ПСИХОЛОГІЯ вищої школи НАВЧАЛЬНИЙ ПОСІБНИК


НазваПСИХОЛОГІЯ вищої школи НАВЧАЛЬНИЙ ПОСІБНИК
Сторінка41/41
Дата18.03.2013
Розмір6.55 Mb.
ТипДокументи
bibl.com.ua > Психологія > Документи
1   ...   33   34   35   36   37   38   39   40   41
П.Г. Подоляк, BJ. Юрчонко

«ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ»

П.Г. Подоляк, BJ. Юрченко

«ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ*


Гаженко О. П. Соціальні очікування старшокласників та їх батьків від системи вищої освіти // Практична психологія та соціальна робота. -2002. - №4. - С 23-25.

Галузинский В. М., Євтух М. В. Основи педагогіки та психології вищої школи в Україні. - К.: Інтел, 1995. - 168 с

Галян О. І. Діалогічна парадигма міжособистісної педагогічної взаємодії // Психологія: 36. наук, праць. - Вип. 1 (4). - К.: НПУ, 1999. -С 82-88.

Гашимова В. X. Деякі аспекти розвитку творчої особистості майбутнього вчителя // Педагогіка і психологія. -1996. - №3. - О 164-168.

Гершунский Б. С. Образование как религия третьего тысячелетия гармония знания и веры. - М.: Пед. общество России, 2001. - 128 с.

Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века (в поисках практико-ориентированных образовательных концепций). - М.: Совершенство, 1998. - 608 с.

Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / Отв. ред. и сост. П. В.Алексеев. - М.: Школа-Пресс, 1995. - 448 с.

Головінський I. 3. Педагогічна психологія: Навч. посіб. для вищ. шк.. -К.: Аконіт, 2003. - 288 с.

Григорович Л. А. Психологическая дисциплина в магистратуре // Психология в вузе. - 2005. - №1. - С. 45-49.

Громыко Ю., Давыдов В., Зинченко В. Изменение в содержании и оценке качества образования и образовательных технологий // Вестник высшей школы. - 1998. - №3. - С. 45-48.

Давыдов В. В. О понятии развивающего обучения // Педагогика. -1995.-№1.-С. 29-39.

Данилова В. Как стать собою: Психотехника индивидуальности. -Харьков: ИМП «Рубин», 1994. - 125 с.

Долинська Л. В. Діалогічна взаємодія викладача і студента як умова особистісно-професійного зростання майбутнього вчителя. // Психологія: 36. наук, праць. - Вип.2. - К.: НПУ, 1998. - С 93-97.

Долинська Л. В. Стилі педагогічного спілкування та можливості його формування в процесі професійної підготовки майбутнього вчителя // Психологія: 36. наук, праць. - Вип. 1 (4). - К.: НПУ, 1999. - С 64-69.

Драгомирова І. Концептуальні аспекти формування сучасного спеціаліста // Вища школа. - 2002. - №2-3. - С 49-52.

Дружинин В. Н. Психология творчества // Психологический журнал. -Т. 26, №5. - 2005. - С. 101-109.

Дубовицкая Т. Д. Диагностика уровня профессиональной направленности студентов // Психологическая наука и образование. " 2004. - №2. - С. 82-86.
Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А. Психология высшей школы: Учеб. пособие. - 3-е изд., перераб. и доп. - Мн.: Университетское, 1993. - 368 с.

Жалдак Л. Управління гуртуванням студентської групи // Освіта і управління. - 1999. - №3. - С 99-102.

Жигайло Н. Психологічні проблеми адаптації студентів-першокурсників і шляхи їх вирішення // Педагогіка і психологія професійної освіти. - 2004. - №4. - С 107-112.

Жиляев А. А. Психологические особенности активизации учебно-познавательной деятельности в ходе лекции // Инновации в образовании. - 2001. - №2. - С. 107-116.

Журавлев В. И. Основы педагогической конфликтологии: Учебник. -М.: Рос. пед. агентство, 1995. - 183 с.

Загвязинский В. И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогических исследований: Уч. пособ. - М.: Академия, 2001. - 208 с.

Заика Е. В. Психологические вопросы организации самостоятельной работы студентов // Практична психологія та соціальна робота. -

2002. - №5. - С. 3-19; №6. - С. 21-32.

Зайцева І. В. Мотивація учіння студентів: Монографія. - Ірпінь, 2000. -191 с.

Закон України «Про вищу освіту» // Освіта. - 2002. - 20-27 лютого. -С 1-4.

Захарова Л. Н. Личностные особенности, стили поведения и типы профессиональной самоидентификации студентов педвуза // Вопросы психологии. - 1991. - №2. - С. 60-66.

Зиновкина М. Вузовский педагог XXI века // Высшее образование в России. - 1998. - №3. - С. 14-16.

