Охтирський коледж Сумського національного аграрного університету
|
|
Скачати 0.99 Mb.
|
|
Сумського національного аграрного університету Освітньо-кваліфікаційний рівень: молодший спеціаліст Спеціальність: 5.10010201 «Експлуатація та ремонт машин і обладнання агропромислового виробництва» 5.03050401 «Економіка підприємства» 5.06010113 «Монтаж, обслуговування устаткування і систем газопостачання» Семестр: ІІІ Навчальна дисципліна: Історія України Форма проведення: Державна підсумкова атестація В А Р І А Н Т 6 Завдання 1–5 мають ЧОТИРИ варіанти відповідей, серед яких треба вибрати ОДНУ ПРАВИЛЬНУ 1. Якою цифрою на картосхемі позначено область, що з’явилася на картах адміністративно-територіального устрою УРСР у 1954 p.?  А 1 Б 2 В 3 Г 4
Варіант 6 2. Укажіть комбінацію цифр, яка відповідає послідовності подій 1 Ухвалення Верховною Радою УРСР Декларації про державний суверенітет України 2 Запровадження в Україні нової національної валюти – гривні 3 Проведення Першого Всеукраїнського референдумі та виборів Президента України 4 Обрання Леоніда Кучми Президентом України на другий термін А 1, 3, 2, 4 Б 1, 3, 4, 2 В 3, 4, 1, 2 Г 3, 1, 4, 2
3. Позначте прізвище відомого українського художника-графіка, громадського діяча, який розробив державну символіку та грошові знаки періоду Центральної Ради.     Георгій Нарбут Іван Труш Владислав Городецький Тадеуш Новаковський
4. Укажіть, коли в ході Східно-Карпатської операції вся територія України булазвільнена від окупантів.
А 18 жовтня 1943 р. Б 28 жовтня 1943 р . В 18 вересня 1944 р. Г 28 жовтня 1944 р. 5. Укажіть автора картини «Хліб» – відомої української художниці, народного художника СРСР, дійсного члена Академії мистецтв СРСР, професора Київського художнього інституту.  А Тетяна Яблонська Б Алла Горська В Катерина Білокур Г Марія Приймаченко
Варіант 6 Завдання 6 передбачає запис року події, про яку йдеться у фрагменті з історичного джерела 6. Коли в газеті «Известия ЦИК и ВЦИК» було надруковано наведене офіційне повідомлення Прокурора Верховного Суду СРСР? «У Шахтинському районі Донбасу органами ОДНУ при прямому сприянні робітників розкрито контрреволюційну організацію, що мала собі за мету дезорганізацію та руйнування кам'яновугільної промисловості цього району. Керівний орган цієї організації, що підтверджується безперечними даними слідства, знаходиться за кордоном і складається з колишніх капіталістичних власників і акціонерів кам'яновугільних підприємств Донецького басейну, що мали тісні зв'язки з окремими агентами деяких німецьких промислових фірм та польською контррозвідкою... Слідством встановлено, що робота цієї контрреволюційної організації, що діяла протягом кількох років, виявилася в злісному саботажі та прихованій дезорганізації діяльності, в підриві кам'яновугільного господарства методами нераціонального будівництва, непотрібних витрат капіталу, зниженні якості продукції, підвищенні собівартості, а також в прямому зруйнуванні шахт, рудників, заводів тощо...» ____________________________________________________________________________________________ Завдання 7 передбачає запис назви договору, фрагмент з якого наведено 7. З якого документа наведено уривок? «У разі територіально-політичних змін в областях, що належать Польській державі, сфери інтересів Німеччини та СРСР будуть розмежовуватися по лінії рік Нарев, Вісла, Сян. Питання про те, чи відповідає обопільним інтересам Німеччини та СРСР збереження незалежної Польської держави і якими будуть кордони цієї держави, може бути остаточно з'ясовано лише в ході дальшого політичного розвитку. У будь якому випадку обидва уряди розв'язуватимуть це питання в дусі дружньої обопільної згоди. Щодо Південно-Східної Європи радянська сторона підкреслює свою заінтересованість у Бессарабії. Німецька сторона заявляє про її повну незаінтересованість у цих областях... Цей протокол буде зберігатися обома сторонами у цілковитій таємниці» ____________________________________________________________________________________________ У завданні 8 треба визначити причини запропонованих подій, явищ чи процесів та стисло записати їх двома твердженнями 8. З відомих вам причин падіння Української Держави гетьмана Павла Скоропадського запишіть дві ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Варіант 6 Завдання 9 передбачає визначення спільних характеристик у порівнюваних історичних об’єктах та відмінностей між ними. Визначте спільне (не менше 1 характеристики) та відмінне (не менше 2 характеристик), запишіть відповідь у вигляді таблиці 9. Порівняйте явища та процеси, характерні для розвитку сільського господарства радянської України за доби непу та першої п’ятирічки
Завдання 10 спрямоване на роботу з історичним джерелом. Це відкрите завдання, яке передбачає складання розгорнутої письмової відповіді: 1) визначте, ким був автор документа; узагальніть, про ідо йдеться в документі, з'ясуйте, коли відбулися описані в ньому події; 2) визначте, як автор розповіді ставиться до описуваних подій або історичних діячів; поміркуйте, навіщо автор документа свідчить про події; з'ясуйте (сформулюйте) значення подій та явищ, про які йдеться в джерелі; 3) поміркуйте, у чому цінність джерела, стисло викладіть своє ставлення до описаних подій або діячів 10. Проаналізуйте історичне джерело та дайте йому оцінку Зі спогадів Івана Цюпи «Сонячного ранку до Будинку літераторів підійшло з десяток чорних "Волг" – майже на кожного по машині. Від Спілки ми вирушили до особливого причалу на Дніпрі, де стояла яхта першого секретаря ЦК Компартії України. Там нас привітно зустрів секретар ЦК з ідеологічних питань Федір Данилович Овчаренко. Поручкався з кожним із нас – Гончарем, Бажаном, Козаченком, Новиченком, Башем, Збанацьким, Зарудним, Вороньком, Павличком, Коротичем, Смоличем, мною... З палуби опускаємось до кают-компанії. А там, яку казці, чарівний стіл, заставлений пляшками з коньяками, горілкою та винами найрізноманітніших марок і закусками: окрім чорної та червоної ікри – осетрина і сьомга, сервелат і мисливські сосиски, а ще свіжі помідори й огірочки. Була там навіть мелітопольська черешня, доставлена спеціальним літаком. Коли ми всілися за пребагатющим столом, Петро Юхимович виголосив тост "за розквіт української літератури". А далі тихо-мирно трапезували – жодних розмов, ні на літературні, ні на політичні теми. Здавалося, що це просто розважальна прогулянка по Дніпру, а далі й по Київському морю... Гадаю ж, що кожен з нас розумів – це поки що "пряник". Треба чекати на батога. І він невдовзі просвистів. На яхті, окрім нас, Шелеста й Овчаренка, – нікого. Якщо, звісно, не брати до уваги команди матросів, думається, переодягнених енкаведистів... Підпливаємо до острова, на якому вишикувались казкові будиночки взірцевої архітектури, а неподалік від них, очевидно, щойно зведена повітка, долівка якої заслана запашним зіллям, як бувало на Трійцю. Знову сідаємо до столу. Знову тости, схвильовані виступи. Та ось Петро Юхимович бере ініціативу у свої руки і відверто пояснює, заради чого нас сюди запросили. – Попри усі відомі успіхи української радянської літератури, є в ній, на жаль, і прикрі недоліки. І неприємно те, що їх припускається лідер Спілки Олесь Гончар. Це явно виявилося в його "Соборі"… Варіант 6 І далі Шелест переказує зміст відомої усім нам статті Шамоти, зміст "шамотіння" ще деяких інших критиків, повідомляє про серйозне невдоволення Дніпропетровського обкому партії, насамперед його секретаря Ватченка. (Ми ж знаємо, що Ватченко впізнав себе в образі Лободи з "Собору", він так само віддав свого старого батька в богадільню.) – Я вважаю, – веде далі Петро Юхимович, – критика "Собору" правильна. І Гончар мусить це визнати й висловити своє ставлення до критики. Антирадянщина йому не до лиця. Я б так не написав, –виривається з його вуст. На це завжди стриманий Олесь Гончар кидає гостро: – А я в цьому й не сумніваюсь. У кожного свій хист. Лице першого секретаря ЦК багряніє. Він ледь стримує себе, щоб не вибухнути, але якось оговтується і все ж гне своєї: – Що ви мали на увазі під собором? Дехто стверджує, що мали на увазі нашу Україну. Спустошену, обплутану дротами?! – Кожному дано тлумачити твір, як йому заманеться, – твердо відповідає Гончар. – Критики на те й критики, щоб розкривати внутрішній зміст твору. Я ж мав на увазі собор конкретний: той, що стоїть занедбаний у моїй рідній Козельщині, і той, що руйнується у Новомосковську на Катеринославщині... Шелест намагається говорити стриманіше. Розповідає про те, що, мовляв, ЦК партії нині бере курс на українізацію, на запровадження у школах, технікумах і вузах української мови, звісно, в рамках можливого... Так від розмови про "Собор" перейшли до проблем загальнонаціональних. Заговорили про долю України, виступаємо проти русифікації. Петро Юхимович хмурить брови. І раптом кидає слово, що влучило мені прямісінько в серце: – Ось ми зараз сидимо з вами за єдиним столом, говоримо про такі речі, що коли б це було у тридцять сьомому, то нас би усіх запроторили в тюрму...» ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ охтирський коледж |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Схожі:
|
КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ З МАТЕМАТИКИ МІНІСТЕРСТВО АГРАРНОЇ ПОЛІТИКИ УКРАЇНИ ВІДОКРЕМЛЕНИЙ ПІДРОЗДІЛ ПОЛІТЕХНІЧНИЙ КОЛЕДЖ ЛУГАНСЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО АГРАРНОГО |
ВП «Коледж технологій та дизайну Луганського національного університету... ВП «Коледж технологій та дизайну Луганського національного університету імені Тараса Шевченка» |
|
КОЛЕДЖ НАЦІОНАЛЬНОГО ФАРМАЦЕВТИЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ Культура професійного мовлення. Лексичні норми сучасної української мови в професійному спілкуванні |
У ДВОХ ЧАСТИНАХ В. М. Вандишев – доктор філософських наук, професор, завідувач кафедри філософії Сумського державного університету |
|
Львівський інститут банківської справи Університету банківської справи... З нагоди підготовки та відзначенні 70 річниці з дня заснування Львівського інституту банківської справи Університету банківської... |
В библиографический указатель вошли научные труды и другие работы М. Баран, У.І. Мах; наук ред. М. В. Бігусяк].— Івано-Франківськ : Видавництво Наукової бібліотеки Прикарпатського національного університету... |
|
ДСПТО Вищого комерційного училища Київського національного торговельно-економічного університету, заступник декана факультету ресторанно-готельного... |
ПОЛОЖЕННЯ про студентський гуртожиток Київського національного університету... Дане положення встановлює порядок надання житлової площі в студентських гуртожитках студмістечка Київського національного університету... |
|
Я, Крестошіна Ганна Павлівна учениця 11-В класу VI групи Українського... Національного медичного університету ім. О. О. Богомольця. Моєю заповітною мрією було опанування професії лікар. Першим кроком до... |
Міністерство аграрної політики та продовольства України Охтирський... Косіор, виступаючи на з’їзді КП(б)У, заявив: «На Україні класова боротьба більш напружена, ніж в інших містах, і ворог-куркуль, націоналіст... |
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua