Людина і бажання збагатитися. Компаративний аналіз комедії І. Карпенка – Карого „Хазяїн” та повісті О. де Бальзака „Гобсек”. Мета

Тема.Людина і бажання збагатитися. Компаративний аналіз комедії І.Карпенка – Карого „Хазяїн” та повісті О. де Бальзака „Гобсек”. Мета: шляхом компаративного аналізу визначити спільні риси головних героїв, проблематику творів; з’ясувати причини їх актуальності; розвивати увагу, пам’ять, аналітичне мислення, зв’язне монологічне мовлення й навички зіставляти, порівнювати, узагальнювати, інсценізувати, доводити власні думки, працювати в групах; виховувати позитивне ставлення до загальнолюдських моральних цінностей, засудження скнарства, згубних звичок, розбещеності. Тип уроку: Узагальнювальний урок. План Повідомлення теми, мети, завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів. Компаративний аналіз творів. Історія написання, прототипи. Порівняльна характеристика персонажів творів (робота в групах). Розв’язування кросворду. Характеристика персонажів. Порівняння висловлювань Гобсека та Пузиря. Інтерактивна вправа „Коло ідей”. Визначення проблематики творів. Підсумок уроку, домашнє завдання. Повідомлення теми, мети, завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів. Сьогодні наш урок пройде у вигляді компаративного аналізу двох творів різних авторів різних літератур: комедії Карпенка-Карого „Хазяїн” і повісті французького письменника Оноре де Бальзака „Гобсек”. У цих двох творах є багато спільного, тому давайте спробуємо порівняти проблеми, підняті у творах, визначити спільні риси головних героїв, а також з’ясуємо причини цієї схожості. Для зручності аналізу ви об’єдналися в дві групи: одна група готувала характеристику Терентія Гаврилова Пузиря за комедією „Хазяїн”, друга група – характеристику Гобсека за повістю Бальзака. Компаративний аналіз творів. Історія написання, прототипи. Вступне слово вчителя. Комедія Карпенка-Карого була написана в 1900 році, а повість Бальзака на 70 років раніше (в 1830році). Не дивлячись на те, що твори писалися різними людьми, в різний час, у різних країнах і у різних жанрах, головні герої їх мають багато спільних рис. Питання до учнів. Що ж є причиною цього? ( Жага людини до багатства була і залишається актуальною завжди. Герої творів не видумані, а мають своїх прототипів). Яка історія написання комедії „Хазяїн”? Хто є прототипом твору? Учень розповідає про історію написання та прототипи твору. Історія написання та прототипи комедії Карпенка-Карого „Хазяїн”. Задум написати комедію з’явився в Івана Карпенка-Карого тоді, коли йому розповіли про херсонського землевласника – мільйонера Терещенка, який скупив поміщицькі землі мало не в усій губернії, але ходив у такому дірявому халаті, що з господаря сміялися слуги, і в такому страшному (30-літньої давності) кожусі, що одного разу коли Терещенко приніс гроші в банк, швейцар сприйняв його за жебрака і вигнав. Правда, потім мусив перепрошувати, бо банк не хотів втрачати вигідного клієнта. Позаочі Терещенка звали Карбованцем. Коли комедія „Хазяїн” з’явилася на сцені, всі впізнали в головному персонажі Терещенка. Існує легенда, що мільйонер приїхав до Карпенка-Карого, залякував його судом, а потім пропонував дві тисячі карбованців хабара, щоб автор тільки зняв епізоди з кожухом та халатом. Іван Карпенко-Карий відмовився. Пропонував драматургові гроші й нащадок Карбованця – відомий у Києві меценат (людина, яка дає гроші (спонсує) на науку, культуру, мистецтво), якому було соромно за предка. Яка історія написання повісті „Гобсек”? Чи має твір прототипів? Відповідь учня Історія написання повісті О.де Дальзака „Гобсек”. Коли Бальзакові виповнилося 15 років, його родина переїхала до Парижа. Оноре продовжував навчатися у школі правознавства та працював писарем в адвокатскій конторі, де батько твердо вирішив зробити з нього успішного юриста. Зламані долі, несправедливість, людські вади в хитромудрому переплетінні – чого він тільки не надивився в адвокатській конторі. Згодом цей неабиякий життєвий досвід виллється в яскравий образ Дервіля в повісті „Гобсек”. Бальзака зовсім не приваблювала юридична кар’єра, і він повідомив батька, що хоче стати літератором. Повість „Гобсек” є складовою частиною „Людської комедії”. Незважаючи на її невеликий обсяг, Бальзак надавав творові великого значення. Ім’я головного