Зиновьев С. И. Учебный процесс в советской высшей школе. - М.: Высшая школа, 1975. - 314 с.

Зинченко В. П. Аффект и интеллект в образовании. - М.: Тривола, 1995.-64 с.

Зинченко В. П. Живое знание: психологическая педагогика. - Самара, 1998.-296 с.

Зинченко В. П. Наука о мышлении // Психологическая наука и образование. - 2002. - №1. - С. 5-18.

Зинченко В. П. Психологические основы педагогики. - М.: Гардарики,

2003. - 275 с.

Зинченко В. П. Размышления о душе и ее воспитании // Вопросы философии. - 2002. - № 2. - С. 119-136.

Зорин С. С. Формирование творческого потенциала у школьников и студентов // Мир образования. - 2005. - №1. - С. 142-148.

Зубалій Н. П. Психологічний аналіз структури позитивного ставлення

Л.Г. Подоляк, В.І. Юрчвнко

«психологія вищої школи»

Л.Г. Подоляк, В.І. Юрчвнко

«ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ»


до учіння студентів // Наук, записки: 36. наук, праць. - Вип.40. -К.: НПУ, 2001.-С 221-223.

Зязюн І. Естетична регуляція ціннісної свідомості // Вища освіта України. - 2005. - №3. - С 5-12.

Иванова Н. Л. Идентичность и толерантность: соотношение этнических и профессиональных стереотипов // Вопросы психологии. -2004. - №6. - С. 54-62.

Изюмова С. А., Чмыхова Е. В. Влияние индивидуально-психологических особенностей на обучаемость студентов // Инновации в образовании. - 2001. - №2. - С. 54-63.

Исаев Е. И. Становление и развитие профессионального сознания будущих педагогов // Вопросы психологии. - 2000. - №4. - С. 57-66.

Исаев Е. И., Пазухина С. В. Формирование ценностно-смысловых отношений к психологии у будущих педагогов // Вопросы психологии. -2004.-№5.-С. 3-11.

Ішмуратов А. Т. Конфлікт і згода (основи когнітивної теорії конфліктів). -К.: Наукова думка, 1996. - 192 с

Казанцева Т. А., Олейник Ю. Н. Взаимосвязь личностного развития и профессионального становления студентов-психологов // Психологический журнал. -2002. - №6. - С. 51-59.

Калошин В. Ф. Самоактуалізація викладача // Практична психологія та соціальна робота. - 2000. - №1. - С. 7-9.

Калюжный А. А. Психология формирования имиджа учителя. - М.: Владос, 2004. - 222 с.

Каминская М. В. Концепция профессионального развития учителя в системе образования Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова // Психологическая наука и образование. - 2004. - №3. - С. 34-43.

Каминская М. В. Педагогический диалог в деятельности современого учителя. - М.: Смысл, 2003. - 284 с.

Кан-Калик В. А. Основы профессионально-педагогического общения. -Грозный, 1979.-186 с.

Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении: Кн. для учителя. -М.: Просвещение, 1987. - 168 с.

Капица С. П., Курдюмов С. П., Малинецкий Г. Г. Синергетика и прогнозы будущего. - М.: Наука, 1997. - 283 с.

Карамушка Л. М. Психологія управління закладами середньої освіти. -К.: Ніка-Центр, 2000. - 332 с.

Карнегі Д. Як здобувати друзів і впливати на людей: Пер. з англ. - К.: Молодь, 1990.-168 с.

Кіпень В. Українське студентство: на що орієнтуємося і що цінуємо? // Управління освітою. - 2001. - № 22. - С 3-5.
Климов Е. А. Психология профессионала: Избр. психол. труды. -Москва-Воронеж: Ин-т практ. психологии, НПО «Модекс», 1996.-400 с.

Клюев Е. В. Речевая коммуникация: Успешность речевого взаимодействия: Учеб. пособие для ун-тов и ин-тов. - М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2002.-317 с.

Коваленюк Т. П. Психология профессионального образования: Уч.-практ. пос. - М.: МГАУ им. В. П. Горячки, 2001. - 69 с.

Козаков В. А. Самостоятельная работа студентов и ее информационно-методическое обеспечение. - К.: Вища школа, 1990. - 248 с.

110. Кон И. С. Психология ранней юности. - М.: Просвещение, 1989. - 216 с.
Ш.Кондратьев С. В. Типические особенности педагогического

взаимодействия // Вопросы психологии. - 2004. - №4. - С. 130-137.

Кононенко П. Національна педагогіка в реформуванні освіти // Освіта і управління. - 1997. - №3. - С 19-30.

Конопкин О. А. Общая способность к саморегуляции как фактор субъективного развития // Вопросы психологии. - 2004. - №2. - С. 128 -135.

Концептуальні засади демократизації та реформування освіти в Україні / А. Погрібний, А. Алексюк та ін. - К.: Школяр, 1997. - 149 с.

Концептуальні засади демократизації та реформування освіти в Україні: Педагогічні концепції. - К.: Школяр, 1997. - С. 110-112.

Иб.Корніяка О. М. Педагогічна діяльність і культура педагогічного спілкування // Практична психологія та соціальна робота. - 2003. -№1. - С 38-43.

Крайг Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2000. - 992 с.

Крушельницкая О. Б., Панасюк А. С. Условия эффективности перцептивного общения преподавателя со студентами // Психологическая наука и образование. - 2003. - №3. - С. 48-51.

Крысько В. Г. Социальная психология: словарь-справочник. - Мн.: Харвест, М.: ACT, 2001. - 688 с.

Кудіна В. В., Юрченко В. І. Психологія вищої школи: Курс лекцій. - К.: КСУ, 2004.-176 с.

Кудрявцев А. С. Что значит грамотно мыслить // Инновации в образовании. - 2003. - №4. - С. 32-37.

Кудрявцев В. Т., Уразалиева Г. К. Предпосылки личностного роста в развивающем образовании // Вопросы психологии. - 2005. - №4. -С. 52-62.

Кузьмина Н. В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения. - М.: Высшая школа, 1989. -119с.

Кузьмина Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. - М.: Высшая школа, 1990. - 162 с.

Л.Г. Подоляк, В.І. Юрченко

«ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ»

Л.Г. Подоляк, В.І. Юрченко

«ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ»


125.Ламанов И. А. Методика измерения качества обучения в вузе: проблемы разработки и внедрения в учебный процесс // Инновации в образовании. - 2002. - №2. - С. 98-107.

Лапкин М. М., Яковлева Н. В. Мотивация учебной деятельности и успешность обучения студентов вузов // Психологический журнал. -1996. - №4.-С. 134-140.

Лебедев В. И. Психология управления. - М.: Агропромиздат, 1992. -175 с.

128.Левківська Г. П. Адаптація першокурсника в умовах ВЗО. - К.: Науково-методичний центр, 2001. - 128 с.

Левківський Б. Підвищення пед майстерності викладачів вищих навчальних закладів // Вища школа. - 2005. - №3. - С. 57-59.

Левченко М. В. К вопросу об адаптации студентов младших курсов к условиям обучения в педвузе // Психологические и социально-психологические особенности адаптации студентов (Материалы симпозиума). - Ереван, 1973. - С. 82-87.

Леонтьев А. Н. Психологические вопросы формирования личности студента // Психология в вузе. - 2003. - №1-2. - С. 232-241.

Лисовский В. Т., Дмитриев А. В. Личность студента. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1974.-183 с.

Лисовский В. Т. Советское студенчество. - М.: Высшая школа, 1990. -302 с.

Ломов Б. Ф. О системном подходе в психологии // Вопросы психологии. - 1975. - №2. - С. 3-12.

Ломов Б. Ф. Общение и социальная регуляция поведения // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. - М.: Наука, 1976.-С. 150-165.

Лосев А. Ф. Дерзание духа. - М.: Политиздат, 1989. - 364 с.

137. Лотман Ю. М. Воспитание души. - СПб: Искусство-СПб, 2003. - 275 с.
138.Лузан П. Г., Жалдак Л. М. Студентська група: Про оптимізацію

міжособистісних взаємин у ній // Педагогіка толерантності. - 1999. -№2. - С 53-56.

Лукашонок О. Н. Конфликтологический этюд для учителя. - М.: Рос. пед. агентство, 1998. - 80 с

Лукина В. С. Исследование мотивации профессионального развития // Вопросы психологии. - 2004. - №5. - С. 25-33.

141.Лызь Н. А. Теоретические основы психологического образования // Психология в вузе. - 2004. - №4. - С. 113-122.

Майерс Д. Социальная психология: Пер. с англ. -СПб.: Питер, 1996. -684 с.

Макаренко Н. В., Вороновская В. И., Панченко В. М. Связь индивидуальных психофизиологических свойств с успешностью

обучения в вузе // Психологический журнал. - 1991. - №6, т. 12. -С. 98-104.

Марисова Л. И. Студенческий коллектив: основы формиравания и деятельности. - К.: Вища школа, 1985. - 176 с.

Маркова А. К. Психология профессионализма. - М.: Изд-во МГУ, 1996.-308 с.

Мартинюк І. О. Проблеми життєвого самовизначення молоді (Досвід прикладного дослідження). - К.: Наукова думка, 1993. - 54 с

Матушевский Г. У.Основные характеристики психолого-педагогической подготовки и переподготовки преподавателей высшей школы // Психологическая наука и образование. - 2001. - №2. - С. 26-31.

Машбиц Е. И. Психологические основы управления учебной деятельностью. - К.: Вища школа, 1987. - 224 с.

Мельник О. М., Юрченко В. І. Керівництво педагогічною практикою: діагностика і психологічна підтримка студентів // Освіта і управління. -2000 (2001). - Т. 4, №1-2. - С 106-114.

Мещерякова И. А., Иванова А. В. Проблемное поле и переживания студентов // Психологическая наука и образование. - 2004. - №2. - С. 5-Ю.

Митина Л. М. Психология профессионального развития учителя. - М.: Флинта: МПСИ, 1998. - 200 с.
Мороз О., Юрченко В. Психолого-педагогічна модель викладача вищої школи // Наукове проектування інноваційних та альтернативних систем вищої освіти. - Тернопіль, 2000. - С 187-189.

Мороз О. Г., Падалка О. С, Юрченко В. І. Педагогіка і психологія вищої школи. - К.: НПУ, 2003. - 267 с

Мороз О. Г., Юрченко В. І. Підготовка майбутнього викладача вищої школи: психолого-педагогічний ракурс // Наукові записки: 36. наук. стат. НПУ ім. М. П.Драгоманова. - К.: НПУ, 2001. - Вип. 41. - С 156-159.

Мостова І. Першокурснику: поради психолога. - К.: Тандем, 2000. - 76 с

Мюнстерберг Г. Психология и учитель. - 3-е изд., испр. - М.: Совершенство, 1997. - 316 с.

Навчальний процес у вищій педагогічній школі / За ред. акад. Мороза О. Г. -К.: НПУ, 2000.-337 с.

Нартова-Бачавер С. К. К проблеме валидности устного экзамена как формы контроля знаний в вузе // Психология и жизнь. - 2000. - №5. -С. 45-57.

Національна Доктрина розвитку освіти України// Освіта. - 2002. - 24 квітня-1 травня. - С. 2-4.

Никандров Н. Д. Ценности как основа целей воспитания // Педагогика. -1998.-№3.-С. 9-11.

Никита Л. Е. К вопросу о новой идеологии воспитания // Мир

Л.Г. Подоляк, В.І. Юрченко

«ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ»

Л.Г. Подоляк, В.І. Юрченко

«ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ»


образования. - 2005. - №1. - С. 184.

Никитина Г. В., Романенко В. Н. Формирование творческих умений в процессе профессионального обучения. - СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 1992. - 268 с.

Николенко Д. Ф. Вопросы психологии обучения и воспитания в высшей школе. - К.: Вища школа, 1971. - 112 с.

Ничипоров Б. В. Введение в христианскую психологию: Размышление священника-психолога. - М.: Школа-Пресс, 1994. - 192 с.

Носков В. И. Студент гуманитарного вуза: проблема личностной самоактуализации // Практична психологія та соціальна робота. -2000. - №2. - С. 42-44.

Обозов Н. Н., Щекин Г. В. Психология работы с людьми. - К.: МАУП, 1996.-136 с.

Орбан Л. Е., Гриджук Д. М., Терещук В. М. Психологія професійної діяльності і спілкування. - К.: Преса України, 1997. - 191 с

Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности. - М.: Просвещение, 1991.-286 с.

Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А. В. Петровского. - М.: МГУ, 1986. - 303 с.

Особистісні кризи студентського віку: 36. наук. ст. / Відп. ред. Т. М. Титаренко. - Луцьк: Ред.-вид. відділ «Вежа» Волинського держ. ун-ту ім. Лесі Українки, 2001 .-110с.

171.Папуча М. В., Крачковська Т. Д. Особистість: розвиток, соціалізація, виховання. - Ніжин : РВВ НДПУ ім. М. Гоголя, 2001. - 148 с

Педагогика и психология высшей школы / Под ред. Самыгина С. И. -Ростов - на - Дону, 1998. - 544 с.

Педагогика и психология высшей школы в схемах и определениях: Учеб. пос. / С. Н. Тихомиров (авт.-сост.). - М.: Моск. акад. МВД России, 2001.-116 с.

Педагогика и психология высшей школы: Учеб. пособие / Отв. ред. М. В. Буланова-Топоркова. -2-е изд., доп. и пер. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. -544 с.

Педагогічна творчість і майстерність. Хрестоматія / Інститут змісту і методів навчання / Н. В. Гузій (укл.). - К., 2000. - 167 с

Перелыгина Е. Б. Психология имиджа: Учеб. пособие для студ. - М.: Аспект Пресс, 2002. - 224 с.

Петровская Л. А. Воспитание как общение-диалог // Вопросы психологии. - 1983. -№2. - С. 85-89.

Пидкасистый П. И. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы. - М.: Педагог, общество России, 1999. - 354 с.

Пірен М.І. Конфліктологія: Підручник. - К.: МАУП, 2003. - 360 с.

180.Повякель Н. И., Ложкин Г. В. Практическая психология конфликта: учебное пособие. - К.: МАУП, 2002. - 256 с.

Пов'якель Н. І. Саморегуляція професійного мислення в системі фахової підготовки практичних психологів: Автореф. дис.докт. психол. наук: 19.00.07. - К.: НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2004.-40 с

Подоляк Л. Г. Основи побудови гуманних стосунків з учнями // Психолог на педраді / Упоряд. О. Главник. - К.: Редакції загальнопедагогічних газет, 2003. - С 6-24.

Подоляк Л. Г. Психологія раннього юнацтва // Психологічна газета. -2004.-№18 (18). -С. 28-31.

Подоляк Л. Г., Юрченко В. І. Психологія вищої школи: типова навчальна програма і зміст самостійної роботи. Методичні рекомендації для магістрантів і аспірантів. - К.: НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2005. - 44 с

Попкова Н. Вопросы гуманитаризации образования // Высшее образование в России. - 2004. - №2. - С. 106 - 110.

Поторій Я. І. Особливості ціннісно-мотиваційної сфери студента // Практична психологія та соціальна робота. - 2002. - №2. - С. 36-39.

Практическая психология для преподавателей / М. К.Тутушкина, В. Л.Васильев, С. А. Волков и др. - М.: Филин, 1997. -328 с.

Приходько Ю. О. Нариси становлення та розвитку дитячої психології. -К.: НПУ ім. М. П. Драгоманова, 1999. - 205 с

Програма розвитку освіти України на 2005-2010 роки: Проект // Вища освіта України. - 2005. - №3. - С 76-103.

Психологічні аспекти гуманізації освіти: Книга для вчителя / За ред. Балла Г. О. - К.; Рівне, 1996. - 128 с.

Психологія і педагогіка життєтворчості: Навч.-метод. посібник / Гол. ред. В. М. Доній. - К.: Ін-т змісту і методів навчання, 1996. - 792 с

Психологія особистості: Словник-довідник / За ред. П. П.Горностая, Т. М. Титаренко. - К.: Рута, 2001. - 320 с.

Рабинович П. Д., Нуждина М. П. Зависимость успеваемости студентов от их характерологических особенностей // Вопросы психологии. -1987.-№6.-С. 112-115.

Разумникова О. М. Взаимодействие тендерных стереотипов и жизненных ценностей как фактор выбора профессии // Вопросы психологии. - 2004. - №4. - С. 76-83.

Разумникова О. М. Пол и профессиональная направленность студентов как факторы креативности // Вопросы психологии. - 2002. -№1.-С. 111-125.

Реан А. А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология.- СПб: Питер, 1999. - С. 265-320.

Л.Г. Подоляк, В.І. Юрчѳнко

к ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ»

П.Г. Подоляк, В.І. Юрченко

«ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ' ШКОЛИ»


Роджерс К., Фрейберг Д. Свобода учиться. - М.: Смысл, 2002. - 527 с.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. - М.: Педагогика, 1989.-Т. 1.-486 с.

Рудик П. А. Потреба в посиленні виховання студентів // Проблеми освіти.-1997.-Вип.7.-С. 101-111.

Рыбакова М. М. Конфликты и взаимодействие в педагогическом процессе. - М.: Просвещение, 1991. - 128 с.

201.Рябченко В. Деякі концептуальні проблеми навчання і виховання студентів у сучасних вищих навчальних закладах України // Вища освіта України. - 2005. - №3. - С 40-44.

Савченко С. В. Социализация студентской молодежи в условиях регионального образовательного пространства. - Луганск: Альма-Матер, 2003. - 406 с.

Саенко Ю. В. Суеверие современных студентов // Вопросы психологии. - 2004. - №4. - С. 122-130.

Селезнева Н., Татур Ю. Проектирование квалификационных требований к специалистам с высшим образованием: Учеб. пос. - М.: Исслед. центр Гособраз. СССР, 1990. - 65 с.

Селиванов В. И., Гаврилина С. А. Взаимосвязь воли и самоконтроля в учебной деятельности студентов // Психологический журнал. - 1991. -Т. 12, №5.-С. 44-50.

Селіверстов С. І. Деякі проблеми адаптації студентів першого курсу у вищому навчальному закладі // Проблеми освіти. -1997. - №10. - С 69-81.

Семенов И. Н., Репецкий Ю. А. Личностное самоопределение как ключевой фактор образования взрослых // Мир психологии. - 1999. -№2 (18).-С. 32-38.

Семиченко В. А. Психология социальных отношений. - К.: Магістр-S, 1999.-166 с.

Семиченко В. А. Пути повышения эффективности изучения психологии: Учеб.пособие. - К.: Магістр-S, 1997. - 119 с.

Сенько Ю. В. Гуманитаризация образовательной среды в университете // Педагогика. - 2001. - №5. - С. 51-57.

211.Сергеечева В. Словесное каратэ: Стратегия и тактика общения. -СПб.: Питер, 2002.-192 с.

Сидоренко В. Образование: образ культуры // Социально-философские проблемы образования: Сб. стат. - М., 1992. - 190 с.

Скок Г. Б., Заринич К. Л., Кочеткова В. П. Анализируем деятельность преподавателя // Вестник высшей школы. - 1987. - №6. - С. 50-53.

Скрипник В. Особливості перебігу та самосприйняття соціально-психологічної адаптації студентів 1 курсу // Психологія і суспільство. -2005. - №2. - С. 34-40.

215. Скульський Р. П. Особливості виховної роботи в національному
вищому навчальному закладі // Проблеми освіти. - 1997. - Вип.7. -

С 91-101.

Сластенин В. А. Профессионализм педагога: акмеологический контекст // Педагогическое образование и наука. - 2002. - №4. - С. 4-9.

Слєпкань 3. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі. - К.: Вища школа, 2005. - 240 с

218.Сметанський М. Контроль за навчально-пізнавапьною діяльністю студентів: Проблеми, шляхи розв'язання // Вища школа. - 2004. - №4. -

С 63-68.

Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учеб. пособие. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 304 с

Соколов А. В., Щербакова И. О. Ценностные ориентации постсоветского гуманитарного студенчества // СОЦИС. - 2003. - № 1. -С. 115-124.

Сорокина Н. Д. Перемены в образовании и динамика жизненных стратегий студента // СОЦИС. - 2003. - № 10. - С. 55-60.

Спасский А. С. Структура удовлетворенности учебой студентами вуза // Инновации в образовании. - 2001. - №1. - С. 50-59.

Станкин М. И. Если мы хотим сотрудничать...: Книга для преподавателей и воспитателей. - М.: Изд. центр Академия, 1996. -

384 с.

Старовойтенко Е. Б. К методологии исследования личности ученого // Психологический журнал. - 1986. - Т. 7, №3. - С. 130-135.

Степанишин Б. I. Особа викладача інституту та шляхи її формування // Рідна школа. - 1992. - № 2. - С. 60-67.

Степанова М. А. Психология в образовании: психолого-педагогическое взаимодействие // Высшая школа. - 2003. - №4. -С. 76-83.

Стоуне Э. Психопедагогика: психологическая теория и практика обучения, - М.: Педагогика, 1984. - 345 с.

Сухов П. Ю. Учимся учиться. - Л.: Лениздат, 1990. - 175 с.

Сухомлинський В. О. Вибрані твори: У 5-ти т. - Т. 2. - К.: Рад.школа, 1976.-520 с.

Талызина Н. Ф. Условия обучения, обеспечивающие эффект развития // Психология в вузе. - 2004. - №1. - С. 30-40.

231.Тарева Е. Г. Технология формирования у студентов рационального стиля учебной деятельности // Инновации в образовании. - 2001. -№6. - С. 75-87.

232.Терещук Г. В. Педагогічна діагностика ціннісних орієнтацій молоді в

Л.Г. Подоляк, В.І. Юрченко

«ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ»

Л.Г. Подоляк, В.І. Юрченко

«ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ»


процесі її соціального і професійного становлення // Педагогіка і психологія. - 1996. - № 3. -С. 119-125.

Ткачук С Психологічний аналіз самотворення позитивної Я-концепції // Психологія і суспільство. - 2003. - №3. - С 107-113.

Тоба М. В. Психологічні детермінанти діалогічного педагогічного спілкування: Автореф. дис....канд. психол. н.: 19.00.07/ Ін-т психології ім. Г. С.Костюка АПН України. - К., 1999. - 16 с

Токар Н. Ф. Динаміка мотивації в процесі професійної підготовки // Педагогіка і психологія. - 1997. - № 4. - С 151-154.

Томан І. Як удосконалювати самого себе. - К.: Атіка, 1988. - 319 с

Улановский А. М. Синергетическая метафора сознания // Вестник МГУ, серия 14: Психология. - 2005. - №1. - С. 17-29.

Утлик Э. П. Умение учиться // Инновации в образовании. - 2004. -№1.-С. 104-112.

Фадеев М. Ю., Голушко О. О. Не хвилюйтесь - у вас екзамени. - К.: Магістр-S, 1996.-104 с.

Фаустова Э. Межличностные отношения в студенческой среде // Высшее образование в России. - 1999. - №1. - С. 96-97.

241.Фахрутдинова И. Ш.Самоконтроль психического состояния как звено системы управления учебным процессом // Психологическая служба в вузе.-Казань, 1981. -С. 175-188.

Федь В. Краса думки і розуму: Естетика спілкування у вузі // Рідна школа. - 1997. - №9. - С 50-52.

Фельдштейн Д. И. Приоритетные направления развития психологических исследований в области образования и самообразования современного человека // Вопросы психологии. -2003. - №6.-С. 7-16.

Филиппов А. В. Вопросы психологии управления // Психологический журнал. - 1980. - №2. - С. 19-28.

Фокин В. А. Динамическая модель конфликта // Вестник МГУ, серия 14: Психология. - 1996. - №3. - С. 45-50.

Фокин В. А. Об особенностях профессионализации студентов-психологов // Вестник МГУ, серия 14: Психология. - 2005. - № 2. -С. 33-44.

Фокин Ю. Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество: Уч. пособие. - М.: Академия, 2002. - 224 с.

Фомичева И. Г. Философия образования: некоторые подходы к проблеме. - Новосибирск: СОРАН, 2004. - 242 с.

Фонарев А. Р. Развитие личности в процессе профессионализации // Вопросы психологии. - 2004. - №6. - С. 72-83.
Фопель К. Создание команды: Психологические игры и упражнения (пер. с нем.). - М.: Генезис, 2002. - 395 с.

Формирование учебной деятельности студента / Под ред. В. Я. Ляудис. - М.: Изд-во МГУ, 1979. - 240 с.

Франкл В. Человек в поисках смысла: Сб.: Пер. с англ. и нем. - М.: Прогресс, 1990. - 368 с.

Фурман А. В. Психодіагностика особистісної адаптованості: Наукове видання. - 2. вид., скор. - Тернопіль: Економічна думка, 2003. - 64 с

254.Хасан Б. И. Конструктивная психология конфликта. - СПб.: Питер, 2003. - 250 с.

Цінності освіти і виховання: Наук.-метод. зб. / АПН України; Центр інформації та документації Ради Європи в Україні / О. В. Сухомлинська (ред.). - К., 1997. - 224 с.

Чалдини Р., Кенрик Д., Нейберг С. Социальная психология. Пойми себя, чтобы понять других! - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. - 336 с.

Чепелева Н. В. Діалог як механізм творчої діяльності // Психологія: 36. наук, праць. - Вип. 2. - К.: НПУ, 1998. - С 3-11.

Черникова О. В. Особенности профессиональных умений в педагогической деятельности // Психологичекая наука и образование. -2005. - №3. - С. 68-73.

Черникова Т. В. Три стратегии подготовки специалистов // Высшее образование сегодня. - 2003. - №2. - С. 9-17.

Чернилевский Д. В., Морозов А. В. Креативная педагогика и психология: Учеб. пособие для системы высшего послевузовского и доп. проф. образования при реализации программы «Преподаватель высшей школы». - М.: МГТА, 2001. - 300 с.

261.Чернобай П. Д. Методика оценки деловых и личностных качеств руководителя среднего звена // Психологический журнал. - 1986. -№3.-С. 143-148.

Чистякова Т. А. Педагогический конфликт и способы его преодоления. - М.: Просвещение, 1987 - С. 175 с.

Чобітько М. Г. Самовдосконалення студентів - майбутніх учителів у процесі особистісно орієнтованої професійної підготовки // Педагогіка і психологія. - 2004. - № 1. - С 57-69.

Шабельников В. К. Психология духовности. - М.: Смысл, 2003. - 250 с.

Шадриков В. Философия образования и образовательные политики. -М.:ИЦПКПС, 1993.-181 с.

Шайдур І. Психолого-педагогічні аспекти організації самостійної роботи студентів // Рідна школа. - 2000. - №3. - С 54-55.

Шевцова Л. П. Соціально-психологічне вивчення взаємовідносин у студентській групі // Психологія: Респ. наук.-мет. зб. - Вип.13. - К.,

Л.Г. Подоляк, В.І. Юрченко

«ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ»

1974.-С 184-190.

Шейко С Національні та загальнолюдські засади реформування сучасної вищої освіти в Україні // Вища школа.- 2005- №3. -С. 32-39.

Шихи Г. Возрастные кризисы: Ступени личностного роста. - СПб.: Ювента, 1999.-434 с.

Шостром Э. Анти-Карнеги, или Человек-манипулятор: Пер. с англ. -Минск: ТПЦ «Полифаки», 1992. - 128 с.

271.Штепа О. С. Пропріум зрілої особистості // Практична психологія та соціальна робота. - 2004. - №2. - С. 26-32.

Щербань П. Сутність педагогічної культури // Вища освіта України. -2004. - №3. - С. 67-72.

Щербань П. Українська національна ідея і сучасні проблеми виховання студентської молоді // Вища школа. - 2005. - №4. - С. 62-66.

Щуркова Н. Е. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры. - М.: ОЦ «Педагогический поиск», 1997. - 78 с.

Щуркова Н. Е. Практикум по педагогической технологии. - М.: Педагогическое общество России, 1998. - 249 с. -

Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис: Пер. с англ.. - М., 1996. -344 с.

Юрченко В. І. «Я-концепція» як показник особистісного зростання майбутнього вчителя // Психологія: 36. наук, праць. - К.: НПУ, 1999 -Вип.4.-С. 31-35.

Юрченко В. І. Вплив взаємин між студентами і викладачами на «Я -концепцію» майбутнього вчителя // Освіта і управління. - 1997. - №1 -С 119-123.

Юрченко В. І. Оцінні ставлення в педагогічній взаємодії // Освіта і управління. - 1998. - № 4. - С 91-98.

Якунин В. А. Педагогическая психология: Учеб. пособ. - 2-е изд. -СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2000. - 348 с.

Янчук В. А. Психологические основания образовательной инноватики // Инновации в образовании. - 2003. - №1. - С. 15-26.

Ѣ

ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ

НАВЧАЛЬНИЙ ПОСІБНИК

ПОДОЛЯК Людмила Григорівна — кандидат педагогіч­них наук, доцент кафедри педагогіки і психології вищої школи НПУ імені М.П. Драгоманова.

Упродовж багатьох років здійснює наукове керівництво психо­логічними дослідженнями аспірантів і магістрантів, забезпечує фундаментальну психологічну підготовку майбутніх психоло­гів і педагогів, які плідно працюють майже в кожному вищому педагогічному навчальному закладі України, а також за кор­доном.

Одна з авторів програми навчальних дисциплін «Вікова і педа­гогічна психологія», «Психологія вищої школи». Читала курс лекцій студентам Вищої педагогічної школи м. Лейпциг (Німеччина) та викладачам Інституту підвищення кваліфікації м. Гавана (Куба). Неодноразово виступала з на­уковими повідомленнями на з'їздах і міжнародних наукових конференціях психологів.

Автор понад 100 наукових праць із проблем вікової і педагогіч­ної психології, у т.ч. автор і співавтор 4 навчальних посібників для студентів вищих навчальних закладів.

ЮРЧЕНКО Віктор Іванович — кандидат психологічних наук, доцент кафедри педагогіки і психології вищої школи НПУ імені МіП. Драгоманова.

Протягом двадцяти років здійснює психолого-педагогічну підготовку майбутніх педагогів і психологів у вищих навчаль­них закладах, а також перепідготовку керівних кадрів освіти в Центральному інституті післядипломної педагогічної освіти АПН України. Один із авторів розробки змісту психологічної підготовки магістрантів і аспірантів — майбутніх викладачів вищої школи.

Автор і співавтор понад 50 друкованих праць із проблем пси­хології «Я-концепції», становлення особистості майбутнього педагога, етнопсихології та ін. Співавтор 4 навчальних посіб­ників для вищих навчальних закладів із психології і педагогіки вищої школи.
1   ...   33   34   35   36   37   38   39   40   41

Схожі:

Педагогіка і психологія вищої школи Навчально-методичний посібник
Друкується за ухвалою методичної ради Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича
І. А. Пахаленко Психологія конфлікту
Психологія конфлікту: навчальний посібник/уклад І. А. Пахаленко, Рокитне, 2012
Міністерство освіти і науки України Міністерство охорони здоров'я...
Втілення Болонської системи вищої освіти в Україні, зокрема медичної, в сучасний період розвитку потребує розробки навчальної літератури...
КОНФЛ І КТОЛОГ І Я Навчальний посібник
Конфліктологія: Навчальний посібник. Авт. Зінчина О. Б. – Харків: ХНАМГ, 2007. – 164 с
Дитяча психологія, психологія підлітка, психологія юнацького віку,...
Психологія – наука, яка вивчає загальні закономірності розвитку людини, її психічні процеси, стани та властивості. ( вчення про душу...
№1: Психологія вищої школи, її предмет, завдання та методи
Лекцію підготувала Тищенко Олена Іванівна, кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри юридичної психології, судової медицини...
НАВЧАЛЬНИЙ ПОСІБНИК
Сергієнко В. В. Філософські проблеми наукового пізнання : навчальний посібник. / В. В. Сергієнко − Кременчук : Кременчуцький національний...
Яцківський Л. Ю., Зеркалов Д. В. З57 Транспортне забезпечення виробництва. Навчальний посібник
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України як навчальний посібник для студентів напряму “Транспортні технології” вищих навчальних...
Лозниця В. С. Психологія і педагогіка: основні положення: Навч посібник...
Тема Цілі та завдання психолого-педагогічної підготовки фахівця. Психологія та педагогіка як науки
ЗАГАЛЬНИЙ КУРС Рекомендовано Міністерством освіти і науки України...
Маляренко В. А. Енергетичні установки. Загальний курс: Навчальний посібник. – Харків: ХНАМГ, 2007. – 287с з іл
Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання


При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
Головна сторінка