Урок №52 Тема. Теорема Вієта

Скачати 71.67 Kb.

Назва	Урок №52 Тема. Теорема Вієта
Дата	01.11.2013
Розмір	71.67 Kb.
Тип	Урок

bibl.com.ua > Математика > Урок

Тема 3. Квадратні рівняння

Урок № 52

Тема. Теорема Вієта

Мета: закріпити знання учнів щодо змісту теореми Вієта для зведеного квадратного рівняння та використати їх для формулювання і доведення теореми Вієта для квадратного рівняння загального виду; вдосконалити вміння відтворювати вивчені твердження, використовувати їх для розв'язування завдань, передбачених програмою з математики.

Тип уроку: застосування та вдосконалення вмінь.

Наочність та обладнання: опорний конспект «Теорема Вієта».

Хід уроку

I. Організаційний етап
II. Перевірка домашнього завдання

Математичний диктант

Закінчіть речення:

сума х₁ + х₂ коренів рівняння х² – bх + т = 0 дорівнює...;
добуток у₁ · у₂ коренів рівняння у² + ау + b = 0 дорівнює...;
сума і добуток коренів рівняння х² – 5х + 6 = 0 відповідно дорівнюють...;
квадратне рівняння з цілими коефіцієнтами, сума коренів якого — 0,5, а добуток коренів якого дорівнює 2, має вигляд...

III. Формулювання мети і завдань уроку

Після проведеної роботи з перевірки засвоєння матеріалу попереднього уроку (перевірка якості виконання математичного диктанту), що передбачає неодноразове відтворення теореми Вієта для квадратного рівняння загального вигляду, формулюємо проблему: чи існує відповідним чином записаний зв'язок між коренями і коефіцієнтами квадратного рівняння загального вигляду, а також чи можливе застосування виявлених закономірностей у ситуаціях, подібних до тих, що були розглянуті на попередньому уроці.
IV. Актуалізація опорних знань .та вмінь

 З метою успішного сприйняття учнями навчального матеріалу уроку слід активізувати такі знання і вміння учнів: означення квадратного рівняння; види квадратних рівнянь; розв'язування квадратних рівнянь різних видів вивченими способами; формулювання теореми Вієта та оберненої до неї теореми для зведеного квадратного рівняння; виконання арифметичних дій з дійсними числами.

Виконання усних вправ

Перевірте, чи є числа х₁ і х₂ коренями квадратного рівняння:

а) х² – 9х + 14 = 0; х₁ = 2; х₂ = 7;

б) х² + 2х – 3 = 0; х₁ = -1; х₂ = 3;

в) х² + 3,5х – 2 = 0; х₁ = 0,5; х₂ = - 4;

г) 3х² – 7х + 2 = 0; х₁ =

; х₂ = 2.

Розв'яжіть рівняння:

а) 2х² – 7 = 1; б) х(х + 2,5) = 0; в) х² – 3х = 0; г) х² + 10х + 25 = 0;

д) 2х² + 4 = 0; є) х² – 6 = 0; ж) х² – х – 2 = 0; з) х² – х + 5 = 0.
V. Застосування знань

План вивчення нового матеріалу

Теорема Вієта для квадратного рівняння загального виду.
Теорема, обернена до теореми Вієта, для квадратного рівняння загального виду.
Приклади завдань на застосування вивчених теорем.

 Теорема Вієта для квадратного рівняння загального вигляду та обернена до неї теорема доводяться досить легко через теорему Вієта для зведеного квадратного рівняння.

Тому за умови високої інтелектуальної активності учнів можна запропонувати їм вивчення цієї частини нового матеріалу самостійно (або за підручником, або сформулювати твердження разом з учнями, а потім запропонувати їм виконати доведення самостійно).

Щодо прикладів застосування вивчених теорем (зазвичай у цьому розділі розглядаються тільки завдання на знаходження невідомого кореня та одного з коефіцієнтів за відомим другим коренем та двома відомими коефіцієнтами квадратного рівняння загального вигляду), то тут автор пропонує ознайомити учнів із деякими прийомами розв'язування квадратних рівнянь, що ґрунтуються на застосуванні теореми, оберненої до теореми Вієта (наприклад, для рівнянь виду

ах² + bx + c = 0, де а + с = b, х₁ = -1, х₂ =

).
VI. Відпрацювання вмінь

Виконання усних вправ

Знайдіть суму і добуток коренів рівняння:

а) 2х² – 5х – 2 = 0; б) 3х² – 2х – 1 = 0; в) 5х² + 4х – 1 = 0; г) 7х² – 8х + 1 = 0.

Серед рівнянь ах² + bx + c = 0 виберіть такі, в яких:

а) а + с = b; б) а + с = -b.

х² – 2х + 1 = 0; 3х² – 2х – 1 = 0; 5х² + 4х – 1 = 0; 122х² + 33x – 89 = 0.

Знайдіть корені рівняння:

а) 3х² – 2х – 1 = 0; б) 3х² + 2х – 1 = 0;

в) 199х² – 100х – 99 = 0; г) 199х² + 100х – 99 = 0.
Виконання письмових вправ

Для реалізації дидактичної мети на цьому уроці слід розв'язати завдання такого змісту:

Знаходження коренів квадратного рівняння за теоремою, оберненою до теореми Вієта.

1) Знайдіть корені рівняння за теоремою, оберненою до теореми Вієта:

а) х² – 3x + 2 = 0; б) х² – 5x + 6 = 0; в) х² + 7x + 12 = 0;

г) х² + 3x + 2 = 0; д) x² – 5х + 4 = 0; є) х² – 8x – 9 = 0;

ж) х² + 4х + 3 = 0; з) х² – 2х – 3 = 0; и) х² + 2х – 15 = 0.

2) Знайдіть підбором корені рівняння:

а) х² – 9х + 20 = 0; б) х² + 11x – 12 = 0; в) х² + х – 56 = 0; г) х² – 19x + 88 = 0.

3) Розв'яжіть рівняння:

а) 4х² + 7x + 3 = 0; б) х² + х – 56 = 0; в) х² – х – 56 = 0;

г) 5х² – 18x + 16 = 0; д) 8х² + х – 75 = 0; є) 3х² – 11х – 14 = 0;

ж) 3х² + 11х – 34 = 0; з) х² – х – 1 = 0.

Знаходження коефіцієнтів зведеного квадратного рівняння та квадратного рівняння загального виду за його відомими коренями.

1) Числа х₁ і х₂ – корені зведеного квадратного рівняння. Запишіть це рівняння, якщо:

а) х₁ + х₂ = 4, х₁ · х₂ = 3; б) х₁ + х₂ = -7, х₁ · х₂ = 10.

2) Запишіть зведене квадратне рівняння, яке має корені:

а) 1 і 3; б) -4 і 1,5; в) -4 і -5; г)

.

3) При якому значенні а один із коренів рівняння ах² – 3х – 5 = 0 дорівнює 1?

Знаходження невідомого кореня та невідомого коефіцієнта квадратного (зведеного та загального виду) рівняння, якщо відомий другий корінь та два інші коефіцієнти.

1) Число – 9 є коренем рівняння х² + 10x + q = 0. Знайдіть інший корінь рівняння і коефіцієнт q.

2) Якими можуть бути цілі корені рівняння х² + px + q = 0, якщо:

a) q = 7; б) q = -5; в) q = 9; г) q = -8?

3) Один із коренів рівняння х² – 13х + q = 0 дорівнює 12,5. Знайдіть другий корінь і коефіцієнт q.

Логічні вправи та завдання підвищеного рівня складності для учнів, які мають достатній та високий рівні знань.

1) Рівняння х² + рх + 8 =0 має додатні корені, один із яких у 4 рази більше від іншого. Знайдіть корені рівняння та коефіцієнт р.

2) Доведіть, що рівняння 12х² + 70х + a² + 1 = 0 при будь-яких значеннях а не має додатних коренів.

3) Знайдіть пропущений вираз:

х² – 5х + 6 = 0		х² – 13х + 36 = 0
х² – 4х – 5 = 0		х² – 26х + 25 = 0
х² – 5х + 4 = 0		?

На повторення: розв'язати квадратні рівняння, визначивши попередньо їх вид.

 Вправи, винесені на урок, мають на меті сприяти закріпленню змісту теореми Вієта та оберненої до неї теореми, відпрацювання навичок використання вивченої теорії в стандартних ситуаціях.
VII. Підсумки уроку

В якому випадку правильно записані співвідношення для коренів?

а) х² + 3х + 2 = 0, х₁ + х₂ = 3, х₁ · х₂ = 2;

б) 3х² – 2х – 1 = 0, х₁ + х₂ =

, х₁ · х₂ =

, х₁ = 1;

в) 3х² + 2х – 5 = 0, х₁ + х₂ =

, х₁ · х₂ =

, х₁ = - 1.
VIII. Домашнє завдання

Вивчити зміст теореми Вієта та оберненої до неї теореми для квадратного рівняння загального вигляду.
Розв'язати завдання на застосування вивченої теорії (знайти корені квадратного рівняння за теоремою, оберненою до теореми Вієта; знайти невідомий корінь та невідомий коефіцієнт квадратного (зведеного та загального виду) рівняння, якщо відомий другий корінь та два інші коефіцієнти).
На повторення: завдання, що передбачають розв'язування квадратних рівнянь (повних та неповних із застосуванням вивчених у темі 5 способами).

С.П.Бабенко Усі уроки алгебри 8 клас Урок № 52

Схожі:

Урок №54 Тема Тема. Підсумковий урок з теми «Квадратні рівняння. Формула коренів квадратного рівняння. Теорема Вієта»	Тема: Квадратні рівняння. Теорема Вієта. НАВЧАЛЬНА МЕТА Вивчити теорему Віета та їй обернену, вміти застосовувати при знаходженні суми і добутку коренів зведеного квадратного рівняння,...
Урок 14 Тема. Теореми і аксіоми Мета. Ознайомити учнів з поняттями теорема, аксіома, означення, ознака, з доведенням методом від супротивного	УРОК №32 Тема уроку Вієта*; продовжити роботу із формування вмінь розв'язувати системи, у яких одне з рівнянь є рівнянням першого степеня, способом...
Урок №34 Тема. Теорема Піфагора Мета: сформувати в учнів розуміння змісту теореми Піфагора та її доведення. Формувати вміння відтворювати зміст теореми Піфагора,...	УРОК 11 Тема. Теорема про три перпендикуляри. Розв’язування задач Мета: формувати навички застосування теореми про три перпендикуляри, розвивати навички самостійної розумової діяльності, культури...
Урок №35 Тема. Теорема, обернена до теореми Піфагора Мета: домогтися свідомого розуміння учнями змісту теореми Піфагора та її доведення: сформувати поняття єгипетського трикутника,...	Урок №16 Тема. Теорема Фалеса Фалеса та способу її доведення; формувати вміння відтворювати формулювання теореми Фалеса; застосовувати її для розв'язування задач...
УРОК №7 Тема. Суміжні кути. Властивості суміжних кутів «теорема»; сформувати в учнів уміння розпізнавати на готовому рисунку пари суміжних кутів, будувати кут, суміжний з даним, відтворювати...	Розв’язування квадратних рівнянь ...

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання