Заголовок, будова тексту. Абзац. Word Pad


НазваЗаголовок, будова тексту. Абзац. Word Pad
Сторінка5/8
Дата19.03.2013
Розмір0.87 Mb.
ТипДокументи
bibl.com.ua > Інформатика > Документи
1   2   3   4   5   6   7   8
Тема. Передавання інформації. Програма «Туристичні маршрути»

Мета. Познайомити із різними способами передачі інформації у давнину та сьогодні;

розвивати пам'ять, уяву, мислення;

виховувати інтерес до інформатики.

Обладнання: програма «Карта України»

Хід уроку

I. Організаційний момент та повторення правил техніки безпеки.

Які правила поведінки в комп’ютерному класі ви знаєте?

  1. Під час роботи з комп’ютером руки повинні бути чистими й сухими.

  2. Сидіти потрібно за комп’ютером на відстані 50 см.

  3. Шкільне приладдя не можна класти на клавіатуру.

  4. Показувати зображення на моніторі потрібно вказівкою.

  5. Забороняється торкатися проводів.

II. Перевірка домашнього завдання.

  1. Питання.

Що таке оперативна пам'ять? (Оперативна пам'ять – це пам'ять у якій зберігається інформація, яка потрібна під час виконання програми. Оперативна пам'ять дає змогу зчитувати і записувати інформацію значно швидше, ніж носії інформації).

2. Розминка

Розв’язання логічних завдань.

– Розгадати анаграми і вилучити зайве слово.

ААЛТІРКА (тарілка)

АВАЗІЛ (валіза)

КОЖАЛ (ложка)

ШКААЛЧ (чашка)

– Зробіть висновок, що таке анаграма. (Це загадки, для розв’язання яких треба переставляти місцями букви).

III. Актуалізація опорних знань.

  • Яка інформація про анаграми допомогла вам їх розгадати?

  • Пригадайте, що таке інформація?

  • Які є властивості інформації? (Робота в групах)

Інформація – це запитання, відповіді, прохання, сміх і сльози.

Властивості інформації: потрібна і непотрібна, правильна і неправильна, зрозуміла і незрозуміла тощо

IV.Пояснення нового матеріалу.

  1. Бесіда

Тема сьогоднішнього уроку – «Передавання інформації»

  1. Робота з підручником, с 22 -23.

Обговоріть в парі інформацію, яку б хотіли передати друзям. Обміняйтеся нею за допомогою міміки, жестів з сусідньою парою.

  1. Фізкультхвилинка.

V. Робота з програмою «Карта України» (1 група).

Перед тобою – карта України. Ти маєш розробити туристичні маршрути обласними центрами.

Для цього з’єднай міста, в назвах яких:

а) наголошений перший склад;

б) наголошений другий склад;

в) наголошений третій склад;

г) наголос падає на четвертий склад.

Шукай найкоротші маршрути.

Гра «Фантазери» (2 група).

Із букв слова «Дніпропетровськ» утвори якомога більше слів. (Н-д, Дніпро, Петро, проповідь, просо, вітер, сорт тощо).

VI. Підведення підсумків.

  • Як люди передають інформацію один одному?

  • Чи можуть тварини передавати інформацію?

VII. Домашнє завдання.

Виконати завдання «Для Розумників і Розумниць», с. 23.
Урок 12

Тема. Кодування інформації. Програма «Курчата»

Мета. 1.Ознайомити з різними способами кодування інформації.

2. Формувати уміння розгадувати інформацію, подану в шарадах, ребусах.

3.Виховувати інформаційну культуру молодших школярів.

Хід уроку

І.Організаційний момент та повторення правил техніки безпеки.

1. Повторення правил поводження з комп’ютером.

Гра «Так чи ні».

  • Чи можна включати комп’ютер без дозволу вчителя?

  • Чи можна торкатися до тильної сторони клавіатури?

  • Чи дозволяється пальцем торкатися монітора?

ІІ. Повторення домашнього завдання.

1.Бесіда.

  • Пригадайте, о котрій годині ви лягли вчора спати і о котрій сьогодні встали.

  • Скільки годин ви проспали?

  • А скільки годин проспала Ганнуся? (13)

  • Скільки годин повинна спати дитина вашого віку? (9)

  • Сума яких чисел дорівнює 50? (17+ 3 +30)

2.Розминка.

Впорядкуй дані числа, створи з них свій логічний «ланцюжок».

12, 9, 3, 6, 15, _____, 17, 2, 7, 12, 22_

3. Розв’яжи задачу.

На подвір’ї бігають кури і поросята. Усіх разом 8 голів і 22 ноги. Скільки курей і поросят бігають на подвір’ї? (5 курей і 3 поросят)

ІІІ. Актуалізація знань.

1. Гра «Шифрувальники».

Прочитай прислів’я.

акЯ паще, ката, й няяблу

ний Кож райк єма ійсв чай зви

З мки шсяведепо, гото й шсяберена

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1.Пояснення нового матеріалу.

Вам відомо, що для позначення кількості, ми користуємося цифрами, для позначення звуків на письмі – буквами. Можна сказати, що цифри і букви – це коди. Одна й та сама інформація може бути закодована по-різному.

2.Робота з підручником.

- Дізнайтеся з тексту, як можна закодувати інформацію.

Відповіді учнів:

- тексти за допомогою букв та розділових знаків;

- одна й та сама інформація може бути закодована по різному: українською, англійською, російською мовами;

- китайські та японські ієрогліфи є символами, якими кодується буква або слово;

- у вигляді ребусу, шаради.

Запитання вчителя:

- Як ви прочитали ребуси? (Сума, точка)

- Яке слово закодовано в шараді? (Задача)

3. Фізкультхвилинка.

Ось ведмедиця іде,

Ведмежат купать веде.

«Раз, два» - нахилились,

Із струмочка гарно вмились.

«Три, чотири» - походили,

Лапки у воді помили.

Похитали головою

Ще й притупнули ногою.

На «п’ять»- усі дружно встали

І назад помандрували.

V. Робота з ком’ютером.

Робота з програмою «Курчата».

Мета цієї програми – покращення навичок усної лічби учнів, а також розвиток уваги, координації рухів, просторового мислення, логіки. В ігровій формі учневі пропонується 12 арифметичних прикладів на 2 дії. За допомогою клавіші управління курсором (клавіші зі стрілками) він керує квочкою. Навколо квочки розташовано яйця, на кожному з них написано число. Коли квочка натикається на яйце, вона розколює його, і з нього вилуплюється курча. Завдання учня – знайти яйце, яке містить відповідь на запропонований приклад. Якщо приклад розв’язано правильно, курча, що вилупилось, приєднається до квочки і буде рухатися за нею. Якщо ж учень розбив яйце з неправильною відповіддю, то курча буде хаотично рухатися по галявині.

Релаксація.

Уявити перед собою колесо велосипеда, яке обертається, та, помітивши на ньому певну точку, слідкувати за обертом цієї точки. Спочатку в один бік, а потім в інший. Повторити двічі.

VІ. Узагальнення вивченого матеріалу.

- Що таке інформація?

- Як можна закодувати інформацію?

1. Розгадування шарад, ребусів.

(навчання)

(граб)

(нерв)

(ослін)

(халупа)

(марево)

(кавун)

VІІ. Домашнє завдання.

Підручник с. 26. Виконати завдання «Для розумників і розумниць» с.27

VІІІ. Підсумок уроку.

- Що сподобалося робити на уроці?

- Де ми можемо використати ці знання?

Урок 13

Тема. Кодування інформації. Клавіатурний тренажер.

Мета. 1.Ознайомити учнів з різними способами кодування інформації.

2.Формувати уміння роботи на клавіатурі комп’ютера.

3.Розвивати в учнів уяву, пам’ять, увагу, логічне мислення.

4. Виховувати охайність, відповідальність.

Обладнання. Комп’ютер, підручник, зошити, програма «Клавіатурний тренажер»

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Техніка безпеки. Повторення правил поводження з комп’ютером.

Гра «Так чи ні»

  • На уроці потрібно уважно слухати учителя і виконувати його вказівки?

  • Чи можна доторкатися до проводів живлення і пристроїв заземлення?

  • Чи можна включати і відключати апаратуру без дозволу вчителя?

  • Класти диски, книги, зошити на монітор і клавіатуру можна?

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

1.Бесіда.

  • Як ви відгадали ребус? Поясніть.

  • Яку інформацію отримала Ганнуся в посланні? (Ганнусю, я тебе вітаю.)

  • Поясніть, як ви розкодували це послання.

2.Ребуси (див. додатки)

ІІІ. Актуалізація знань.

- Ми з вами вже знаємо, що інформацію можна передавати по-різному.

Пригадайте, як саме. (Відповіді учнів).

- Сьогодні ми дізнаємось, як це ще можна робити.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1.Пояснення нового матеріалу.

- В казках зустрічаються руни – букви давнього алфавіту, що зображувалися ламаними лініями.



Саме слово руна означає «таємниця». Людина, яка вміла розрізняти руни і читати їх, користувалася великою повагою.

Вважалось, що руни можуть передавати інформацію про минуле і майбутнє людини. За допомогою рун записувалася секретна інформація, рецепти давніх лікарів, різні пророцтва.

  1. - А от, як кодувалися цифри в Давньому Римі? В той час люди не знали цифр і не вміли писати, вони викладали числа паличками.

  2. Робота з підручником.

  • Розгорніть підручник на сторінці 28 і прочитайте, як ще люди кодують інформацію.

  • Які коди використовують?

  • Що таке біт? (Кожна з цифр 0 або 1)

  • Що таке байт? (8 цифр 0 або 1 записані разом, 10001101, утворюють байт).

  • Що таке кодування? (Перетворення інформації для передачі або збереження).

  1. Фізкультхвилинка.

Ми зараз спробуємо передати інформацію за допомогою прапорця.

Рука з прапорцем, піднята вгору – підтягнутися на носочках;

Рука з прапорцем, витягнута вбік – руки в сторони;

Рука з прапорцем, виставлена вперед – кроки на місці;

Змахи прапорцем униз – присідання;

Рука з прапорцем, опущена вниз – на місце сідай.

  1. Робота з програмою «Клавіатурний тренажер».

1. Порядок розташування букв українського алфавіту на клавіатурі не збігається з алфавітом. Це зроблено з міркувань зручності.

Ті букви, які частіше використовуються, розташовані ближче до центру. І навпаки, букви, які використовуються нечасто, розташовані ближче до краю. Щоб швидко вводити інформацію з клавіатури, бажано використовувати 10 пальців. Кожен із пальців відповідає за певні клавіші.

Запам`ятати цю відповідність нам допоможуть вправи на клавіатурному тренажері.

2. Гра «Кіт-риболов».

3. Вправи для очей.

Подивись вправо, не повертаючи голови і зафіксуй погляд на кілька секунд. Потім – вліво на кілька секунд і подивись прямо.

Спрямуй погляд угору на кілька секунд, затим додолу, розслабивши м`язи очей, насамкінець – прямо перед собою.

Повтори вправу 4-5 разів.

VІ. Узагальнення вивченого матеріалу.

- Що таке кодування інформації?

- За допомогою чого можна закодувати інформацію?

- Як розміщені букви українського алфавіту на клавіатурі?

VІІ .Домашнє завдання.

Виконати завдання «Для розумників і розумниць»на сторінці 29.

VІІІ. Підсумок уроку.

- Чи цікаво було працювати на уроці?

- Що найбільше сподобалося робити?

- Що видалося найважчим?

- Про що хотіли б дізнатися більше?

- Де ми можемо використати набуті знання?

Додатки


Урок 14

Тема. Обробка інформації. Клавіатурний тренажер

Мета. Формувати уміння розгадувати інформацію;

- познайомити з поняттям «обробка інформації»;

- розвивати пам’ять, логічне мислення, уяву;

- виховувати інформаційну культуру.

Обладнання: програма «Клавіатурний тренажер».

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Повторення правил техніки безпеки.

– Пригадайте, що ми повинні зробити перед початком роботи на комп’ютері.

(Відповіді дітей)

  • переконатися у відсутності видимих ушкоджень робочого місця;

  • сісти так, щоб лінія погляду приходилася в центр екрана, щоб не нахиляючись користуватися клавіатурою і сприймати передану на екран монітора інформацію;

  • розмістити на столі зошит, навчальний посібник і інші предмети так, щоб вони не заважали роботі на комп’ютері.

  • Починати роботу тільки за указівкою викладача «Приступити до роботи».

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

Бесіда

  • Які прислів’я ви прочитали?

(Язик до Києва доведе. Людина собою весь світ прикрашає.)

  • Як ви їх розумієте?

  • Які проміжки часу вибирання листів із поштової скриньки?

(3 години

  • Як дізнатися?

Розминка.

Розгадайте ребуси.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

  • Пригадайте, що таке інформація.

  • Як людина сприймає інформацію? За допомогою яких органів чуття?

(Відповіді дітей)

  • Що може людина робити з інформацією?

(Зберігати, обробляти, передати.)

Обчислення, які ми робили, інакше можна назвати обробкою інформації.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

  1. Вступна бесіда

Із того часу, як людина почала мислити, вона почала обробляти інформацію. Інформацію можуть обробляти і люди, і тварини. Наприклад, якщо ви почули телефонний дзвінок, одержуєте інформацію про те, що вам потрібно взяти трубку, та відповісти на дзвінок.

– А як ви думаєте чи обробляє свою інформацію бджола? Доведіть свою думку.

(Коли бджілка прилітає до вулика, вона круговими рухами передає інформацію – рухи іншим бджолам, куди летіти збирати нектар. Вони обробляють її і летять за вказаним напрямком).

Люди придумали пристрої для обробки інформації – калькулятори і комп’тери. Комп’ютери можуть обробляти числову інформацію і тексти. Вони швидко і безпомилково обробляють інформоцію, що надходить до них, і тому є помічником людини у навчанні, у роботі й розвагах.

Що нам підказує така інформація?

    • Ворони збираються в зграї, та перелітають з дерева на дерево (буде негода);

    • Горобці купаються в пилюці, ластівки літають при землі (на дощ);

    • Кіт точить кігті об дерево або якийсь предмет (буде вітер).

  1. Робота за підручником, ст. 30

– Давайте разом дізнаємося, як інші обробляють інформацію? (Читання по абзацах).


    • Інформацію можуть обробляти тільки люди? (Ні, рослини, тварини, прилади).

    • Зараз ми перевіримо, чи зможете ви правильно обробити інформацію.

  1. Фізкультхвилинка.

Для того, щоб правильно виконати вправи, потрібно обробити інформацію. Погляньте на картинку. Присядьте стільки раз, скільки зображено грибочків. Зірвіть стільки яблук з дерева, скільки їх на малюнку. (Піднімаючись на носочки). Підстрибнемо стільки раз, скільки у нас зайчиків. Плеснемо в долоні стільки раз, скільки квіточок.

V. Робота з програмою «Клавіатурний тренажер».

1. Розглянь усі ряди клавіш на клавіатурі. Для кожного з них існує відповідність між клавішами та пальцями рук. Ця відповідність зображена на малюнку. Запам’ятати її нам допоможуть вправи на клавіатурному тренажері.

2. Релаксаційна пауза.

Закрийте очі на 5 – 10 секунд. Розслабте м’язи очей, розкрийте їх на такий же час. Повторіть вправу 3 – 4 рази. Спрямовуючи погляд вперед, умовно напишіть очима слово «інформація». Покліпайте кілька разів очима, не напружуючи м’язи очей.

3. Гра « Кіт – риболов».

І група. Написання слів та речень.

ІІ група. Робота з малюнковою клавіатурою, яка зображена на листку і роздається кожній дитині.

VІ. Узагальнення вивченого матеріалу.

Гра «Так чи ні»

Присядьте, якщо інформація вірна, якщо ні – підніміть руки і помахайте ними.

  • Гриби ростуть на дереві?

  • Учні вчаться в школі?

  • Листя жовтіє взимку?

  • Рік має 7 місяців?

  • М’яч круглої форми?

VІІ. Домашнє завдання.

Логічні завдання, ст. 31.

VІІІ. Підсумок уроку.

  • Що цікаво було для вас на уроці?

  • Що нового ми дізналися про властивість інформації?

  • Де ми можемо використати ці знання?

Додаток






Урок №15

1   2   3   4   5   6   7   8

Схожі:

Тема: Стиль оформлення та подання інформації. Мета
Заголовок завжди є структурним елементом тексту. Він дозволяє в короткій (стислій) формі відобразити тематику документа, а нерідко...
Тема: Створення графічного документу «Схема прокладання кабельної траси» Мета
Заголовок завжди є структурним елементом тексту. Він дозволяє в короткій (стислій) формі відобразити тематику документа, а нерідко...
САМОСТІЙНА РОБОТА №4
Задайте стиль Заголовок до заголовка тексту. Для чого встановите точку введення в межах заголовка і виберіть стиль Заголовок із списку...
Тема : ТР Microsoft Word. Оформлення сторінок тексту. Мета
Мета: познайомити учнів із особливостями використання текстового процесора Microsoft Word, а також із способами оформлення сторінок...
Урок №4 УСНИЙ СТИСЛИЙ ПЕРЕКАЗ РОЗПОВІДНОГО ТЕКСТУ З ЕЛЕМЕНТАМИ ОПИСУ...
Прослухати текст. Визначити тип мовлення. Довести належність тексту до художнього стилю. Дібрати заголовок
Тема: Створення головного документу. Організація тексту у великих...
Мета: Сформувати практичні навички щодо обробки великих доку­мен­тів у Word 2010. Створення головного документу, організації тексту...
CТВОРЕННЯ WEB – СТОРІНОК
Введення тексту у вікні редактора відбувається точно так, як і в Word; точно так, як і в Word, можна перевіряти орфографію
Науково-методична лабораторія української мови та літератури
Запишіть речення в такій послідовності, щоб утворився текст. Уставте пропущені літери. До утвореного тексту доберіть заголовок, запишіть...
Форматування тексту в текстовому процесорі
Мета: Навчитись використовувати команди меню та кнопки панелі Інструментів текстового процесора Word для форматування тексту
ТЕМА: Текстовий процесор MS Word. Робота з текстовими фрагментами та графічними об’єктами
МЕТА: навчитися виконувати дії з фрагментами тексту, застосовуючи наявні в MS Word технології, використовувати буфер обміну Office,...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання


При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
Головна сторінка