Заголовок, будова тексту. Абзац. Word Pad


НазваЗаголовок, будова тексту. Абзац. Word Pad
Сторінка4/8
Дата19.03.2013
Розмір0.87 Mb.
ТипДокументи
bibl.com.ua > Інформатика > Документи
1   2   3   4   5   6   7   8
Тема. Місце і способи збереження інформації. Програма «Явища природи»

Мета. 1. Ознайомити учнів із способами збереження інформації, програмою

«Явища природи».

2. Розвивати навички збереження інформації, логічного мислення.

3. Систематизувати набуті знання про явища природи.

4. Виховувати любов до природи.

Тип уроку: урок застосування знань, умінь і навичок.

Обладнання: комп’ютерна програма «Явища природи», дидактичний матеріал.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Подивіться один на одного і посміхніться. Подаруйте свою посмішку товаришу. Нехай вона допоможе йому успішно працювати на уроці.

ІІ. Повторення правил безпечної поведінки в комп’ютерному класі.

1.Інтерактивний метод «Мікрофон»

- Діти, сьогодні до нас завітав цікавий гість.

  • Доброго дня! Мене звуть Пам’ятайлик, я кореспондент журналу «Сходинки до інформатики», хочу дізнатися, як ви знаєте правила безпечної поведінки в комп’ютерному класі та з комп’ютером.

  1. Як потрібно заходити в комп’ютерний клас?

  2. На якій відстані треба сидіти від монітора?

  3. Як правильно натискати клавіші?

  4. Чи можна торкатися проводів?

  5. Чи дозволяється вмикати апаратуру без дозволу вчителя?

  • Молодці! Я дуже задоволений вашими знаннями. Бажаю успіхів!

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

  1. Асоціативний кущ.

інформація

передається

навколишній світ

новини

повідомлення

цікаво

відомості
Отже, інформація – це новини, повідомлення, відомості про оточуючий світ, про явища, що відбуваються в ньому.

  1. Робота в групах.

Об’єднуємо учнів в 4 групи. Кожна група відповідає порі року.

Завдання: потрібно вибрати картки із явищами природи, які бувають саме в цю пору року і розмістити на дошці під картинкою.













ожеледиця

блискавка

веселка

дощ

сніг

повінь

роса

іній

град

ІV. Повідомлення теми і завдань уроку.

  • Сьогодні на уроці ви познайомитесь із способами збереження інформації та програмою «Явища природи».

  • Чого ви чекаєте від цього уроку?

Гра «Сніжки»

V. Вивчення нового матеріалу.

1. Слово вчителя.

Із давніх-давен люди спостерігали за явищами природи. Вони тоді ще не могли зрозуміти та пояснити, чому саме так все відбувається, але запам’ятовували, накопичували інформацію, щоб потім користуватися нею та передати наступному поколінню.

Стародавні люди зберігали інформацію у вигляді наскельних малюнків.

Пізніше люди зберігали інформацію на глиняних дощечках, папірусах, бересті.

  • Наведіть приклади сучасних засобів збереження інформації.

2. Робота з підручником.

- Виберіть серед носіїв збереження інформації електронні і назвіть їх.

3. Робота за комп’ютером.

1) Знайдіть на екрані монітора програму «Сходинки до інформатики» і відкрийте її.

2) Відкрийте програму 3 – 4 кл. «Явища природи»

3) На моніторі ви побачите кросворд, з яким будете сьогодні працювати. Він допоможе вам пригадати, що ви вивчали на уроках природознавства, адже завдання кросворду пов’язане з явищами природи. Відповіді на них ви можете давати в будь – якій послідовності, записуючи у клітинках кросворду, користуючись клавіатурою.

4. Фізкультхвилинка.

Сильний вітер до землі,

Гне дерева молоді

А вони ростуть, міцніють,

Вгору тягнуться, радіють.

Розім’ялись, відпочили

І за парти тихо сіли.

5. Робота в парах.

1) Намалювати в зошитах райдугу.

2) Дібрати ознаки райдуги.

3) Гра «Слово в слові»

(райдуга, веселка)

VІ. Закріплення вивченого матеріалу.

Логічна сторінка «Для розумників і розумниць.»

(Самостійна робота учнів у парах).

VІІ. Підсумок уроку.

  • Чи сподобалося працювати на уроці?

  • Що найбільше запам’яталося?

  • Де ми можемо використати отримані сьогодні знання?


Урок 8

Тема. Способи збереження інформації. Програма «Магазин»

Мета. 1. Формувати вміння розгадувати інформацію;

2. Дати уявлення про способи збереження інформації;

3. Розвивати пам'ять та пізнавальну цікавість.

4. Закріплення навичок роботи з комп’ютером;

5. Розвиток логічного мислення, просторової уяви;

6. Виховання культури мовлення, інтерес до інформатики.

Обладнання. Комп’ютери, підручники, програма «Магазин».
Хід уроку

І. Організаційний момент.

Чи цікаво вам дізнатись,

Що сьогодні може статись?

Ну, то сядемо рівненько,

Попрацюємо гарненько.

ІІ. Правила безпечної поведінки при роботі з комп’ютером.

Гра «Так – ні».

- До комп’ютерного класу заходимо спокійно з дозволу вчителя.

- Коли зайшли до комп’ютерного класу, то швидко включаємо комп’ютер.

- Біля комп’ютера сидимо рівно.

- Відстань від очей до монітора повинна бути маленькою, щоб краще бачити і

не псувати зір.

- Під час уроку ходимо по класу, коли забажаємо.

- Під час роботи в класі їмо фрукти.

- Без дозволу вчителя не приступаємо до роботи за комп’ютером.

- Рухаючи мишкою, голосно подаємо команди.

- Рукавом сорочки протираємо монітор комп’ютера;

- При роботі з мишкою використовуємо вказівний і середній пальці.

ІІІ. Перевірка домашнього завдання.

Людина у всі часи свого існування зберігала інформацію для прийдешніх поколінь.

    • Пригадайте, як зберігали інформацію наші предки? (Спочатку це були малюнки на дереві, на каменях, а з появою писемності - записи на шкірі, на папірусі, пізніше - на папері).

    • Що використовує сучасна людина для збереження інформації? (папір, магнітну плівку, фотопапір, магнітні і оптичні диски, флеш-карти.)

  • Покажіть на малюнках ці матеріали для збереження інформації.


ІV. Актуалізація знань.

1. Розминка.
Кросворд «Природа»

1.

















2.
















3.
















4.

















Якщо ви правильно впишете у відповідні клітинки по горизонталі 4 слова, то у першому вертикальному стовпчику прочитаємо слово, що означає добре відоме усім природне явище, пов'язане з появою води на траві, листі дерев.

1. Добре відома кожній дитині водойма. (Річка.)

2. «Золота» пора року. (Осінь.)

3. Зимою і літом одним цвітом. (Сосна.)

4. Садова кущова колюча смачна ягода. (Аґрус.)

2. Розв 'яжіть задачу.

На базар йдуть 7 жінок, назустріч їм йдуть 4 чоловіки і 2 жінки. Скільки людей йде на базар?

V. Вивчення нового матеріалу

1. Повідомлення теми і мети уроку.

2. Пояснення нового матеріалу.

– За яким номером слід зателефонувати, щоб викликати «швидку допомогу»? (103)

    • А як зателефонувати в поліклініку?

    • Де можна знайти потрібний номер телефону? (у довіднику, записнику тощо)

– Отже, якщо необхідно знайти повідомлення про якісь незнайомі речі, необхідно скористатися інформацією, яка зберігається в книжках, довідниках, словниках тощо. Чим більший об'єм інформації ми шукаємо, тим більше часу витрачається на його пошук.

Ви вже знаєте, що мати справу зі збереженням інформації приходиться

дуже часто, але інформацію недостатньо просто зберегти. Треба зробити так, щоб потім, коли знадобиться, її можна було б швидко знайти. Для цього люди винайшли організацію збереження інформації.

– Наприклад, ви вирішили зберегти адреси і телефони однокласників. Як краще зробити? (Робота в групах)

(Записати прізвища в записну книжку на сторінках, позначити буквами за алфавітом. Якщо зберігати інформацію в такому порядку, то дуже швидко можна знайти потрібне прізвище, адже алфавіт ми добре знаємо).

– Як знайти потрібне місце в книзі? (Робота в групах)

(Можна, звичайно, просто перегорнути книжку сторінка за сторінкою, поки не знайдеться потрібна сторінка, але цей спосіб забере багато часу. Набагато швидше подивитися у зміст).

– А який спосіб використовується для запису учнів у класному журналі?

– У розкладі потягів зазначено, у яке місто й у який час відходить потяг.

У якому порядку треба розташовувати цю інформацію, щоб було зручно пасажиру? (Робота в парах)

  • Як знайти інформацію про те, які уроки в 3 класі у четвер?

3. Робота з підручником ст.18.

Робота з текстом підручника.

1. Уважно прочитайте текст підручника, обговоріть у парах, четвірках і наведіть свої приклади способів упорядкування інформації. (Два-чотири-разом).

2. Для розумників і розумниць.

У підручнику дані завдання. На кожне завдання дається час для підготовки. В класі виконується лише 2 завдання з трьох.

VІ. Фізкультхфилинка.

Хто ж там, хто ж там вже стомився

І наліво похилився?

Треба дружно всім нам стати,

Фізкультпаузу почати.

Руки в боки, вгору, вниз,

Раз, два, три – не помились.

Руки вгору, руки в боки

І зроби чотири кроки.

Вище руки підніми

І спокійно опусти.

Плесніть, діти кілька раз

За роботу – все гаразд.

VІІ. Робота з програмою «Магазин».

- У магазині вимкнули світло, але нам допоможе ліхтарик. Його промінь блукає по вулицях і вихоплює з темряви різні предмети. Простеж за променем і запам’ятай послідовність предметів. Коли світло ввімкнуть, спробуй повторити цю послідовність.

Релаксація.

Закрийте очі. Уявіть себе в горах біля гірської річки. Водичка в річці прозора і по дну плавають рибки. Поводіть очима за ними: вліво, вправо, по колу і т. д. Стоп. Відкрийте повільно очі і подивіться у далину. Що ви там бачите?

Приємно відпочивати біля річки чи ставка. Але не завжди там може бути прозора вода і чисті береги. Чистота водойм і берегів залежить від нас з вами.

Вчимося мислити логічно

Підбери правильне слово:

  • Каблучка – палець, шарф – (нога, шия, коліно, рука, живіт);

  • Капітан – команда; адмірал – (флот, батальйон, школа, армія);

  • Отара – вівці; череда – (гуси, корови, вовки, кури);

  • Долар – США; гривня – (Швеція, Росія, Україна, Польща);

  • Сир – молоко, пиріг – (м’ясо, курка, риба, борошно);

  • Покрівля – будівля, кришка – (фабрика, консервна банка, ферма, вулиця).

VІІІ. Узагальнення вивченого матеріалу.

- Який спосіб використовується для запису учнів у класний журнал?

- Як краще знайти необхідну інформацію у підручнику?

- Які ви знаєте способи збереження інформації?

ІХ. Домашнє завдання.

Виконати завдання на сторінці 19 підручника.

Х. Підсумок уроку.

– Що цікавого дізналися на уроці?

– Що найбільше сподобалося?
Урок 9

Тема. Пам'ять комп’ютера

Мета. Дати уявлення про пам'ять комп’ютера;

ввести поняття «носій інформації»;

розвивати пам'ять, уяву, мислення;

виховувати інтерес до інформатики.

Обладнання: програма «Куди податися вояку»

Хід уроку

І. Організація учнів до уроку та повторення правил техніки безпеки.

1. Ось прийшли ми знову в клас,

Де чекає комп’ютер нас.

Правила ми пригадаєм,

Щось новеньке ми пізнаєм.

Нумо сіли всі рівненько

І працюємо дружненько.

2. Техніка безпеки.

Правил безпеки дотримуйся, друже,

Тоді з комп’ютером будеш у дружбі!

Гра «Закінч речення».

  • Заходити в комп’ютерний клас потрібно… (спокійно, не штовхаючись)

  • Від монітора сиди на відстані … (не менше 50 см)

  • Забороняється торкатися … (роз’ємів, проводів)

  • Забороняється включати і виключати апаратуру без … (дозволу вчителя).

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Цікаве завдання.

Сергійко написав на аркуші паперу число 86 і запропонував Миколці: «Не виконуючи жодних записів, збільш це число на 12 і покажи мені відповідь». Миколка здогадався, що треба зробити. А чи здогадалися ви, діти?

2. Перевірка домашнього завдання.

  • Назви ряд чисел, у якому кожне наступне, є сумою двох попередніх 2, 3, ….

  • Які цифри ви замінили на зірочки?

ІІІ. Повідомлення теми уроку.

  • Пригадайте, на яких сучасних засобах може зберігатися інформація?

  • Де людина може зберігати інформацію? (В пам’яті)

Комп’ютер також має пам'ять. От на сьогоднішньому уроці ми і поговоримо про пам'ять комп’ютера та пограємо в гру «Куди податися вояку».

ІV. Вивчення нового матеріалу.

  1. Пояснення нового матеріалу.

Ви вже знаєте, що мати справу зі збереженням інформації доводиться дуже часто, але інформацію недостатньо просто зберегти, треба зробити так, щоб потім, коли знадобиться її можна було б легко знайти. Інформацію для комп’ютера зберігають на магнітних дисках. Пристрої, на яких зберігається інформація, називаються інформаційними носіями. Усім знайомий інформаційний носій – книга.

  1. Робота з підручником, с. 20.

Прочитайте текст.

  • Скільки типів пам’яті має комп’ютер? (2)

  • Як називається пам'ять, яка потрібна під час виконання програми? (оперативна)

  • Чи зберігається вона при вимиканні комп’ютера? (ні)

3. Фізкультхвилинка.

4. Робота з програмою «Куди податися вояку», с. 21

1). Розминка

а) Доберіть до поданих слів, слова близькі за значенням (синоніми).

Друг – (товариш), хоробрий – (сміливий), радісний – (веселий), сміятися – (реготати).

б) Доберіть до поданих слів, слова протилежні за значенням (антоніми).

Друг – (ворог), хоробрий – (боягузливий), радісний – (сумний), сміятися – (плакати).

2). Знайомство з програмою та умовами гри.

3). Самостійна робота за комп’ютерами.

5. Релаксація.

– Покліпайте швидко очима, закрийте їх, повільно порахуйте до 5. Повторіть 4–5 разів.

V. Узагальнення вивченого матеріалу.

  • Назвіть відомі вам носії інформації.

  • Які типи пам’яті має комп’ютер?

  • Для чого потрібна пам'ять тривалого зберігання ?

VІ. Домашнє завдання.

Виконати завдання «Для Розумників і Розумниць» с. 21.

VІІ. Підсумок уроку.

– Що найбільше сподобалося і запам’яталося на уроці?

Урок 10
1   2   3   4   5   6   7   8

Схожі:

Тема: Стиль оформлення та подання інформації. Мета
Заголовок завжди є структурним елементом тексту. Він дозволяє в короткій (стислій) формі відобразити тематику документа, а нерідко...
Тема: Створення графічного документу «Схема прокладання кабельної траси» Мета
Заголовок завжди є структурним елементом тексту. Він дозволяє в короткій (стислій) формі відобразити тематику документа, а нерідко...
САМОСТІЙНА РОБОТА №4
Задайте стиль Заголовок до заголовка тексту. Для чого встановите точку введення в межах заголовка і виберіть стиль Заголовок із списку...
Тема : ТР Microsoft Word. Оформлення сторінок тексту. Мета
Мета: познайомити учнів із особливостями використання текстового процесора Microsoft Word, а також із способами оформлення сторінок...
Урок №4 УСНИЙ СТИСЛИЙ ПЕРЕКАЗ РОЗПОВІДНОГО ТЕКСТУ З ЕЛЕМЕНТАМИ ОПИСУ...
Прослухати текст. Визначити тип мовлення. Довести належність тексту до художнього стилю. Дібрати заголовок
Тема: Створення головного документу. Організація тексту у великих...
Мета: Сформувати практичні навички щодо обробки великих доку­мен­тів у Word 2010. Створення головного документу, організації тексту...
CТВОРЕННЯ WEB – СТОРІНОК
Введення тексту у вікні редактора відбувається точно так, як і в Word; точно так, як і в Word, можна перевіряти орфографію
Науково-методична лабораторія української мови та літератури
Запишіть речення в такій послідовності, щоб утворився текст. Уставте пропущені літери. До утвореного тексту доберіть заголовок, запишіть...
Форматування тексту в текстовому процесорі
Мета: Навчитись використовувати команди меню та кнопки панелі Інструментів текстового процесора Word для форматування тексту
ТЕМА: Текстовий процесор MS Word. Робота з текстовими фрагментами та графічними об’єктами
МЕТА: навчитися виконувати дії з фрагментами тексту, застосовуючи наявні в MS Word технології, використовувати буфер обміну Office,...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання


При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
Головна сторінка