План-конспект уроку викладача Маріупольського професійного машинобудівного ліцею (Донецька область) Гакєєвої Наталі Олексіївни з теми «Провідні мотиви поезії Поля Верлена «пейзажі душі»

План-конспект уроку викладача Маріупольського професійного машинобудівного ліцею (Донецька область) Гакєєвої Наталі Олексіївни з теми «Провідні мотиви поезії Поля Верлена – «пейзажі душі» (на прикладі вірша «Осіння пісня»). Таємниця верленівської осені». Мета: - ознайомити учнів з життєвим і творчим шляхом П. Верлена; з поняттями «імпресіонізм», «пейзажі душі» (на прикладі вірша П. Верлена «Осіння пісня»); розвивати вміння учнів аналізувати, зіставляти поетичні твори, робити висновки; виховувати любов до поезії Обладнання - портрети П. Верлена різних років; епіграф; комп'ютер; презентації (біографія П. Верлена, «імпресіонізм», аналіз вірша «Осіння пісня»); схема; анкета поета; «Універсальні способи зцілення від осінньої депресії»; листя з паперу; фарби; пензлі; папір; вірші П.Верлена; музика К. Дебюссі, Е. Гріга, М. Равеля; парасольки Тип уроку: - комбінований Хід уроку Організаційний момент. Оголошення теми і мети уроку. Актуалізація опорних знань. Викладач: Перш ніж перейти до наступної теми, давайте згадаємо, з яким поняттям з теорії літератури ми познайомилися на минулому уроці. (відповідь учня) Розкрийте значення терміну «Символізм». Що таке символ? Наведіть приклади поетів – символістів. IV. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу. Викладач: А зараз подивіться на дошку. (читання епіграфу) «Чи гість минулих я століть, Чи того віку, що прибуде? Але востаннє, добрі люди, За мене Господа моліть». (Поль Верлен) Запишіть тему уроку у зошит. Ці слова належать людині, яка перебувала у вічному пошуку, у душі якої боролися протиріччя, яка страждала, грішила, помилялася, шукала істину, своє місце ц житті. Своєю творчістю він визначив подальший розвиток лірики не тільки Франції, а й усієї Європи. Сьогодні на уроці спробуємо зрозуміти – хто ж він, Поль Верлен, «чи гість минулих століть, чи віку, що прибуде?» На нашому уроці присутні вчені, літературознавці, біографи, психолог. Саме біографи розкажуть про життєвий і творчий шлях П. Верлена. А під час їх розповіді, будьте уважні, ви заповнюєте анкету поета, яка вміщає коротенькі відповіді. (презентація біографії поета) Чи є хтось не встиг заповнити анкету? Давайте підкажемо. (відповіді учнів) Висновок викладача Життя П. Верлена було сповнене злетів і падінь, добропорядного існування й ув'язнення, захоплення Паризькою комуною і пошуками Бога, радощами богеми і безпритульного злидарювання. Він постійно шукав себе, вимиваючи щастя і біль, тугу і самотність у віршах. А зараз перейдемо до ознайомлення з поезією П. Верлена «Осіння пісня». Але спочатку звернемося до теорії літератури до поняття «імпрессіонізм», тому що риси цього напряму ви неодмінно побачите у цьому вірші. Запишіть у зошиті «Імпресіонізм – це …» (Презентація поняття «імпресіонізм» викладачем.) А зараз поговоримо про осінь. З чим пов'язана у вашій уяві ця пора року? Давайте складемо асоціативний кущ. сіре жовте відліт небо листя птахів поезія кохання Осінь туман дощ калюжі Прослухайте, будь ласка, вірш П. Верлена «Осіння пісня» в оригіналі та у перекладах Г. Кочури і В. Брюсова. Порівняйте свої уявлення про осінь з уявленнями П. Верлена та перекладачів. (Виходять учні) (Розповіді літературознавців про перекладачів) (Читання віршів учнями під музику М. Равеля) А зараз які асоціації у вас виникли після прослуховування вірша? Складання другого асоціативного куща вітер туга Осінь депресія поганий настрій сум Чи сходяться ваші уявлення про осінь з уявленнями П. Верлена? Чий переклад вам сподобався найбільше? Чому? (відповіді учнів) Висновок викладача: Переклади виконані у різній манері, тому неможливо віддати перевагу якомусь із них. Обидва демонструють різні відтінки вірша. Давайте звернемося до психолога: «Як ви вважаєте, чи впливають пори року на настрій людини?» (відповідь психолога) Аналіз вірша: Яка ж осінь у Верлена? Виділить образи – символи у вірші: Струни – настрій Скрипка – душа Вітер – голос осені, відкритий простір, щось вороже людині Листя – прожите людське життя Годинник – нагадування людині про минущість усього сущого, зокрема її самої Таким чином, осінь у Верлена – журба, туга за втраченим прекрасним, символ приреченості, трагічної смерті. (запис у зошиті образів – символів та їх значення) Які фарби використали б ви, передаючи настрій цього вірша? Який настрій викликає ця поезія? Висновок викладача: Ми бачимо, що вірші Верлена – це дійсно «пейзаж душі»; «зжовклий листок» - і природа, і ліричний герой. Все відноситься в безвість «вихоровим виром». Отже, зображення особистісних вражень, відчуттів та переживань – у цьому імпресіоністичність поезії П. Верлена. А образи – символи і настрій у вірші – це символізм у його поезії. Хоча сам Верлен ніколи ні символістом, ні імпресіоністом себе не вважав. Я не випадково попросила принести фарби на цій урок. Візьміть їх та намалюйте свою осінь, свій «пейзаж душі» під музику імпресіоніста Е. Гріга. (малювання) А зараз наш психолог зробить аналіз малюнків. Як ви гадаєте, який настрій зараз у нас на уроці? (відповідь психолога) А щоб у вас ніколи не було поганого настрою, ми із психологом пропонуємо вам «Універсальні способи зцілення від осінньої депресії». А хто-небудь з вас писав вірші? Про що? Ваш настрій впливав на їх написання? Прочитайте, хто бажає, свій вірш. (читання двома, трьома учнями віршів) Закріплення знань, умінь і навичок. Давайте перелічимо ознаки поезії П. Верлена. (схема – запис у зошитах) Живо- писність Змалювання «поезії душі» Імпресі-оністич- ність Символі-чність Сугес- тивність Музич- ність Ознаки поезії П.Верле- на Підсумок уроку. Викладач: - Хто такий П. Верлен – «гість минулих століть», чи того віку, що прибуде? (відповіді учнів) Викладач: П. Верлен повів за собою не тільки покоління французьких символістів. Його творчістю захоплювалися і відчували на собі його вплив Р. М. Рільке, О. Блок, Г. Лорка, П. Тичина, Л. Костенко. Мабуть він все ж таки «того віку, що прибуде». У Верлена багато красивих віршів. Я хочу, щоб у ваших душах назавжди залишився П. Верлен, його прагнення красою змінити світ. (читання вірша «Зелень») Домашнє завдання: - Проаналізуйте будь-який вірш П. Верлена і вивчіть його Оцінювання учнів. Кінець уроку. Викладач: Я бажаю вам тільки щастя і гарного настрою і хочу залишити згадку про сьогоднішній урок і подарувати осінні листя з побажаннями. (роздати листя)

Схожі: