|
|
Скачати 85.43 Kb.
|
|
МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ ВЧИТЕЛЮ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ЩОДО СКЛАДАННЯ ПЛАНУ-КОНСПЕКТУ УРОКУ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ Процес планування навчальної роботи завершується складанням плану-конспекту уроку. У плані-конспекті визначаються конкретні навчально-виховні завдання на кожен урок із урахуванням результатів попереднього заняття та передбачається послідовність їх виконання. На кожен урок рекомендується планувати від 2 до 4 завдань, якщо на урок планується вивчення складного руху, то це буде головним завданням і оптимальна кількість їх на такому уроці — лише два. Друге завдання — на повторення вивченого, у тому числі й з метою розвитку рухових якостей. Такі уроки плануються зазвичай на початку року, чверті. По мірі переходу від початкових етапів до наступних - повторення та закріплення — плануються три і навіть чотири завдання уроку, які можуть мати різну спрямованість. Наприклад, освітні завдання: оволодіння знаннями з фізичної культури; розвиток пізнавальних здібностей учнів; навчання самостійного користування навичками та вміннями у виконанні рухових вправ, перевірка техніки виконання, визначення рівня розвитку рухових якостей. Оздоровчі завдання уроку: формування правильної постави; загальний та спеціальний розвиток основних функцій організму; загартовування організму тощо. При плануванні уроку та написанні плану-конспекту учитель повинен враховувати правильність дозування фізичного навантаження з метою не перевантажити дитячий організм. Виховні завдання охоплюють питання формування світогляду, моральних, вольових та естетичних якостей: виховання почуття товариськості, колективізму, навичок культурної поведінки, стійкого інтересу до занять із фізичної культури, працелюбства та навичок самообслуговування. При цьому перш за все важливо чітко визначити відповідність конкретних завдань навчання основним вправам у серії уроків. Так, наприклад, при навчанні швидкому бігу в 3 класі можна розподілити на кілька наступних уроків такі завдання:
У графі «Зміст уроку» записуються теоретичні відомості, які будуть вивчатися на даному уроці, комплекси або номери карток із загальнорозвиваючими вправами в порядку їх проведення та повторення. Потрібно планувати не просто «стрибки», «метання», а саме ті вправи й методи, які сприятимуть вирішенню поставлених завдань, пов'язаних із формуванням техніки стрибків, метання тощо. У зв'язку з тим, що структура уроку з фізичної культури має три послідовні частини — підготовчу, основну й заключну — у плані-конспекті їх рекомендується записувати з дотриманням наступних вимог. Підготовча частина (8—12 хв). Обов'язковим елементом її має бути організований початок уроку: шикування, рапорт, повідомлення завдань у доступній формі, перевірка функціонального стану шляхом вимірювання частоти серцевих скорочень, стройові та організовуючі вправи з предметами та без них; біг, стрибки, лазіння, вправи загального розвитку, танцювальні вправи , рухливі ігри, естафети тощо. Провідною функцією підготовчої частини є психолого-педагогічна й фізіологічна підготовка учнів до реалізації поставлених завдань на уроці. До основних завдань підготовчої частини Б. А. Ашмарін (1979 р.) відносить: а) початкову організацію учнів, ознайомлення із наступною роботою та створення необхідної психологічної установки; б)поступову функціональну підготовку організму до підвищених навантажень; створення сприятливого емоційного настрою. Починається підготовча частина з організаційного моменту, який Л. Матвєєв (1991 р.) називає «вступним ритуалом», що містить шикування учнів класу, рапорт (із 3-го класу) чергового або фізорга класу, повідомлення основних завдань уроку і визначення умов, у яких проводитиметься заняття. Такий початок сприяє консолідації класу, настрою на виконання поставлених завдань, установленню відповідного стилю взаємовідносин між педагогом і учнями. Далі, учні під керівництвом учителя виконують організовуючі та стройові вправи відповідно до програми певного класу. Продовжується підготовча частина загальнорозвивальними вправами (так звана розминка), провідним завданням яких є розігрівання основних груп м'язів і зв'язок. Комплекс цих вправ добирається з урахуванням виду уроку (легка атлетика, гімнастика, футбол тощо) і тих завдань, які вирішуватимуться в основній частині. Закінчується перша частина уроку спеціальними та підготовчими вправами, які сприяють якісному оволодінню технікою основних вправ. Тривалість підготовчої частини може бути різною залежно від типу уроку і ступеня навчання учнів (початкова, основна та старша школи). Основна частина (28—32 хв). Включає спеціальні та підготовчі вправи, які сприяють вирішенню основних завдань: вправи на спортивному обладнанні, біг, стрибки, метання та ін.; спортивні та рухливі ігри, подолання визначеної перешкоди; вправи для розвитку основних рухових якостей: швидкості, сили, витривалості, спритності, гнучкості. В основній частині реалізуються освітні, розвиваючі й виховні завдання з урахуванням виду і типу уроку. У цій частині застосовуються фізичні вправи і рухові дії, які служать вирішенню вищезазначених завдань. В узагальненому вигляді автори посібника «Теорія і методика фізичного виховання» (1979 р.) до них відносять: а) гармонійний загальний і необхідний спеціальний розвиток опорно-рухового апарату, серцево-судинної та дихальної систем, формування й підтримка належної постави, загартовування організму; б) озброєння учнів необхідними знаннями в галузі рухової діяльності, умінням керувати руховим апаратом, а також формування й удосконалення системи рухових умінь і навичок загальноосвітнього, професійного і спортивного характеру; в) загальний і спеціальний розвиток рухових якостей; г) виховання моральних, інтелектуальних і вольових якостей. В основній частині застосовуються різноманітні фізичні вправи певної складності з урахуванням змісту матеріалу розділу програми, що вивчається, і теми. Провідним напрямком діяльності вчителя є застосування вправ у такій послідовності, яка передбачає логіку навчання учнів основних елементів, комбінацій тощо, передбачених темами і розділами (легка атлетика, гімнастика, спортивні ігри, лижна підготовка тощо), що вивчаються. Важливою умовою якісного вирішення дидактичних завдань основної частини є обґрунтоване використання часу на кожне з них і оптимальне застосування матеріально-спортивної бази, контроль за рівнем функціонального стану та спостереження за зовнішнім виглядом учнів. Учитель із урахуванням складності завдання та можливостей учнів повинен обґрунтовано розподілити час на його рішення, спланувати ефективну діяльність учнів на спортивних майданчиках, спортивних залах, інших місцях проведення занять. Заключна частина (3—5 хв). Містить вправи для приведення організму в стан відносного спокою: повільний рух, вправи на розслаблення, гра на увагу та ін.; перевірка функціонального стану шляхом вимірювання частоти серцевих скорочень та спостереження за зовнішнім виглядом учнів, підбиття підсумків уроку; виставлення оцінок; домашнє завдання та організований вихід із місця занять. До змісту заключної частини включені різновиди ходьби, вправи на відновлення дихання, спеціальні вправи та ігри на увагу тощо. Усі вправи мають бути спрямовані на поступове зниження навантаження на основні функціональні системи організму. Бажано, щоб після заключної частини учні мали можливість виконати гігієнічні процедури (душ, умивання тощо). Такий розподіл часу має орієнтовний характер. На тривалість кожної частини впливає вік учнів , а також тип уроку: вступний, вивчення нового матеріалу, контрольний тощо. У графі «Дозування» позначають кількість повторень даної вправи, довжину дистанції, час виконання вправи, вагу предметів, які піднімають, та ін. У графі «Організаційно-методичні вказівки» записують:
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ З ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ДЛЯ УЧНІВ 3-А КЛАСУ Тетерівської ЗОШ І-ІІІ ст. ім. Ніни Сосніної Дата проведення: _ Місце проведення: _ Завдання уроку: 1.___________________________________________________________ 2.___________________________________________________________ 3. ___________________________________________________________ Обладнання, інвентар:_________________________________________
Методи навчання на уроках фізичної культури та їх класифікація
Форми організації діяльності учнів на певному уроці добираються із урахуванням цілей, змісту та методів уроку. Теорія і методика фізичного виховання виділяє такі форми:
Однією з основних вимог до добору форм організації діяльності учнів є включення дітей до активної пізнавальної, рухової і контрольно-оцінювальної діяльності протягом усього уроку, що забезпечує постійну зайнятість і активність, досягаючи цим високої результативності уроку. |
|
Конспекту уроку з хiмii на тему "Лужні елементи та лужні метали", 10 клас, рiвень стандарту Розробка плану-конспекту уроку з хiмii на тему "Лужні елементи та лужні метали", 10 клас, рiвень стандарту. Виконавець вчитель хімії... |
РАЙОННА ПРОГРАМА розвитку фізичної культури і спорту в Добровеличківському... Закону України „Про фізичну культуру і спорт”, Указу Президента України від 2 серпня 2006 року №667 „Про національний план дій щодо... |
|
Конспект уроку-змагання з фізичної культури для учнів 3А класу з теми: «Футбол» Розвиток у учнів загальної витривалості засобами фізичної культури. Оновлення рухової пам'яті шляхом повторення отриманих навичок... |
КОНСПЕКТУ ЗАНЯТТЯ НА ТЕМУ: «РОСЛИНИ-СИМВОЛИ УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ» Методична розробка плану-конспекту заняття на тему: «Рослини-символи українського народу» розрахована на учнів 7-8 класів загальноосвітніх... |
|
Методичні рекомендації щодо викладання фізичної культури в 2015/2016... ... |
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ВИВЧЕННЯ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ В 2014/2015 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ У ... |
|
Уроку фізичної культури на тему: «Волейбол. Удосконалення техніки... Методична розробка уроку фізичної культури на тему: «Волейбол. Удосконалення техніки виконання елементів волейболу.» |
Урок- ігровий турнір з фізичної культури Розвиток у учнів загальної витривалості засобами фізичної культури. Оновлення рухової пам'яті шляхом повторення отриманих навичок... |
|
Розгорнутий план відкритого інтегрованого уроку фізичної культури... Розгорнутий план відкритого інтегрованого уроку фізичної культури та англійської мови в 4-х класах Мар’їнської загальноосвітньої |
Заходи Загальнодержавної цільової соціальної програми розвитку фізичної... Забезпечення обов’язкового проведення у загальноосвітніх, професійно-технічних навчальних закладах уроків з фізичної культури не... |