерево. У місцях, де опади бувають у певний сезон (на півночі материка - влітку, на півдні - взимку), і кількість їх не перевищує 1000мм, поширені евкаліптові ліси. Це світлі ліси, оскільки дерева не дають тіні - листочки їх повернуті паралельно променям сонця. На південному заході евкаліптові ліси досить густі і складаються з високостовбурних евкаліптів і чагарникових, а також трав’яного дерева. В евкаліптових лісах трапляється сумчастий ведмедик - коала, багато птахів: райські птахи, папуга. Тут водяться казуари - найбільші нелітаючі птахи Австралії. З хижих птахів тропічних широт - широкоротий коршун. Вздовж пн.-сх. частини материка тягнеться природна країна – Східноавстралійські гори. Це єдина гірська країна материка, природні комплекси змінюються тут залежно від орієнтації схилів. Справжнім лихом для лісів є пожежі, що часто виникають з вини людини і охоплюють величезні площі. |
|
Розвиток логічного мислення, активізація розумової діяльності, пізнавальної... Географія –наука дуже давня і разом з цим молода, складна і цікава, відома і невідома. Тому у викладання географії вимагає високої... |
Узагальнити і систематизувати знання учнів із загальної географії;... Обладнання: картки для тестування, картки із назвами ігрових категорій, сигнальні картки |
|
Ігри на уроках географії під час вивчення теми Паливна промисловість. Галузева структура паливної промисловості. Сировинна база. Вугільна, нафтова, газова, нафтопереробна, торфяна... |
Урок-конференція з використанням мультимедійних технологій 10 клас «Глобальні проблеми людства» Застосування інформаційно-комунікаційних та мультимедійних технологій на уроках географії |
|
Інтегрований предметний тиждень історії та географії Мета проведення: популяризувати краєзнавчу роботу серед молоді; викликати інтерес учнів до історії та географії рідного краю; показати... |
Уроки систематизації та узагальнення знань з географії Тематика творчих робіт для слухачів курсів підвищення кваліфікації вчителів географії |
|
Розвиток творчих здібностей учнів засобами ІКТ на уроках географії Актуальність теми дослідження Теоретичним підґрунтям дослідження слугували педагогічні ідеї та положення щодо трактування феномена творчості, які відображені у... |
Розвиток творчих здібностей учнів засобами ІКТ на уроках географії Актуальність теми дослідження Теоретичним підґрунтям дослідження слугували педагогічні ідеї та положення щодо трактування феномена творчості, які відображені у... |
|
Роль географії у формуванні візитної карти країни Мета: ознайомитися з новими напрямками досліджень сучасної географії та встановити їх значення для розвитку суспільства |
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ Уроки географії у 7 класі по темі Випуск №5 Пропонований методичний посібник продовжує серію «Майстер-клас», у якій узагальнена педагогічна практика вчителів географії Вінницького... |