героя Гобсек – не є випадковим. Воно означає „живоглот”, „глитай”. - Поясніть, як ім’я головного героя відбиває його сутність. (Гобсек поглинав, збирав золото, а золото поглинало його). Порівняльна характеристика персонажів творів (робота в групах). Розгадування кросворду. - Разгадавши кросворд, ви дізнаєтесь спільну рису Гобсека та Пузиря. Місто, до якого у 15-тирічному віці переїздить з родиною О. де Бальзак. Прізвище вчителя гімназії з комедії „Хазяїн”. Як звали адвоката, оповідача історії у повісті „Гобсек”. Ім’я Пузиря. Справжнє прізвище Івана Карпенка-Карого. Назва історичного роману О. де Бальзака, з яким до 30-річного письменника приходить успіх. Яке ім’я дружини Дервіля у п’єсі „Гобсек”. Кому належать слова: „Торік, як я купив у вас для одного німця валахів то для прийомки три дні їхали вашою землею... „Чия земля?” – питаємо. „Терентія Гавриловича Пузиря ”. Місто, в якому народився Оноре де Бальзак. Хто каже про Пузиря: „Дика, страшенна сила – нічого не зробиш з ним без боротьби”. А тепер давайте перейдемо безпосередньо до порівняльної характеристики персонажів творів. - Хто такий Терентій Гаврилович Пузир? Відповідь учнів I групи. Характеристика Пузиря дружиною і донькою як певне висвітлення способу збагачення. (Скупість). Інсценізація дії I яви 5. Хто такий Гобсек? Як автор зобразив його у творі? Відповідь II групи. (пояснення значення слова, портрет, характеристика його Дервілем). Що можна сказати про загальну культуру, інтелігентність, освіченість головних героїв двох творів? I група (Розмова Пузиря із Злотницьким про пожертвування на пам’ятник І.Котляревському). Вівдповідь учня II групи. Як характеризують головних героїв їх вчинки? Відповідь учнів II групи. Визначити життєве кредо обох персонажів. („Накопичення заради накопичення”. „Мета виправдовує засоби”). Відповідь учнів II групи. Як закінчують своє життя обидва багачі? Чи є закономірною їх смерть? Відповідь учнів I групи. Відповідь учнів II групи. Порівняння висловлювань Пузиря та Гобсека. Порівняйте висловлювання головних героїв творів. Про що вони свідчать? Гобсек ...Я буду приходити до вас двічі на тиждень, ви будете пригощати мене крильцем куріпки та келихом шампанського. Пузир ...Всякий чорт сюди прийде голодний, а ти його годуй! Нема, щоб з собою привіз солонини там, чи що. Нехай не звикають. Гобсек ...Нікого не жалій, нікому не допомагай, а сам користуйся усім безкоштовно. Пузир ...Чудні люди! Голодних годуй, хворих лічи, школи заводь, пам’ятники якісь став! ...Повигадують собі ярма на шию і носяться з ними, а вони їх муляють, а вони їм кишені продирають. Чудні люди! Гобсек ...Все поклоняється грошам, і тільки вони достойні хвали. Пузир ...Я так і роблю: шукаю де б більше купить землі, бо скільки б її чоловік не мав – все бракує... Гобсек ...Гроші мають бути рівні грошам. Вони тягнуться один до одного. Пузир ...Ви не туди стріляєте! Чоботаренко хорошого роду, хазяїн, з діда – мільйонер. Я не хочу зята з вітру, бідного приймака. Інтерактивна вправа „Коло ідей” ( узагальнення образу Гобсека та Пузиря). Визначити риси характеру головних героїв, аргументуйте їх. I група скупий безсердечний владолюбний гарний психолог потайний філософ розумний II група жадібний безкультурний несправедливий бездушний працьовитий бережливий Які риси є спільними у Гобсека та Пузиря? Чи є у Гобсека та Пузиря гарні якості? Назвіть їх. Визначення проблематики творів. Які проблеми підняли автори у своїх творах? Проблема збагачення будь якою ціною. Проблема виховання. Проблема втрати моральних цінностей. Проблема влади грошей над людиною. Підсумок уроку, домашнє завдання. - Чи актуальними є твори у наші часи? Доведіть. Дійсно, під час економічної кризи, яку нині переживає наша країна, суспільство поділилось на багатих і бідних. Останніх значно більше. Немає нічого поганого в тому, що людина багата, якщо заробила гроші своїм розумом, невтомною працею. Інша річ, коли внаслідок чиєїсь діяльності страждають люди від нещадної експлуатації, занепадають культура і мораль, втрачаються загальнолюдські ідеали добра, справедливості, сімейні цінності. Твори Оноре де Бальзака та Івана Карпенка-Карого вчать і застерегають, що багатство – це ще не щастя. Домашнє завдання – письмовий твір „Багатство в житті героїв Оноре де Бальзака та Івана Карпенка-Карого і в нашому житті”.

Схожі: